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《在Powerpoint中插入图片文件》课后反思信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。
以下是我对一堂初中信息技术课的教学反思：在教学《在Powerpoint中插入图片文件》时，刚开始我的教学设计只是让学生跟着课本上的例题做，一插入剪贴画、二插入自选图形，例题完成后再做课本后的习题。
一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。
课后我对教学进行了反思。
为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我重新规划了此节课，设计了“新龟兔赛跑”这一主题。
把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。
在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。
首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。
有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。
简要教学过程如下：1、全班学生自愿组成学习小组，每组4－5人。
教师引入话题——制作“新龟兔赛跑”。
学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕“新龟兔赛跑”这一主题，制作演示文稿作品。
在自主探究后，教师可借机进行“插入图片文件”技能的小结。
《在powerpoint中插入图片》教学反思今日我上课的课题是：《在powerpoint中插入图片》，本课共一课时。
详细的教学目标，重、难点在已经发的教案中已经写明，我这里就不多说了。
下面就目标的达成和老师们做一个沟通。
这节课，应当说在学问，技能这个层面上同学基本能把握，不能百分之百，也最起码百分之九十几，但同学最终没有能够形成我上课前期望的那种图文并茂的作品。
我个人认为有三方面的因素对此有影响：第一，同学文字输入的速度。
这可能是任何一个信息技术老师都比较头痛的一个问题，那就同学输入的速度普遍比较慢，究其缘由也是多方面，有的同学由于指法不是很熟，有的是由于拼音本身就不熟等等。
事实上指法不熟，对于现行的信息技术课程支配，几乎是没有什么方法来解决的，究竟一周就那么一节周，今日好不简单搞清基本键，到下周上课时又忘了。
所以许多同学只知道怎么输入汉字，并不能提高输入的速度。
在教学设计中我也曾想给同学一些半成品，也就是打好字的，只要他插入图片就可以完成作品。
但再想想，老师连课上由于同学输入汉字速度较慢，而不能铺张一点点时间的话，那么同学还有什么机会来实践汉字录入这个指导纲要规定的基本技能呢？因此在明明知道，这个地方会卡我上课的顺畅性的状况下我还是让同学自己输入汉字。
我仅仅想告知大家，就是不要错过任何一次给同学练习的机会。
其次，同学对于一些基本的操作技能不是能很娴熟。
五班级的同学，应当可以进行很娴熟的一些基本技能的操作，比如复制、粘贴等等。
课前我也考虑到可能同学很怕输入汉字，因此在给他们运动会的照片起名字时，就是以一种说明的文字来起名的。
但是可能是以前同学这方面的操作练习比较少吧，课上同学没有一个想到要把那些文字复制过来作为图片说明的。
这不能不说是这节课一大圆满。
当然这可能与我课前接触同学没有了解这方面的状况也有关系，但是我想作为同学的一些基本操作技能，作为老师在平常的课上还是应当多引导同学去有机的训练。
第三，同学合作的意识不能很强。
《在幻灯片中插入图片》微课创作说明书作品名称：《在幻灯片中插入图片》微课学习内容：江苏教育出版社小学四年级第12课适用对象：小学四年级《信息技术》主讲：连云港市新县小学李飞教学设计适应对象分析：学生在认识完成PPT的简单知识后学习插入图片。
所需的基础知识少，但多数学生已经掌握了如何在Word中插入图片的基本知识和操作方法。
将在Word中学到的知识迁移到PowerPoint中，进一步内化插入图片的有关知识技能，是非常重要的但学习了WORD，网络知识等，有一定的迁移作用。
学习内容分析：教材中包含“插入图片、剪贴画、自选图形”三个知识点。
插入图片好学，但如何使图片融入幻灯片中，这需要对图片简单的处理。
本微课通过做连环画这一生活中具体的任务入手，在完成半成品过程中，学会对图片的进行简单处理。
