教师招聘初中语文教案：九年级语文《江村小景》教案模板

苏教版九年级语文下册第一单元 2 江村小景教课设计《江村小景》◆ 教材剖析本文听说是作者依据激烈的内战中一件真切的故事写成的。

是以反对内战，控告战争为主题的作品。

龙潭江边某农家妇有二子一女，长子出外参军，多年不归，次子参加了公民革命军。

一天长子不测回家，母亲担忧他被捕，赶忙出去为他借便衣。

恰好这时他妹妹买东西回来，哥哥不知道这是自己妹妹，便调戏她。

妹妹高声呼救，弟弟回来恰漂亮到这一情形，十分愤慨。

弟兄俩发生矛盾，搏斗顶用手枪互击，母亲借衣服回来，兄弟俩都已逝世。

该剧故事情节波折起伏，主题鲜亮，学生不难理解。

整个活动过程中，教师不必作过多过烦的解说，可指引学生进行自主的研究就行。

难点应在于关于人物形象的正确认识上，此部分内容可引导学生进行小组合作学习，教师再针对学生的学习状况进行必需的点拨。

要点在于经过本文的学习，能发现现实生活中各样被歪曲的心灵及简要剖析这些被歪曲的原由。

◆ 教课目的【知识与能力目标】能归纳出文中各个人物的性格特色，能说出课文所包含的深刻的社会心义。

【过程与方法目标】1.经过阅读和思虑，意会其丰富的内涵，商讨人生价值和时代精神；2.逐渐形成自己的思想、行为准则，建立踊跃向上的人生理想，加强为民族复兴而努力的使命感和社会责任感。

【感情态度价值观目标】体悟到剧中的矛盾，认识社会形态对人心灵产生的影响，进而建立正确的人生观。

◆ 教课重难点【教课要点】认识文中几个人物的思想性格。

【教课难点】对课文精练平常的语言理解，对剧本主题的精确掌握。

◆ 课前准备1.多媒体课件；2.学生熟读课文，清除字词阻碍；3.认识作者的有关知识以及文章的背景。

一、创建情形，导入新课：大家必定还记得曹植在《七步诗》中发出的痛心感触：“本是同根生，相煎何太急！”田汉在《江村小景》中所叙述的故事正是“同根生”的兄弟手足相残、玉石俱焚的故事。

这一曲惨剧，催人泪下，振聋发聩，会让你深思，会让你震憾，会让你看到旧中国兵祸战乱给社会和家庭带来的深重灾害。

《江村小景》教学设计
一、背景介绍
《江村小景》是苏教版义务教育课程标准实验教科书九年级下册第一单元的第二篇课文。

该单元属于该套教材学会读书”系列的第七个专题：比较与辨微”。

单元教学重点是阅读文学作品时，能独具慧眼，学会比较和鉴别，见微知着，从不同的作品中找出具有共性的成分，同时，也能从同类作品中找出差异，从而在阅读中培养思维能力，丰富情感体验，进而提升自己的阅读层次与境界。

《江村小景》是田汉的独幕剧，写于1927 年，据说是根据内战中一件真实的故事写成的。

它通过亲兄弟互相残杀的故事，表现了反对内战、控诉战争的主题。

课文艺术地再现了旧中国那段凄惨的史，揭示了战乱给国家和家庭带来的灾难，控诉了军阀混战的罪恶行径，思想内涵十分丰富。

因此，这一课教学的重点确立为学习把握剧作的深刻主题。

二、切入角度
课文尽管是独幕剧，但篇幅还是比较长的，应该属于长文。

好在剧作情节紧凑，线索清楚，结构严谨;人物只有一家四口，且性格也较鲜明;语言也具有口语化的特点，通俗易懂。

所以教学重点确立为把握剧作的主题。

但如何引导学生从这篇文字浅显的长文中准而有效地把握其思想内涵呢?我初读课文之后，觉得剧作题目与内容之间的差距较大，一时间很难将二者对号入座。

这引发了我的教学设想：学生在阅读中一定也会有与我类似的感受，何不利用这种文章内容与题目的反差来开展教学呢?。

九年级江村小景教案一、教学目标1、了解戏剧的基本知识和《江村小景》的剧情。

2、分析剧中人物形象，把握其性格特点。

3、体会剧本反映的社会现实，理解作者的写作意图。

二、教学重难点1、重点（1）通过分析人物语言和动作，把握人物形象。

（2）理解剧本主题，认识军阀混战给人民带来的灾难。

2、难点理解剧中人物悲剧命运的深层原因。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、表演法四、教学过程（一）导入新课同学们，在历史的长河中，有许多时期充满了动荡和战乱，人民生活在水深火热之中。

