狐假虎威串词_0

小学语文教资面试《狐假虎威》教案+逐字稿一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《狐假虎威》一文。

文章主要通过讲述狐狸借助老虎的威风吓跑了其他小动物的故事，教育学生明白不能依仗别人的势力欺压他人。

详细内容包括：故事情节理解，主要人物性格分析，成语“狐假虎威”的含义及运用。

二、教学目标1. 理解故事情节，把握文章主题，认识到不能仗势欺人。

2. 学会分析主要人物性格，提高阅读理解能力。

3. 掌握成语“狐假虎威”的用法，并能灵活运用。

三、教学难点与重点重点：分析狐狸和老虎的性格特点，理解成语“狐假虎威”的含义。

难点：如何引导学生从故事中提炼出道理，并学会运用成语。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述生活中类似的例子，引发学生对“仗势欺人”现象的思考，进而导入本课。

2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，了解故事情节。

b. 教师带领学生分析狐狸和老虎的性格特点。

c. 学习成语“狐假虎威”的含义及用法。

3. 例题讲解：a. 请学生回答：狐狸是如何借助老虎的威风吓跑其他小动物的？b. 教师讲解并板书：狐假虎威的含义及用法。

4. 随堂练习：a. 学生互相讨论，举例说明生活中遇到的“狐假虎威”现象。

b. 教师选取几个典型例子进行讲解，巩固学生对成语的理解。

六、板书设计1. 文章《狐假虎威》2. 主要人物：狐狸、老虎3. 成语：狐假虎威4. 重点内容：狐狸借助老虎的威风吓跑其他小动物七、作业设计1. 作业题目：请运用今天学的成语“狐假虎威”，写一个短小的故事。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高学生对成语的理解和运用能力。

2. 拓展延伸：a. 课后让学生收集其他与动物有关的成语，了解其含义。

b. 开展“成语故事分享会”，让学生互相学习，提高语文素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

《狐假虎威》说课稿一、说故事《狐假虎威》是中国古代寓言故事中的一则，寓意深远。

故事中，狐狸以虎的威势吓唬其他动物，他们都被狐狸欺骗。

最后，狐狸被真正的虎发现，并被虎震慑，最终被打败。

通过这个故事，我们可以认识到狐假虎威的行为不是正义的，为人们提供了一个重要的价值观念。

二、说目标通过本节课的故事讲解和讨论，培养学生的观察力、判断力和分析能力；引发学生思考狐假虎威的行为是否正确；启发学生正确认识自己的能力，以及正确使用自己的能力。

三、说教学设计1. 导入在教学开始时，我会通过展示一张插图或者播放一段与故事相关的视频片段，引导学生进入故事情境，激发他们的兴趣。

2. 讲解故事接下来，我会以叙述的方式向学生讲解《狐假虎威》的故事情节。

我会尽可能使用简洁明了的语言，配合生动的语调，让学生能够更好地理解、记忆故事的内容。

3. 深入探究在学生对故事情节有一定了解后，我会提出一些针对故事的问题，让学生进行思考和讨论。

例如：- 狐狸为什么要假扮成虎？- 为什么其他动物都相信了狐狸是虎？- 狐狸最后被真正的虎发现后，他的虎威还有效果吗？通过这些问题的引导，学生可以自由表达自己的观点，并与同学们进行交流和讨论。

