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第四单元生命的思考一、选择题1．11月12日，安徽省亳州市消防救援支队消防员陈建军为营救他人不幸坠落，后经抢救无效壮烈牺牲，年仅24岁。
陈建军在消防救援工作中用生命诠释了忠诚、责任和担当，充分彰显了新时代青年为党分忧、为国尽责、为民奉献的精神品格和不忘初心、不畏艰险、甘于奉献的时代精神。
11月13日下午，团安徽省委、安徽省青联决定追授陈建军“安徽青年五四奖章”。
下列对陈建军事迹理解正确的是( C )①我们要在生命的接续中为自己找到一个位置，担当一份使命②在生命的传承关系中，我们要更好地认识和面对自己的生命③我们不仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果④我们要对生命保有一种敬畏的情怀，珍爱生命，只对他人的生命负责任A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④2．(合肥市第四十五中学三模)对下列诗句的理解正确的是( B ) A．“少壮不努力，老大徒伤悲”——珍惜青春，增强生命的韧性B．“盛年不重来，一日难再晨”——生命是不可逆的，珍惜时间C．“天地无终极，人命若朝霞”——追求有意义的人生，感悟生命的美好D．“天生我材必有用，千金散尽还复来”——尊重和敬畏生命，成就幸福人生3．(安徽二模)“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
”从“生命”角度看，这首诗最能体现( A ) A．生命形态多样性B．生命是不可逆的C．生命也是短暂的D．生命是自然奇迹4．(芜湖二模)3月21日14时38分，东方航空公司MU5735航班在广西壮族自治区梧州市藤县上空失联并坠毁，机上共载132人。
事故发生后，习近平总书记立即作出指示，启动应急机制，全力组织搜救，妥善处置善后。
多路救援队伍迅速到达事故地点，开展搜救。
这说明了( C )①生命至上，要不顾一切挽救生命②生命脆弱，要杜绝危害生命的因素③党坚持以人民为中心的发展思想④人民利益高于一切，党要坚决维护A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③5．(淮北一中一模)教育部印发的《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》指出，引导学生学会科学应对自然灾害、事故灾害和社会危机事件，增强防灾减灾意识，提升危险预判、紧急避险、求生逃生等自救和他救技能，培养应急救护能力。
第4单元生命的思考
一、思维导图
二、主要观点
生命可以永恒吗?人的肉体生命有时尽，但精神生命可以永恒；生命来之不易，生命是独特的、不可逆的、短暂的，一代又一代的个体生命实现了人类肉体生命的接续和精神文明的传承；生命是最宝贵的，生命至上，敬畏生命要求我们既要珍爱自己的生命，又要珍爱他人的生命；个体生命之间休戚与共，要尊重、关注、关怀和善待他人，自觉走上道德的生活。
珍视生命要守护好自己的肉体生命，养成健康的生活方式，遇到挫折时，不做过激行为，掌握一些基本的自救自护方法；珍视生命要养护好自己的精神生命，在追求真、善、美，弘扬优秀传统文化、弘扬民族精神中涵养自己的精神生命；生活难免有挫折，正确对待挫折，懂得生活中的挫折是我们生命成长的一部分；面对挫折，培养面对困难的勇气和坚强的意志，学会通过"寻求别人的帮助"等方式发掘生命的力量。
探索生命意义，是人类生命的原动力之一，生命的意义需要自己发现和创造；要活出生命的精彩，在学习、实践、探索中，让生命充盈，在人与人彼此的关切中传递温暖；生命的意义在于创造和贡献，伟人用品德、才智、劳动等创造非凡的生命价值，普通人用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢等，在平凡的工作和生活中书写不平凡的生命价值。
单元测试题(四)生命的思考(时间：60分钟总分：100分)第Ⅰ卷选择题(共45分)一、选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分。
在每小题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项)1．人类不是孤立存在的，是有别于一般动物的高级动物，更加珍惜自己的生命。
对生命认识正确的是( B )①每种生命都有存在的价值②人类是大自然的主宰者③生命最宝贵，每种生物都只有一次生命④生命是可爱、可敬和可贵的A.①②③B．①③④C．②③④D．①②④2A.①③B．①④C．②③D．②④3．季羡林说过这样一句话：“如果人生真有意义和价值的话，其意义与价值在于对人类文明进步的承上启下，承前启后的责任感。
