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2022最新初中生物学课程标准测试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 下列关于生物学的基本特征的叙述，错误的是（）A. 生物学研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和进化等B. 生物学研究生物与环境的相互关系C. 生物学研究生物的起源和发展D. 生物学研究生物的医学应用答案：D2. 下列生物属于生态系统中的生产者的是（）A. 草食动物B. 肉食动物C. 草本植物D. 食腐动物答案：C3. 下列关于细胞的基本结构的叙述，正确的是（）A. 细胞膜具有保护作用，但不参与物质的运输B. 细胞核内含有遗传物质，但不参与细胞的代谢C. 细胞质是细胞内部的液体，其中含有各种细胞器D. 细胞壁具有保护作用，但不参与物质的合成答案：C4. 下列关于生物进化的叙述，错误的是（）A. 生物进化是生物种类和生物个体在时间上的变化B. 生物进化是生物种类在空间上的变化C. 生物进化是生物种类和环境相互作用的结果D. 生物进化是生物种类遗传和变异的结果答案：B5. 下列关于植物光合作用的叙述，正确的是（）A. 光合作用只能在阳光下进行B. 光合作用产生的氧气全部用于呼吸作用C. 光合作用产生的有机物全部用于生物的生长发育D. 光合作用需要水的参与答案：D6. 下列关于动物行为分类的叙述，错误的是（）A. 领域行为是一种防御行为B. 迁徙行为是一种节律行为C. 繁殖行为是一种先天性行为D. 社会行为是一种后天性行为答案：D7. 下列关于人体消化系统的叙述，正确的是（）A. 消化系统包括消化道和消化腺B. 胃是消化系统的主要器官C. 肝脏是消化系统的主要腺体D. 消化系统的主要功能是吸收营养物质答案：A8. 下列关于血液循环的叙述，错误的是（）A. 血液循环系统由心脏和血管组成B. 心脏是血液循环的动力器官C. 血液在血管中流动的动力来自于心脏的收缩和舒张D. 血液循环的主要功能是输送氧气和营养物质答案：D9. 下列关于生物技术的叙述，错误的是（）A. 生物技术是应用生物学原理和方法开发新技术、新产品、新工艺的过程B. 生物技术包括基因工程、细胞工程、发酵工程等C. 生物技术可以解决资源和环境问题D. 生物技术只能应用于农业和医学领域答案：D10. 下列关于生态系统的叙述，错误的是（）A. 生态系统包括生物部分和非生物部分B. 生物部分包括生产者、消费者和分解者C. 非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等D. 生态系统中的物质循环和能量流动是单向的答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 生物学研究的对象是________，其基本特征有________、________、________等。
初中生物课标试题及答案一、选择题1. 细胞是生物体的基本单位，以下哪个选项不是细胞的基本结构？A. 细胞膜B. 细胞核C. 细胞壁D. 细胞质答案：C2. 光合作用主要发生在植物的哪个部位？A. 根B. 茎C. 叶D. 花答案：C3. 下列哪种生物属于脊椎动物？A. 蚯蚓B. 蜗牛C. 鲫鱼D. 蜻蜓答案：C4. 人体最大的器官是什么？A. 心脏B. 肝脏C. 皮肤D. 肺答案：C5. 以下哪种方式不是生物的繁殖方式？A. 有性生殖B. 无性生殖C. 克隆D. 光合作用答案：D二、填空题1. 人类的染色体数目是______对。
答案：232. 植物通过______进行呼吸作用。
答案：气孔3. 血液的主要成分包括血浆和______。
答案：血细胞4. 动物的分类依据之一是______系统。
答案：骨骼5. 人体消化系统中，主要负责消化和吸收的器官是______。
答案：小肠三、简答题1. 简述生态系统中的食物链和食物网的概念。
答案：食物链是指生态系统中生物之间通过捕食关系形成的相互依赖的链条，从生产者到消费者，再到高级消费者，形成了一个能量传递的序列。
食物网则是由多个食物链相互交织形成的复杂网络，它反映了生态系统中生物之间复杂的相互关系。
2. 描述人体循环系统的组成及其功能。
答案：人体循环系统由心脏、血管和血液组成。
心脏是循环系统的泵，负责将血液泵送到全身；血管包括动脉、静脉和毛细血管，它们负责输送血液；血液则负责携带氧气、营养物质和废物。
循环系统的主要功能是为身体各部位提供氧气和营养，同时带走废物和二氧化碳。
四、实验题1. 观察洋葱表皮细胞的实验步骤是什么？答案：首先，将洋葱表皮放在载玻片上，用解剖刀轻轻刮取表皮细胞；然后，将细胞放在显微镜下观察，注意调整显微镜的焦距，直到细胞结构清晰可见；最后，记录观察到的细胞结构特点。