这样可以培养学生的思考和分析能力，同时也能够教会他们换位思考问题。

4. 总结教训在学生们进行了充分的思考和讨论后，我会引导他们归纳总结故事传达的教训。

例如：- 不要以貌取人，外表并不代表真实的实力；- 我们应该正确认识自己的能力，不要夸大自己的能力欺骗他人；- 只有坚持正义，才能最终取得胜利。

通过总结和引导，学生可以更好地领悟故事的寓意，从中获取对生活的启示。

5. 拓展活动为了巩固学生对故事的理解和对教训的记忆，我会设计一些拓展活动。

例如：- 让学生分组进行角色扮演，重新演绎故事；- 邀请学生创作一段对话，反映狐假虎威的意义；- 提供一些类似的寓言故事，让学生进行阅读和比较。

这些拓展活动可以让学生更深入地理解故事和思考其中蕴含的价值观。

狐假虎威演讲稿各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我要和大家分享的主题是“狐假虎威”。

这是一个源自于《三国演义》的成语，意思是指狐狸借助虎的威势来吓唬其他动物。

在现实生活中，我们也经常会遇到类似的情况，有些人会借助他人的力量来欺压他人，这种行为是不道德的，也是不可取的。

首先，让我们来看看这个成语的故事背景。

在《三国演义》中，有一则关于狐假虎威的故事。

故事中，狐狸看到老虎在猎物面前咆哮，于是便学着老虎的样子，也开始咆哮。

其他动物因为害怕老虎，便都逃跑了。

狐狸因此得意洋洋，觉得自己变成了老虎。

然而，当狐狸遇到了真正的老虎时，才发现自己并不是真正的老虎，最终遭到了老虎的残忍攻击。

这个故事告诉我们，借助他人的力量来欺压他人是不可取的，因为这种行为最终会带来不幸和灾难。

在现实生活中，我们也经常会遇到类似的情况。

比如，有些人会借助权势或者财富来欺压他人，让他人感到害怕和无助。

这种行为不仅是对他人的不尊重，更是对自己道德底线的践踏。

我们应该明白，真正的力量并不是来自于欺压他人，而是来自于自己的努力和才华。

只有通过自己的努力，才能获得真正的尊重和认可。

此外，我们也要明白，借助他人的力量来欺压他人并不能解决任何问题。

只有通过平等和尊重的方式来与他人相处，才能建立起良好的人际关系，才能获得他人的真正支持和帮助。

所以，我们要摒弃“狐假虎威”的心态，学会用自己的实力和智慧去面对生活中的挑战。

最后，我想说的是，每个人都应该树立正确的人生观和价值观，不要去依赖他人的力量来获得所谓的优势。

只有通过自己的努力和智慧，才能真正获得成功和幸福。

让我们摒弃“狐假虎威”的心态，用真正的实力去面对生活的挑战，让自己变得更加坚强和自信。

谢谢大家！。

狐假虎威部编版小学语文二年级上册第八单元第21课第一课时开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好。

我是面试小学语文教师的2号考生，今天我试讲的题目是《狐假虎威》，下面开始我的试讲。

一、导入师∶ 上课，同学们好，请坐。

师∶上课之前呀，老师想问问大家，有没有去过动物园呢? 大家都看到过哪些动物呀? 师∶ 你最先举起了小手，就请你。

师∶ 哦，你和爸爸妈妈去过野生动物园，见过威风凛凛的大老虎。

师∶ 见到大老虎没有哭鼻子，你可真勇敢。

师∶ 穿红裙子的女生，请你来说。

师∶ 你说你在动画片里见过小狐狸，它的羽毛非常漂亮，你特想摸一摸它的羽毛。

师∶ 这么小的细节都不放过，你可真是个小小观察家啊。

师∶不同的同学有不同的见闻，老师特别好奇，如果小狐狸遇见大老虎，会发生什么样的故事呢? 今天，让我们一起走进课文《狐假虎威》，一起来看看发生了什么故事吧!二、初读师∶ 现在，请大家根据拼音大声的朗读课文，边读边解决这两个问题∶问题一∶圈画出自己读不准的字音，不理解的字词;问题二∶课文主要讲了什么内容呢?师∶ 同学们读得真认真，在刚才朗读的过程中，老师发现有的同学不仅圈画的重点字词，还把不会写的字写到了本子上，不动笔墨不读书，大家要保持好这个好习惯!师∶ 现在哪位同学可以踊跃的展现一下自己，读一读课文呢?师∶ 你的眼神最闪亮，就请你! 师∶ 同学们说他读的怎么样?师∶ 嗯，声音洪亮，普通话非常标准!哦? 有的同学说有个字读错了?师∶ 是哪一个字呢? 同桌，请你来帮他纠正一下。

师∶ 没错，这里应该读神气"活"现，是觉得自己了不起而显示出来得意和傲慢的样子。

师∶ 你懂的东西可真多呀，真不愧是我们班的小博士。

师∶ 我们再来看看"活"字的结构，左边是三点水，右边是舌头的"舌"，而说话的"话"是言字旁。

师∶ 哦?大家觉得不好区分，这里老师交给大家一个顺口溜，用水来生活，用言来说话，是不是就很好区分了呀。

大班语言优质课教案《狐假虎威》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，以《狐假虎威》这个经典成语故事为教学内容。

