【学习实践】沪教版八年级物理下册《熟悉而陌生的力》单元知识点

第六章熟悉而陌生的力一、单选题1. 端午节赛龙舟是我国民间传统习俗之一。

如图所示，队员们拿着船桨奋力向后划水，龙舟向前直冲。

使龙舟前进的力的施力物体是（）A. 龙舟B. 水C. 运动员D. 船桨2. 图5所示的实例中，主要说明力改变物体运动状态的是（）A.篮球落到地面，被弹回B.用力压气球，气球变瘪了C.撑竿被跳高运动员压弯D.用力拉弹簧，弹簧变长3. 如图所示的实例中，目的是为了减小摩擦的是（）A.鞋底刻有凹凸不平的花纹B.打球时用力握紧球拍C.给自行车车轴加润滑油D.给汽车轮胎装防滑链4. 孔明灯是中国一种古老的手工艺品，如图所示是放飞在空中的孔明灯，选项中能正确表示孔明灯装饰穗所受重力方向的是（）A.B.C.D.5. 如图所示，弹簧测力计的示数为（）A. 3NB. 3.8NC. 4ND. 4.2N6.如图是中国科技馆“探索与发现A厅”中的一件展品。

这件展品由炮、指针、小球等装置构成。

将小球放入炮筒之中并选择发射力度的大小，按动发射按钮，炮会将小球沿斜向上方向射出。

在小球射出的同时炮身后退，炮身后的横杆撞击后面的指针，选择发射的力度不同，指针的摆幅也就不同。

关于这件展品，下列说法中正确的是（）A. 炮对小球的作用力与小球对炮的作用力是一对平衡力B. 炮对指针施加力的作用时，指针不对炮施加力的作用C. 炮静止时，炮所受摩擦力与重力是一对平衡力D. 炮向后运动的过程中，运动状态不断改变7. 下列情境中，物体的运动状态没有发生改变的是（）A. 正在弯道上速滑的运动员B. 水平桌面上静止的物理书C. 空中减速下落的降落伞D. 沿滑梯加速下滑的小孩8. 起重机的钢丝绳吊着重物匀速上升时，重物所受重力的方向是（）A. 竖直向上B. 水平向左C. 竖直向下D. 水平向右9. 足球运动员把足球踢向空中，不计空气阻力，图中能正确表示空中足球受力示意图的是（G表示重力，F表示脚对球的作用力）（）A.B.C.D.10. 如图所示，自行车的零部件设计或骑行过程的操作中主要为了减小摩擦的是（）A.轮胎上制有花纹B.车轴处装有滚珠轴承C.刹车时用力捏闸D.脚蹬表面凸凹不平11. 如图所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是（）A.轴承中装有滚珠B.自行车的车把上刻有条纹C.行李箱下安装轮子D.磁悬浮列车悬浮行驶二、多选题12. 如图所示，某次冰球比赛中，运动员用冰球杆沿不同方向击打冰球上的不同部位，冰球的运动状态随之发生改变。

第五章熟悉而陌生的力1、力的概念：力是物体对物体的相互作用。

2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。

②物体间必须有相互作用（可以不接触）。

3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。

两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

2、力的作用是相互的。

3、力作用的效果（1）力可以使物体发生形变。

（2）力可以使物体的运动状态发生改变。

说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变二、力的描述1、力的三要素：力的大小、方向、作用点是力的三要素，它们都影响力的作用效果。

2、力的单位：牛顿，符号：N3、力的示意图：在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的形式叫力的示意图。

三、弹力与弹簧测力计1、弹力1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。

2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。

3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关（1）定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。

（2）条件：①物体相互接触②必须发生形变2、弹簧测力计（1）用途：用来测量力的大小的工具。

（2）构造：刻度盘、弹簧、指针等。

（3）原理：在弹簧的弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长越长。

（4）使用方法①了解弹簧测力计的测量范围（量程）；②明确分度值；③校零；④测力时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向与所测力方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上；⑤读数时，视线应与刻度面板垂直。

四、重力(G)1、重力的概念：由于地球对物体的吸引而产生的力。

2、重力的三要素（1）大小①测量工具：弹簧测力计②计算公式：G=mg（2）方向：竖直向下（3）作用点（重心）①质量分布均匀几何形状规则的物体重心在几何中心。

《熟悉而陌生的力》复习课复习目标1. 知识与技能：了解重力、弹力和摩擦力，通过常见的事例或课堂演示认识力的作用效果，能使用示意图描述力，会测量力的大小。

2. 过程与方法: 通过观察实验，体验实验探究的过程，进一步认识控制变量法．3. 情感态度价值观:通过实验探究，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，激发学生乐于交流、团结协作的能力教学重点:力的概念；力的三要素；力的测量；重力与质量的关系；影响摩擦力大小的因素。