”这句话启发我们( D )A．每个人的生命都来之不易，要热爱生命B．在时间的长河中，个人的生命非常短暂C．个人的生命虽然短暂，但个体生命实现了人类生命的接续D．每个人都要在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果4．抗击新冠肺炎疫情是一场没有硝烟的战争，四万多医务工作者齐聚武汉，他们被称为“最美逆行者”，“不计报酬、不论生死”“这就是打仗，和病毒战斗，和时间赛跑，只有跑赢了，我们才能挽救更多生命”。
他们舍小家为大家的行动( C )①体现了对自我生命轻视、对他人生命重视②是践行社会主义核心价值观的生动体现③诠释了“生命至上、敬畏生命”的真谛④弘扬了以集体主义为核心的伟大民族精神A．①②B．①④C．②③D．③④5．当汽车被引燃大火时，孙刚不顾个人安危，冲进驾驶室，一路鸣着笛，沿省道将汽车开出5千米左右，直到确认旁边没人后，才跳车逃生。
狂奔突围的硬汉孙刚的事迹启示我们( D )A．要关切他人的生命，漠视自己的生命B．生命的意义在于救助他人C．面对挫折，要发掘自身的生命力量D．要敬畏生命，自觉珍爱他人的生命6．下图中①和②依次应填的内容是( A )A．生命至上、内心自愿B．风雨同舟、亲密无间C．命运与共、骄傲自豪D．以人为本、和谐统一7．2021年3月，中央文明办在浙江嘉兴举办“中国好人榜”发布活动，207名身边好人光荣上榜。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考复习学案（人教版）第一篇：七年级道德与法治上册第四单元生命的思考复习学案(人教版)七年级道德与法治上册第四单元生命的思考复习学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第四单元生命的思考【单元知识框架】【整合拓展创新】一、探问生命.生命不能永恒生命有时尽①生命来之不易。
②生命是独特的。
③生命是不可逆的。
④生命是短暂的。
⑤我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
生命有接续。
一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命，同时人类的精神文明也不断积累和丰富。
2.敬畏生命原因：生命至上。
①生命是脆弱的、艰难的，但又是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
生命价值高于一切。
③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
做法：休戚与共。
①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
②谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
③发自内心自愿选择敬畏生命，走向道德的生活。
二、守护生命.爱护身体守护生命首先要关注自己的身体。
关注自己的内心需要，不采取过激行为，珍视自己的肉体生命。
我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
2.养护精神我们需要关注并养护我们的精神，满足精神需求。
守住自己的心灵，发现真、善、美。
守护精神家园，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
3.增强生命的韧性原因①生活难免会遇到一些挫折。
面对挫折，人们的认识和态度是不同的。
挫折对我们具有双重影响，我们需要及时调整自己，正确看待挫折。
②我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
③面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
中考道德与法治一轮复习七年级上第4单元生命的思考教学设计人教版一. 教材分析人教版七年级上第4单元“生命的思考”是中考道德与法治一轮复习的内容。
本单元主要包括以下几个知识点：1.生命的起源和生命的过程2.生命的价值和意义3.珍惜生命，关爱他人4.生命的尊严和权利5.面对挫折，珍爱生命本单元的教学目标是帮助学生深入理解生命的内涵，认识到生命的价值和意义，培养学生的生命意识和关爱他人的情感。
同时，通过实例分析，使学生学会如何珍爱生命，如何面对生活中的挫折。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对生命有了一定的认识，但深入理解和思考生命的价值和意义，以及如何关爱他人和面对挫折还需要进一步引导和启发。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考和探讨。
