第五项修炼学习型组织的艺术与实务

2013/2014学年第一学期教师学习心得——读《第五项修炼：学习型组织的艺术与实务》有感这本书应该是一本管理学的书，同时它也值得有心想改变自己的人一读再读，相信任何一个组织和团队都能从中受益，我只能说书中只是阐述让一个组织变得更强，因为最终能否让整个组织成功地晋升为一个学习型组织，还要因人而异，这需要阅读者更深入地理解书中所阐述的整套理论及在现实中不断地实践和领悟。

书中提到五项修炼分别是“自我超越”、“心智模式”、“共同愿景”、“团体学习”、“掌握修炼的进阶”。

其中让我感触最深的是“自我超越”和“共同愿景”，自我超越是一个人不能甘于平庸，在自我认知的基础上更上一层楼，或许很多人都觉得自己每天都在进步，其实自我超越是一项修炼，并不是说你今天获取了很多资讯，你就完成了自我超越，才而是培养如何实现生命中真正想要达成的结果的能力，这跟“授人以鱼不如授人以渔”的道理是一样的。

自我超越背后包含两项动作，一项不断理清到底什么对我们才是最重要的？其次不断学习如何更清楚地看清目前的真实情况。

我们只有理清这两个问题，我们才能找到根源所在，才能思考出一条适合自我超越的路。

我想一个团队最可怕的是每个人过分地区分自己，把自己视为分离的个体，时刻凸显个人意识，强调独立的意志、个人需求和个人的愿望。

我们需要建立一个“共同愿景”，“共同愿景”在组织中很重要，当我们大家朝着共同的目标去努力，我们就形成了合力，就能让我们的目标顺利地完成。

可是我想这个目标应该不是强制性，而应该是组织每个人都想去方向，如此一来，组织成员才能充分挖掘内在动力，达到自我超越，为共同愿景而努力。

阅读完这本书，我开始思考：“那我们的共同愿景是什么”？是不断地创建？还是成为知名幼儿园？我最后觉得这些都不该是我们的最终目标，我们的最终目标是让幼儿开心、家长放心、教师舒心，当然，要达到这个终极目标，我们或许还需要建立种种小的共同愿望，一次次小目标的实现，其实也就意味着我们又进一步接近了我们的终极目标。

第五项修炼－学习型组织的艺术与实践【美】彼得.圣吉五项修炼是指五条线路（理论和方法），用来开发三种核心学习能力：激发热望（aspiration），开展反思性交流（reflective conversation），理解复杂事物（complexity），我们把这些能力成为“团队核心学习力”。

第一部分我们的行动如何创造现实，我们如何才能改变现实第一章给我一根足够长的杠杆，我就能用一只手撬动世界学习型组织的各项修炼·系统系考三维的看待事物，功能是能让各系统模式全部清晰可见，帮助我们认识如何有效的改变这些模式。

·自我超越自我超越是不断澄清和加深我们的个人愿景的修炼，是持续集中我们的能量、增强我们的毅力，并客观的观察现实的修炼。

因而，它是学习型组织的重要基石——或者说是学习型组织的精神基础。

心智模式80年代壳牌公司的集团规划协调人德赫斯说过，要适应不断变化的商业环境并实现持续增长，必须依赖“组织机构的学习，即团队管理成员看待本公司、竞争对手和市场的集体心智模式的转变过程。

