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网络环境下信息技术教学中的心理健康教育信息技术教育是一项面向未来的现代化教育，它的根本目标在于培养学生的信息素养，形成良好的信息技术道德，使学生学会收集信息、处理信息，并利用信息技术手段自主学习。
随着计算机网络技术在学校教育教学中的广泛应用，网络化给信息技术课堂也带来了开放性的学习环境，学生的心理健康也受着网络的冲击，面对这样的时代背景，网络环境下的心理健康教育将面临新的机遇，学生也将面临新的心理问题，那么如何利用网络开展信息技术课堂教学的同时对学生进行心理健康教育呢，作为一名从事信息技术教学的教师，经过多年的学科教学，对此，我谈一下自己的粗浅想法和体会。
首先，我们要清楚信息技术课的突出特点，第一是课程内容的更新非常快，尤其是现代科技发展的速度异常迅速，必然带动着信息技术的不断更新。
第二是信息技术教育是集理论知识和操作技能于一体的，它的综合性和实践性很强，随着网络技术在教学中的应用，那么网络教学也成为信息技术课堂教学的基本模式。
其次，我们也要清楚的认识学校心理健康教育是实施素质教育的目标之一，它是学校德育工作的一部分，因此，培养健康的心理，形成健全的人格，不仅是学生自身健康成长的需要，更是时代发展的需要。
众所周知，在网络世界里，人们可以增长知识、了解最新信息、结交五湖四海的朋友……。
但网络也可能给中学生带来不良的影响：在虚拟的网络世界里，充斥着许多令人难辨真假的信息；在完全自由化空间里，人们的自我欲望可以得到最高限度的放纵和释放……这些使传统的道德甚至法律都面临着严峻的挑战。
所以，网络无疑是一把锋利的“双刃剑”。
例如，长时间甚至通宵达旦与网友聊天、玩网络游戏，给正处在成长黄金时代的中学生的生理、心理带来极大危害。
有的甚至因此荒废学业或走上犯罪道路。
在课堂上，这些学生当然不会好好的上课，这就给我们信息技术老师提出了新的难题，那就是如何把他们的兴趣转移到学习中来。
网络创设了一种信息时代的学习环境和教学模式，网络也对学生的学习提出了新的要求，为此，在信息技术课堂教学中，应着重培养学生网上获取信息、处理信息的能力，极大的发挥网络的优越性，结合教学内容，分析教材中的心理健康教育因素，针对学生普遍存在的心理问题进行教育，晓之以理，动之以情。
网络环境视角下大学生心理健康教育工作研究【摘要】网络时代的来临深刻地改变着大学生的学习、生活和交往方式，而且更加显著地改变着大学生的思想观念和精神世界。
把网络作为大学生心理健康教育的重要阵地进行建设，对于引导大学生健康成长、充分发挥网络育人功能等方面具有重要意义。
本文基于网络环境视角出发，具体分析网络发展带给高校大学生心理状况的新影响，新变化，为新时期大学生心理健康教育事业建言献策。
【关键词】网络环境视角；大学生；心理健康教育随着社会发展的日新月异，面对高度开放的社会环境以及逐渐多元化的人生观和价值观，当代大学生只有具备良好心理素质才能适应快节奏、高竞争的社会生活。
拥有健康的心理素质，大学生的德、智、体、美才能得到全面发展，才能更好地培养自身的实践能力和创新精神。
大学生是民族的未来，国家的希望，将他们培养成身心健康的高素质人才事关高校人才培养工作的成败；同时推行心理健康教育也是高校全面贯彻、落实党的教育方针，推行人文关怀和素质教育的重要组成部分，是促进当代大学生全面、健康发展的有效保证。
自20世纪80年代起，经过二十多年的理论研究和实践尝试，我国高校大学生的心理健康教育已经逐渐形成了自己的固有体系和模式。
但近年来，网络技术的飞速发展，特别是大学生网民人口数量的不断攀升，为高校心理健康教育工作带来了新的挑战。
在互联网大潮的冲击和影响下，传统的心理健康教育模式已无法完全适应新时期大学生心理健康教育工作的需要。