生物新课程标准考试题（一）一、选择题：（每小题2分，共20分）1、(多选)义务教育阶段生物课程的目标是指：( )A、知识目标B、能力目标C、情感、态度与价值观目标D、外部认知与自我认知目标2、国内外关于探究式学习的过程有许多模式，其基本环节大体是下列哪一项？( )A、提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流B、提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流C、提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设→表达交流D、提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论→做出假设3、考虑到具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，结合生物学科特点、新课程内容标准突出了( )。
A、植物和动物B、人和生物圈C、动物和细菌、真菌D、动物的运动和行为4、(多选)义务教育阶段生物课程理念有：( )A、面向全体学生B、提高生物科学素养C、倡导探究性学习D、注重与现实生活的联系5、生物教材编写的依据是：( )A、生物教学大纲B、生物课程标准C、生物考试说明D、生物教辅资料6、(多选)下列属于生物课程资源的是( )A、学校教学设备B、学校图书馆C、学生的生活经验D、博物馆、少年宫、科技馆、动物园、植物园等7、下列不属于生物课程中能力目标的是：（）A、正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力B、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题C、获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展D、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力8、新课程的核心理念是( )。
A、尊重学生的自主选择B、进行双基教学C、以学科为主教育D、一切为了每一位学生的发展9、“描述细胞核在生物遗传中的重要功能”是属于“生物体的结构层次”这一主题下哪一部分中的具体内容标准？（）A、细胞是生命活动的基本单位B、细胞分裂、分化形成组织C、动物体的结构层次D、植物体的结构层次10、生物课程内容标准中使用的行为动词“分析”，体现了学习目标中什么水平的要求？( )A.了解水平B. 理解水平C.应用水平D. 领悟（内化）水平二、填空题（每空1分，15分）1、义务教育阶段的生物课程是_________统一规定的，以提高学生为主要目的的必修课程，是教育科学的重要领域之一。
生物课程标准测试题及答案一、生物课程标准测试题一、选择题（每题2分，共40分）1. 生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的自然科学，以下哪项不属于生物学的研究范畴？A. 细胞的结构与功能B. 生物与环境的相互关系C. 地球上生命的起源与演化D. 计算机科学与技术2. 生物体结构与功能的基本单位是：A. 原子B. 分子C. 细胞D. 组织3. 以下哪种生物体不具有细胞结构？A. 病毒B. 细菌C. 真菌D. 动物4. 生物学中，将生物体分为植物、动物、真菌、细菌和病毒五大类，这种分类方法属于：A. 物种分类B. 界分类C. 门分类D. 科分类5. 以下哪个生物过程不属于生物学的基本过程？A. 新陈代谢B. 繁殖C. 遗传与变异D. 经济发展6. 生物学中，研究生物体遗传现象和规律的学科是：A. 遗传学B. 生态学C. 生理学D. 生物化学7. 以下哪种生物技术不属于现代生物技术的范畴？A. 基因工程B. 细胞工程C. 酿酒技术D. 发酵技术8. 生物学中，以下哪个过程体现了生物体与环境之间的相互作用？A. 光合作用B. 呼吸作用C. 营养吸收D. 适应性进化9. 以下哪个生物现象不属于生物学研究的范畴？A. 生物多样性B. 生物进化C. 生命起源D. 地球自转10. 以下哪个生物学家提出了生物进化论？A. 达尔文B. 拉马克C. 孟德尔D. 沃森二、填空题（每题2分，共20分）1. 生物体在新陈代谢过程中，需要不断从环境中获取________和________，以维持其正常的生命活动。
2. 生物学中，研究生物体生长发育和生殖的学科称为________。
3. 生物体在繁殖过程中，通过________和________实现了基因的传递和变异。
4. 生物学中，研究生物体与环境之间相互作用的学科称为________。
5. 现代生物技术主要包括________、________、________和________。