因此，我认为规划就是学习，而公司规划就是指组织机构的学习。

”心智模式的修炼要从省视自己开始——学习如何把我们的内心、有关世界的图像披露出来，让他们“浮出水面”，并严格仔细的加以审查。

这项修炼还包括“富于学习性”的交流沟通：把对对方好奇的探索与对自己想法的宣扬相结合，在有效的表达自己思想的同时，也开放自己的思想，已接受他人的影响。

·共同愿景企业使命凝聚成一句：治！·团队学习“深度汇谈”是团队成员“悬挂”（即暂时忘掉）假设和成见而进入真正的“共同思考”的过程。

思想在一组人群中自由流动和沟通，它使集体得以实现个人无法完成的洞悉和领悟。

从事一项修炼就意味着一个终身学习者，这个过程永无止境，你要花一辈子的时间来掌握和精通它。

一个公司不可能是“卓越的”，因为它不可能达到一种永恒的卓越境界；它总是处在学习修炼的实践过程中，要么变得更好，要么变得更差。

《第五项修炼:学习型组织的艺术与实务》[书籍在线阅篇一：《第五项修炼-学习型组织的艺术与实践》读书心得摘要当今的西方管理世界如同刚刚从雨水里淋浴过的花丛一样，嫩绿的格外嫩绿，金黄的格外金黄，五光十色，耀人眼目，被美国《商业周刊》雀为当代最杰出的新管理大师之一的彼得．圣吉就是这花丛中一朵耀眼的花朵，他在九十年代写的《第五项修炼－学习型组织的艺术与实践》一书于1992年荣获世界企业学会最高荣誉奖－开拓者奖，成为新的管理学的一部名著。

彼得·圣吉在研究中发现，要使企业茁壮成长，必须建立学习型组织，即将企业变成一种学习型的组织，并使得组织内的人员全心投入学习，提升能力在本职岗位上获得成功。

因此，《第五项修炼》这本书不仅从事管理工作的人员需要研读，只要是从事传授知识、创造知识和创造财富的人都应该了解和深入研读。

《第五项修炼》的五项修炼概括地说：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。

【关键词】第五项修炼;彼得．圣吉;学习型的组织;管理目录1书目??????????????????????????????12全书提要????????????????????????????221该书的作者??????????????????????????222著书的时代背景??????????????????????323该书的结构??????????????????????????424书的主要内容??????????????????????????53心得评论??????????????????????????631论述??????????????????????????632批判??????????????????????????84感想??????????????????????????1041感想一?????????????????????????1042感想二?????????????????????????121书目《第五项修炼》是一本不同寻常的书，这是一本开拓性地倡导学习型组织管理思想的巨作。

第五项修炼－学习型组织的艺术与实务读后感第五项修炼－学习型组织的艺术与实务读后感第五项修炼－学习型组织的艺术与实务读后感《第五项修炼—学习型组织的艺术与实务》（以下简称《第五项修炼》）这本书，当八月份我们女工主任刘主任把它给我们的时候，因为忙于事务性工作，也就“里所当然”地将这本书束之高阁了。

九月份当我想起再将这本书拿出来翻看的时候，真的有点爱不释手了，又里所当然的加班加点将这本书读完，好久没有这种畅快淋漓的感觉了。

深夜，我静静地将这本书合上：真是一本难得的好书，不知不觉中，它净化了我的心灵，把我从心浮气躁的环境中拉出来，让我懂得了工作原来可以如此快乐。

悄然掩卷，让我收获颇多。

它让我懂得了什么是“五项修炼”及其重要性；也让我懂得了个人素质的提高需要打破原有的固定思维模式，用新眼睛看世界，逐步学会自我超越，学会心灵的转换，学会建立共同愿景、团体学习，学会用系统思考解决各种问题；同时也清楚地认识到第五项修炼——系统思考在整个修炼的重要性：它是整合其它修炼成为一体的理论与实务。

这本书的每一章节都让我爱不释手，不是鱼就是熊掌，但给我印象最深的是第二部《新思考、新视野》中的第七章“纵观全局掌握重点”这一章节，下面我就个人理解谈谈它给我带来的启发。

“纵观全局掌握重点”这一章节举了两个真实的例子：一个是60年代中期，美国的一家电子公司——神奇科技公司的兴衰；一个是最引人注目、但同时也最令人遗憾的美国人民航空公司的兴起与衰亡。

举这两个例子，该书作者运用了系统思考的九项基础模型中三项：成长上限、舍本逐末、成长与投资不足。

虽然人民航空和神奇科技两家公司所经营的项目完全不同，前者的人员服务能量和服务品质逐渐恶化的问题，跟后者的生产能量不足与交货服务逐渐恶化的问题，却有微妙的类似之处：那就是为客户服务的症结上出了问题。