故事讲述了一只狐狸借助老虎的威风，吓跑了森林里的其他动物，最终狐狸的诡计被揭穿，动物们不再害怕老虎。

故事旨在让幼儿理解“狐假虎威”的含义，学会正确对待和使用自己的力量。

二、教学目标1. 了解成语“狐假虎威”的来历，理解故事的主题和寓意。

2. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，提高他们的语言素养。

3. 教育幼儿学会独立思考，不依赖他人，勇敢面对困难。

三、教学难点与重点重点：理解成语“狐假虎威”的含义，学会正确对待和使用自己的力量。

难点：教育幼儿如何在现实生活中辨别真假，不受外界因素影响。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、道具等。

学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿森林里的动物，进行角色扮演，引起幼儿对故事的兴趣。

2. 讲故事（10分钟）教师用生动的语言讲述《狐假虎威》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论与表达（5分钟）教师提问：“什么是狐假虎威？你们觉得狐狸这样做对吗？为什么？”引导幼儿表达自己的看法。

4. 实践环节（5分钟）分组进行角色扮演，幼儿扮演故事中的角色，用语言和动作表现故事情节。

六、板书设计成语：狐假虎威寓意：独立思考，不依赖他人，勇敢面对困难七、作业设计1. 画一画：请幼儿画出自己喜欢的森林动物，并标注动物的名字。

2. 说一说：请幼儿回家后，给爸爸妈妈讲述《狐假虎威》的故事。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事和角色扮演，让幼儿了解了成语“狐假虎威”的含义，教育幼儿学会独立思考，不依赖他人，勇敢面对困难。

在实践环节，幼儿积极参与，表现出很高的兴趣。

但在讨论环节，部分幼儿表达能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。

拓展延伸：可以组织幼儿参观动物园，让他们亲身体验各种动物的生活习性，增进对动物的了解。

同时，可以开展以“森林里的故事”为主题的绘画比赛，激发幼儿的创造力。

童话剧剧本《狐假虎威》剧中⼈物：狐狸、⽼虎、⼩兔、⿅、松⿏、⼩猴、⼩斑马、熊、⼤黄狗。

⾳乐：森林狂想曲、海贼王、⽼虎叫、粉红豹、菊次郎的夏天、哈库拉玛塔塔、惊恐⾳效、爱⾛秀、功夫概述：⽼虎在森林⾥遇到了⼀只狐狸，想要吃掉它。

可狐狸却告诉⽼虎，它是天帝派来管理百兽的，⽼虎将信将疑，跟着狐狸去森林⾥晃了⼀圈。

狐狸带着⽼虎在森林⾥⾯碰到了⼩⿅、松⿏、斑马、⼩猴、⼩兔，这些⼩动物们看到狐狸旁边的⽼虎都吓得逃⾛了，⽼虎认为这些都是⼀些⼩动物看到狐狸害怕不能说明什么。

狐狸⼜带⽼虎碰到了熊，熊看到⽼虎在狐狸的后⾯，以为他们变成了好兄弟，不敢招惹⽼虎就躲了起来。

狐狸还想带⽼虎去看⼤象和狮⼦的反应，⽼虎这下相信了，连忙拒绝⾛了。

最后狐狸正在得意的时候，来了⼀只⼤黄狗想吃狐狸，可是狐狸⾝边没有⽼虎，只能匆忙逃⾛了。

第⼀场背景背景：某茂密⼤森林的⼀个⾓落⾥。

（⾳乐：森林狂想曲+海贼王+⽼虎叫、舞蹈）全体动物跳开场舞。

（狐狸、⽼虎、熊、⼤黄狗下场，⼩兔、⿅、松⿏、⼩猴、⼩斑马在后⾯站成半圆。

）⽼虎：嗷……我是⼀只⼤⽼虎！早上起来肚⼦空空的还没吃东西呢，可真是那个饿呀，让我看看，有什么东西可以吃吗？（⽼虎下场，⼩兔、⿅、松⿏、⼩猴、⼩斑马上前⼀步）⼩兔⼦：森林⾥⾯来了⼀只⼤⽼虎，⿅：他吃了⼀只豹⼦但是还没有饱，松⿏：他⼜到森林深处瞎转悠了，猴⼦：他要⼲什么呢？⼩斑马：他当然是要再抓⼀只猎物当午餐呢！（⽼虎上场在⼩动物⾝后围着场转）⿅：⼩动物们，⽼虎来了，你们快躲起来吧，我也要赶紧逃命了。

