五年级下册品德教案黄土高坡 (2)_鲁

山东人民版品德与社会五下《黄土高坡》教学设计2一. 教材分析《黄土高坡》是山东人民版品德与社会五下的一篇课文，通过描述黄土高原的自然环境、风土人情以及当地人民的生活状况，让学生了解这个地区的历史文化，培养他们对祖国大好河山的热爱之情。

本课主要内容有：黄土高原的地理位置、特点，黄土高原人民的生活习俗，以及黄土高原的生态环境等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理、历史知识，对于祖国的大好河山有一定的了解。

但他们对黄土高原地区的认识可能较为模糊，因此需要通过本课的学习，让学生对黄土高原有更直观、更深入的了解。

此外，学生对于黄土高原的民俗文化可能较为陌生，需要通过课堂学习，感受这一地区的独特魅力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、特点，掌握黄土高原人民的生活习俗，了解黄土高原的生态环境。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，提高学生对不同地域文化的认识和尊重。

四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、特点，黄土高原人民的生活习俗，黄土高原的生态环境。

2.难点：黄土高原地区的历史文化，学生对不同地域文化的认识和尊重。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设黄土高原的生活情境，让学生身临其境地感受黄土高原的风土人情。

2.自主学习法：引导学生课前预习，课上主动探究，培养学生的自主学习能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。

4.案例分析法：通过分析黄土高原的典型事例，让学生深入了解该地区的特点和问题。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动。

2.学生准备：预习课文，搜集有关黄土高原的资料，准备课堂讨论。

3.教学素材：图片、视频、案例等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示黄土高原的的自然风光、民俗风情，激发学生的学习兴趣，引入新课。

山东人民版品德与社会五下《黄土高坡》说课稿2一. 教材分析《黄土高坡》是山东人民版品德与社会五下册的一篇课文。

课文以黄土高原为背景，通过讲述一个发生在那里的小故事，让学生了解黄土高原的自然环境、风土人情以及人们的生活状态。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

本文旨在培养学生热爱祖国、关注环境保护的品德。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的地形、气候有一定的了解。

但他们对于黄土高原的认识还很有限，对那里的生活环境、人们的生活状态以及风俗习惯等了解不多。

因此，在教学过程中，我需要引导学生关注课文内容，通过查阅资料、讨论交流等方式，了解黄土高原的风土人情，感受那里的人们的生活状态，培养他们关爱他人、关注环境保护的品德。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解黄土高原的自然环境、风土人情以及人们的生活状态。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等途径，培养学生自主学习、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注环境保护的品德，学会关爱他人。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解黄土高原的自然环境、风土人情以及人们的生活状态。

2.教学难点：培养学生关爱他人、关注环境保护的品德。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、案例教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示黄土高原的图片，引导学生关注这片神奇的土地。

然后简要介绍黄土高原的自然环境、风土人情以及人们的生活状态，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习学生查阅资料，了解黄土高原的自然环境、风土人情以及人们的生活状态。

教师巡视指导，解答学生的疑问。

3.合作探究学生分组讨论，交流自己查阅到的资料，分享彼此的收获。

教师学生汇报讨论成果，引导学生关注黄土高原的人们的生活状态。

4.案例分析教师展示黄土高原地区的一个真实案例，引导学生分析案例中的人物品质，培养学生关爱他人、关注环境保护的品德。

走上黄土高坡一、导入1、今天、老师给大家带来了几张图片，让我们伴着优雅的音乐来看看。

（出示课件、播放歌曲《黄土高坡》）。

2、同学们看得可真认真，谁来说说你看到了什么？3、是啊，这就是我们生活的地方------黄土高坡。

今天就让我们一起乘着大巴车走上黄土高坡，去领略这里的独特风光。

（板书课题）二、新课（一）活动一、走上黄土高坡。

1、去一个地方，总要先了解了一些当地的有关信息。

我们来到了今天的第一站------资料室。

瞧、导游为我们带来了详尽资料，让我们一起去看看吧。

（出示地图）2、看完这张地图，你知道了什么？（把你看到的在小组里交流交流）（“黄土高坡”主要包或以下几个省份：山西，陕西，甘肃，宁夏，黄河的中上游也在黄土高坡）3、正如同学们所说(出示课件)“黄土高坡”位于我国黄河中上游的山西、陕西、甘肃、宁夏境内，平均海拔2000米左右，是世界上面积最大的黄土分布区，人们把这里叫做黄土高原。

