八年级语文下册第三单元红色经典狱中书简节选备课全方案素材北师大版

《狱中书简（节选）》教案（北师大版八年级下册语文）《狱中书简（节选）》教案（一）课堂教学要求【教材分析】《狱中书简》是罗莎在狱中寄给友人的书信。

书信记录了一些琐事与随想，也正是这些琐碎的细节，更能体现她对于生命的热爱和尊重。

字里行间，我们可以感受到这位生活、奋斗、囚禁、牺牲在100多年前的德国犹太裔波兰女性光辉的形象。

作者这样一个革命者虽然身陷囹圄，却不悲观失望，以其细致的观察、生动的语言、细腻的情感，以一个革命者博大的胸怀和女性的爱去感受生命的可贵，并寄托了其坚强不屈的性格和坚定不移的信念。

书简表现的是革命女性的心灵之美：那份对于生命的爱。

这种爱，是在不自由的处境中，自己的生命受到威胁的情况下，仍然保持着对生命的珍惜，对黑暗的蔑视，和搏击黑暗的斗志和乐观的情怀。

【教学目标】1．把握作者描写景物的特点，把握描述的顺序。

2．学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题，体会描述之中作者所蕴涵的情感。

3．体会女革命者的情怀。

【教学重点】1．学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。

2．体会女革命者的情怀。

【教学难点】学习托物言志的方法，理解文章的主题。

【教学建议】（第1课时）1．预习字词。

自读课文，标出自己认为难读难懂的字词句，理解重点字词的意义。

重点字词如下：亭亭玉立、信笺、飒飒、奄奄一息、小心翼翼、鸫鸟、踱步、头晕目眩、万籁俱寂、阴霾、鸣啭、不可思议、如痴如醉等等。

闻所感。

先写作者在狱中花园里写信；然后回忆昨天发生的事情：拯救大孔雀蝶；白杨花絮飘荡奇妙景象；大雷雨后难忘的景色。

从全文看，文章按什么顺序来写？教师明确：从全文看，是按照倒叙的写法。

从记叙昨天发生的三件事情上说，是按照时间的顺序来写。

教师引导学生把表示倒叙的方式和时间顺序的标志（句子或词语）找出来。

明确：表示“倒叙的方式”的标志：第一段中“我昨天是怎样过的呀！”表示“时间顺序”的标志：上午……下午……六点钟（但是一会儿天暗了或傍晚）。

罗莎•卢森堡（Róża Luksemburg，1870年3月5日—1919年1月15日）是德国马克思主义政治家、社会哲学家及革命家。

德国共产党的奠基人之一。

出生于俄国占领下的波兰犹太人家庭，她原是波兰王国社会民主党的理论家。

1898年移居德国柏林，并加入德国社会民主党（SPD），是党内的社会民主理论家。

之后为德国独立社会民主党（USPD）。

在第一次世界大战期间，她和卡尔•李卜克内西一同与社民党内的右倾势力坚决斗争。

1915年－1918年被多次关押。

罗莎•卢森堡起初为红旗报（Die Rote Fahne）工作，并合作成立马克思主义革命团体“斯巴达克同盟（Spartakusbund）”，该组织后转为德国共产党。