教学难点:力的概念；力的作用点对力的作用效果的影响；重力与质量的关系的实验探究；影响摩擦力大小的因素的实验探究。

教具、学具:各种玩具（小车、不倒翁、弹弓、拉力器、弹簧枪、气球、玩具球、乒乓球、自行车玩具等）；弹簧测力计；长木板；毛巾；钩码；橡皮筋；磁铁；沪科版八年级教材；多媒体课件。

教学过程:一、引入新课一上课老师就将所有的学生沿中间分为南北两大组（各三小组）,宣布这节课将进行擂台比赛,而且给双方同学都鼓劲，营造比赛气氛。

并宣布比赛规则:只要本组同学积极表演节目或回答问题,参与比赛就能为本组获得积分。

1、请各组同学尽可能的利用老师所分发的及教室里的所有能用的东西作为实验器材，通过分组小实验的形式将本章的所有知识点复习出来,然后介绍实验器材。

2、课件展示复习目标（1、知识与技能…2、过程与方法…3、情感态度价值观…）。

二、进行新课1、复习回顾①、请同学们按实验探究的步骤进行分组实验，进行复习回顾。

课件展示（实验目的是什么？实验过程是怎样的？实验结论是什么？），以便于对学生进行适度的指导。

首先请同学们组内讨论，合作交流，并且做相应的记录。

教师宣布比赛开始，请各小组成员抢答并向其他同学展示实验（各小组成员都可以展示，其他同学加以协助），同时老师板书对应的知识点，并记录各组得分。

②、查漏补缺：请同学们想一想本章还学到哪些知识？大家再相互讨论谈论，是否还能用小实验的形式来复习它们．组织学生再次组内讨论，合作交流，并且做记录。

沪科版物理第六章《熟息而陌生的力》归纳与总结
沪科版物理第六章《熟息而陌生的力》总体上属于物理学中力学这一分支。

本章以力的概念作为开篇，对力的含义、力的分类、力的性质以及力的物理量做了深入的探讨和综述，使读者能够更加充分地理解力的内涵，进而得出可靠的实际应用结论。

首先，我们从定义入手，力被定义为使物体运动或受到影响的一种作用。

然后，经过深入探索，力被划分为三种：内力、外力和人为力，详细地叙述了这三种力，以及它们之间的关系。

其次，本章着重讨论了力的性质，指出力的大小及方向是有区别的，探讨了力的特性和它的表示方法，分析并阐述了力的两个量的表示形式，同时也介绍了力是如何影响物体运动的。

最后，本章提出了力的量化思想，建立了新的概念——物理量，以此来描述各种力的特征，从而使我们系统地运用力的知识。

此外，本章还介绍了常见力的特征、作用规律及其物理量，使读者能够充分利用力学这一分支，进行科学研究和实际应用。

总之，沪科版物理第六章《熟息而陌生的力》深入剖析了力的性质，从定义、分类、性质到物理量，详细阐述了力的各方面，既提供了一个全面的物理学理论，又为科学研究和实际应用提供了参考。

八年级沪科版物理第五章《熟悉而陌生的力》复习提纲1、力的概念：力是作用。

2、力产生的条件：①必须有的物体。

（即只有个物体不能产生力）②物体间必须有相互作用（接触）。

3、力的性质：物体间力的作用是的（相互作用力在任何情况下都是大小，方向，作用在物体上。

如P79图5-2中的F1和F2）。

①两物体相互作用时，施力物体同时也是物体，反之，受力物体同时也是物体。

②小明用力推车，他对车施加了一个推力，同时小车对小明的手也施加了一个推力。

那么，这两个力的三要素之间关系是（）A. 全都相同B. 大小方向相同，作用点不同C. 力的三要素都不同D. 作用点和大小相同，方向不同③用鸡蛋砸石头时，鸡蛋反而会破，这是因为。

