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3——6 岁儿童学习与发展指南健康领域目标细化建议（一）身心状况目标1 具有健康的体态3—4 4—5 5—6上学期：1、能每天情绪较稳定地来1、能每天高高兴兴地来1、经常保持愉快的情上幼儿园，遇到事情愿意告上幼儿园，遇到不高兴地绪。
试着去了解引起自诉老师。
事能主动寻求帮助。
己不良情绪的原因。
2、不高兴的时候愿意接受2、不随便乱发脾气，能2、学习多种合理表达成人的帮助，不无止境地哭够在不高兴地时候适当自己情绪的方式，知道闹。
控制自己的行为，尽量选哪些方式是不合理的。
择合理地方式表达自己3、能投入地参加活动，不满情绪。
情绪积极。
3、愿意把自己的情绪告诉主动询问的人，感受分享的快乐。
3—4 4—5 5—6下学期：1、情绪比较稳定，很少因1、经常保持愉快的情绪，1、经常保持愉快的情一点小事哭闹不止。
不高兴时能较快缓解。
绪。
知道引起自己某种2、不高兴时能听从成人的2、需要不能满足时能够消极情绪的原因，能努哄劝，较快地平静下来。
接受解释，不乱发脾气，力化解。
3、愿意把自己的情绪告2、表达情绪的方式比诉亲近的人，一起分享快较适度，不乱发脾气。
乐或求得安慰. 3、能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。
目标2 情绪安定愉快3—4 4—5 5—6上学期：1、能每天情绪较稳定地来1、能每天高高兴兴地来1、经常保持愉快的情上幼儿园，遇到事情愿意告上幼儿园，遇到不高兴地绪。
试着去了解引起自诉老师。
事能主动寻求帮助。
己不良情绪的原因。
2、不高兴的时候愿意接受2、不随便乱发脾气，能2、学习多种合理表达成人的帮助，不无止境地哭够在不高兴地时候适当自己情绪的方式，知道闹。
控制自己的行为，尽量选哪些方式是不合理的。
择合理地方式表达自己3、能投入地参加活动，不满情绪。
情绪积极。
3、愿意把自己的情绪告诉主动询问的人，感受分享的快乐。
3—4 4—5 5—6下学期：1、情绪比较稳定，很少因1、经常保持愉快的情绪，1、经常保持愉快的情一点小事哭闹不止。
《3～6岁儿童学习与发展指南》健康领域教育建议解析《3～6岁儿童学习与发展指南》健康领域教育建议解析「篇一」我利用这段时间认真学习了《3―6岁儿童学习与发展指南》。
《指南》将幼儿的学习与发展分为五大领域：语言、健康、科学、社会、艺术。
各领域之间是环环相扣的，不可分割的。
每个领域都有要按照幼儿的学习与发展，最基本最重要的内容划分为若干方面。
每个方面都有学习目标、发展建议两部分组成。
在健康领域方面，我们主要陪养幼儿在生活中能够自理，还要具备一定的安全知识。
每个年龄阶段都必须学会具备一些生活中的自理能力。
结合专家的意见，对不同年龄阶段的孩子实施适当的教育方法。
在语言方面我们要让幼儿学会倾听和表达，不同年龄阶段的孩子也要具备阅读和书写能力，使我们的幼儿学会认真听，听懂语言，愿意与他人交流。
我们要从不同的年龄段去观察我们的孩子，选择适当的图书给我们的孩子去阅读，多与我们的孩子交流。
我觉得这是非常好的，对我们的工作也有很大帮助。
幼儿的语言核心价值就在与交流和学习中成长起来的，幼儿的语言能力上课一发现幼儿就是交流和运用的过程中发展起来的。
作为幼教者，我们应该给幼儿创始自由、宽松的语言交往能力。
鼓励幼儿多与同伴交流，让幼儿敢说、想说、喜欢说，并能积极的说。
因此，在语言领域方面我的感触最深。
以往我们上课一发现幼儿多说话就会让幼儿安静，总会觉得吵，控制了幼儿想说又不敢说。
通过这次的学习，我深刻明白，幼儿的语言不是高控制的交流过程的语言过程；不是被要求说一样的语言交往过程；不是无情境的设礼貌的交往过程。
是认真倾听与，并积极的互动的语言交流过程。
总之，在以后的语言教学方面，我应结合《指南》的这些建议，把我们的孩子教育好。
不仅在语言、科学、艺术、社会都是一样的。
《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。
3—— 6 岁儿童学习与发展指南健康领域目标细化建议（一）身心状况目标 1 具有健康的体态3—44— 55— 6上学期：1、能每天情绪较稳定地来1、能每天高高兴兴地来上1、经常保持愉快的情上幼儿园，遇到事情愿意幼儿园，遇到不高兴地事绪。
试着去了解引起自告诉老师。
能主动寻求帮助。
己不良情绪的原因。