这就要求我们心理教育工作者加强网络环境下的心理健康教育新模式的探索和研究，继续推动我国高校心理健康教育工作的发展。
1 网络与当下大学生心理健康教育结合的必要性与重要性1.1 网络信息技术不断发展的内在要求随着社会的不断进步，继报刊、电台、电视等传统媒体之后，网络作为新兴媒体的典型代表，其发展势头突飞猛进，逐渐深刻地影响着社会生活的各个领域，改变着人们日常生活的各个方面。
根据2013年度中国互联网络发展状况统计报告，截至2013年6月底，我国网民规模达5.91亿，手机网民规模达4.64亿，其中学生群体是网民中规模最大的职业群体，占比为26.8%。
公司员工心理健康辅导方案
作为人力资源行政专家，我深知员工心理健康对于公司的重要性。
因此，我制定了以下公司员工心理健康辅导方案，以帮助员工保持良好的心理健康状态：
1. 提供心理健康教育，组织心理健康知识讲座、工作坊和培训，让员工了解心理健康的重要性，学习应对压力和焦虑的方法。
2. 设立心理健康支持渠道，建立心理健康咨询热线或邮箱，让员工可以随时寻求心理咨询和支持。
3. 提供心理健康资源，提供心理健康相关的书籍、文章和网站链接，让员工可以自行获取心理健康知识和信息。
4. 开展心理健康活动，组织团建活动、健身课程和放松训练，让员工在工作之余放松身心，缓解压力。
5. 建立心理健康档案，建立员工心理健康档案，定期进行心理健康评估，及时发现和干预心理健康问题。
以上方案旨在帮助公司员工维持良好的心理健康状态，提高工作效率和生活质量。
希望能得到公司的支持和配合，共同关注员工的心理健康。
浅析新媒体环境下大学生心理健康教育【摘要】新媒体环境下，大学生心理健康受到越来越多的关注。
本文首先分析了新媒体环境对大学生心理健康的影响以及大学生心理健康教育的重要性。
接着，探讨了新媒体对大学生心理健康的影响，同时剖析了大学生心理健康教育存在的问题。
针对以上问题，提出了新媒体下大学生心理健康教育的创新模式和有效策略。
总结了新媒体环境下大学生心理健康教育的重要性，并提出了未来发展方向与建议。
本文旨在为完善大学生心理健康教育提供参考。
【关键词】新媒体环境、大学生、心理健康教育、现状分析、影响、问题、创新模式、有效策略、重要性、发展方向、建议1. 引言1.1 新媒体环境对大学生心理健康的影响在当今新媒体环境下，大学生心理健康受到了新的挑战和影响。
新媒体的普及和便利性使得大学生更容易接触到各种信息，但同时也带来了一些负面影响。
新媒体上存在大量的虚假信息和负面情绪内容，容易引起大学生的焦虑和压力。
社交平台上的争吵和负面言论也会影响大学生的心理健康，使他们感到孤立和焦虑。
新媒体的碎片化特点也使大学生难以集中注意力和思考，增加了他们的心理负担。
新媒体的依赖也让大学生更容易沉迷影响他们的学习和生活。
长时间使用手机和电脑带来的眼睛疲劳和身体不适也会影响大学生的心理健康。
了解新媒体对大学生心理健康的影响是非常重要的，只有通过有效的教育和引导，才能帮助大学生更好地应对新媒体环境带来的挑战。
1.2 大学生心理健康教育的重要性大学生心理健康教育的重要性不言而喻。
在当今社会，大学生面临着各种各样的心理问题，如学业压力、人际关系、职业规划、焦虑、抑郁等等。
这些问题如果得不到及时有效的干预和教育，将会影响到他们的学业成绩、生活质量甚至是人生发展。
开展大学生心理健康教育工作，是保障大学生全面发展和健康成长的重要途径。
大学生心理健康教育可以帮助他们更好地认识和了解自己的心理状态，提高情绪管理和应对压力的能力。
通过心理健康教育，大学生可以学会如何面对挫折和困难，树立积极的心态，保持健康的心理状态。