学习目标：1、掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法2、根据实际需要进行图片的简单处理。
3、通过练习，锻炼图文结合的搭配能力，提高Word操作的技能和技巧，培养创新意识和创造能力。
学习重点：通过练习，锻炼图文结合的搭配能力，提高ＰＰＴ操作的技能和技巧，培养创新意识和创造能力。
学习过程：1、讲解连环画的组成部分。
2、讲解插入图片、自选图形的方法。
3、以《美丽的大公鸡》故事为载体提出问题，在解决问的同时学会图片的处理。
4、提供素材，廷伸课堂。
教师提供了一些乌龟、兔子等小动物的图片，一些背景图片，让学生完一个作品。
学习指导第一张：插入来自文件的“公鸡”。
第二张：插入标注“我第一”。
第三张：插入啄木鸟。
让啄木鸟站在树的上面。
第四张：插入背景。
蜜蜂要转过脸来和公鸡说话。
第五张：插入“公鸡”。
让青蛙象在水里。
配套学习资料制作连环画的素材包制作技术介绍本作品主要应用DV录制观察小熊的位置的不同。
再用PPT进行练习讲解。
用屏幕录像专家V7.5进行录制，用绘声绘影软件进行视频剪辑。
1 ．将一字符串填充不同的颜色，可先将字符串( a )A ．打散B ．组合C ．转换为元件D ．转换为按钮2 ．以下哪个选项是打开混色器面板 ( a )A．Shift+F9 B．Shift+F5 C．Shift+F6 D．Shift+F83 ．以下哪个选项是插入关键帧 ( b )A．F5 B． F6 C． F7 D． F84 ．测试动画的快捷键为 ( a )A．Ctrl +Enter B．Ctrl +w C．Ctrl +E D．Ctrl +F12 5． Flash 中，我们可以创建几种类型的元件： ( b )A．2 B．3 C．4 D．56 ．属性面板中的 Alpha 命令是专门用于调整某个实例的 ( c )的A．对比度 B ．高度 C ．透明度 D ．颜色7 ．打开对齐面板的快捷键是 ( c )A．Ctrl+E B．Ctrl+Z C．Ctrl+K D．Ctrl+L8 ．下面不属于 Flash 动画的基本类型的是 ( b )A ．形状变形动画B ．颜色变形动画C ．运动渐变动画D ．逐帧动画9 ．在 flash 中，对帧频率正确描述是 ( c )。
A．每小时显示的帧数 B ．每分钟显示的帧数C．每秒钟显示的帧数 D ．以上都不对10． FLASH 是( a )公司出产的矢量图形编辑和动画制作软件？A． Macromedi 公司 B． IBM 公司 C． Adobe 公司 D．以上全错11． Flash 菜单 File→Save 保存的文件格式是( a )？A． *.fla B． *.exe C． *.swf D． *.gif12 ．时间线上绿色的帧表示 ( a )．A ．形变渐变B ．静止C ．帧数D ．动画速率13．flash 中的默认帧频是( d )。
A．24 B．36 C．25 D．1214 ．按( )快捷键可打开库面板。
A．ctrl+l B．ctrl+k C．ctrl+enter D．ctrl+w15 ．下列帧的类型非法的是 ( )A ．过渡B ．关键 C．空白 D ．引导1.PowerPoint 中，下列裁剪图片的说法错误的是 ( d )。
powerpoint怎么在图形中插入图片
ppt怎么在各种形状中插入图片?制作幻灯片的时候我们希望将一些照片或图片插入到各种圆形，方形或其他形状中，来达到自己想要的效果。
下面给大家分享ppt在各种形状中插入图片的方法吧，欢迎大家来到学习。
ppt在各种形状中插入图片的方法
①首先，在绘图工具的“自选图形”中选择一个自己喜欢的图形，然后PowerPoint中拉图形的效果;
②在绘图工具中单击“填充颜色”旁边的下拉按钮，选择“填充效果”;
③在弹出的“填充效果”窗口中进入“图片”选项，然后单击下面的“选择图片”，插入自己想要的图片，选好后我们单击“确定”按钮;
此时，我们的图片就插入到圆形中了。
当然，我们可以用这种方法制作各种各样的效果出来。
《在PowerPoint中插入图片》教学设计【教材分析】本课为海南出版社与三环出版社联合出版的《信息技术》七年级（下册）第一章第三节内容，在此教学内容前两节学生己了解演示文稿的作用及创建PowerPoint 的方法。
本节内容是对PowerPoint起到增强效果和感染力的作用。
【学情分析】对于信息技术的教学，学生只有亲自动手实践、体验感知、才能形成表象再构成新知。
因此教学中，采用任务驱动教学法，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引导的方式，以达到本课的教学目的。