④：人座在板凳上，对板凳有压力，其施力物是；而人受到支持力，它的施力物是，受力物是。

4、力的作用效果：(课本P80)图5-2C、图5-3说明：力可以。

图5-4说明：力可以。

说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（即大小的改变）和物体的运动是否改变。

在下图中，使受力物体运动状态发生改变的是（）使物体变形的力是图，是弹力的有。

5、力的三要素：力的、、和。

课本（P82）图5-7说明：力的作用效果与离的有关。

图5-8表明：力的作用效果与力的有关；图5-9说明力的作用效果与力的有关。

因此把力的、和叫做力的三要素。

6、力的单位：国际单位制中力的单位是简称，它是用国物理学家的名字命名的，用符号表示。

力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约是 N。

7、力的表示法：力的示意图⑴力的表示方法：A、定义：用带箭头的线段把力的三要素表示出来的做法。

B：具体做法：沿画一条线段，线段的表示力的大小，在线段的画个箭头表示力的，用线段的表示力的作用点。

（作用点一般画在物体上）⑵画力的示意图时：不需要严格的表示出力的大小，只表示出力的方向和作用点，示意图上有力的大小数值时才表示出了力的三要素。

8、力的测量：A、弹力：叫弹力。

熟悉而陌生的力知识梳理1、力的概念：（1）力是的作用。

力产生的条件：要产生力，必需有个物体：物体和物体，单唯一个物体可不能产生力的作用，力也不能离开物体而存在。

物体间里的作用方式有两种：一种是直接接触而产生的力，如物体间的推、拉、提、压等；另一种是物体间不直接接触而产生的力，如物体间的吸引、排斥等。

（2）物体间力的作用是。

一个物体对另一个物体施加力的同时，另一个物体也对那个物体施加力。

换句话说，产生力的物体，既是见礼物体，同时也是受力物体。

（3）力的作用成效：一是；二是。

二、力的描述：（1）力的三要素：力所产生的作用成效与力的、和都有关系，因此咱们把力的叫做力的三要素。

要说明或描述一个力时，必需指明那个力的三要素。

（2）力的单位：（简称），用字母来表示。

1N的力大约是咱们用手托起两个鸡蛋所用的力。

（3）力的示用意：在受力物体上沿着的方向画一条线段，在线段的结尾画一个箭头来表示力的方向，这种表示力的形式叫做力的示用意。

3、弹簧测力计：测量力的大小的工具叫测力计。

实验室中经常使用的测力计叫做弹簧测力计。

弹簧测力计主若是由、、组成的。

工作原理：，弹簧测力计确实是依照这一原理制成的。

因此弹簧测力计刻度盘上刻度线的散布是均匀的。

正确利用方式：（1）利历时第一要看清弹簧测力计的量程（测量范围），加在弹簧测力计上的力不准超过它的。

（2）认清弹簧测力计的分度值，以便念书快速准确。

（3）测力前要观看指针是不是与零刻线对齐，若是没有对齐，先要。

（4）测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。

（5）利历时，最好轻轻地拉挂钩几回，避免弹簧卡在外壳上。

（6）念书时，视线要与刻度盘垂直。

4、弹力：弹性：物体受到力的作历时会发生形变，不受力时又能恢复到原先的形状，这种特性叫做弹性。

物体在弹性范围内发生的形变叫做弹性形变。

弹力：因物体发生而产生的力叫做弹力。

弹力是咱们生活中常见的一种力，咱们常说的压力、支持力，拉力等均属于弹力。

第六章熟悉而陌生的力01知识梳理1．力(1)定义：一个物体对____________的相互作用叫做力．(2)力的作用效果：力可以使物体的________发生改变，也可以使物体的________发生改变．(3)力的三要素：大小、________和作用点．(4)力的描述：在受力物体上沿力的________画一条带箭头的线段，并标出力的________，用线段的长短表示力的________，箭头表示力的________，线段的起点表示力的________．2．弹力与弹簧测力计(1)弹力是因物体发生________而产生的力．我们通常所说的________、________等，其实质就是弹力．(2)弹簧测力计的原理：在一定范围内，弹簧的________跟受到的________成正比．(3)3.重力(1)重力：地面的一切物体由于________的吸引而产生的．重力与质量的关系：________.(2)方向：________.(3)重心：物体的各个部分都受到重力作用，从________上看，我们可以认为各部分受到的重力集中作用在一个点上，这个点叫做物体的________．质量分布均匀、形状规则的物体的重心，就在它的________上．4．滑动摩擦力(1)定义：一个物体在另一个物体表面上________时所受到的________物体间相对运动的力．(2)影响因素：滑动摩擦力的大小与________的大小和________的粗糙程度有关．在其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越________；在其他条件相同时，压力越________，滑动摩擦力越大．