2、不高兴的时候愿意接受2、不随便乱发脾气，能够2、学习多种合理表达成人的帮助，不无止境地在不高兴地时候适当控制自己情绪的方式，知道哭闹。
自己的行为，尽量选择合哪些方式是不合理的。
理地方式表达自己不满情3、能投入地参加活动，绪。
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3、愿意把自己的情绪告诉主动询问的人，感受分享的快乐。
3—44— 55— 6下学期：1、情绪比较稳定，很少因1、经常保持愉快的情绪，1、经常保持愉快的情一点小事哭闹不止。
不高兴时能较快缓解。
绪。
知道引起自己某种2、不高兴时能听从成人的2、需要不能满足时能够接消极情绪的原因，能努哄劝，较快地平静下来。
受解释，不乱发脾气，力化解。
3、愿意把自己的情绪告诉2、表达情绪的方式比亲近的人，一起分享快乐较适度，不乱发脾气。
或求得安慰 .、能随着活动的需要3较快地转换情绪和注意。
目标 2 情绪安定愉快3—44— 55— 6上学期：1、能每天情绪较稳定地来1、能每天高高兴兴地来上1、经常保持愉快的情上幼儿园，遇到事情愿意幼儿园，遇到不高兴地事绪。
试着去了解引起自告诉老师。
能主动寻求帮助。
己不良情绪的原因。
2、不高兴的时候愿意接受2、不随便乱发脾气，能够2、学习多种合理表达成人的帮助，不无止境地在不高兴地时候适当控制自己情绪的方式，知道哭闹。
自己的行为，尽量选择合哪些方式是不合理的。
理地方式表达自己不满情3、能投入地参加活动，绪。
情绪积极。
3、愿意把自己的情绪告诉主动询问的人，感受分享的快乐。
3—44— 55— 6下学期：1、情绪比较稳定，很少因1、经常保持愉快的情绪，1、经常保持愉快的情一点小事哭闹不止。
3到6岁儿童发展指南健康领域内容
一、饮食习惯与营养教育
3-6岁儿童处于生长发育的关键期，良好的饮食习惯和营养摄入对其健康成长至关重要。
在此阶段，应培养儿童自主选择健康食物的能力，如多吃蔬菜、水果，适量摄入蛋白质等。
同时，教育儿童定时定量的饮食原则，避免挑食、偏食。
二、身体活动与运动能力
身体活动和运动对儿童的骨骼、肌肉和大脑发育都至关重要。
指南建议每日至少有1小时的中等或高强度身体活动，如跑步、跳跃或游泳等。
此外，通过攀爬、平衡训练等，提高儿童的身体协调性和平衡感。
三、心理健康教育
此阶段的心理健康教育重点在于培养儿童积极乐观的态度，以及处理情绪的能力。
应鼓励儿童表达自己的情感，学习换位思考，培养同理心。
同时，通过故事、游戏等方式，让儿童理解并遵守社会规则和道德规范。
四、社交能力与合作精神
3-6岁儿童在社交能力方面的发展尤为关键。
家长和教师应积极引导儿童与同龄人交往，培养其分享、轮流、协商等社交技能。
通过集体活动和游戏，让儿童理解团队精神和合作的重要性。
五、适应能力与独立性
为了培养儿童在未来生活中更好地适应各种环境和挑战，此阶段应注重提高其独立性。
从日常生活的小事做起，如自己穿衣、洗手等，逐步培养儿童的自理能力。
同时，通过模拟情景和任务安排，让儿童学习解决问题的方法，提高其适应能力。
《3~6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的目标解读（一）对《指南》健康领域的整体认识1 .树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础什么是健康？怎样理解幼儿的健康？为促进幼儿的健康我们需要做哪些工作？幼儿在健康领域需要学习和发展哪些内容和能力？上述问题是我们在开展幼儿园健康领域工作、和家长一起促进幼儿健康成长时首先需要弄清楚的问题，而这些又与我们具有怎样的健康观念直接关联。
《纲要》提出，要树立正确的健康观念，并从幼儿身体健康和心理健康两个层面概要阐述了健康观念的基本内涵。
《指南》则明确指出“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态”，同时提出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志”。
由此我们可以看出，幼儿的健康包括身体健康和心理健康。
幼儿期是身体和心理发育、发展的重要时期，维护和促进幼儿身心健康，不仅关系到幼儿当前的健康状况，也将对其未来的发展产生重要、深远的影响。
树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础。
幼儿在健康领域的学习和发展也是围绕这样的健康观念展开的。