尽一切可能地坚持某些最关键的标准是极为重要的。

这些重要的标准都是客户最关切的事情，例如产品品质、服务品质、交货准时、信誉以及服务人员的友善与关心。

《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》读书笔记这本书第一次听到是和领导谈话推荐的，管理类研究生的课程里也是一直提及，算是上世纪90年代的管理理念，从管理学历史长河中算比较符合现代知识经济背景下的新的管理模式。

但因为学习型组织对于个人和组织的要求很高，没有终点，是一个持续学习、实践、进步的过程。

它能适用于全部的组织么？能够从理论走向实践么？如何让那些懒惰不爱学习的人坚持学习？我抱着这些问题，希望在书中找到解答。

这本书买了2年多了，在完成管理类研究生学业和PMP认证后后，大扫除翻箱倒柜找出来，抓紧时间与大家分享下～～～以下笔记不掺杂个人观点：只有通过领导力开发，才能创立新的管理体系。

我们需要一种新的领导力模式，并把它与组织变革联系在一起。

必须放弃旧观念，即领导人就是占据权位而自动出现的；必须拥抱领导的"新工作"，即作为设计师、老师和受托人的新工作。

学习型组织的决定性特征，是优秀的领导者广泛分布在组织的各个角落，而不是只处在高位。

这个时代已经不是个人修炼的时代，而是集体修炼的时代。

领导力的本质不在简单的行动和目标，而在一种更微妙的身心状态，它使领导者与现实有更深层的连通，能够感知并促生正在呈现的东西。

爱德华。

戴明博士晚年表述：流行的管理体系很摧残人。

人与生俱来的，是激情和固有的内在动机、自重、尊严、好奇心和学习的快乐。

而摧毁这些的外力从幼儿学步时就陆续出现了，如万圣节最佳服饰奖、学校的分数、金色五角星等等，类似的东西一直持续到大学。

在职场，人群、团队，小组被分出等级，位居前列的获得奖励，落在后面的受到惩罚。

目标管理、配额、奖金、商业计划，这些加在一起，一步步地加深这种损害——一种尚未得知也不可得知的损害。

五项修炼是质五条路线（理论和方法），用来开发三种核心学习能力：激发热望，开展反思性交流，理解复杂事物。

如果不改变我们流行的教育体系，就绝不可能改变流行的管理体系。

这两者其实是一个体系。

第五项修炼－学习型组织的艺术与实务读后感《第五项修炼—学习型组织的艺术与实务》这本书，当八月份咱们女工主任刘主任把它推荐给咱们的时候，因为忙于事务性工作，也就“里所固然”地将这本书束之高阁了。

九月份当我想起再将这本书拿出来翻看的时候，真的有点爱不释手了，又里所固然的加班加点将这本书读完，好久没有这种畅快淋漓的感觉了。

深夜，我静静地将这本书合上：真是一本宝贵的好书，不知不觉中，它净化了我的心灵，把我从心浮气躁的环境中拉出来，让我知道了工作原先能够如此欢乐。

悄然掩卷，让我收成颇多。

它让我知道了什么是“五项修炼”及其重要性；也让我知道了个人素养的提高需要打破原有的固定思维模式，用新眼睛看世界，慢慢学会自我超越，学会意灵的转换，学会成立一起愿景、集体学习，学会用系统试探解决各类问题；同时也清楚地熟悉到第五项修炼——系统试探在整个修炼的重要性：它是整合其它修炼成为一体的理论与实务。

这本书的每一章节都让我爱不释手，不是鱼确实是熊掌，但给我印象最深的是第二部《新试探、新视野》中的第七章“纵观全局把握重点”这一章节，下面我就个人明白得谈谈它给我带来的启发。

“纵观全局把握重点”这一章节举了两个真实的例子：一个是60年代中期，美国的一家电子公司——神奇科技公司的兴衰；一个是最引人注目、但同时也最令人遗憾的美国人民航空公司的兴起与衰亡。