(3)增大有益摩擦的方法：①增大________；②________接触面的粗糙程度．(4)减小有害摩擦的方法：①减小________；②使________光滑；③以________代替滑动；④使两个接触面________．02知识对比1方向与物体间相对运动趋势方向相反与物体间相对运动方向相反影响因素与外力有关与物体间的压力、接触面的粗糙程度有关03实验突破实验一：探究物重与物体质量的关系(1)实验装置：如图所示．(2)实验过程：用弹簧测力计六次测量钩码的重力，把测量数据记录在下面表格中．实验序号钩码质量m(kg) 重力G(N)比值G/m(N·kg－1)1 0.1 0.99 9.92 0.2 1.96 9.83 0.3 2.91 9.74 0.4 3.92 9.85 0.5 4.85 9.76 0.6 5.88 9.8(3)实验结论：物体所受重力的大小跟它的质量成________，其比值是定值，约等于9.8 N/kg.(4)交流讨论：①不使用其他物体而选择使用钩码的好处是：________________；②根据表格中的实验数据，可知：比值G/m不相等的可能原因是________________造成的．实验二：探究滑动摩擦力与哪些因素有关(1)实验装置：如图所示．(2)实验步骤：用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使它在粗糙程度不同的水平面上做匀速直线运动，比较弹簧测力计示数的大小；然后在木块上放一砝码，再重复试验，比较接触面相同压力不同时，弹簧测力计示数的大小．(3)实验结论：滑动摩擦力的大小与________的大小和________的粗糙程度有关．在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越________；在接触面的粗糙程度相同时，压力越________，滑动摩擦力越大．(4)交流讨论：在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应沿水平方向拉动，且使它在固定的水平面上匀速直线运动，此时木块所受的滑动摩擦力与弹簧的拉力大小________．这种测摩擦力的方法是________(填“直接”或“间接”)测量法，或叫转换法．04教材图片考查内容足球的运动方向如果所示，三位同学通过不同的方式，都能通过力的作用改变足球的，说明力可以改变物体的________鞋底的花纹如图所示，旅游鞋的鞋底有凹凸不平的花纹，目的是为了通过增加接触面的________来增大鞋与地面的________如图所示，跳水运动员把跳板压弯，说明__________________；跳板又把运动员弹起，说明________________和________________重垂线如图所示，因为重垂线是________方向的，故当墙壁上画的水平边框与重垂线________时，说明画挂正了05【例1】(贺州中考)如图所示，在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，以下说法正确的是()A．实验时要把实验装置放在水平桌面上B．木块受到滑动摩擦力的大小可以直接用弹簧测力计测量C．比较甲图和乙图的实验，说明滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关D．比较乙图和丙图实验，说明滑动摩擦力的大小跟接触面受到的压力有关【解析】在此实验中，为了方便比较压力的大小，所以实验装置应该放在水平桌面上，故A正确；此时实验中，拉力是直接测量的，但摩擦力不是直接测量的，是通过匀速运动保证摩擦力和拉力相等，测量出拉力来，就知道了摩擦力，故B错误；比较甲图和乙图的实验，此时压力不同，粗糙程度相同，所以说明滑动摩擦力的大小跟压力大小有关，故C错误；比较乙图和丙图实验，此时压力相同，粗糙程度不相同，说明滑动摩擦力的大小跟接触面受到的粗糙程度有关，故D错误；故选A.【例2】(漳州中考)下暴雨前，婷婷将一个底面积为700 cm2的圆柱形空桶放在露天的院子里收集雨水．雨停后，测得桶内雨水的质量为3.5 kg，这些雨水受到的重力为________N，这场暴雨的降水量约为________mm.(ρ水＝1.0×103kg/m3，g＝9.8 N/kg)【解析】雨水受到的重力：G＝mg＝3.5 kg×9.8 N/kg＝34.3 N；由ρ＝mV得，雨水的体积：V＝mρ＝3.5 kg1.0×103 kg/m3＝3.5×10－3m3，降水量为：h＝VS＝＝0.05 m＝50 mm.知识清单知识梳理1．(1)另一个物体(2)形状运动状态(3)方向(4)方向作用点大小方向作用点 2.(1)弹性形变压力支持力(2)伸长量拉力(3)力刻度盘量程分度值零刻度线一条直线 3.(1)地球G＝mg (2)竖直向下(3)效果重心几何中心 4.(1)滑动阻碍(2)压力接触面大大(3)压力增大(4)压力接触面滚动彼此分离实验突破实验一：(3)正比(4)可以直接读出质量测量时误差实验二：(3)压力接触面大大(4)相等间接图片展示运动方向运动状态粗糙程度摩擦力可以改变物体的形状力可以改变物体的运动状态力的作用是相互的竖直垂直典例点拨例1 A 例234.3 50。