网络心理健康教育模式一、探索网络心理教育模式的必要性和紧迫性（一）社会发展、教育革新的必然要求“网络”以其功能的多样性、内容的广泛性、速度的快捷性、环境的开放性和使用的普及性，极大地迎合了青少年群体求知欲强、好奇心重、易接受新鲜事物的特点。
网络技术本身以及具有网络互动特点的通讯、交流、娱乐方式，已然越来越多的介入青少年的生活，甚至成为他们日常生活的一个组成部分。
在这种形式下，如果心理教育工作者们只依靠传统心理健康教育模式，必将大大落伍于社会发展，脱节于时代要求，甚至终将被时代发展所淘汰。
所以，我们有必要对网络心理健康教育实行有益探索，和着时代律动的脉搏，抢滩青少年心理教育的新阵地，开辟心理教育工作新途径。
（二）研究新问题、迎接新挑战的迫切要求互联网在当代青少年社会化过程的全面介入，对新时期成长中的青少年的心理健康与心理发展正实行着全方位的重大影响。
青少年在享用网络资讯的巨大便利条件的同时，也面临着一个个可能戕害身心的强大诱惑和危险陷阱。
青少年正处于心理发展的“断乳期”、“危险期”，他们叛逆、独立、富于冒险精神但又缺乏理性思考、准确判断和自我控制水平；在光怪陆离的网络世界，他们极易迷失自己；再加上当代青少年心理承受水平低、抗挫折水平弱，于是，由网络引发的心理障碍、问题行为，以及不成熟的网络心理造成的一个个事故甚至悲剧层出不穷、比比皆是。
网络心理危机——严重困扰青少年身心健康发展的又一大障碍，这是任何一个心育工作者必须面对的新的问题，新的挑战。
二、全面解析网络心理健康教育，探究网络心育的优势与弊端（一）网络心理健康教育及其优势网络环境下的心理教育至少包含了3个方面的内容：（1）网络心理教育是通过网络实行的心理教育过程，网络被视为心理教育的一种工具或媒介；（2）网络心理教育是开发、利用和再生网络知识与信息的资源平台，是超越时空界限的“超级教室”；（3）网络心理教育把网络作为心理教育的内容之一，注重、预防和矫正与网络相关的各种心理障碍与问题行为，并利用网络资源、条件和方式予以矫正。
基于“易班”网络建设的高校心理健康教育模式探讨摘要：本文对近年来在网络环境下的心理健康教育模式做了相关分析，并对存在的问题，以”易班”网络为例提出了相关的解决方案，探讨了在网络环境中的高校心理健康教育模式。
关键词：易班网络心理健康近几年来，随着互联网的高速发展，网络已经成为大学生生活中不可或缺的一部分。
其以网络为载体的思想、文化对当代大学生的思维方式、价值取向、个性心理和行为规范都有很强的冲击性和影响力。
同时，当前高校对心理健康教育需求的不断扩大与缺乏专业咨询人才之间的矛盾，也使得利用网络环境，以丰富和拓展大学生心理健康教育的方式，提高大学生心理素质，成为高校心理健康教育工作面临的新课题。
本文以易班网络为例，就如何正确对待互联网时代，有效利用校园网等网络平台开展大学生心理健康教育工作做如下思考。
一、充分认识网络对大学生心理健康教育工作的影响2011年7月中国互联网络信息中心（cnni c1）发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2011年6月底，中国网民数量达到4.85亿。
较2010底增加2770万人。
从2011年6月发布的网民年龄结构中可以看出用户年龄在20岁-29岁的网民占到30.8％。
由调查数据显示我们可以知道大学生还是当前使用互联网的主力军。
网络以电脑、手机等形式为媒介，以资源的丰富性、信息的失效性、传递的共享性、言论的自由性、操作的便捷性和其特有的共享性、互动性、隐匿性等特点，已经几乎成为了每位大学生获取大量知识、信息，关注外界的重要途径。
但是在享受着网络带来的便捷的同时，当代大学生也承受这网络带来的冲击。
据有关调查资料显示，在接受调查的大学生中约72%的因为孤独无聊、精神空虚、调节压力而上网，约71.93%的为了娱乐而上网，其中具有通宵上网史者的有40.63%，因上网严重影响上课或逃课者占了38.15%。