2.健康领域包含的三方面内容为幼儿园开展健康领域的工作指明了基本方向《指南》将幼儿在健康领域中的学习与发展划分为“身心状况”“动作发展”“生活习惯和生活能力”三方面内容。
“身心状况”包括幼儿身体和心理两方面的发展状况，这是正确健康观念的重要体现。
其中，根据幼儿体态发育、情绪表现和适应能力三个维度提出了幼儿阶段需要学习和发展的具体目标，集中表现为幼儿在身体形态、机能和心理发展的基本状况。
“动作发展”包括身体大肌肉动作和手部小肌肉动作的发展目标。
幼儿的动作发展是身体机能发展状况的重要表现，同时也与幼儿心理的发展具有内在联系。
幼儿期是身体动作发展的重要时期。
幼儿身体动作的发展是适应社会生活必备的基本能力。
“生活习惯与生活能力”包括与幼儿健康成长密切关联的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力和安全生活的能力。
《3～6岁儿童学习与发展指南》健康领域教育建议解析《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）健康领域的幼儿学习与发展目标，体现了国家对幼儿身心健康发展的合理期望，为幼儿园和家庭更好地促进幼儿身心健康发展指明了方向。
下面笔者围绕《指南》健康领域中的教育建议及相关目标，结合当前幼教实践中常见的问题谈谈自己的理解。
一、生活环境、生活照料与幼儿的健康《指南》在健康领域的教育建议中指出，“为幼儿提供营养丰富、健康的饮食”“保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右”“午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少”“桌、椅和床要合适”“发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治”“每年为幼儿进行健康检查”“营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感“成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样”“以欣赏的态度对待幼儿”“保证幼儿的户外活动时间”“让幼儿保持有规律的生活”“创设安全的生活环境。
提供必要的保护措施”。
这些建议要求我们提供一个良好的生活环境，全面照料好幼儿的生活和关爱幼儿，满足幼儿身体和心理发展的基本需要，尽量减少外界不利因素对他们的伤害，这是维护和促进幼儿身心健康的重要保证。
1.现实中常见的问题（1）在某些幼儿园中，存在着一些不利于幼儿生长发育与健康成长的因素。
例如，同一个年龄班中桌子和椅子的高度完全一样，没有依据幼儿的身高差异进行适当的调整。
因此，在进餐或绘画时，个子较高的幼儿很容易出现弯腰、驼背的姿势，而个子较矮的幼儿则不得不耸肩，这种状况若长期存在，则不利于幼儿正确姿势的形成和视力的正常发育。
又如，水果刀放在幼儿伸手可及的地方，弄不好会导致幼儿受伤；幼儿的床铺较高，很容易导致幼儿摔伤；为幼儿提供的饭菜或饮用水较烫，很容易烫伤幼儿，等等。
（2）在某些幼儿园中，忽视幼儿内心感受和心理健康的现象仍然存在。
例如，为了加快幼儿进餐的速度或是让幼儿吃完一定量的饭菜，有的教师就硬往幼儿嘴里塞饭菜或是给幼儿吃汤泡饭。
《3到6岁儿童学习与发展指南》健康领域全解读3到6岁是儿童学习与发展的关键时期。
在这个阶段，孩子们经历了许多身体和认知上的重要变化。
他们的学习和发展不仅与他们的成长有关，也与他们所处的环境和接受的教育有密切关系。
本文将对3到6岁儿童在健康领域进行全面解读，包括身体健康、心理健康和社交技能的培养。
首先，身体健康是3到6岁儿童学习与发展的基础。
在这个年龄段，儿童的身体正在快速发育，他们需要充足的营养和适当的运动来支持健康的成长。
饮食方面，父母应该提供均衡的饮食，包括各种蔬菜、水果、谷物、蛋白质和健康的脂肪。
避免过多的糖分和盐分，限制儿童摄入咖啡因和碳酸饮料。
此外，定期的体检和接种疫苗也是确保儿童身体健康的重要措施。
除了身体健康，心理健康也是儿童学习与发展中不可忽视的方面。
3到6岁儿童正在经历情绪和社会认知的重要发展。
为了促进他们的心理健康，父母可以通过以下几种方式进行指导。
首先，给予孩子充分的关爱和支持，建立安全的亲子关系。
这将帮助孩子树立积极的自我形象和健康的心理状态。
其次，教会孩子正确的情绪表达方式，例如感受和管理愤怒、恐惧和悲伤等。