今天，我们将走进一个发生在军阀混战时期的故事——《江村小景》。

（二）作者及背景介绍1、作者简介田汉（1898—1968），原名田寿昌，湖南长沙人，戏剧活动家、剧作家、诗人，中国现代戏剧奠基人。

代表作有《名优之死》《关汉卿》等。

2、写作背景《江村小景》所反映的时代背景是1927 年以后的军阀混战时期。

那是一个社会黑暗、民不聊生的时代，老百姓遭受着无尽的苦难。

（三）戏剧知识讲解1、戏剧的概念戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。

2、戏剧的要素戏剧冲突、舞台说明、人物台词。

3、戏剧的分类按表现形式分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等；按内容性质分为悲剧、喜剧、正剧等；按题材分为历史剧、现代剧、神话剧等。

（四）整体感知1、学生自由朗读课文，了解剧情。

2、请一位同学简要复述故事内容。

（五）人物形象分析1、长子（1）找出描写长子的语句，分析其性格特点。

例如：“长子（在室内四望，什么都好像很亲热似的坐在一只小凳上）我想逃，没逃脱……”这句话表现了长子的无奈和迷茫。

（2）讨论长子回家的目的是什么？2、次子（1）分析次子的语言和行为，概括其性格。

（2）思考次子为什么要和哥哥争吵甚至动手？3、母亲（1）从母亲的话语中，体会她的心情和性格。

（2）母亲对两个儿子的态度有何不同？4、女儿（1）女儿在剧中起到了什么作用？（2）分析女儿的形象特点。

九年级江村小景教学设计九年级《江村小景》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标了解剧本的基本特点，掌握戏剧冲突在剧中的作用。

分析剧中人物形象，理解其性格特点和命运成因。

2、过程与方法目标通过分角色朗读和表演，深入体会人物的内心世界和情感变化。

引导学生进行小组讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标认识军阀混战给社会和人民带来的灾难，珍惜今天的和平生活。