可知网络造成了部分大学生的学业荒废，生现实情感萎靡，思维狭隘，沟通能力退化。
浅谈网络环境下大学生心理健康教育的创新途径随着互联网的普及和发展，网络环境在我们生活中起着越来越重要的作用。
大学生群体是网络环境的主要受众之一，他们在网络环境下获取信息、交流思想、进行学习和生活。
网络环境下存在着一些负面影响，包括信息过载、虚假信息、网络依赖、网络暴力等问题，这些负面影响对大学生的心理健康产生了一定的影响。
如何在网络环境下进行大学生心理健康教育成为一个亟需解决的问题。
本文将从创新的角度探讨网络环境下大学生心理健康教育的途径。
一、利用新媒体进行心理健康教育新媒体包括微博、微信、抖音等平台，这些平台都具有传播速度快、受众广泛的特点，非常适合用来传播心理健康教育知识。
学校可以利用这些平台开展心理健康教育宣传活动，发布心理健康知识、心理健康故事、心理健康测试等内容，吸引学生的注意力，让更多的学生了解心理健康知识。
学校可以在这些新媒体平台上开展心理健康话题讨论，鼓励学生参与讨论，分享自己的心理健康经验和故事，促进学生之间的心理健康交流。
通过这些新媒体平台，学校可以方便地将心理健康教育知识传播给更多的大学生，提高大学生对心理健康的关注度。
二、开展网络心理健康教育课程在网络环境下，学校可以开设在线心理健康教育课程，通过网络直播、录播等形式进行教学。
这种形式的心理健康教育课程可以让更多的学生参与不受时间和空间的限制，提高心理健康教育的覆盖面和有效性。
网络心理健康教育课程可以包括心理健康知识、心理健康问题的识别和处理、心理健康保健方法等内容，帮助学生了解心理健康知识，提高心理健康意识，学会有效地解决心理健康问题。
学校还可以邀请心理学专家或心理健康专业人士来进行网络讲座，更加权威和专业地传授心理健康知识，提高学生对心理健康教育课程的重视程度。
三、建立网络心理健康服务平台学校可以建立专门的网络心理健康服务平台，为学生提供心理健康咨询、心理健康测试、心理疏导等服务。
学生可以通过这个平台随时随地进行心理健康咨询，寻求帮助和支持。
网络环境下开展中职心理健康教育的策略随着互联网的快速发展，网络已经成为我们日常生活的重要组成部分。
在网络环境下，开展中职心理健康教育成为了一项重要的任务。
制定合适的策略是非常必要的。
在本文中，我们将探讨一些在网络环境下开展中职心理健康教育的策略。
一、规范网络使用行为随着网络的普及，学生们都会使用网络进行学习和娱乐。
网络上存在着大量不良信息，例如暴力、色情等。
这些信息对学生的心理健康会产生负面影响。
我们需要规范学生们在网络上的使用行为，提醒他们不要接触不良信息，教育他们正确使用网络，保护自己的心理健康。
学校可以加强网络安全教育，提高学生们的网络安全意识，教导他们远离网络诈骗、网络欺凌等不良行为。
帮助学生建立正确的网络使用观念和行为习惯，保护自己在虚拟世界中的安全。
二、倡导积极健康的网络行为除了规范网络使用行为，我们还需要倡导学生们积极健康的网络行为。
可以组织学生们参与各种有益的网络活动，如参与公益活动、参与知识竞赛等，鼓励他们用网络学习知识、提升自我。
学校可以建立健康的网络氛围，鼓励学生们通过网络与他人交流、分享，促进社交能力和沟通能力的提升。
在网络环境下，建立积极的社交关系，有利于学生的心理健康。
三、开展网络心理健康教育在网络环境下，学校也可以开展网络心理健康教育。
可以开设相关的网络心理健康课程，教导学生们如何正确面对网络上的压力和困扰，如何应对网络上的负面情绪。
学校也可以邀请心理专家进行在线讲座、咨询等活动，为学生们提供心理健康方面的指导和帮助。