【教学目标】知识目标：1、掌握在PowerPonit插入剪贴画的方法；2、能将生活中的图片文件插入PowerPonit中；3、学会设置图片格式，实现图文混排。
能力目标：通过学生探索，动手体验在PowerPoint中插入图片，培养学生观察能力和实践能力。
情感目标：通过小组协作和演示文稿主题创作，培养学生团结协作精神以及学生的审美能力和创新能力。
【教学重点与难点】重点：插入图片的方法难点：设置图片格式，实现图文混排。
【教学设计思路】本节课采用分组合作的学习形式，通过任务驱动让学生自主探索、发现和交流、并掌握新知识，注重培养学生动手操作能力以及发扬团结协作精神。
教师同时关注学生完成任务过程中发现的问题，并加以引导，以此培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。
【课前准备】1、图片素材2、学生分组协作，每20人为一组。
【教学过程设计】一、情境设置，引入新课[教师活动] 当今我们琼海市人民政府大力打造“美丽田园城市”，做为琼海人的你，想以“田园城市，幸福琼海”为主题，用我们学过的幻灯片宣传美丽的琼海。
既然是宣传美丽琼海，那当然幻灯片中要有琼海美丽田园风景图片，那如何在幻灯片中插入图片呢？接着这节课我们就来学习《在PowerPonit中插入图片》。
二、任务驱动，新课教学（一）教师引导，任务驱动[教师活动] 教师展示一张图文混排的琼海田园风貌幻灯片。
《在幻灯片中插入图片》教学设计一、教学目标分析知识目标：1．掌握在PowerPoint中插入剪贴画的方法。
2．能将图片文件插入幻灯片中。
3．学会设置图片的格式，实现图文混排。
能力目标：1．通过探索在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素养的培养。
2．通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想像能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。
情感目标：通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性。
二、教学重、难点分析及处理思路插入图片的方法是本课的重点，也是难点。
三、教学过程设计（一）情景导入，揭示课题[教师操作]五一班方芳同学参加五年级少先大队大队长的竞选，她做了竞选演讲稿幻灯片，为了让更多的同学了解和支持她，她想在幻灯片中插入一些图片，可是她不会做，想请我们同学帮忙，我们愿不愿意帮助方芳呢？这节课我们就一起来帮帮她。
出示课题：在幻灯片中插入图片。
（二）任务驱动，新课教学1．教师引导，任务驱动[教师操作]出示范例（课件）：“自我介绍”演示文稿中插有图片文件。
让学生观察欣赏，作简单评价。
提出任务：你能不能制作一张和老师同样效果的作品。
提示：本作品中插入剪贴画和图片文件使用了你以前在word里学过的方法，请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。
2．学生自学，探索发现[学生操作]学生自由选择多种方法自学，边学边做。
提示：①看书；②请教老师；③与同学交流、探讨；3．交流整理，构建新知教师选择两三例典型的学生作品，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。
师：你觉得这件作品完成得怎样？哪些地方设计得还不够好？你能帮助修改吗？学生提出意见，修改作品。
4．反馈小结，形成知识师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。
（1）你怎样在幻灯片中插入剪贴画和图片文件？能演示吗？学生操作：分别使用剪贴画、来自文件命令插入图片。
小学信息技术教案在幻灯片中插入图片在小学信息技术教学中，幻灯片是一个常用的工具，可以帮助教师将知识内容呈现得更加生动、直观。
在幻灯片中插入图片是一个常见的操作，可以用来突出重点、引起学生的兴趣，提高教学效果。
下面将介绍如何在幻灯片中插入图片。
第一步，打开幻灯片制作软件（如PowerPoint），创建一个新的幻灯片。
在新幻灯片上，选择要插入图片的位置。
第二步，点击“插入”选项卡，然后选择“图片”。
这将打开一个文件浏览器，你可以在其中找到你想要插入的图片文件。
第三步，选中你想要插入的图片文件，然后点击“插入”按钮。
图片将被插入到幻灯片中选择的位置上。
第四步，调整图片的大小和位置。