罗莎•卢森堡起草了德国共产党党纲，并参加斯巴达克同盟在1919年1月柏林起义，但未成功，罗莎与其它数百位起义人士被逮捕，遭到严刑拷打并被杀害。

目前德国提供以她为名的左派政党奖学金。

罗莎•卢森堡(1871～1919）是德国社会民主党和第二国际著名领袖。

出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。

1889年，被迫离开波兰侨居瑞士，次年到苏黎世大学深造，从事马克思主义理论研究。

1893年，参与创立波兰社会民主党，并主编该党机关刊物《工人事业》杂志。

1897年移居德国，积极参加德国社会民主党和第二国际的活动，同伯恩施坦、米勒兰和考茨基进行了坚决的斗争。

第一次世界大战前夕，她为了反对战争而忘我地工作。

特别是在第二国际斯图加特代表大会上，由于她和其他无产阶级革命左派领导人的努力，使大会通过了著名的列宁、卢森堡修正案，明确地规定了无产阶级在帝国主义战争中的政策。

第一次世界大战爆发后，她参与创办《国际》杂志，提出“要进行国内战争!”的口号和重新建立国际的任务。

她曾三次被捕入狱，但她始终坚持革命斗争。

她同卡尔•李卜克内西等人创建了德国共产党。

1919年1月，德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡不幸被捕，惨遭杀害。

狱中书简一、教学目标：1．把握作者描写景物的特点，把握描述的顺序。

2．学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题，体会描述之中作者所蕴涵的情感。

3．体会女革命者的情怀。

二、教学重点：1．学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。

2．体会女革命者的情怀。

三、教学难点：学习托物言志的方法，理解文章的主题。

四、教学时数：2课时。

五、教学步骤：课前预习方案：1、给下列加点字注音：信笺( ) 飒飒( ) 仲夏( ) 奄奄一息( ) 战栗( )鸫鸟( ) 哑然失笑( ) 踱来踱去( ) 绽裂( )晦暗( ) 阴霾( ) 均匀( ) 如痴如醉( ) 蓦然( )令人目眩( ) 万籁俱寂( )2、写出下列词语的近义词语：隐约（）茂盛（）沉醉（）嘹亮（）神奇（）散播（）晦暗（）烘托（）3、解释下列词语：奄奄一息：哑然失笑：绽裂：目眩：万籁俱寂：阴霾：蓦然：如痴如醉：4、本文的文体是一封信，是（人物）写给（人物）的信。

猜一猜他们之间是关系。

5、阅读全文后，文章给你印象最深的是什么？为什么？参考答案：1、jiān；sā；zhòng；yǎn；lì；dōng；yǎ；duó；zhàn；xuàn；lài；huì；mái；yún；mò；c hī2、隐约（模糊）茂盛（旺盛）沉醉（沉迷）嘹亮（响亮）神奇（奇妙）散播（播撒）晦暗（昏暗）烘托（衬托）3、奄奄一息：形容气息微弱哑然失笑：形容笑声绽裂：裂开目眩：眼睛昏花万籁俱寂：形容各种自然界的声音都消失了。

阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。

蓦然：突然。

如痴如醉：形容情景迷人，使人陶醉。

4、本文的文体是一封信，是罗莎（人物）写给宋儒莎（人物）的信。

他们是好朋友。

5、学生可能会说景物描写很好，或作者很有爱心，或暴风雨写得很形象，教师应该给予充分的肯定，并作为课堂教学的关注点。

狱中书简学习目标：初级目标：1、识记文中的生鲜字词。

2、朗读课文，背诵文章片段。

3、识记作者，了解文章写作背景。

中级目标：4、把握文章主要事件。

5、运用重点词语分析法，对文中写到的景物和事物进行分析。

高级目标；6、通过分析，感受作者对自由的渴望和对生活的热爱。

7、通过与《海燕》相对比，感受作者的坚强与乐观。

课前自测题：朗读课文，完成下列各题。

一、给下列加点字注音。

飒飒．（）奄奄．．一息（）仲．夏（）战．栗（）鸫．鸟（）信笺．（）踱．来踱去（）柔荑．花（）二、写出相关词语。

万（）俱寂惊天霹（）阴mái（）（）mò然三、请改正下列词语中的错字。

小心冀冀不可思异四、本文作者，是创始人之一，本文选自。

课堂在线：一、导入新课。

二、朗读课文。

分小组讨论探究，完成预习检测题：1、文章依次讲述了在花园中写信、、、、等几个情节。

作者是按顺序来安排这些内容的。

2、文章中写到了哪些动物和植物？这些事物具有怎样的特点？3、由此你是否感受到了罗莎卢森堡的美好心灵？能具体说一说吗？三、小组交流。

教师相机点拨。

四、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉？读一读下面的片段，你是否感受到了相同的情感波动？海燕（高尔基）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。