举这两个例子，该书作者运用了系统试探的九项基础模型中三项：成长上限、本末倒置、成长与投资不足。

尽管人民航空和神奇科技两家公司所经营的项目完全不同，前者的人员效劳能量和效劳品质慢慢恶化的问题，跟后者的生产能量不足与交货效劳慢慢恶化的问题，却有微妙的类似的地方：那确实是为客户效劳的症结上出了问题。

尽一切可能地坚持某些最关键的标准是极为重要的。

这些重要的标准都是客户最关心的情形，例如产品品质、效劳品质、交货准时、信誉和效劳人员的友善与关切。

但以上两家公司都犯了一样的错误：那确实是本末倒置，通俗地说确实是舍弃了关键的东西，而抓住次要的东西不放，掉进自己造成的“市场限制”中。

《第五项修炼：学习型组织的艺术与实践》读后感4000字第五项修炼《第五项修炼:学习型组织的艺术与实践》读后感4000字第五项修炼话题:第五项修炼社会实践系统《第五项修炼:学习型组织的艺术与实践》作为一本管理学巨著，其指导意义不仅体现在组织管理方面，也同样适用于个人管理层面。

读完这本书，我想从“学习型‘个人’的艺术与实践”的角度来总结一下个人的读书心得。

学习型个人爱德华?戴明博士指出“流行的管理体系很摧残人”，他主要依据和批判的是流行管理体系的以下8个方面内容:依赖测量考评的管理;以服从为基调的文化;围绕结果的管理;“正确答案”对比“错误答案”;同质化;可预测性和可操控性;过度竞争与互不信任以及整体的缺失。

他认为排斥无形指标，关注短期可见效益，依靠恐惧气氛管理等通用的管理手段体现出了流行管理体系的核心问题，即“致力于使一切趋于平庸”。

针对流行管理体系各种“摧残人”的现状，彼得(?,圣吉及其同事提出“五项修炼”的概念，并旨在通过其指导建立起1种“基于仁爱而不是恐惧气氛的、鼓励好奇心而不是固执“正确”答案的、有学习氛围而不是强调操控性的，非正统的管理体系”。

我想，《第五项修炼》不只修炼组织，相对应的，它也指导个人管理的修炼，五项修炼将有助于塑造积极主动而非源自恐惧的、富有好奇心而不是呆刻古板的，有开放精神而不是被动受控的学习型个人。

个人学习障碍圣吉博士指出，由于“组织的设计和管理模式，人们对工作的定义，还有我们在思想和交往方面所受的教育”，造成了人们根本的学习障碍。

书中主要将其总结为8个方面。

这8个方面的学习障碍，也同样横亘在通往塑造“学习型个人”目标的道路上。

首先，“我就是我的职位”，圣吉指的是当组织中的人们只关注自己的职位时，他们对所有职位之间因相互关联而产生的结果缺乏责任感。

指的是1种孤立的，片面看问题的观点。

“我就是我的个人”，只是恰好在这个组织里，个人保持相当的独立性，与其他个体、与组织极少联系。

读《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》有感20世纪90年代以来，国际经济形势发生了重大变化，全球化和知识经济的演变已经深刻地影响了全球各国教育体系的特性和功能。

教育全球化，带动教育的终身化，学习型的公民是当今公民素养的普遍要求，我们要培养小公民具有创造性和批判性思维，让他们能够自己思考，能够自己为面对的任何新问题找到解决的方案。

小学的班集体是小公民懒以学习、生活的小环境，作为新时期的班主任，也应该与时俱进，提出发展愿景：创建“学习型班集体”，以切实有效地培养未来的接班人，让他们在日益激烈的国际环境中独具竞争力。

近期，我阅读了美国麻省理工斯隆管理学院教授彼得·圣吉著的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》，书中认为：学习型组织是一个不断创新、进步的组织，在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创新真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及学习如何共同学习。

基于此，我认为，小学学习型班集体也应具备自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习和系统思考等具体特征。