你可以通过拖动图片的边缘来改变其大小，也可以使用“格式”选项卡中的“大小”选项来进行精确调整。
此外，你还可以使用鼠标拖动图片到你想要的位置。
第五步，加入图片的标题或说明。
你可以在图片下方或旁边添加文本框，用于描述图片的内容或重点。
第六步，可以对插入的图片进行一些特效处理。
例如，你可以在“格式”选项卡中选择“图片样式”，然后选择适合的样式来增加图片的效果。
第七步，为了保证教学效果，你还可以在图片上添加动画效果。
在“动画”选项卡中，选择适合的动画效果，如淡入、滑入等，为幻灯片增加一些动态效果。
第八步，你还可以为幻灯片设置自动播放。
在“幻灯片放映”选项卡中，选择“设置幻灯片放映”按钮，然后根据需要设置播放方式和时间。
通过上述步骤，你已经成功地在幻灯片中插入了图片。
不仅可以用来呈现教学内容，还可以通过图片的多样性来激发学生的兴趣和注意力。
在插入图片时，需要注意以下几点：第一，选择适合的图片。
根据你要讲解的内容，选择与之相关的图片，以便更好地表达你的教学意图。
第二，图片的质量要清晰。
选择分辨率较高的图片，以确保在投影或显示器上能够清晰地显示图片内容。
第三，图片大小不宜过大。
过大的图片不仅会占用幻灯片的空间，还可能导致幻灯片加载速度变慢。
[转] 如何在PPT中插入动画、视频、音频、解说一、在PowerPoint中插入flash影片的方法二、在PPT中插入视频三、PowerPoint中插入声音的几种方法。
四、在用PowerPoint制作课件时加入解说词在PPT中能插入的动画和视频、音频格式动画：swf gif视频：avi mpg wmv音频：avi mpg wav mid mp3(有的不支持)一、在PowerPoint中插入flash影片的方法法一：利用控件插入法1.调出工具箱。
操作步骤：启动powerpoint，从主菜单中选择—视图—工具栏—控件工具箱。
如图12.在控件工具箱中选择“其他控件”，这时会列出电脑中安装的Active X控件，找到Shockwave Flash Object控件。
如图2。
3.这时，鼠标变成“＋”，在幻灯片中需要插入flash动画的地方画出一个框。
如图3。
4.在框中点击鼠标右键，点击属性，如图4，然后出现Shockwave Flash Object属性设置栏，如图5。
5.左键双击“自定义”，在弹出的对话框中，在影片URL(M)后的输入栏中，填上要插入的swf档案的路径和文件名，当然，直接读取网上的swf文件也是可以的。
如图6。
注意：在填写影片URL时需填写上文件的后缀名.swf。
另外选中“嵌入影片”，即将flash动画包含到ppt文件中，复制ppt的同时不需复制动画文件，当将该ppt 复制或移动到其他计算机使用时仍能正常显示flash。
若未选“嵌入影片”，则需将动画文件和ppt文件同时复制，并且修改影片URL路径，否则在动画位置上将会出现白框，动画显示不正常。
笔者建议选择“嵌入影片”。
若计算机上未安装flash 播放器也能正常运行。
保存浏览即可。
优点：1）无需安装flash播放器； 2）在图6所示对话框中选中“嵌入影片”，则可将动画文件和ppt文件合为一体，复制时不需单独复制动画文件，也不需再做路径修改。
《演示文稿的制作与放映》说课稿一、说教材《演示文稿的制作与放映》是省九年义务教育、海南出版社、三环出版社出版的《信息技术》七年级下册第一章第二节内容；本节课内容比较多，主要内容有：认识幻灯片视图，文字编辑和文本框使用，插入、删除幻灯片，放映幻灯片等内容。
二、说学生本节课的教学对象是七年级下学期的学生，他们经过一个学期的信息技术的学习，具备了一定的信息素养，对操作系统界面比较熟悉，上学期已经学习了word基本知识，所以对Microsoft套装之一的PowerPoint的学习会有一定基础。
根据教材与学情的分析，制定以下教学目标及教法学法。
三、说学习目标及重难点知识与技能目标：1、学会建立、放映和保存演示文稿。
2、掌握占位符和文本框的使用，了解演示文稿的三种视图。
3、掌握添加新幻灯片、在幻灯片中插入文本框、图片的方法。
了解在幻灯片中插入动画、声音、艺术字等对象的方法。
过程与方法目标：培养学生自我表达能力、欣赏及评价他人作品的能力和交流的能力，树立学习信心，体会合作学习的乐趣。
情感态度与价值观目标：通过利用幻灯片知识制作自我介绍的幻灯片，逐步体会到信息技术的博大与精深，培养热爱生活、热爱班级的感情；通过团队的合作学习，培养团队的协作精神。
教学重点：插入新幻灯片、在文本框中编辑文字以及在幻灯片中插入各种对象的方法。