学校还可以利用网络平台开展心理健康的宣传教育活动，如发布心理健康知识、心理咨询等信息，扩大心理健康教育的影响范围，提高学生们的心理健康意识。
四、建立家校合作的网络平台除了学校的教育工作，家庭教育也是非常重要的一环。
我们还可以考虑建立家校合作的网络平台，让家长和学校之间能够更加方便的进行教育交流。
可以利用网络平台发布心理健康教育的信息、家庭教育的建议等，帮助家长更好地关注和引导孩子的心理健康。
网络环境下心理健康教育途径初探【摘要】围绕“网络环境下心理健康教育的对策”这个主题,从加强学校网络建设,加强对营业性网吧业主的职业道德教育,提高教师和家长的网络素质,提供丰富的、优质的网络平台与信息资源,开展有益的网络活动,利用学校心理辅导体系,促进学生心理健康发展等几个方面,对当前学校工作中进行网络心理健康的几个有效途径进行了讲解。
【关键词】网络环境下心理健康教育内涵网络心理健康教育的模式网络环境下心理健康教育的对策当代社会,科学的发展带来了信息技术的日新月异,如今计算机已演绎成为时代的主角,正以前所未有的态势向前拓展,极大地改变着人们的生活、学习、工作和思维方式。
据中国互联网络信息中心(cnnic)的最新调查表明,目前中小学生在中国的网络用户中占21%,上网冲浪已成为学生中的流行时尚。
网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台,因此有人称当代青少年为“网上的一代”。
但网络在发挥其积极作用的同时,也会产生一些消极的甚至负面的影响。
迷恋网络世界,长期以往,他们会逐渐形成对网络的依赖心理,逐渐丧失社会交往的技能,甚至有意识地逃避社会现实,情感更趋于冷漠,容易形成孤僻、内向、不合群等心理障碍,严重影响了学生的心理健康和成长。
一、网络环境给青少年心理健康带来的危害1 对思想道德观念的影响。
大量的网络信息为上网小学生的学习提供了丰富的资料,开拓了他们的眼界,大大丰富了他们的课余生活。
但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息,良莠不齐。
再加上信息传播任意陛,形形色色思潮、观念充斥其间,对于自我监控能力不强极富好奇心的小学生有极大诱惑力,同时互联网上信息接受和传播隐蔽性使小学生在网上极易放纵自己行为,完全按照自己意愿来做自己想做的事,忘却了社会责任。
2 对心理健康的影响。
据调查数据显示70%的上网中小学生访问过色情网站,所以网络对中小学生性心理的健康发育产生了很大的影响。
虚拟世界,信息污染、信息过剩、信息欺骗、色情引诱等现状,学生若不能自制,就会沉迷其中,导致失去对现实环境的感受力、失去积极的参与意识,从而形成缄默、孤僻、冷漠、紧张、不合群、暴力、谎言、缺乏责任感和欺诈等心理,进而导致“数字化”人格障碍,角色错位,自我迷失,道德失范,技术崇拜等心理疾病。
基于网络环境下的心理健康教育模式初探学校心理健康教育是根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。
这项活动自20世纪80年代在我国正式开展以来，教育工作已取得显著成效。
到目前为止，学校心理教育的途径主要有独立的心理教育课程、学科教育中渗透心理教育、学校心理辅导与心理咨询（包括个别咨询和团体咨询）等。
如今已进入知识经济时代，尤其是以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术革命的出现，为教学方式与教学模式的变革提供了新的物质基础。
信息技术与学科课程的整合是目前国内外教育改革与发展的一个热点问题。
而学校心理健康教育新形式——网络心理课堂的开发也成为心理健康教育研究的一个重要方向。