一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。

五、作者失去人身自由，生命危在旦夕，可是为什么文章没有阴郁、哀伤的感觉？六、朗读最后一段。

总结。

七、完成练习。

课堂学习效果检测题：1、抄写你最喜爱的句子，联系作者高尚的情感做简单赏析。

2、在课外读物中有过深深触动你心灵的英雄人物吗？请将他或她的事迹和精神写成一段话。

罗莎·卢森堡《狱中书简》备课全方案新课导入“真正的革命者，委身于他理想中的事业，这事业，是同千百万无权者的福祉联系在一起的。

在革命中，他们往往为自己选择最暴露、最危险、最容易被命中的位置，结果正如我们所看到的，当黎明还没有到来，他们已经在黑暗中倒下。

在这个倒下的队列里，我们记住了一个人：罗莎·卢森堡。

”这是作家林治贤对罗莎·卢森堡的评价。

罗莎·卢森堡是德国共产党创始人之一。

她把一生献给了社会主义事业。

在反对资本主义和帝国主义世界大战的暴风雨中，她始终英勇斗争，不畏强暴，显示了高度的革命乐观主义精神，正如她所说：“要有耐心和勇气，我们还要活下去，我们还要经历惊天动地的事呢……”她还是一个对生命心怀敬畏、感情细腻的人，今天，就让我们去感受这个女革命家的内心世界。

积累整合字词积累1．易读错的字音信笺．(ｊｉāｎ) 鸫．鸟(ｄōｎɡ) 飒．飒(ｓà) 仲．夏(ｚｈòｎɡ) 绽．裂 (ｚｈàｎ) 目眩．(ｘｕàｎ) 阴霾．(ｍáｉ) 亭．亭玉立(ｔíｎɡ) 万籁俱．寂(ｊù) 晦．暗(ｈｕì) 霹．雳(ｐī) 花絮．(ｘù) 小心翼．翼(ｙì) 战栗．(ｌì) 肃穆．(ｍù) 奄．奄一息(ｙǎｎ) 哑．然(ｙǎ) 嘹．亮 (ｌｉáｏ) 拯．救(ｚｈěｎɡ) 踱．来踱去(ｄｕó) 洒．落(ｓǎ) 2．多音字 ｚｈēｎɡ（挣扎） ｓｈèｎɡ（盛开） ｊù（根据） ｚｈèｎɡ（挣命） ｃｈéｎɡ（盛饭） ｊū（拮据）3．形近字 荑ｔí（柔荑） 挣 盛 据 粟ｓù（粟米）栗ｌì（战栗）胰ｙí（胰岛素）痍ｙí（疮痍）4．词语释义奄奄一息：指生命垂危，也比喻事物近于灭亡。

原创八年级下册第三单元课型：新授课题：《狱中书简》（节选）北师大版八年级下册第三单元—红色经典《狱中书简》（节选）（1课时）【教材分析】本课是北师大版八年级下册第三单元“红色经典”第一课。

本文展现革命女性的心理的优美：那就是对于生命，不管是宏大的，还是渺小的，只要是生命，哪怕是动物、植物的生命，她都充满了热爱。

这种热爱，就是在不自由的处境中，自己的生命受到威胁的情况下，仍然保持着这种生命的珍惜感。

她是西方的秋瑾，不仅有一股英侠之气，而且满腹才华，文采斐然，她多次被捕入狱，却并不沉沦，笔耕不辍，写下了既充满革命激情又体现普遍人文情怀的《狱中书简》，给人印象最深的一点是她用美丽的生命感悟着生命的美丽。

【课前预习】查阅相关资料，了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中的生字词；阅读课文，理清文章思路，初步感知文章的大致内容。

【课程标准】“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识”“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”“体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用”【学习目标】1.了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中的生字词。

2.学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。

3.感悟和学习作者对生命的热爱与赞美，逆境之中也要坚强与乐观的精神品质。

【评价任务】1.通过预习检测，了解作者，识记生字词语，初步感知课文的大致内容。

2.品味文中富有感情的句子和段落，体会景物描写对人物情感的烘托作用。

3.感悟文章主题，学习革命志士热爱生活、热爱祖国的高尚情操。

【教学过程】一、问题导入同学们是否知道中国历史上辛亥革命这段史实？其中有一位最杰出的女革命家你知道是谁吗？（多媒体展示秋瑾图片）秋瑾(1875－1907)，近代民主革命志士，祖籍浙江山阴（今绍兴），生于福建厦门。