⼩兔、⼩猴、松⿏：啊！⽼虎来了，快跑，快跑啊！⼩斑马：我可不想变成⽼虎的午餐啊！（⼩动物下场，⽼虎坐在树下）（⾳乐：粉红豹，狐狸出场）狐狸：狐狸我顺路往前跑，啊！看见⼀只⽼虎在前⽅。

如果让它给抓到，狐狸我⼩命肯定没了。

怎么办？怎么办？我赶紧快快的逃跑。

（边说边围着场快⾛⼀圈）虎：啊！⼀只狐狸，哪⾥跑！（⽼虎起⾝捉狐狸，狐狸拼命地挣脱逃跑。

大班语言：狐假虎威（故事）城固县幼教中心梁娇一、活动目标：1、理解故事情节，知道故事名称。

2、通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相沟通、互相关心、不能欺负其他小朋友。

3、培养幼儿对成语的学习兴趣。

二、活动准备：狐狸和老虎头饰、故事图片。

三、活动重点：理解故事内容。

四、活动难点：培养幼儿对成语的学习兴趣。

五、活动过程：1、出示动物图片，谈话引入课题。

(1)教师：小朋友，看谁来了？出示老虎和狐狸头饰，请小朋友用词语来形容一下。

（如：狡猾的狐狸、凶恶的老虎等等）（2）教师：有一天，老虎抓住了狐狸，你们猜猜看，老虎会对狐狸怎么样呢？（幼儿自由讨论）2、师完整讲述、幼儿倾听，初步理解故事内容。

提问：“小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？”3、分段讲述，理解故事内容。

（1）听故事前半部分。

教师提问：1、老虎抓住狐狸后，狐狸会对老虎说些什么话呢?2、老虎会相信狐狸的话吗？3、请你找一找那张图片讲的是这个内容？（2）听故事后半部分。

教师提问：1、小动物看见老虎会怎么做呢？为什么？2、那张图片讲的是这个内容？3、我们一起来学学，狐狸是怎样走路的？（大摇大摆）老虎是怎样跟在后面的？（半信半疑、东张西望）（3）我们一起来看图片讲这个故事。

4、引出故事名称，理解故事名称。

教师：这就是发生在森林里的故事，狐狸很狡猾，借着老虎的威风去欺负别人，所以给这个故事取名“狐假虎威”。

（让幼儿认一认）5、围绕重点讨论：教师：狐狸是怎么让老虎害怕自己的？那些动物真的害怕狐狸吗？6、教育幼儿不要向狐狸、老虎学习，小朋友之间要互相团结、互相帮助，不能欺负别的小朋友。