网络心理课堂，是将计算机网络技术应用到学校心理健康教育之中的新的教育教学形式，它是以计算机为工具、利用多媒体技术和网络技术以及其他现代教育技术手段进行教学活动的一种崭新的心理教育形式。
网络心理课堂的核心应该是课堂教学过程，是基于网络环境下的课堂教学，但也应包括远程教学，应贯穿整个心理教育过程。
网络的特点及其心理健康教育的特殊性决定了网络心理课堂相对其他课程的网络课堂以及其他心理教育教学形式（个别心理咨询、团体咨询、学校心理教育课程等）具有独特的优势：一、趣味性。
网络作为一种新的信息传播形式，实现了数据、文本、声音及各种图像在单一的、数字化环境中的一体化传播，这一方面可以使人们更方便地获得信息；另一方面，它使人们享受到新的乐趣，甚至改变人们整个的生活方式、行为方式。
因此，绝大多数青少年学生对网络有着浓厚的兴趣，这就为他们接受网络心理课堂这种新的心理教育教学形式提供了情感基础。
二、隐秘性。
青少年学生，尤其是处于青春期有一定心理问题的学生，面对他人一般不愿意或者害怕他们的心理问题被公开或者对他们的心理问题感到不好意思，即使是面对心理健康教育教师、心理咨询师也不可能完全地、彻底地表露自己的心理，这就使传统心理健康教育很难达到预期的效果。
关于网络环境下员工心理健康教育模式的探讨
摘要：通过对员工心理健康及其教育模式的定位分析，找出一种能有效提高员工心理健康状况之路。
依托现代迅猛发展的信息技术，探索在当前网络环境下开展员工心理健康教育的方式方法，以及其优势和劣势分析。
关键词：网络环境；员工；心理健康
一、员工心理健康现状及分析
员工心理健康，就是企业员工有一种高效而满意的、持续的心理状态，主要体现在企业员工五大心理状态，即职业压力感、职业倦怠感、职业方向感、组织归属感、人际亲和感都是积极均衡的。
据调查，绝大数员工都能正视心理健康问题，保持积极向上的心态，但个别员工由于政策理解的偏差、信息的不对称的影响，造成个人部分心态的失衡，导致或多或少的负面想法和消极情绪的产生。
经统计，目前员工心理健康的问题主要表现在以下几个方面：一是职业压力紧张。
由于企业为取得和保持竞争优势，绩效考核越来越细、工作要求越来越高，使员工时常因巨大的工作负荷而身心俱疲；二是人际关系焦虑。
有的员工由于不能处理好与客户、上下级和同事之间的人际关系，由于社会的压力而产生心理焦虑，继而对工作和生活带来负面影响；三是工作消极倦怠。
如由于工作不顺、职业前景受挫等导致情绪消极，主要表现为心理疲劳、被动应付和缺乏工作动力等；四是家庭心理危机。
如员工因工作长期处于超负荷状态，精神状态得不到舒缓，造成生理和心理透支、身体素质严
重下降甚至积劳成疾，或家人罹患疾病、家庭生活失和、子女成长挫折、经济负担过重等等，都会直接或间接地影响到员工的工作情绪。
二、网络环境下员工心理健康教育模式探讨
所谓网络环境，就是指将分布在不同地点的多个多媒体计算机物理上互联，依据某种协议互相通信，实现软、硬件及其网络文化共享的系统。
随着计算机与因特网技术的迅猛发展，带来了网络世界全新的人际互动模式，将网络应用于心理健康教育中也逐渐成为一种必然的趋势。
（一）利用网络环境开展员工心理健康教育的优势
1.传统的心理健康教育主要是依赖心理交谈以及书籍等媒介，员工只能在相对固定的时间与空间中被动地接受辅导，而网络环境下的心理健康教育则不受时空限制，员工可以更自由地选择自己需要的信息，包括选择信息的内容及接收信息的时间与方式。
2.网络环境下的心理健康教育为坦诚沟通提供了平台。
由于网络环境具有极强的互动性，可以轻松实现企业与员工之间、员工与员工之间的互动，有助于员工各方面的沟通和交流。
3.由于网络环境下的心理健康教育具有很强的虚拟性、隐秘性，有利于消除员工的“不安全感”，员工对于隐私问题可以敞开心扉，畅所欲言，这就为心理健康教育的顺利开展提供了针对性的保障。