教学难点：在幻灯片中插入和编辑各种对象的方法。
四、教学方法及学习方法本课学习的过程是在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。
让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。
充分体现学生为主体的教学方法。
五、说学习过程本课学习过程主要分为四个环节：新课导入——新课学习——评价交流——课堂小结与互动。
（一）创设情境、新课导入请同学们观看一段关于自我介绍的画面，其中包括文字、图片、声音、动画等信息，既生动又形象，以此激发学生的学习兴趣。
在幻灯片中插入图片说课稿尊敬的各位领导、老师大家下午好！阳春三月，本该桃红柳绿、万紫千红，但春雨缠绵，寒意依旧，似乎在给生命蓄积能量，也似乎在给我们这些信息技术老师营造一个积淀、反思、提升、嬗变的空间。
通州市信息技术说课活动选择了春天，其实也就预示着信息技术教学的春天百花齐放、生机勃勃。
非常感谢在座的各位给予我这次展示的时机，今天，我说课的内容是《在幻灯片中插入图片》。
《在幻灯片中插入图片》是苏科版小学信息技术（下册）第23课的内容，教学对象为小学五年级学生。
本教学内容在PowerPoint 的知识结构中，占有非常重要的地位，它是实现信息技术与其他学科整合最有效的技能。
而且，五年级学生上学期已经系统的学习过Word，对Powerpoint的许多菜单、工具的操作会有似曾相识之感，这些都有助于学生更好地掌握这堂课的教学内容。
认知目标：1、掌握在PowerPoint中插入剪贴画的方法。
2、能将图片文件插入幻灯片中。
3、学会设置图片的格式,实现图文混排。
能力目标：1、在探索软件的应用过程中，培养学生的自主学习和团队协作能力。
2、通过幻灯片的设计与制作, 培养学生的创新精神和实践能力，强化学生信息素养的培养。
情感目标：1、从幻灯片的制作过程感受信息技术的魅力和价值，激发学生的求知欲，提高他们学习信息技术的积极性和主动性。
2、让学生在参与设计班长竞选海报的活动中，增强集体荣誉感，提升班级凝聚力。
信息技术的学习过程是个体生命智慧和情感共同参与、共同成长的过程，也是提升个人素养、历练能力的过程。
本课的教学设计以新的教学理念和教学理论为指导，通过创设符合小学生认知规律的学习气氛，让学生对学习对象迅速产生亲近感、趣味感，使原本单调的学习过程演变成学生主动参与，充满乐趣、充满想象、不断创新的过程。
基于Powerpint与word在操作中有许多相似的地方，本课主要采取“情境法”、“知识迁移法”、“任务驱动法”等教学方法，帮助、引领学生在有限的时间内更扎实的掌握技能，并内化为自身的能力，为明天的学习打好根底。
《在幻灯片中插入图片》学习任务单一、学习目标1、了解在幻灯片中插入图片的重要性和作用。
2、掌握在常见幻灯片制作软件（如 Microsoft PowerPoint、WPS 演示等）中插入图片的方法和步骤。
3、学会对插入的图片进行基本的编辑和调整，如大小、位置、裁剪等。
4、能够根据幻灯片的主题和内容，选择合适的图片，提高幻灯片的视觉效果和表现力。
二、学习资源1、幻灯片制作软件（Microsoft PowerPoint 或 WPS 演示）。
2、相关的在线教程和视频。
3、示例幻灯片文件。
三、学习方法1、观看在线教程和视频，了解插入图片的基本操作。
2、参考示例幻灯片文件，学习如何选择和运用合适的图片。
3、自己动手实践，制作包含图片的幻灯片，加深对操作的理解和掌握。
四、学习过程（一）导入在制作幻灯片时，图片是一种非常重要的元素。
它可以帮助我们更直观地表达主题，吸引观众的注意力，增强幻灯片的表现力和感染力。
那么，如何在幻灯片中插入图片呢？接下来，我们将一起学习。
（二）插入图片的方法1、打开幻灯片制作软件，如 Microsoft PowerPoint 或 WPS 演示。
2、选择要插入图片的幻灯片页面。
3、在菜单栏中找到“插入”选项，点击后在下拉菜单中选择“图片”。
4、此时会弹出一个文件选择窗口，您可以在本地文件夹中找到要插入的图片，选中后点击“插入”按钮。
（三）图片的来源1、本地图片：这些是您保存在自己电脑中的图片，可以是您自己拍摄的照片、从网上下载的图片或者通过其他途径获取的图片。
2、在线图片：在幻灯片制作软件中，通常会提供一些在线图片库，您可以在其中搜索和选择适合的图片直接插入到幻灯片中。
3、截图插入：如果您正在操作电脑时需要插入当前屏幕的某个部分，可以使用截图工具截取后，直接粘贴到幻灯片中。
（四）图片的编辑和调整1、调整图片大小选中插入的图片，图片四周会出现一些控制点。