三. 教学目标1.理解生命的起源和过程，认识到生命的宝贵和脆弱。
2.理解生命的价值和意义，培养关爱他人和珍惜生命的情感。
3.学会面对挫折，勇敢面对生活，提升生命质量。
四. 教学重难点1.生命的价值和意义2.珍爱生命，关爱他人3.面对挫折，珍爱生命五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的价值和意义。
2.案例分析法：通过分析真实案例，引导学生深入思考，培养学生的生命意识。
3.小组讨论法：分组讨论，激发学生的思考和表达欲望，增强团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学案例和材料2.制作教学课件和板书设计3.准备教学道具和物品七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生命的起源和过程的图片和视频，引导学生思考生命的宝贵和脆弱，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例和材料，让学生了解生命的价值和意义，以及如何关爱他人和珍惜生命。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生结合案例和材料，深入思考和探讨生命的价值和意义，以及如何关爱他人和面对挫折。
4.巩固（10分钟）通过提问和回答，检查学生对生命的价值和意义的理解，以及对如何关爱他人和面对挫折的掌握程度。
中考道德与法治一轮复习七年级上第4单元生命的思考教案人教版一. 教材分析本节课为人教版道德与法治七年级上第4单元的教学内容，主题是“生命的思考”。
这一单元的内容主要包括对生命的认识、生命的价值、如何珍爱生命等。
通过本节课的学习，让学生能够理解生命的意义，认识到每个人的生命都是独一无二的，懂得珍爱生命，培养良好的生活习惯和积极的人生态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着自己的理解和感悟。
但在生活中，部分学生可能对生命的价值认识不足，缺乏珍爱生命的意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导学生从生活中感悟生命，培养他们珍爱生命的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的意义，认识到每个人的生命都是独一无二的，懂得珍爱生命。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们珍爱生命、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是独一无二的，学会珍爱生命。
2.教学难点：如何引导学生从生活中感悟生命，培养他们珍爱生命的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受生命的力量。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生命的重要性。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作意识和独立思考能力。
4.情感引导法：教师以情感人，引导学生树立正确的人生观和价值观。
六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治七年级上册。
2.课件：制作相关教学课件，包括图片、视频等。
3.案例材料：准备一些关于生命意义的案例，以便进行案例分析。
4.小组讨论题：为学生准备一些关于生命价值的小组讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示生命的诞生、成长和消逝的过程，引发学生对生命的思考。
教师引导学生分享自己对生命的认识和感悟。
2023年中考道德与法治一轮复习课本考点精练-七年级上-第四单元生命的思考一、数据链接真题试做1.(2020·河北·4·2分)面对患者,广大医务工作者不分贫富、性别、年龄一视同仁,不放弃每一个生命,最大限度提高治愈率、降低病亡率。
这其中包含的价值追求是( )①自由②平等③生命至上④生命永恒A.①②B.①④C.②③D.③④2.小鸟在网上挣扎,有的声嘶力竭而死,有的最终被卖给餐馆变成了盘中餐……乱捕滥猎候鸟,让人心痛不已,2016年国庆期间,护鸟志愿者在天津、唐山两地巡查时,发现两大片非法捕鸟区域,志愿者累计拆除鸟网2万余米,解救活鸟近3000只,发现挂网死鸟近5000只,其中不少是国家重点保护野生动物。
相关链接:《野生动物保护法》规定,禁止用网捕等方法捕猎野生动物,禁止为食用非法购买国家重点保护的野生动物及其制品。