第六章熟悉而陌生的力1.力的概念(1)力是物体对物体的作用。

力不能脱离物体而存在。

一切物体都受力的作用。

(2)有的力必须是物体之间相互接触才能产生，比如物体间的推、拉、提、压、支持、摩擦等力，但有的力物体不接触也能产生，比如重力、磁极间、电荷间的相互作用力等。

（但弹力一定是接触力）(3)有力的话，至少是两个物体：施力物体和受力物体（不存在只有施力物体没有受力物体的情况，也不存在只有受力物体没有施力物体的情况）。

（４）施力物体同时是受力物体，受力物体同时是施力物体，力总是成对出现的，所以说，力的作用是相互的（例：游泳、走路、踢球脚尖疼，鸡蛋碰碗，鸡蛋破了）。

（注：相互作用力，等大、反向、共线、作用在两个不同的物体上。

压力和支持力。

）（５）力的单位：牛顿，简称：牛，符号是N。

♥(６)力的三要素：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。

力的三要素都会影响力的作用效果。

（研究力的作用效果与哪些因素有关时，要用到“控制变量法”）2.力的作用效果：(1)力可以改变物体的运动状态。

(2)力可以使物体发生形变。

（注：物体运动状态的改变指物体的运动方向或速度大小的改变或二者同时改变，或者物体由静止到运动或由运动到静止。

形变是指形状发生改变。

）3.力的示意图(1)用力的示意图可以把力的三要素表示出来。

(2)作力的示意图的要领：①确定受力物体、力的作用点和力的方向；②从力的作用点沿力的方向画力的作用线，用箭头表示力的方向；③力的作用点可用线段的起点，也可用线段的终点来表示；④表示力的方向的箭头，必须画在线段的末端。

４、弹力和弹簧测力计1.弹力(1)弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。

推、拉、提、压力、支持力等，实质都是弹力。

(2)弹力的大小、方向和产生的条件：①弹力的大小：与物体的材料、形变程度等因素有关。

②弹力的方向：跟形变的方向相反，与物体恢复形变的方向一致。

③弹力产生的条件：物体间接触，发生弹性形变。

2.弹簧测力计（先拉回拉动几次，再较零；测拉力时不一定非要竖直或水平放置使用。

第六章熟悉而陌生的力知识梳理一、力1、力是的作用2、力的概念理解（1）发生力时，至少有个物体存在。

（2）当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了力，没有施力物体或没有受力物体的力是不存在的。

（3）没有接触的物体之间也可能有力的作用，例如磁铁间发生相互作用时并没有接触（4）物体间力的作用是的。

①施力物体和受力物体的作用是的，这一对力总是同时产生，同时消失②施力物体同时也是受力物体。

3、力的作用效果（可由此可判定是否有力存在）（1）可使物体的发生改变。

运动状态的改变包括改变和改变。

（2）可使物体的改变。

4、影响力的作用效果的因素为、和，在物理学中，把它们叫做力的三要素。

（1）在物理学中，力的单位是，简称，用符号表示。

这个单位的名称是为了纪念英国科学家命名的。

（2）1N的力相当于托起所需的力。

5、人们常在上沿的方向画一条带箭头的线段，并标出力的，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的方式叫力的示意图。

力的示意图画法：先确定力的作用点；再沿着力的方向画一条线段，在线段的末段画上箭头表示力的方向；最后在箭头的旁边标出力的名称和大小。

二、弹力1、物体形状的改变，叫做．物体由于发生弹性形变而产生的力叫。

拉力、压力、支持力等其实质是．弹力产生弹力的条件(二者缺一不可)是：（1）物体相互接触；（2）物体发生弹性形变（相互挤压或拉伸）.3、弹簧测力计的工作原理是___________________________________.4、正确使用弹簧测力计的方法：（1）了解弹簧测力计的，不能用弹簧测力计测量超出它的的力，否则会损坏弹簧测力计。