初中生物课标试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位，下列哪项不是细胞的基本结构？A. 细胞膜B. 细胞核C. 细胞质D. 细胞壁答案：D2. 植物通过什么结构进行光合作用？A. 叶绿体B. 线粒体C. 内质网D. 高尔基体答案：A3. 人体细胞内负责能量转换的主要细胞器是什么？A. 核糖体B. 内质网C. 线粒体D. 高尔基体答案：C4. 以下哪种生物属于单细胞生物？A. 细菌B. 蘑菇C. 蚯蚓D. 人类答案：A5. 植物的根、茎、叶属于什么组织？A. 保护组织B. 营养组织C. 输导组织D. 分生组织答案：B6. 动物细胞与植物细胞的主要区别是什么？A. 有无细胞壁B. 有无叶绿体C. 有无细胞膜D. 有无细胞核答案：B7. 以下哪种生物属于多细胞生物？A. 细菌B. 酵母菌C. 草履虫D. 人类答案：D8. 植物的花、果实和种子属于什么组织？A. 保护组织B. 营养组织C. 输导组织D. 分生组织答案：A9. 以下哪种生物属于真菌？A. 细菌B. 酵母菌C. 草履虫D. 人类答案：B10. 人体细胞内负责蛋白质合成的主要细胞器是什么？A. 核糖体B. 内质网C. 线粒体D. 高尔基体答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 细胞分裂过程中，细胞核内的________会先复制加倍，然后平均分配到两个新细胞中。
答案：染色体2. 植物的根吸收水分和无机盐的主要部位是________。
答案：根毛区3. 光合作用是植物通过________将光能转化为化学能的过程。
答案：叶绿体4. 人体细胞内负责蛋白质加工和修饰的细胞器是________。
答案：内质网5. 植物的茎中负责输送水分和无机盐的结构是________。
答案：导管6. 动物细胞与植物细胞的主要区别之一是动物细胞没有________。
答案：细胞壁7. 植物的花、果实和种子属于________组织。
答案：保护组织8. 人体细胞内负责能量转换的主要细胞器是________。
初中生物新课程标准测试题1、生物课程的目标包括知识目标、能力目标、情感、态度与价值观目标。
2、探究式研究的基本环节是提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流。
3、生物学科特点、新课程内容标准突出了人和生物圈的关心、保护环境的意识和行为的培养目标。
4、义务教育阶段生物课程理念有面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性研究、注重与现实生活的联系。
5、生物教材编写的依据是生物课程标准。
6、生物课程资源包括学校教学设备、学校图书馆、学生的生活经验、博物馆、少年宫、科技馆、动物园、植物园等。
7、有关人体结构、功能以及卫生保健的知识不属于生物课程中能力目标。
8、新课程的核心理念是一切为了每一位学生的发展。
9、“描述细胞核在生物遗传中的重要功能”属于“细胞是生命活动的基本单位”这一主题下的具体内容标准。
10、使用行为动词“分析”体现了研究目标中应用水平的要求。
让学生基于日常生活和观察，提出种子萌发所需的环境条件，如水、空气、温度、阳光、肥料和土壤等。
接着，设计实验并收集数据和资料，总结出种子萌发必需的环境条件。
对于这个探究活动，我们可以从以下方面进行评价：1.能否根据观察或生活经验提出问题，并根据问题提出假设；2.能否使用身边的材料设计探究假设的实验方案，包括对照实验的设计；3.能否按照实验计划准备实验材料并有步骤地进行实验；4.能否按照实验操作的规范要求完成实验；5.能否安全地使用各种实验器具；6.能否实事求是地记录和收集实验数据；7.能否分析实验数据的相关性并得出结论；8.能否在探究活动中与他人合作和交流；9.对于学生在活动中表现出来的其他能力也应给予恰当的评价。
以下是一节关于“生物的特征”的课程设计，符合新课程标准和生物课程的基本理念：一、课程目标：1.了解生物的基本特征，包括细胞结构、自我调节、遗传信息、能量转换和适应环境等方面。
2.掌握基本的生物学术语和概念。
3.发展观察和实验设计的能力。
初中生物新课程标准理论测试（一）姓名得分一、名词解释：（每小题5分，共10分）1.生物科学：生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学2.科学探究探究是生物科学的本质特征。
通过探究性学习，改变学生的学习方式，帮助学生领悟科学的本质，引导学生主动参与、勤于动手、积极思考，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。
二、填空题（每小题2分，共10分）3.义务教育阶段的生物课程是___国家______统一规定的，以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程，是教育科学的重要领域之一。