即“五项修炼”。

1、自我超越修炼：“自我超越”是由著名的奥地利精神医学家、维也纳精神治疗法第三学派的代表人物维克多·弗兰克 (Viktor Emil Frankl)提出的一个概念,他认为人真正追求的不是自我实现而是超越自我的生活意义。

这种追求包含了对自然界、人类社会和文化,以及人在其中所处位置的探索和理解,目的是为了更好地把握人生,更有意义地去生活。

对人生意义的追求不是满足于自我的平衡状态,而在于一种自我的超越,表现为勇于承担责任,敢冒风险,不断地创造。

班主任是实现学生个体自我超越的前提和基础。

当前小学生以独生子女居多，温室中的小花，缺乏忧患意识，责任心不强，且胆小怕事。

在构建学习型班集体的过程中，中高年级的班主任可以引进“自我超越”修炼模式，实施“自主管理”，申请岗位，激发兴趣，培养学生制定目标计划，并设定行动方案的方式来处理班级事务，评价跟进，使学生在耳濡目染中受到感化；在日常生活中，教师也要为学生创造主动探索学习的机会，使他们有机会发现问题，并着手去分析问题，寻找解答。

——学习型组织的艺术与实践[美]圣吉著 张成林译中信出版社图书在版编目（CIP）数据第五项修炼：学习型组织的艺术与实践/（美）圣吉著；张成林译. —北京：中信出版社，2009.10书名原文：The Fifth DisciplineISBN 978–7–5086–1682–7I. 第… II. ① 圣… ② 张… III. 企业管理 IV. F270中国版本图书馆CIP数据核字（2009）第157612号THE FIFTH DISCIPLINE by Peter M. SengeCopyright © 1990, 2006 by Peter M. SengeSimplified Chinese translation edition © 2009 by China CITIC PressThis translation published by arrangement with Doubleday Business, an imprint of The Doubleday Publishing Group, a division of Random House, Inc.ALL RIGHTS RESERVED.第五项修炼—学习型组织的艺术与实践DI WU XIANG XIULIAN著者：[美]彼得·圣吉译者：张成林策划推广：中信出版社（China CITIC Press）出版发行：中信出版集团股份有限公司（北京市朝阳区和平街十三区35号煤炭大厦 邮编 100013）（CITIC Publishing Group）字数：425千字版次：2009年10月第1版京权图字：01–2009–0848书号：ISBN 978–7–5086–1682–7/F·1739定价：58.00元中信出版社官网：/官方微博：/citicpub更多好书，尽在中信飞书 App：（中信电子书直销平台）200920世纪90年代，《第五项修炼》中文版刚面世时，我们生活在完全不同的世界里。

《第五修炼—学习型组织的艺术与实务》读后感第一篇：《第五修炼—学习型组织的艺术与实务》读后感《第五项修炼》读书心得《第五修炼—学习型组织的艺术与实务》这本书基本都是在电脑上看完的，匆匆的十几天的时间里真的很难体会到这本书的价值，尤其是对于不是本专业的我来说，读到一半的时候，就感觉遇到了瓶颈。

例如当读到第六章“以简驭繁的智慧”时，里面的“成长上限”和“舍本求末”基模时，有关对文字和图形的理解就初见障碍。

但是当悄然掩卷，让我收获颇多。

它让我懂得了什么是“五项修炼”及其重要性；也让我懂得了个人素质的提高需要打破原有的固定思维模式，用心看世界，逐步学会自我超越，学会心灵的转换，学会建立共同愿景、团体学习，学会用系统思考解决各种问题等。

下面我会就我自己有感想的几点来谈一下对此书的理解。

一、有关系统思考系统思考在整个修炼的重要性：它是整合其它修炼成为一体的理论与实务。

系统思考对事物进行了整体探索，高度贴近事物的本质，因为世界展望的就是各种整体性的特质。

这些特质与我们的生活的每个方面——工作和家庭息息相关。

看似空间和时间上不相干的时间，其实都是相互关联的。

因此，只有关照整体，才能理解各个事件。

只有懂得我们的动作作用于关联的行动模式，才能有目的地使生活中的事件具有意义。

当我读到第十七章“工作与家庭之间”的时候，突然觉得系统思考的力量很是强大，为什么成功主管的家庭往往是问题家庭的代表呢？系统思考可以教会我们如何处理工作与家庭间的冲突。