护鸟志愿者的行为对我们提升生命的价值有什么启示?3.(2022·金昌)在疫情面前,甘肃省委省政府坚持一切为了人民生命安全,同时间赛跑,与病魔较量,科学研判、果断决策,最终取得了疫情防控的阶段性胜利。
这体现了( )①党和政府对生命的敬畏②党和政府始终坚持为人民服务③生命的存亡是不可控的④生命至上,生命价值高于一切A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.(2022·玉林)“90后”姑娘江梦南,因意外半岁时失聪,但她以超乎常人的努力学会了“听”和“说”并考入了重点大学。
她说:“我从来没有因为自己听不见,就把自己当成一个弱者,只要努力,我也能把事情做得很好。
”这启示我们( )①培养面对困难的勇气和坚强的意志②只有经历挫折才能成就一番事业③借助他人的力量是战胜挫折的关键④面对挫折需要发掘自身的生命力量A.①③B.①④C.②③D.②④二、数据分类题组演练综合模拟练1.(2022·安徽)“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
第4单元生命的思考
一、思维导图
二、主要观点
生命可以永恒吗?人的肉体生命有时尽，但精神生命可以永恒；生命来之不易，生命是独特的、不可逆的、短暂的，一代又一代的个体生命实现了人类肉体生命的接续和精神文明的传承；生命是最宝贵的，生命至上，敬畏生命要求我们既要珍爱自己的生命，又要珍爱他人的生命；个体生命之间休戚与共，要尊重、关注、关怀和善待他人，自觉走上道德的生活。
珍视生命要守护好自己的肉体生命，养成健康的生活方式，遇到挫折时，不做过激行为，掌握一些基本的自救自护方法；珍视生命要养护好自己的精神生命，在追求真、善、美，弘扬优秀传统文化、弘扬民族精神中涵养自己的精神生命；生活难免有挫折，正确对待挫折，懂得生活中的挫折是我们生命成长的一部分；面对挫折，培养面对困难的勇气和坚强的意志，学会通过"寻求别人的帮助"等方式发掘生命的力量。
探索生命意义，是人类生命的原动力之一，生命的意义需要自己发现和创造；要活出生命的精彩，在学习、实践、探索中，让生命充盈，在人与人彼此的关切中传递温暖；生命的意义在于创造和贡献，伟人用品德、才智、劳动等创造非凡的生命价值，普通人用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢等，在平凡的工作和生活中书写不平凡的生命价值。
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素养全练4 生命的思考一、单项选择题1.欣赏下图漫画《蛋壳心理》,你想对漫画中的小男孩说( )①生活不是坦途,要直面挫折②挫折只会带来消极影响,我们应该远离挫折③正确看待挫折,及时调整自己,就可能把挫折变成自己生命成长的又一个机会和动力④面对挫折,具体分析挫折,抓住关键问题,理智寻找解决的途径A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④答案:D2.近年来,我国各地区许多学校都会不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。
七年级学生小明对此举不以为然:“又没发生地震、火灾,用得着那样瞎操心吗?”下列说法中,最能说服小明的是( )A.人的生命是顽强的,也是脆弱的,敬畏生命应从小事做起B.在自然灾害面前人类永远都是无能为力的C.每个人的生命是不可替代的D.通过逃生演练、紧急疏散等活动实现生命的价值答案:A3.北京野生动物园,游客私自下车被老虎袭击,造成一死一伤;宁波动物园,游客为逃票翻越围墙,命丧虎口。
这些悲剧的发生,是因为他们( )①不珍爱自己的生命②对自己的生命不负责任③不关注自己的内在感受④缺乏安全意识和自我保护意识A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④答案:B4.“我们不能决定生命的长度,但能决定生命的宽度或高度”,这句话告诉我们( )A.人的生命存在独立性B.每个人都能实现生命的价值C.要追求和延伸生命的价值D.时光易逝,应及时行乐答案:C 〚导学号49694006〛5.作家罗曼·罗兰说:“人生不出售来回车票,一旦动身,决不返回。
”这形象地说明( )①一个人的生命是不可重复的②生命一旦失去就不会再来③正确认识生活中的苦与乐,才能体会到生命的美好④生命属于我们只有一次A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④答案:B6.2020年8月16日,甘肃省第十四届运动会在临夏奥体中心开幕。
我们在参加运动会时,下列做法容易对身体造成损害的是( )A.参加比赛前做好准备活动B.临赛前不可以吃得过饱或者饮水过量C.比赛结束后立即停下来休息D.剧烈运动后,不马上大量饮水、喝冷饮答案:C7.“有的人死了,他还活着;有的人活着,他已经死了。