4.生物学课程期待学生主动地参与学习过程，在亲历生命现象、生命活动规律等过程中习得生物学知识。
5.生物课程标准体现义务教育阶段生物课程的基础性、普及性和发展性。
6.综合考虑学生发展的需要、社会需求和生物科学发展三个方面，生物课程标准选取了10个主题。
7.生物教学评价应有利于实施素质教育，有利于学生的主动发展。
教师应注意终结性评价和形成性评价相结合，定量评价和定性评价相结合。
同时还应重视学生自评和互评。
教师应充分发挥教学评价在教学中的正面导向作用，积极引导学生真正改变学习方式，提高终身学习能力。
教师应特别重视对学生探究能力和情感态度价值观方面进行评价。
三、选择题（不定项选择题，每小题2分，共20分）8.义务教育阶段生物课程的目标是指：(ABC)A、知识目标B、能力目标C、情感、态度与价值观目标D、外部认知与自我认知目标9.国内外关于探究式学习的过程有许多模式，其基本环节大体是下列哪一项？(A)A、提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流B、提出问题→做出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流C、提出问题→得出结论→制定计划→实施计划→做出假设→表达交流D、提出问题→表达交流→制定计划→实施计划→得出结论→做出假设10.考虑到具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育重要的培养目标，结合生物学科特点、新课程内容标准突出了(B)。
初中生物新课标测试题第一部分：选择题（共20小题，每小题1分，共20分）1. 植物的主要功能是（）。
A. 光合作用B. 蒸腾作用C. 吸收养分D. 发芽生长2. 下面哪个是细胞的基本单位（）。
A. 细胞核B. 细胞壁C. 细胞膜D. 细胞质3. 植物的特殊细胞器是（）。
A. 叶绿体B. 线粒体C. 核糖体D. 溶酶体4. 动物细胞和植物细胞的主要区别之一是（）。
A. 动物细胞有细胞壁，植物细胞无B. 动物细胞有细胞膜，植物细胞无C. 植物细胞有叶绿体，动物细胞无D. 动物细胞有细胞核，植物细胞无5. 下面属于非细胞结构的是（）。
A. 叶绿体B. 核糖体C. 细胞核D. 细胞膜6. 细胞的基本型态是（）。
A. 球形B. 梭形C. 长方形D. 圆柱形7. 植物通过根的什么部分吸收水分和养分（）。
A. 毛细胞B. 韧皮部C. 吸水根D. 中柱8. 以下哪项不属于生物的七大科学观点之一（）。
A. 细胞是生物的组成单位B. 个体是生物的基本单位C. 生物具有物质交换和能量代谢能力D. 生物的多样性反映了它们的长期适应和进化9. 人类的染色体数目是（）。
A. 48B. 46C. 23D. 2210. 地壳的主要成分是（）。
A. 氦B. 氧C. 氮D. 硅11. 以下哪项是植物的主要生长发育类型（）。
A. 极形节律生长B. 否形节律生长C. 侧向摆动生长D. 瑞利生长12. 以下哪项不属于植物形态结构（）。
A. 根B. 茎C. 细胞D. 叶13. 下列属于恒温动物的是（）。
A. 猫头鹰B. 蜥蜴C. 鱼D. 鲸14. 人体最大的消化器官是（）。
A. 胃B. 肠C. 肝D. 脾15. 植物主要通过叶子进行哪种作用（）。
A. 呼吸作用B. 蒸腾作用C. 渗透作用D. 吸收作用16. 下面哪个器官不属于呼吸系统（）。
A. 肺B. 气管C. 心脏D. 支气管17. 以下哪个是心脏的主要功能（）。
A. 进行呼吸B. 进行血液循环C. 进行消化D. 进行排泄18. 以下不是传染病的是（）。
初中生物课程标准试题一、植物细胞的结构（10分）1. 植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和各种细胞器。
2. 细胞壁是由纤维素组成，具有保护细胞、维持细胞形态和提供机械支持等功能。
3. 细胞膜是由脂质双分子层组成，控制物质的进出，维持细胞内外环境的稳定。
4. 细胞质是由细胞器和细胞液组成，其中细胞器包括质膜系统、线粒体、叶绿体、高尔基体、内质网和核糖体等。
5. 细胞核是细胞的控制中心，包含遗传物质DNA，负责控制细胞的生长和发育。
二、植物的生长与发育（10分）1. 植物的生长与发育包括种子萌发、植物器官的生长和细胞分裂等过程。
2. 种子萌发是种子从休眠状态被激活，通过吸水和光合作用释放能量生长为幼苗的过程。
3. 植物器官的生长包括根系和地上部分的生长，根系主要负责吸收土壤中的水分和养分，地上部分主要负责光合作用和传导养分。
4. 细胞分裂是指细胞在生长过程中不断分裂和增殖，分为有丝分裂和无丝分裂两种方式。
5. 植物生长与发育过程中受到内外环境因素的影响，如光照、温度和营养等。
三、生物遗传与变异（15分）1. 生物遗传是指生物体将遗传信息传递给后代的过程。