这种冲突会使组织的成员心神耗尽，欲振乏力。

他们无法开发存在于学习型组织、学习型个人与学习型家庭之间的潜在综效。

真正的学习型组织的领导技能，也是有效地为人父母的技能。

我们工作方面的表现和家庭方面的表现，其实完全可以用系统思考的角度来看，两者即可相互促进，亦可相互干扰。

我想“富者愈富”的模型也是这个意思吧。

二、心智模式心智模式是存在于人们头脑中的概念性结构，它们主导了人们对事物的感知过程。

《第五项修炼》—学习型组织的艺术与实务《第五项修炼》是一本集各种荣耀于一身的管理学书籍。

1992年荣获世界企业学会最高荣誉的“开拓者”奖。

被称为管理学的“圣经”，连续三年名列全美畅销书金榜。

《Fortune》杂志指出：本书中包含未来最具竞争力的管理技术。

同时，这是一本看起来会让任何人头疼的书。

《第五项修炼》让人震撼是因为：其作者在美国“人民航空”如日中天的时候，就已经用《第五项修炼》中的系统思考方法，预言了它五年以后轰然倒塌的悲惨命运。

一．系统观念缺乏工业革命加深了专业化的程度、加深了社会的分化，更加深了人类思想的割裂。

我们面对复杂的问题时，总是习惯于将其分割成可以处理的片段来思考，然后加以整合。

企业赖以解决问题的政策往往就是产生困境的原因。

反思历史，几乎目前人类所面临的所有危机，从都市环境的日益恶化到全球生态的威胁，都是产生于原先立意甚佳的政策，对企业而言也有类似的情形。

人类群体危机最根本的症结何在？在于我们的片段而局部的思考方式，及由其产生的行动；它造成了目前分裂而破碎的世界，使我们丧失了系统的观念。

我们把生理健康和心理健康分割开来探讨，以至于人们虽然活得久些，但整体身心状况却每况愈下；在企业中，部门与部门处于对立状态；第一线的管理人员对公司管理当局怀有莫大的敌意……各部门之间的竞争更甚于同行业的竞争。

“啤酒游戏”（见第三章）在全世界的管理训练课中被玩过好几千次，然而每次玩这个游戏，相同的危机还是在发生：首先是大量缺货，整个系统的订单都不断增加。

随后好不容昐达到订货量，大批交货，但新收到的数量却开始骤降。

到实验结束之前，几乎全部参加游戏的人，都坐看他们无法降低的庞大库存而一筹莫展。

类似的事件不断地被重复：例如房地产业抢购的盛况以及随后严重的滞销。

太多这样的例子，大家却一再重蹈覆辙，这究竟是因为什么？二．组织面临的问题为什么在许多团队中，每个成员的智商都在一百二十以上，而整体智商却只有六十二？为什么1970年名列《Fortune》杂志“500大企业”排行榜的公司，到了八十年代却有三分之一已销声匿迹？这是因为，组织的智力障碍妨碍了组织的学习及成长，使组织被一种看不见的巨大力量侵蚀，甚至吞没了。

《第五项修炼:学习型组织的艺术与实务》[书籍在线阅... 篇一：《第五项修炼-学习型组织的艺术与实践》读书心得 摘要 当今的西方管理世界如同刚刚从雨水里淋浴过的花丛一样，嫩绿的格外嫩绿，金黄的格 外金黄， 五光十色， 耀人眼目， 被美国 《商业周刊》 雀为当代最杰出的新管理大师之一的彼得． 圣 吉就是这花丛中一朵耀眼的花朵， 他在九十年代写的 《第五项修炼－学习型组织的艺术与实践》 一书于 1992 年荣获世界企业学会最高荣誉奖－开拓者奖， 成为新的管理学的一部名著。