”臧克家的话最能说明的道理是( )A.生命的意义不在于长短,而在于贡献B.生命是宝贵的也是脆弱的C.各种生命都是相互依存、相依为命的D.有些生命没有存在的意义答案:A8.“你若要喜爱自己的价值,就得给世界创造价值。
”这句话是说( )A.个人的价值与社会的价值是相矛盾的B.人喜欢自己的价值是最重要的C.人生的价值在奉献中升华D.为世界创造价值就必须首先要抛弃自己的价值答案:C9.天津一名89岁老人不慎从四楼窗口坠落,倒挂在空调室外机上。
三名进城务工人员用双手托举的方式让老人化险为夷,被天津市民赞为“托举三兄弟”。
三名进城务工人员的做法表明( )A.要正确对待挫折,发掘生命的力量B.只有舍己救人,才能实现生命的价值C.当他人生命遭遇困境需要帮助时,尽自己所能伸出援助之手D.挽救他人的生命比自己的生命更重要答案:C10.他被老师批评后,负气冲出学校,消失得无影无踪;她因课上看课外书被老师批评,留下遗书后在校内的池塘自杀;他与同学发生矛盾后,竟从10米多高的4楼跳下,经抢救无效身亡……为避免悲剧再次发生,老师给同学们提出了如下建议,其中应认同的是( )①应正确认识和面对自己的生命②应热爱生命③应感激生命的获得④应积极塑造健康的人格A.①②④B.①③④C.①②③④D.②③④答案:C11.下列关于生命的接续的说法中,不正确的是( )A.在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命B.在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富C.在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命D.每个人的生命都是独立的个体,与他人、社会无关答案:D12.古人有“身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也”的说法,自杀更是对父母的不孝。
所以,我们要倍加珍爱自己的生命,对生命有一种敬畏的情怀。
珍爱和敬畏生命,就应该( )①认识到生命价值高于一切②肯定生命,敬畏生命③谨慎地对待生命关系,处理生命问题④只关心自己的生命,不关心别人的生命A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④答案:B13.张海迪说:“生命很痛,但痛我也要活着,我要活得好好的,我还要活出自己的诗意。
”这启示我们不管是面对顺境还是逆境,都要( )A.处处为自己着想,一切为了自己幸福快乐B.处处为他人着想,完全不要考虑个人利益C.尊重、珍爱自己的生命,悦纳自己的生命D.知足常乐,顺其自然不必追求自我超越答案:C14.下列关于守护生命的说法,错误的是( )A.关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度B.守护生命需要关注并养护我们的精神C.生命是自己的,可以随便放弃D.我们无论如何都不能放弃自己的生命答案:C15.“世界上的事情永远不是绝对的,结果完全因人而异。
苦难对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一个万丈深渊。
”巴尔扎克的话启示我们( )①人们对挫折的态度不同,结果不同②生活中难免有挫折③向他人寻求帮助,有助于增强我们生命的力量④面对挫折,我们要培养坚强的意志A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④答案:A16.人们的精神需求可以成为产品创新、技术创新或者理论创新的一个突破口,可以作为引导人们创新的一种方法。
下列关于“精神需求”的说法正确的是( )A.守护生命不需要关注并养护我们的精神B.精神发育完全受物质生活条件和外部环境的制约C.精神需求和青少年没有关系,青少年不必追求精神生活D.我们要过精神生活,满足精神需求答案:D17.近几年来,中国和韩国“世界文化遗产申遗”之战愈演愈烈。
继“端午节”被韩国抢注后,近来,韩国又计划将中国的“风水”“中医”甚至汉字列为世界文化遗产向联合国教科文组织申报。
对此理解正确的是( )A.我们要注意保护本民族的传统文化B.文化遗产是虚的东西,由谁来申报都无所谓C.要减少与国外的文化交流,以免文化泄露D.对韩国的行为不要介意,这样才能显示我们开放的胸怀和全球意识答案:A18.在自然灾害、事故灾难救援时,党和政府争分夺秒、不惜一切代价抢救生命,这是因为( ) A人生的价值在于战胜挫折B.各种生命共生共存,息息相关C.生命是崇高的,生命价值高于一切D.生命是顽强的,人的生命最具智慧答案:C19.“感动中国”人物师昌绪在20世纪50年代不畏艰辛,从大洋彼岸回到祖国。