（2）明确弹簧测力计的，即一个大格和一个小格各是多少牛。

（3）校零：弹簧测力计在使用之前一定要使指在。

（4）测量力时，要使测力计内的弹簧的方向跟方向一致，弹簧不要靠在上．（5）读数时，视线应与刻度面板_________。

（6）用弹簧测力计时测的力（或物）一定要挂在测力计的挂钩一端，严禁倒挂。

沪教版八年级物理下册《熟悉而陌生的力》单元知识点www.5y 一、力1、什么是力：力是物体对物体的作用。

2、物体间力的作用是相互的。

（一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力）。

3、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状。

（物体形状或体积的改变，叫做形变。

）4、力的单位是：牛顿（简称：牛），符合是N。

1牛顿大约是你拿起两个鸡蛋所用的力。

5、实验室测力的工具是：弹簧测力计。

二、怎样描述力1、重力：地面附近物体由于地球吸引而受到的力叫重力。

重力的方向总是竖直向下的。

2、重力的计算公式：G=mg，（式中g是重力与质量的比值：g=9、8牛顿/千克，在粗略计算时也可取g=10牛顿/千克）；重力跟质量成正比。

3、重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。

4、重心：重力在物体上的作用点叫重心。

三、弹力与弹簧测力弹性：物体受力发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫弹性。

塑性：物体受力后不能自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫塑性。

弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。

四、来自地球的力重力的大小：重力是一种力，因此，重力的单位是N，测量重力大小的工具是弹簧测力计。

重力的方向：总是竖直向下的。

应注意的是，不能把竖直向下说成垂直向下。

这是因为两者的含义不同.如果两个方向相交成直角，我们就说这两个方向是相互垂直的。

可见，说垂直时必须交待跟谁垂直。

相对于不同方向的垂直方向不同.就是说垂直方向不是惟一的五、摩擦力摩擦力：两个互相接触的物体，当它们做相对运动（或有相对运动的趋势）时，就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。

摩擦力的方向：和物体相对运动的方向相反。

决定摩擦力（滑动摩擦）大小的因素：【实验原理：二力平衡】1、压力（压力越大，摩擦力越大）；www.5y。

初二物理复习熟悉而陌生的力上海科技版【本讲教育信息】一. 教学内容：复习熟悉而陌生的力一. 什么是力在物理学中，力是物体对物体的作用。

在理解力这个概念时，要注意下列三点：（1）力是作用。

推、压、拉等都是作用。

在力的作用下，物体的运动状态或形状会发生变化。

（2）力的作用是相互的。

一个物体对另一个物体作用时，也受到另一个物体的反作用。

例如人推车的同时，人也受到车的推力；用力拉弹簧时会感到弹簧有向回拉的力。

（3）力不能脱离物体存在。

有力必有施力物体和受力物体。

研究问题时，我们常将被研究的物体定为受力物体，将对这个物体有作用力的物体称为施力物体。

例如，甲、乙两队人拔河，两队人都用力拉绳子。

研究绳子如何运动时，以绳为研究对象，施力物体是拔河的两队人，受力物体是绳。

二. 物体间力的作用是相互的当两个物体之间产生力时，一个物体受到另一个物体的作用力，必定也要反作用于另一个物体。

如：脚踢球时，脚用力作用于球，球从静止到运动；反之球也作用于脚，使脚感到疼。

实际问题中必须分清以哪个物体作为受力对象。

通常，以被分析的对象作为受力物体；作用于被分析对象的物体为施力物体。

两个相互作用的物体互为施力体和受力体。

如踢足球中，研究球的运动时脚是施力体；研究脚踢球时为什么会感到疼时，脚是受力体。

必须明确：一个物体是施力体的同时必定也是受力体。

三. 力的作用效果力的作用效果有两方面：改变物体运动状态和改变物体形状。

（1）力可以改变物体的运动状态。

表示物体运动状态有两个因素：运动的快慢及运动的方向。

任一方面发生变化，都称为物体运动状态发生了变化。

所以，一个物体由静止到运动或由运动到静止；运动的物体速度变大或变小；物体作曲线运动等都属于运动状态的变化，都要受到力的作用。

将磁铁靠近一个铁钉，铁钉会被吸起来。

用摩擦过的塑料尺靠近薄纸，薄纸会向塑料尺靠拢。

原来静止的铁钉、薄纸在力的作用下，由静止变为运动。

一个在草坪上滚动的足球，经过一段距离后会停下来。