彼得· 圣 吉在研究中发现， 要使企业茁壮成长， 必须建立学习型组织， 即将企业变成一种学习型的组织， 并使得组织内的人员全心投入学习，提升能力在本职岗位上获得成功。

因此，《第五项修炼》 这本书不仅从事管理工作的人员需要研读，只要是从事传授知识、创造知识和创造财富的人都 应该了解和深入研读。

《第五项修炼》的五项修炼概括地说：自我超越、改善心智模式、建 立共同愿景、团队学习、系统思考。

【关键词】第五项修炼; 彼得．圣吉;学习型的组织;管理 目录 1 书目??????????????????????????????1 2 全书提要????????????????????????????2 2.1 该书的作者??????????????????????????2 2.2 著书的时代背景??????????????????????3 2.3 该书的结构??????????????????????????4 2.4 书的主要内容??????????????????????????5 3 心得评论??????????????????????????6 3.1 论述??????????????????????????6 3.2 批判??????????????????????????8 4 感想??????????????????????????10 4.1 感想一?????????????????????????10 4.2 感想二?????????????????????????12 1 书目 《第五项修炼》是一本不同寻常的书，这是一本开拓性地倡导学习型组织管理思想的巨 作。

第五项修炼学习型组织的艺术与实务XX 博士1234512345为什么推荐“第五项修炼”为什么在许多团体中，每个成员的智商都高于120，而整体的智商却只有62？为什么1970年500强的公司，到了1980年却有1/3不见了？这是因为，组织的智障妨碍了组织的学习及成长，使组织被一种看不见的力量侵蚀，甚至吞没了。

因此，未来最成功的企业将是“学习型组织”，因为未来唯一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习得更快。

组织学习存在的七项障碍局限思考归罪于外缺乏“整体思考的主动积极性”专注于个别事件对渐变的事物发展缺乏警觉从经验学习的错觉管理团体的迷思五项修炼能够使我们 不断突破自己能力的上限创造真心想往的结果培养全新、前瞻而开阔的思考方式全力实现共同的抱负不断一起学习如何共同学习12345关于著作与作者❑《第五项修炼》这部巨著于1992年荣获世界企业学会（World Business Academy）最高荣誉的开拓者奖（Pathfinder Award），以表彰其开拓管理新典范的卓越贡献——发展出一种人类梦寐以求的组织蓝图：学习型组织。

美国商业周刊也于同年推崇他为当代最杰出的新管理大师之一。

❑彼得·圣吉（PeterM.Senge）1947年出生于芝加哥，1970年于史丹福大学完成航空及太空工程学士学位后，进入麻省理工史隆管理学院读研究所，旋即被佛睿思特（JayForrester）教授的系统动力学整体动态搭配的管理新观念所吸引；1978年获得博士学位后，至今十余年来，他和麻省理工学院的一群工作伙伴及企业界人士，孜孜不倦地致力于将系统动力学与组织学习、创造原理、认知科学、群体深度对话与模拟演练游戏融合，发展出一种人类梦寐以求的组织蓝图——在其中，人们得以由工作中得出生命的意义、实现共同愿望的“学习型组织”。