秋瑾蔑视封建礼法，提倡男女平等，常以花木兰、秦良玉自喻，性豪侠，习文练武，曾自费东渡日本留学。

她积极投身革命，先后参加过三合会、光复会、同盟会等革命组织，联络会党计划响应萍浏醴起义未果。

《狱中书简》教案一、教学目标：1．把握作者描写景物的特点，把握描述的顺序。

2．学习借景抒情、托物言志的方法，理解文章的主题，体会描述之中作者所蕴涵的情感。

3．体会女革命者的情怀。

二、教学重点：1．学习借景抒情的方法，体会描述之中作者所蕴涵的情感。

2．体会女革命者的情怀。

三、教学难点：学习托物言志的方法，理解文章的主题。

四、教学时数：2课时。

五、教学步骤：课前预习方案：1、给下列加点字注音：信笺( ) 飒飒( ) 仲夏( ) 奄奄一息( ) 战栗( )鸫鸟( ) 哑然失笑( ) 踱来踱去( ) 绽裂( )晦暗( ) 阴霾( ) 均匀( ) 如痴如醉( ) 蓦然( )令人目眩( ) 万籁俱寂( )2、写出下列词语的近义词语：隐约( ) 茂盛( ) 沉醉( ) 嘹亮( ) 神奇( )散播( ) 晦暗( ) 烘托( )3、解释下列词语：奄奄一息：哑然失笑：绽裂：目眩：万籁俱寂：阴霾：蓦然：如痴如醉：4、本文的文体是一封信，是 (人物)写给 (人物)的信。

猜一猜他们之间是关系。

5、阅读全文后，文章给你印象最深的是什么？为什么？参考答案：1、jiān；sā；zhòng；yǎn；lì；dōng；yǎ；duó；zhàn；xuàn；lài；huì；m ái；yún；mò；chī2、隐约(模糊) 茂盛(旺盛) 沉醉(沉迷)嘹亮(响亮) 神奇(奇妙)散播(播撒) 晦暗(昏暗) 烘托(衬托)3、奄奄一息：形容气息微弱哑然失笑：形容笑声绽裂：裂开目眩：眼睛昏花万籁俱寂：形容各种自然界的声音都消失了。

阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。

蓦然：突然。

如痴如醉：形容情景迷人，使人陶醉。

4、本文的文体是一封信，是罗莎(人物)写给宋儒莎(人物)的信。

他们是好朋友。

5、学生可能会说景物描写很好，或作者很有爱心，或暴风雨写得很形象，教师应该给予充分的肯定，并作为课堂教学的关注点。

《狱中书简（节选）》甘肃金塔第四中学 栗金花《狱中书简（节选）》是北师大版八年级下册第三单元“红色经典”第一课。

本文展现革命女性的心理的优美：那就是对于生命，不管是宏大的，还是渺小的，只要是生命，哪怕是动物、植物的生命，她都充满了热爱。

这种热爱，就是在不自由的处境中，自己的生命受到威胁的情况下，仍然保持着这种生命的珍惜感。

通过学习这一课，不仅要培养学生珍爱生命赞叹生命的顽强和革命乐观主义精神也为本单元后面的文章做好蓄势。

【知识与能力目标】1.了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中的生字词；2.有感情地朗读课文。

【过程与方法目标】1.结合时代背景，通过初读读内容，精读品语，朗读悟情感；2.理解主旨，品味感情。

【情感态度价值观目标】1.感悟作者对生命的热爱与赞美，逆境之中也要坚强与乐观；2.体会自己生活中生命的含义。

【教学重点】1.理解主旨，品味文中富有感情的句子和段落；2.体会作者对生命的态度。

【教学难点】生活中理解生命的意义。

1.多媒体课件；2.搜集与课文有关的资料。

第一课时一、创设情境、导入新课导语：一个时代一首歌，今天的我们是“阳光总在风雨后 ”历史的昨天了有一个歌，让我们来听一听，看一看，你有什么感想？（播放视频《英雄赞歌》，展示秋瑾、董存瑞、刘胡兰图片，让学生从视觉与听觉上产生共鸣。

）师语：匈牙利诗人裴多菲写道“生命诚可贵，爱情价更好，若为自由故，两者皆可抛。

”回顾历史，展现在我们眼前的英雄们为了人民，为了革命，为了一个正义的信念，他们不惜牺牲自己的生命来换取人民的胜利，哪怕失去自由也会乐观面对，保持一个革命乐观的心。

坚定正义一定会打败邪恶，今天就让我们一起走进罗莎·卢森堡的《狱中书简（节选）》，聆听她的心声！二、展示目标，明确任务（PPT ）三、初读课文，整体感知1.资源交流：对作品、作者及时代背景进行简介，在此教师强调特定的时代背景。

2.字词交流（ppt ）。

3.初读课文。