三年级下册4.7做一个指南针

教科版科学三下4.7《做一个指南针》教案一. 教材分析《做一个指南针》这一节内容是教科版科学三下的一个实践活动。

通过这一节课，学生将学习制作一个指南针，并了解指南针的原理和作用。

教材以实践活动为主线，引导学生通过探究、制作、观察和思考，培养学生的动手能力和科学思维能力。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了有关磁性和方向的知识。

他们对磁铁的性质和地球的磁场有一定的了解。

然而，学生对指南针的制作和原理可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生回顾和运用已学的知识，同时激发学生的好奇心和探究欲望。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解指南针的原理和作用，学会制作一个简单的指南针，并能够使用指南针辨别方向。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和制作，培养科学思维能力和动手能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识，学会珍惜资源。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够制作一个指南针，并理解指南针的原理和作用。

2.教学难点：学生能够理解指南针的工作原理，并能够使用指南针辨别方向。

五. 教学方法1.问题驱动法：教师通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师通过示范制作指南针的过程，引导学生观察和模仿，培养学生的动手能力。

3.小组合作法：学生分组合作，共同完成指南针的制作，培养学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好制作指南针所需的材料，如磁铁、针、棉线等。

2.学生准备：学生需要准备好科学笔记本，记录观察和实验的结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾和运用已学的磁性和方向知识。

例如，教师可以提问：“你们知道磁铁有什么性质吗？地球的磁场对磁铁有什么影响？”学生回答后，教师总结并引出本节课的内容：“今天我们将学习制作一个指南针，并了解指南针的原理和作用。

”2.呈现（10分钟）教师向学生展示制作指南针的材料和工具，并简要介绍制作过程。

做一个指南针教科版小学科学三年级下册第四单元第七节教材分析《做一个指南针》是教科版三年级下册第四单元最后一课，本课主要是让学生运用已学知识学会制作指南针,重点是培养学生的动手操作能力。

学情分析三年级的学生活泼好动，他们的思维处于感性认识阶段，因此让学生动手实验能更好地调动学习积极性。

教学目标科学概念钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。

过程与方法1、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。

2、判断自制磁针的南北极。

3、合作设计制作指南针。

情感态度价值观培养动手制作的兴趣，激发创造精神。

教学重难点教学重点用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。

教学难点判断自制磁针的南北极。

教学方法实验法、观察法教学准备为小组准备:强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、盒式指南针。

学生自己也可以准备一些材料。

教学过程一、回顾导入：1、上节课我们研究了指南针，知道它是由哪几部分组成的吗？2、好多小朋友也想亲自制作一个指南针，要制作一个指南针，一般需要哪些材料？（学生回答，教师选择性板书。

）二、做磁针：1、要制作一个指南针，首先需要什么材料？（磁铁），如何得到一个磁铁呢？讲解磁化现象。

2、学生磁化钢针。

3、怎样知道这根磁针的南极和北极呢？4、学生分析并做相关实验，确认两极（可作记号，也可默记）三、安装磁针：1、寻找能让磁针水平旋转的方法。

（让学生设想，小组讨论后陈述理由。

）2、验证自己的方法。

3、我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我们需要反复的实验，才能提高准确性。

4、用自制的指南针辨认方向。

四、交流展示自制指南针：1、展示小组制作的指南针。

2、评比后小组讨论并改进指南针。

五、拓展延伸：1、小朋友们的指南针已经制作成功，那么除了这种方法外，大家想一想还有别的方法可以制作指南针吗？2、大家想不想也试一试当发明家的感觉，请小组之间进行讨论，将你们设计的指南针样式画下来。

六、课后活动：1、今天我们亲自动手制作了指南针，又以小组为单位设计了新型的指南针，回去之后，你们可以用自己制作的指南针去测定一下周围物体的方位，使自己能够更加熟练的使用。

教科版科学三下4.7《做一个指南针》教案1一. 教材分析《教科版科学三下4.7》这一课的主要内容是让学生了解指南针的原理及其在生活中的应用。

通过本节课的学习，学生能够掌握制作指南针的基本方法，并在实践中培养观察、思考、探究的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了磁铁的性质，对磁铁能指向南北有一定的了解。

但学生对指南针的制作过程和原理还不太清楚，需要通过实验和观察来进一步探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解指南针的原理，学会制作指南针，并能解释指南针指向南北的原因。

2.过程与方法：通过观察、实验、制作等环节，培养学生的动手能力和探究精神。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、探索真理的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：指南针的原理及其制作方法。

2.教学难点：指南针指向南北的原因。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的动手能力和思考能力。

六. 教学准备1.教师准备：指南针样品、磁铁、铁丝、针、地图等教具。

2.学生准备：每人准备一块磁铁、一张白纸、一支笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示指南针样品，引导学生观察指南针的构造和指向，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师简要介绍指南针的原理和制作方法，展示制作指南针的过程。

3.操练（15分钟）学生按照教师的要求，分组制作指南针。

在制作过程中，教师引导学生观察、思考指南针指向南北的原因。

4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的指南针，讲解指南针的原理和制作过程。

教师对学生的作品进行评价，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生运用指南针解决实际问题，如用指南针确定方向等。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调指南针的原理和制作方法。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用自制的指南针观察周围环境，记录下指南针的指向，并思考指南针在生活中的应用。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，设计简洁易懂的板书，帮助学生记忆和理解。

精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan第四单元磁铁湖南省长沙市长沙县排头学校巅峰7、做一个指南针【教课目标】钢针经过磁铁摩擦后可以变为磁针。

过程与方法1、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。

2、判断自制磁针的南北极。

3、合作设计制作指南针。

感情态度价值观培育着手制作的兴趣，激发创建精神。

【教课要点】用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。

【教课难点】判断自制磁针的南北极。

【教课准备】为小组准备 :强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、盒式指南针。

学生自己也可以准备一些资料。

【教课过程】一、回顾导入：1、上节课我们研究了指南针，知道它是由哪几部分构成的吗？2、好多小朋友也想亲身制作一个指南针，要制作一个指南针，一般需要哪些资料？（学生回答，教师选择性板书。

）二、做磁针：1、要制作一个指南针，第一需要什么资料？（磁铁），如何获得一个磁铁呢？讲解磁化现象。

2、学生磁化钢针。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan3、如何知道这根磁针的南极和北极呢？4、学生解析并做相关实验，确认两极（可作记号，也可默记）三、安装磁针：1、找寻能让磁针水平旋转的方法。

（让学生假想，小组谈论后陈说原由。

）2、考据自己的方法。

3、我们的指南针能否正确地指示方向？试一次能表示制作成功吗？我们需要频频的实验，才能提升正确性。

4、用自制的指南针辨识方向。

四、交流展现自制指南针：1、展现小组制作的指南针。

2、评比后小组谈论并改进指南针。

五、拓展延伸：1、小朋友们的指南针已经制作成功，那么除了这类方法外，大家想想还有其余方法可以制作指南针吗？2、大家想不想也试一试当发明家的感觉，请小组之间进行谈论，将你们设计的指南针款式画下来。