（二）利用网络环境开展员工心理健康教育的模式
开展员工心理健康教育的目的，就是要通过对员工进行心理疏
导，从而建立起一种积极向上的文化氛围。
而网络环境所独有的特征，也为员工心理健康教育的开展提供了一种全新的模式。
1.创建员工心理论坛。
一是通过鼓励员工积极参与论坛活动，从组织、工作、学习、生活、家庭、子女等多方面了解其真实想法和动态；二是利用搜集的信息，有针对性地开展有益的活动，使员工充分融入组织，并通过先进理念的引入，把个人发展与企业兴旺紧密地联系起来；三是利用搜集的信息有效地为员工解决实际问题，如改善工作环境、降低劳动强度等，通过创建企业品牌，不断增强员工的社会自信心。
尤其是针对少数员工比较突出而长此以往将极不利于稳定的负面情绪，可以充分利用论坛将这部分员工作为重点关爱对象，重点加以疏通和引导，以避免产生不利影响。
2.充分利用员工最关心的热点问题把员工吸引到论坛上来。
据调查，目前员工最关心的四个方面，一是晋升通道即人事激励约束机制，二是收入分配即绩效激励机制，三是工作环境情况，四是子女就业问题。
这些问题都直接关乎员工的切身利益，也关乎员工对于企业的忠诚度，但由于普通员工往往只能是被动适应，因而时常存在着心理不平衡的现象。
个别员工认为，虽然少数员工可以通过个体努力去实现，但由于名额受到限制，大多数员工还是会产生挫败感，继而对职业前景产生悲观情绪。
针对这一特点，一是可以将热点问题、疑点问题及员工所关心的问题发表网上，吸引员工进行讨论（实名、非实名均可），而企业领导则负责予以解释和说明；二是要及时地更新论坛内容，鼓励员工畅所欲言，以掌握员工的心理
动态；三是定期外聘或内聘相关心理咨询专家，通过论坛交流的方式就员工所暴露出的一些心理健康等问题进行心理疏导；四是对员工在论坛上反映的问题迅速反应，让员工感受到受重视和被尊重。
总之，只要让员工切身感受到通过论坛能真正地解决实际问题，自然而然就会树立起论坛的权威性。
三、网络环境下员工心理健康教育模式可行性分析
利用网络环境开展员工心理健康教育确实具有很多优势，但就目前的实施条件和企业的实际情况来看，也还存在着诸多的局限和弊端。
下面仅就四个方面对其可行性进行初步的探讨：
1.网络平台的选择。
虽然从技术角度来说，无论选择外部网络，还是选择内部网络，论坛的建立都不存在问题。
但由于内网存在着时间和空间上的局限性，一方面，大多数员工尤其是一线员工在办公场所根本就没有时间上网，而休息空闲的时候又因不是办公场所而上不了内网，显然就无法达到论坛的使用效果；另一方面，内网的“言论自由是否安全”也会成为员工的一大疑虑，如果无法让员工真正地畅所欲言，就会与建立开放性论坛的初衷相背离，而论坛本身也就失去了意义。
2.舆论掌控的问题。
由于外部网络属于公共资源，其开放性的特点使得员工的言论自由是否能掌控得住也成为一个比较敏感的问题。
比如参与论坛的是否本企业员工，或者由于掌握资源的局限以及理解上的偏差导致讨论偏题等等，都有可能产生消极和负面影响，从而令举办方被动。
3.信息安全的问题。
在鼓励言论自由的同时，很有可能会涉及到企业的商业秘密，如业务数据、客户情况、员工收入、激励机制等等。
而外网的开放性将有可能造成信息的泄露，从而给企业带来无法估量的损失。
4.论坛成败的关键，可以说主要在于能否真正解决实际问题。
但在现实情况下，大多数事情都只能是相对公平。
如果对于个别员工的诉求问题由于政策、环境或个体因素等确实难以解释和疏导，就会造成员工对论坛的权威性和有效性产生质疑，而其负面情绪也可能会波及或影响到其他的员工。
四、结论
综上所述，利用网络环境开展员工心理健康教育确实具有巨大的优势和潜在的必要性，也是一种高效、便捷的方式，必将成为员工心理健康教育发展的一个重要方向，建议企业利用网络平台进行员工心理健康教育。