拖动这些控制点，可以改变图片的大小。
一、教材说明本课是在上节所学基础知识上的扩展和提高，学好本节课有助于学生对Powerpoint知识的进一步认知与掌握。
教材图文并茂，通俗易懂，能充分发挥学生的自主性，与自己的生活实际紧密相联，有助于激发学生探知的欲望，提高其审美情趣，。
从而培养学生对信息技术课程的兴趣，提高学生实践操作能力和技术探究能力。
二、教学目的知识与技能目标：1）使学生了解在Internet上搜索信息的意义，知道能通过网络查找自己所需的信息。
2）培养学生对信息的搜集、整理、加工的能力，提高学生信息的素养。
过程与方法目标：通过学生交流、师生交流、人机交流、评价活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。
情感态度与价值观：1）培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素质的培养。
让学生在观察发现问题的过程中培养美感，为本章学习打下良好的基础。
2）通过小组合作和主题研究活动，培养学生合作学习的意识和探索的精神，从而激发学生对网络信息技术产生浓厚的兴趣。
三．教学重、难点重点：掌握如何在幻灯片中插入图片。
难点：怎样根据所需选择自己喜欢的来自文件的图片。
四、教学过程1. 导入新知：根据学生的学习特点，从兴趣入手：首先观看已经制作好的带有大量图片的多媒体电子报刊，让学生发表自己的看法：这些幻灯片好看吗？你能说出它好看在哪里吗？在学生情绪发涨的时候提出今天的学习任务，如何在幻灯片中插入图片。
2. 探究发现：教学过程中充分利用信息技术学科的特点来组织教学，我应用的是任务驱动法，让学生带着问题，开展以小组的形式自主学习，体现“以学生为主”的教学理念。
这部分的设计考虑到新课程标准要求培养学生的自主学习能力。
先让孩子们自主学习之后，我采取了汇报的形式来解决本课的知识点：如何在幻灯片中插入图片。
3. 讲解示范：通过媒体课件，演示说明如何插入图片方法一：插入剪贴画。
方法二：插入来自文件的图片。
4．任务布置：让学生根据老师提供的素材制作带有图片的幻灯片，通过亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知。
《在幻灯片中插入图片》信息技术教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握在幻灯片中插入图片的基本操作方法。
培养学生运用信息技术进行创意设计和表达的能力。
1.2 过程与方法引导学生通过实践操作，学会在幻灯片中插入图片，并调整图片的大小、位置和格式。
培养学生利用信息技术进行合作学习和问题解决的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对信息技术的兴趣和自信心，体验创作成功的喜悦。
培养学生尊重知识产权，遵守道德规范的意识。
第二章：教学内容2.1 教学资源PowerPoint软件图片素材库或网络图片资源2.2 教学过程导入：通过展示精美的幻灯片，引发学生对插入图片的兴趣。
讲解：介绍在幻灯片中插入图片的基本步骤和技巧。
实践：学生分组进行实践，尝试在幻灯片中插入图片，并调整大小、位置和格式。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点在幻灯片中插入图片的基本操作方法。
调整图片的大小、位置和格式。
3.2 教学难点图片格式的设置和调整。
插入图片与幻灯片布局的协调。
第四章：教学评价4.1 评价方式学生互评：学生之间相互评价对方的作品，给予意见和建议。
教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的操作技能和创新能力。
4.2 评价指标图片的选择和插入是否恰当，是否符合幻灯片主题。
图片的大小、位置和格式是否合适，是否美观。
学生在实践过程中的操作是否熟练，是否能够灵活运用相关技巧。
第五章：教学建议5.1 教学方法采用任务驱动法，让学生在实际操作中学习插入图片的方法。
运用合作学习法，鼓励学生相互帮助，共同完成任务。
5.2 教学策略针对不同学生的学习水平，提供不同难度的图片素材，使所有学生都能参与到活动中来。
在实践过程中，教师应给予学生充分的指导和支持，帮助他们克服困难，提高操作技能。
第六章：教学准备6.1 硬件环境计算机教室，每台计算机都安装有PowerPoint软件。
投影仪或白板，用于展示学生的作品和讲解。
6.2 软件环境PowerPoint软件。