于60年代立下军令状,决心研制出气冷空心铸造镍基高温合金涡轮叶片,成为中国高温合金的开拓者。
他强调:“祖国的需要就是我的需要,生来就得为国家做贡献,这是我唯一的目的。
”从师昌绪的言行中,我们可以感到他( )①具有强烈的责任意识和无私奉献的精神②将自己的生命与国家、民族的命运紧密联系在一起③平凡的生命闪耀出伟大的光芒④是一个有益于国家和社会的人A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④答案:A20.香港凤凰卫视一女主播在英国旅行时遭遇火车出轨事故,生命垂危,被英国医师诊断为脑死亡,但她凭借着惊人的求生意志,先后在北京经历了37次手术,终于战胜了死神,奇迹般重生。
她的事迹告诉我们( )A.一个人的生命是可以重复的B.每个人的生命是独一无二的C.无论遇到什么困难,都不放弃生的希望D.在人的一生中,遇到的困难、挫折多于欢乐答案:C二、非选择题21.杨文利是湖南省冷水江市某校的数学老师。
一个星期六的下午,他和朋友前往郊外踏青时,发现一名小男孩不慎掉入一块菜地里近两米深的粪池中,杨老师来不及多想,一个箭步飞奔过去,纵身跳进粪池中,将小男孩救出。
因救助及时,掉入粪池的小男孩并未受伤,只是受到了惊吓。
而从粪池中爬出的杨老师却全身已被粪水打湿,浑身上下都散发着恶臭。
小男孩的家人及当地村民闻讯赶来后,纷纷向杨老师表达谢意,杨老师则摆着手说:“当时情况紧急,这是我应该做的。
”根据《生命的思考》的相关知识,回答下列问题:(1)杨文利老师的行为给我们什么启示?(2)请从敬畏生命的角度,分析杨文利老师的行为。
答案:(1)①生命至上,我们必须承认别人的生命同样重要。
②“仁者爱人”“推己及人”,我们要自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。
③当他人的生命遭遇困境时,能够伸出自己的援助之手。
(2)①生命是脆弱的、艰难的,我们对生命要有一种敬畏的情怀。
②杨文利老师做到了珍爱生命、敬畏生命。
③杨文利老师做到了不漠视他人生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题。
22.我校的宣传板报栏里刊载着以下信息,请你浏览这些信息,并回答问题。
夏季游泳:下水前先做好暖身运动,突遇抽筋切忌紧张慌乱,感冒生病时不宜去游泳,他人遇险急忙下水施救。
火灾逃生:选择最熟悉的逃生路线,电器着火要先切断电源,强行穿越浓烟无须防护,不要贪恋财物迅速逃生。
在上面两则信息中各有一项做法欠妥,请你找出这两项不妥的做法,说明理由,并指出正确的做法。
答案:“他人遇险急忙下水施救”的做法欠妥。
①因为这样做可能导致施救失败,甚至威胁自身安全。
②正确的做法是保持冷静,运用最安全的方法实施救援。
③如果能在岸上施救的,不要下水去救;如果能用器材去施救的,不要徒手去救;如果能寻求大家帮助的,不要单独行动。
“强行穿越浓烟无须防护”的做法欠妥。
①因为这样做可能会导致人窒息身亡。
②正确的做法是用湿毛巾捂住口鼻,避免吸入过多浓烟,身体尽量贴近地面前行。
23.材料一有位美国作家说过:“人生不幸之事犹如一把刀,它既可以为我们所用,也可以把我们割伤,这要看我们究竟是抓住刀刃呢,还是握住了刀柄?”(1)这句话体现了我们所学的哪些道理?材料二某地发生特大火灾,面对房屋被毁、亲人遇难这一突如其来的重大打击,灾区的同学悲痛欲绝……(2)请你对灾区的同学进行心理疏导,告诉他们应该怎样握住“刀柄”,增强生命的韧性。
答案:(1)①生活的挫折对人具有双重影响,是我们生命成长的一部分。
②一方面,得意时,挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈怠;失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
③另一方面,面对挫折,我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。
④产生负面的情绪感受是正常的,但如果一味沉浸在负面情绪中,我们就容易消沉,甚至做出不恰当的行为。
⑤我们需要及时调整自己,正确对待挫折。
(2)①人生难免有挫折,生活中的挫折是我们生命成长的一部分,我们需要及时调整自己,正确对待挫折。
②我们需要发现、发掘自己的生命力量,我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力,我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
③我们要学会与他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的支持和帮助。
24.徐立平,中国航天科技集团公司第四研究院7416厂高级技师。