感受人性的复杂，培养学生的悲悯情怀和社会责任感。

二、教学重难点1、教学重点分析戏剧冲突，把握情节发展。

赏析人物形象，理解人物性格。

2、教学难点理解剧本主题，思考社会现实意义。

三、教学方法1、朗读法通过分角色朗读，让学生感受人物的语言特点和情感变化。

2、讨论法组织学生进行小组讨论，深入探究剧本的主题、人物形象等。

3、表演法安排学生进行简单的剧本表演，增强学生对文本的理解和感受。

四、教学过程1、导入新课播放一段军阀混战时期的历史视频或图片，让学生直观感受那个动荡的时代背景。

提问：在这样的时代背景下，普通人的生活会是怎样的？引出课题《江村小景》。

2、作者及作品简介介绍作者田汉的生平及创作风格。

简要介绍《江村小景》的创作背景和主要内容。

3、初读课文，整体感知学生自由朗读剧本，了解剧情。

教师提问：剧本围绕什么展开？主要人物有哪些？4、分析戏剧冲突引导学生找出剧本中的矛盾冲突，如母女冲突、兄弟冲突等。

组织学生讨论：这些冲突反映了什么问题？对推动剧情发展有什么作用？5、赏析人物形象学生分组讨论剧中主要人物的形象特点，如母亲的善良、长子的忠厚、次子的蛮横等。

教师引导学生从人物的语言、动作、神态等方面进行分析。

6、深入探究主题思考：这部剧本想要表达怎样的主题？小组交流后，全班分享，教师进行总结和升华。

7、分角色朗读与表演学生分角色朗读剧本，注意表现出人物的情感。

选择部分小组进行简单的表演，其他学生进行评价。

8、课堂总结回顾本节课所学内容，包括戏剧冲突、人物形象、主题等。

《第2课江村小景田汉》教案教学目标：1．能用简明的语言概括故事情节。

（A层）2．能概括出文中各个人物的性格特征。

（A层）3．能说出课文所蕴含的深刻的社会意义。

（B层）教学重点精练通俗的语言；剧本深刻的主题。

课前学习：通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者田汉及其主要作品。

学生阅读课文内容，扫除字词障碍。

课时安排：一课时教学设计课文导入：同学们，我们大家也许听说过著名的作词家田汉先生吧，他是现代著名的话剧作家。

今天我们就来学习他的一部独幕剧——《江村小景》检查预习1、请同学们根据自己搜寻的资料，向大家介绍一下田汉以及他的作品、《江村小景》的历史背景。

（学生介绍，老师引导并补充）明确：田汉（1898－1968），中国现代戏剧的奠基人，诗人、剧作家、戏剧活动家。

早年留学日本，20年代开始戏剧活动，写过多部著名话剧，成功地改编过一些传统戏曲。

他还是《中华人民共和国国歌》歌词的作者，代表作有《获虎之夜》《乱钟》《文成公主》等。

《江村小景》的历史背景是1927年。

那是一个军阀混战，兵荒马乱的时代，尤其是“四一二”反革命政变后，蒋介石大肆屠杀共产党人，造成了革命局势的混乱。

据说《江村小景》是作者根据激烈的内战中一件真实的事情写成的。

2、学生说说本剧冲突是什么？主要人物有哪些？感知课文学生自读课文，并能用简洁语言介绍戏剧情节。

（A层）龙潭江边某农家妇有二子一女，长子出外从军，多年不归，次子参加了国民革命军。

一天长子意外回家，母亲担心他被捕，急忙出去为他借便衣。

恰巧这时他妹妹买东西回来，哥哥不知道这是自己妹妹，便调戏她。

妹妹大声呼救，弟弟回来刚好看到这一情景，十分愤怒。

弟兄俩发生冲突，格斗中用手枪互击，母亲借衣服回来，兄弟俩都已死去。

精读课文组织学生分角色朗读。

其他学生认真听并思考这一家人各自的追求是什么？剧本表现他们的追求有什么作用？（读后思考、讨论、交流、评价）（A层）走上舞台组织学生表演兄弟相残这一高潮部分。

第2课《江村小景》说课稿
一、说教材：
本课是九年级下册第一单元第三课。

单元要求为：理解课文的情节、人物和戏剧冲突，以及要表现的主题，学习戏剧鉴赏的基本方法。

二、说教学目标：
1.在感知情节的基础上，结合背景理解剧本主题思想。

2.学习作者运用误会、巧合等手法布局谋篇的写法。

3.体会作者精练通俗、思想内涵丰富的语言。

三、说教法：
第一课时
一、导入
二、了解作者及写作背景
三、题目解说：
四、检查预习
五、剧情分析
本课可以分成三个部分：
第二课时
一、主题分析：
这部独幕剧通过写长子的人性扭曲，兄弟之间互相枪杀和母女生活理想的破灭，揭露了兵祸战乱给社会和家庭带来的灾难，控诉了军阀混战的罪行。

二、问题讨论：
1.你怎样了解作者塑造的长子和次子这两个人物形象？
2.你对母女俩的理想是怎样理解的。

3.情节中有许多巧合，你觉得这样安排情节合理吗？
三、提示：。

苏教版《江村小景》教案3－教学教案-初三语文教案《江村小景》教案引子：《江村》——杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯此外更何求？教学目标：1、理解这部独幕剧揭露的兵祸战乱给社会和家庭带来的灾难，及其对军阀混战罪行的控诉。

2、学习本文精练通俗、思想内容丰富的语言。

教学过程与方法：1、对本课的教学，教者可根据学习目标，组织学生进行讨论，通过阅读和思考，领悟其丰富的内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。

2、让学生养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性；乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中加深领悟，共同提高。

教学重、难点及突破：1、重点学习本文精练通俗、思想内涵丰富的语言。

2、难点对于本文主题的理解与两个儿子形象的理解。

3、教学突破本课的课堂教学要坚持“以读为主，以讲为辅，读练结合”的原则。

讲课时，以讨论为主，让学生充分发表自己意见和见解，重点讲清学生理解不透彻、含糊的地方。

充分利用话剧的特点训练学生语言表达能力和课本剧的表演能力。

教学工具：多媒体设备等教学步骤：第一教时一、导入同学们，我们大家也许听说过著名的作词家田汉先生吧，他是现代著名的话剧作家。

今天我们就来学习他的一部独幕剧——《江村小景》。

首先请同学们听我介绍一下这部话剧的主要思想内容：这部独幕剧的主题是揭露兵祸战乱给社会和家庭带来的灾难，控诉了军阀混战的罪行。

主题通过三个方面加以表现：一是弟兄之间互相枪杀的故事情节，二是弟兄俩，尤其是长子的人性扭曲，三是母女俩生活理想的破灭。

请大家思考：这篇课文给你的感受是什么？（学生自由思考并讨论，后交流）二、分析课文第一部分1、教师引导学生思考：请大家用10分钟左右的时间浏览全文，思考全文可以分为几个部分？（学生浏览课文，思考）2、指名同学回答。