遗传物质为DNA，通过遗传物质的复制和重组来实现遗传。
2. 基因是生物遗传的最小单位，是决定个体性状的基本遗传物质。
3. 遗传是通过遗传物质的传递和组合实现的，其中包括垂直遗传和水平遗传。
4. 变异是指生物个体间存在的差异，包括突变和遗传变异。
5. 突变是DNA序列发生的突发性变化，可以是有害的、有益的或中性的。
四、生态系统与生物多样性（15分）1. 生态系统是由生物群落和非生物因子组成的生物体系，包括自然生态系统和人工生态系统。
2. 生态系统的组成包括生物因子和非生物因子，生物因子包括植物、动物和微生物等，非生物因子包括土壤、气候和水等。
3. 生物多样性是指生态系统中各种生物的种类、数量和分布等多样性。
4. 生物多样性的价值包括经济价值、生态价值和科学研究价值等。
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它是农林、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的。
2、根据近年来生物教学改革探索积累起来的经验，我们可以从教学活动方式、方法的视角，把理论课的教学模式分为型、问答型、学导型、型、订型五种类型。
3、生物课程标括、、四部分。
4、采用多样化的评价方式可以更加准确地包思维、、等。
8、课程目标是思维、思维实现评价的目标和功能。
教师应注意第1页（共14页）线评价和评价相结合，评价和评价相结合。
5、学习、学习、学习是我国基础教育改革中大力倡导的三种现代学习方式，也是当今世界学习研究的重要课题。
6、在生物课堂教学中，学习和学习是学生学习的两种主要方式，这两种方式各有其独特的特征和存在价值，彼此存在着相辅相成的辩证关系。
7、科学思维的方式包括思维和的重要组成部分，是指所有初中学生通过本门课程的学习应当达到的目标。
第 2 页（共 14 页）9、在科学研究中，有三个环节是十分重要 1 、生物学知识包括基本的生物学的，即、和。
()10、科学态度是人基于对科学知识的正确理①概念②原理③规律④方法。
解和对科学发展的认识而形成科学的信念A、①②③B、①②④ C、①③④ D、和科学习惯，它包括、、②③④和四个方面。
2 、生物实验体验教学模式的特征有11、生物学课程中的科学探究是学生积极主()。
动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法①确定主题，创设情境；②协作学习，操作而进行的各种活动。
科学探究通常涉实验；③分析总结，综合评价。
④独立探索，及：、、设计实验；制定计划、实施计划、得出结论、表达和交A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①流。
②③④12、评价的主要目的是全面了解学生生物学3、中学生物学课堂上的探究学习活动，根课程学习的，激励据学生主体参与程度和教师主导作用方式和改进教师教学。
的不同，可以分为几类，下面不属这一分类二、选择题（每题 2 分，共 20 分）方式的是（）。
第 3 页（共14 页）第 4 页（共 14 页）▽▽▽▽▽▽▽▽▽装▽▽▽▽▽订▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽线▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽姓名班级考号▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽A 、体验式探究B 、引导式探究C 、自主式 7、（）是人们获取科学知识、 认识探究 D 、结果式探究世界的重要途径。
装4 、 教 学 模 式的 要 素有 ： 教 学 理论 、 A 、科学探究B 、自主学习C 、合作学习D 、（）、操作程序、教学评价、实施条 探究学习件。
8、下列选项中不是生物学课程资源开发可A 、教学方法B 、教学手段C 、教学目标D 、 以利用的模式是（）教学方式A 、“实践－体验”式B 、“问题－探究”式5、根据实施评价时所使用的工具和形式来C 、“情境－陶冶”式D “功能—情景”式分教学评价可分为（）9、下列说法中不属于生物课程的基本理念①纸笔测验②实作评价③作业评价④成长的是（）。
订记录A 、面向全体学生A 、①②B 、③④C 、①③D 、②④B 、初中学生逐步扩展的生活是课程的基础6、下列选项中不是从教学评价的直接目的C 、提高生物科学的素养来划分生物学教学评价的是（）D 、倡导探究性学习A 、配置性评价B 、诊断性评价C 、过程性10、下面对规范的教学目标的要素的叙述不评价 D 、终结性评价。
正确的是（）。