通过与孩子进行积极的沟通，鼓励他们表达自己的情感，帮助他们建立积极的情绪调节策略。
最后，创造有趣和富有挑战性的学习环境，鼓励孩子积极参与各种活动。
这将促进他们的成就感和自信心的发展。
除了身体和心理健康，社交技能的培养对于3到6岁儿童的学习和发展也至关重要。
在这个阶段，儿童开始与同伴和其他成人进行更多的互动。
父母和教育者可以采取一些策略来帮助孩子发展良好的社交技能。
首先，提供多样化的社交机会，让孩子能够与不同背景和年龄的人进行交流。
例如，可以带孩子参加社区活动、公园游戏或家庭聚会。
其次，教导孩子正确的沟通技巧，包括倾听、表达和合作。
鼓励孩子与他人分享自己的想法和感受，并帮助他们学会解决冲突和处理人际关系问题。
综上所述，3到6岁儿童学习与发展的指南在健康领域包括身体健康、心理健康和社交技能的培养。
36指南健康领域的目标及内容《36 指南健康领域的目标》小朋友们在 3 到 6 岁这个阶段，健康可是超级重要的！那这个阶段的健康领域目标到底是啥呢？其实呀，就是要让小朋友们长得壮壮的，开开心心的。
比如说，能自己好好吃饭，不挑食，像胡萝卜、青菜都爱吃。
我认识一个叫明明的小朋友，以前可不爱吃青菜了，后来老师给他讲了小兔子吃青菜变得蹦蹦跳跳很厉害的故事，他就开始尝试吃青菜，现在身体可棒啦！还要能睡个甜甜的觉，每天都精神饱满。
就像隔壁的小花，每天晚上按时上床，睡够觉，第二天上幼儿园总是笑嘻嘻的。
能自己穿衣服、系扣子，学会照顾自己也是一个重要目标。
我家小侄子一开始不会穿鞋子，总是穿反，后来经过不断练习，现在穿得又快又好。
能和小伙伴们一起快乐地玩耍，不打架、不争吵，懂得分享玩具。
比如幼儿园里的小虎和小龙，一开始总抢玩具，后来老师引导他们一起玩，现在成了好朋友，每天都玩得可开心了。
呀，要勇敢面对小困难，不轻易哭鼻子。
像摔倒了能自己爬起来，拍拍土继续走。
3 6 岁健康领域的目标就是让小朋友们养成好习惯，健康快乐地成长！《36 指南健康领域的目标》咱来说说 3 6 岁小朋友健康领域的目标。
得身体棒棒的！能跑能跳，力气大。
就像小区里的豆豆，天天在小广场上疯跑，身体可结实了。
然后呢，心情要好。
遇到事情不着急，不发脾气。
比如说，搭积木倒了不哭不闹，重新搭起来。
还要会自己的事情自己做。
像穿衣服、刷牙、洗脸，都能自己搞定。
我朋友的孩子涵涵，才五岁，就能自己把小书包整理得整整齐齐。
能和其他小朋友友好相处也很重要。
一起做游戏，互相帮助。
我们幼儿园有两个小朋友，一个叫阳阳，一个叫悦悦，有一次悦悦摔倒了，阳阳马上跑过去扶她起来，多有爱呀！要知道保护自己。
不跟陌生人走，过马路看红绿灯。
这就是 3 6 岁小朋友健康领域的目标，让每个孩子都能健康快乐地长大！《36 指南健康领域的目标》小朋友们 3 6 岁的时候，健康方面有一些很重要的目标哟！要吃得香，长得高。
3～6岁儿童学习与发展指南健康领域一、健康健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。
（一）身心状况目标1 具有健康的体态1．为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
如：●参照《0-6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。
烹调方式要科学，尽量少煎炸、腌制、烧烤。
●鼓励幼儿多喝白开水，少喝饮料。
2．保证幼儿每天睡眠11～12小时，其中午睡应达到2小时左右；午睡时间可以随幼儿年龄的增长而逐渐减少。
3. 注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。
如：●提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。
●桌、椅和床要合适。
椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。
4. 每年带幼儿进行健康检查。
目标2 情绪安定愉快⒈营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。
如：●保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。
●以欣赏的态度对待幼儿。
注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。