这是黄土高原的地理位置。

（板书：地理位置）4、听到这段介绍，你有什么疑问吗？（黄土高原为什么会有那么多的黄土？）5、看完导游带来的这段录像，你的疑问会迎刃而解。

6、播放视频《黄土高原的形成》7、谁来说说你知道了什么？8、出示课件。

看到这里，导游又为我们带来了几张图片，这几张图片为我们介绍了黄土高原的变迁，你可要仔细看哦。

（出示课件）9、把你的发现告诉你的同伴。

（小组交流）10、汇报。

11、正因为人们千百年来对黄土高原环境的破坏，（板书：破坏）使得地面缺乏植被的破坏，每到暴雨袭来，大量的黄土被流水冲到黄河里，所以导致黄河的含沙量那样大，它的颜色也就是一片浑黄了。

（二）活动二、黄土高原上人们的生产生活A、改善生态环境1、高原的变迁使人们越来越多的感受到环境与人们生产、生活关系的密切，越来越懂得关注自己家乡的生态环境，学会与自然和谐相处。

（板书：和谐）你能说说在你的家乡，人们是怎样改善生态环境的吗？2、组内交流。

3、汇报。

五年级品德与社会黄土高坡二课时一、播放歌曲《黄土高坡》1、说一说你心目中的黄土高原2、学生交流自己对黄土高原的了解二、认识黄土高原投影黄土高原的图片在地图上找到黄土高原并了解其范围。

东南西北的界限说说黄土高原的环境特征。

3、教师补充黄土高原的形成原因。

三、走进窑洞１．提出问题：你能从当地人的生活中找到人们适应黄土高原环境的例子吗？２．学生畅所欲言，教师抓住黄土高原的民居——窑洞，引导学生进行探究。

３．探究：窑洞为什么能够成为黄土高原上的主要民居。

４．交流探究成果，体会窑洞的特点，感受人类的智慧。

四、民风民俗展示会1.课前布置收集整理黄土高原上的人们在衣食住行等方面的资料，了解当地人的生活习惯。

2.将信息进行整理，用自己喜欢的形式呈现出来。

3.教师组织学生分成不同的专题对研究成果进行交流汇报。

4.做一做：同学们相互学习，制作一件黄土高原上的典型工艺品。

第三课时一、导言：黄土高原原本是个林木茂盛，是我们中华民族的发祥地之一，我们的先祖黄帝就生活在这里。

你们还了解哪些这里的文化遗迹呢？二、制作文化卡片１．学生交流对黄土高原上的文化遗迹的了解。

２．用剪贴、写、画等形式将自己最感兴趣的文化遗迹制作成“文化卡片”和大家交流。

３．教师将学生制作的文化卡片收集起来整理成册或做成展牌在班级或学校里展示、交流，让更多的同学参与到这项研究中。

三、我为环境“开处方”１．教师利用图文、音像资料向学生呈现黄土高原上严重的水土流失现状。

２．学生思考、讨论造成这种环境现状的原因。

３．将讨论、分析的结果以报告的形式呈现出来。

４．结合自己的环保知识为黄土高原的环境“开处方”。

四、心系西部开发１．了解我国西部开发的计划以及这些年以来多获得的成就。

２．结合教科书介绍分析西部开发的有利和不利因素都有哪些。

３．讨论西部开发的好办法。

４．以小组竞赛的形式进行交流，教师注意引导学生从实际情况教后反思：。