第 5 页（共 14 页）第 6 页（共 14 页）线A、教学目标的行为主体可以是学生也可以是教师B、教学目标的要求应与课程标准要求一致，其表述应使用课程标准中所列举的行为动词C、教学目标应说明行为条件D、教学目标应明确表现程度三、简答题（ 29 分）1、教师在引导和组织学生进行探究性学习时应注意什么？（ 5 分）2、教材内容的选择应注意什么？（ 5 分）3、自然科学主要由四个维度构成，它们是什么？（ 4 分）4、探究学习作为现代学习方式的一种模式，它具有什么特征？（ 4 分）5、课堂教学模式应该灵活多样的，但就其第 7 页（共 14 页）本质而言，应包含哪几个特点？（ 5 分）6、教学评价的基本原则是什么？（ 6 分）四、问答题（ 16 分）1、“面向全体学生” 的理念可以从哪几个层面来理解？（ 8 分）2、我们可以采取哪些教学策略来促进学生的合作学习？（ 8 分）第 8 页（共 14 页）▽▽▽▽▽▽▽▽▽装▽▽▽▽▽订▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽线▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽生物课程标准理论测试题参考答案C7、A8、D9、B10、A 一、填空题三、简答题▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽姓名班级考号装1、生命现象、生命活动规律、基础2、讲授型、合作型、探究型3、前言、课程目标、课程内容、实施建议4、终结性、形成性、定量、定性5、自主、探究性、合作6、接受、探究7、形式逻辑、辩证逻辑、批判性、发散性1、教师在引导和组织学生进行探究性学习时应注意什么？需要为探究性学习创设情境应该鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施。
注意探究性学习活动的课内外结合▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽订8、课程标准9、假设、观察、实验10、好奇心、诚实、合作、创造力重视探究性学习报告的完成和交流探究性学习不是全部的教学活动2、教材内容的选择应注意什么？▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽11、提出问题、作出假设教材内容的选择应当体现本标准课程内容12、过程和结果、学生学习的设计思路。
二、选择题教材内容的选择应当符合学生的知识基础、1、A2、D3、D4、C5、A6、 心理特点和认识规律第 9 页（共14 页）第 10 页（共 14 页）线教材内容的选择要反映社会、经济和科技发探究是一种能动的过程展的需要，体现“科学、技术和社会”的思探究是一种有多侧面和活动想探究旨在获取知识和认识世界应当将学生活动作为教材内容的重要组成探究要求师生都以学习者的身份参与教学部分过程教材选取的内容应当具有一定的弹性和灵5、课堂教学模式应该灵活多样的，但就其活性，以适应不同地区、不同学校办学条件本质而言，应包含哪几个特点？的差异和学生个性化、多样化发展的需要教学目标重在培养能力3、自然科学主要由四个维度构成，它们是教学策略重在提倡开放性什么？教学内容重在解决问题科学是一系列的思维方式教学过程重在加强实践科学是一套研究的方法教学手段重在实现现代化科学是一个知识体6、教学评价的基本原则是什么？科学要与技术和社会相互作用依据教学目标4、探究学习作为现代学习方式的一种模式，兼顾多重目标它具有什么特征？采用多元方法第 11 页（共 14 页）第12页（共14页）▽▽▽▽▽▽▽▽▽装▽▽▽▽▽订▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽线▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽姓名班级考号▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽进行多次评价分配上对待每一个学生应该是公平的重视反应过程面向全体学生就意味着教师对待每一个学善用评价结果生的评价必须公正装四、问答题2、我们可以采取哪些教学策略来促进学生1、“面向全体学生” 的理念可以从哪几个层的合作学习？面来理解？创设良好的合作氛围，激发学生的合作欲望面向全体学生首先是要让所有学生达到课要有明确的合作学习任务或目标标要求，不让一个学生掉队合作学习过程中人人承担责任并相互依存面向全体学生就意味着教师要尊重每一个要注重促进学生合作技能的提高学生，要给每一个学生提供同等的学习机会采用多样化的合作学习评价方式订面向全体学生就意味着课程的内容应该呈合作学习方法的选择要根据学习任务而定现多样性，应该满足不同层次学生的需求面向全体学生就意味着教师在教学过程中要因材施教，以适应不同智力水平、性格、兴趣、思维方式学生的理解面向全体学生就意味着教师在学习资源的第 13 页（共 14 页）第 14 页（共 14 页）线。