7、幼儿分角色表演故事。

狐假虎威串词篇一：狐假虎威台词童话剧《狐假虎威》台词虎：我比豺狼凶，我比狮豹狂，我比谁都有力量。

我是森林里的虎大王，我爪锋如铁，我虎牙如钢。

昨天晚上，我吃了一头野猪，一觉睡到大天亮。

现在，肚子又饿了，恩，下山走一趟，看谁做我的早餐。

狐：小狐狸，喜洋洋，对着溪水来梳妆，弯弯的眉毛像月亮。

小小的眼睛亮光光，尖尖的嘴儿会唱歌，金色的皮毛放光芒。

我个子小我力量弱，聪明伶俐智慧强，步履轻盈上山岗。

哎呀，不行~要是遇见老虎可怎么办呀？怎么办！怎么办呢？虎：哈哈，快快过来我品尝，你跑呀，怎么不跑拉？狐：我我…哼，我告诉你，天帝派我来统领，动物都是我臣民。

虎：小小狐狸算老几，老虎面前敢逞能。

狐：怎么不敢逞能呢？山中的野兽都怕我，见了我都逃不赢。

虎：哼，我不信。

狐：不信，你就跟我走一圈。

小白兔：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳跑得快，啊……狐：看见了吗？兔儿见我就逃跑。

虎：一只兔儿不足为奇。

狼：我是一只大灰狼，动物见我把命逃，嚎~~~~~~~狐：人说恶狼最凶狠。

虎：恶狼见它怕三分，哦~百兽果然都怕它，看来它真是天帝派来的首领。

狐：你还吃我吗？虎：不吃，不敢吃。

狐：哼，看你也不敢。

虎：不敢……狐：看，还是我聪明，我狐狸借着老虎的威风吓跑其他野兽，智慧的力量是战胜不了的。

篇二：串词花加拉嘎寄宿制学校家长培训会学生汇报演出串词：甲：尊敬的各位领导，老师，敬爱的家长同志们！乙：大家上午好！甲：感谢您在百忙之中抽出时间来参加这次家长培训会，乙：感谢您一直以来对花加拉嘎寄宿制学校工作的理解、支持、关心和帮助！甲：请允许我们代表全校所有的孩子，再次对你们说一声——合：谢谢！（鞠躬）甲：我们是祖国的未来。

乙：我们是家长的希望。

甲：为了我们的成长，父母呕心沥血、恩比天高！乙：为了我们的成长，老师无私奉献，情深似海！甲：我们一起努力着，付出着，收获着。

乙：几多欣喜，几多忧虑，几多忙碌，几多感慨，才有了我们的健康成长！甲：新领导，新思想，校本课程的开设，让我们个个身怀绝技。

狐假虎威说课稿
标题：狐假虎威说课稿
引言概述：
狐假虎威是一个源自中国古代寓言故事的成语，用来形容弱者借助强者的力量来欺压他人。

在教学中，狐假虎威也经常被用来形容教师在说课中过分依赖教材或其他资源，而忽略了自身的专业素养和教学理念。

本文将从几个方面探讨如何避免狐假虎威现象在说课中的出现。

一、狐假虎威现象的表现
1.1 过分依赖教材
1.2 忽略教学理念和方法
1.3 缺乏自身的专业素养
二、如何避免狐假虎威现象
2.1 坚持教学理念
2.2 独立思考教学内容
2.3 提升专业素养
三、说课中的技巧和方法
3.1 简洁明了的语言表达
3.2 结合实际教学案例
3.3 注重互动和反馈
四、教师自我提升的途径
4.1 参加教育培训课程
4.2 阅读教育专业书籍
4.3 反思和总结教学经验
五、结语
在说课中避免狐假虎威现象的出现，需要教师不断提升自身的专业素养和教学理念，坚持独立思考和创新，才能真正做到以教师的实力和魅力说课，为学生带来更好的学习体验。

狐假虎威说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解并掌握狐假虎威这个成语的含义和用法，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学重点1. 理解狐假虎威的含义和用法。

2. 学会运用狐假虎威这个成语进行语言表达和写作。

三、教学难点学生能够运用狐假虎威这个成语进行灵便的语言表达和写作。

四、教学准备1. 教师准备：PPT、教学课件、黑板、书籍资料等。

2. 学生准备：学生课本、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入一个与狐假虎威相关的现实案例或者故事，激发学生的学习兴趣，并引起学生对于成语狐假虎威的猜测和思量。

2. 课堂讲解（10分钟）教师通过PPT或者黑板，对狐假虎威这个成语的含义进行详细讲解，包括成语的字面意思和引伸义，以及成语的起源和故事背景等。

3. 例句分析（15分钟）教师通过多个例句的分析，匡助学生更好地理解狐假虎威的用法和意义，并引导学生从例句中总结出成语的普通用法和特点。

4. 语境运用（15分钟）教师设计一些与狐假虎威相关的语境，让学生进行情景摹拟和语言表达练习，匡助学生掌握成语的运用技巧和方法。

5. 创设任务（10分钟）教师分发作业纸，让学生根据自己的理解和掌握情况，写一篇关于狐假虎威的文章，要求文章结构完整，语言流畅，观点清晰。

6. 作业展示与点评（15分钟）教师选取几篇学生的作业进行展示，并进行点评和讨论，匡助学生发现自己的不足之处，并提出改进意见。

7. 总结与反思（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生对自己的学习进行反思，思量如何更好地运用狐假虎威这个成语。

六、教学延伸教师可以引导学生通过阅读相关的文章、故事或者新闻，进一步扩展对狐假虎威的理解和应用，并鼓励学生在日常生活中积极运用成语，提高语言表达能力。

七、教学评价教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和参预度等方面进行评价，同时可以设计一些小测验或者考试来检验学生对于狐假虎威的掌握程度。