什么是五项修炼第一项修炼：自我超越（Personal Mastery）第二项修炼：心智模式（Improving Mental Models） 第三项修炼：共同愿景（Building Shared Vision）第四项修炼：团队学习（Team Learning）第五项修炼：系统思考（System Thinking）12345第五项修炼的微妙法则❑今日的问题来自昨日的解：地毯商人❑愈用力推，系统反弹力量愈大❑渐糟前先渐好❑显而易见的解往往无效：灯下找钥匙❑对策可能比问题更糟❑欲速则不达❑因与果在时空上并不紧密相连❑寻找高杠杆解❑鱼与熊掌可以兼得：低成本与高品质❑不可分割的整体：盲人摸象❑没有绝对的内外123成长的情况抑制成长的要素++-限制因素的情况+-高端的客户高投资设施沉重的资金压力与折旧费用++-企业有限的资源+-高额的收入+杠杆解存在于调节环路中，而不在增强环路生产弹性与成本改善对及时交货系统的承诺供应商的风险++-制造商隐含的目标：维持多家供应商+-充足的回报+供应商想要成为唯一的供应来源对制造商的危胁++时间滞延成长的上限舍本求末目标侵蚀恶性竞争富者愈富共同的悲剧饮鸩止渴成长与投资不足成长的上限舍本求末目标侵蚀恶性竞争富者愈富共同的悲剧饮鸩止渴成长与投资不足症状解问题的症状根本解++-副作用+--时间滞延降价销售业绩下降无力开发新产品++-收入暂时上升+--时间滞延目标与现实之差距改善现状的行动++-降低目标+-时间滞延目标现实+成长的上限舍本求末目标侵蚀恶性竞争富者愈富共同的悲剧饮鸩止渴成长与投资不足目标与现实之差距改善现状的行动：改善设施++-降低目标：降低到3％+-时间滞延目标：客户报怨降低到0.5％现实：客户报怨在5％+++-+-时间滞延甲的活动+甲的成果乙对甲的危胁乙的活动乙的成果甲对乙的危胁时间滞延++成长的上限舍本求末目标侵蚀恶性竞争富者愈富共同的悲剧饮鸩止渴成长与投资不足++-+-时间滞延营销部门要求的预算+营销部门得到预算支持营销部门得不到充足的预算支持研发部门强烈要求增加预算研发部门得到预算支持研发部门得不到充足的预算支持时间滞延++++-+-乙的表现分配给乙的资源分配给甲相对于乙的资源甲的表现分配给甲的资源+成长的上限舍本求末目标侵蚀恶性竞争富者愈富共同的悲剧饮鸩止渴成长与投资不足++-+-自有产品销售得好更加努力销售自有产品代理产品比自有产品的销售业绩好代理产品销售得好更加努力销售代理产品+++-++甲的净益甲的活动全部的活动个别活动得到的资源资源的极限乙的活动乙的净益+++++时间滞延成长的上限舍本求末目标侵蚀恶性竞争富者愈富共同的悲剧饮鸩止渴成长与投资不足++-++甲企业销售增加甲企业降价企业都降价新增的销售额不再增加资源的极限乙企业降价乙企业销售增加+++++时间滞延问题对策后遗症时间滞延-+++成长的上限舍本求末目标侵蚀恶性竞争富者愈富共同的悲剧饮鸩止渴成长与投资不足产品质量有问题降低价格产品越走越低端时间滞延-+++时间滞延-+++成长的行动需求绩效产能产能的投资认知的投资需求绩效标准-++++成长的上限舍本求末目标侵蚀恶性竞争富者愈富共同的悲剧饮鸩止渴成长与投资不足时间滞延-+++企业绩效增加更加依赖研发研发成果增多研发能力增加增加研发投资认知的投资需求++业收1的数量2欠货的数量计划扩大的产能3业收入的数量+-划扩大的产41分阶段提高23的一体关系对45模式同愿景统队学112233445512345。

第五项修炼－学习型组织的艺术与实务读后感《第五项修炼－学习型组织的艺术与实务》这本书让我对学习型组织有了更深入的了解和认识。

通过阅读这本书，我认识到学习型组织是一种具备不断学习、适应和创新能力的组织形态。

它能够快速地适应变化的环境，不断进化和改进，并通过学习和知识的共享来实现组织的进步和发展。

我深深地被书中所介绍的学习型组织的五个要素所吸引和启发。

这五个要素包括系统思维、个人心智模式、共同的愿景、团队学习和组织的学习能力。

这些要素相互关联、相互作用，共同构成了学习型组织的基础。

我认为，只有将这些要素有机地融合在一起，组织才能真正成为学习型组织。

书中还提到了一些实践方法和工具，可以帮助组织建设和培养学习型组织。

例如，通过运用反思和总结的工具，可以促进个人心智模式的转变和进步；通过构建共同的愿景，可以激发组织的凝聚力和斗志；通过团队学习和知识共享，可以促进组织的创新和进步。

这些方法和工具不仅可以帮助组织打造学习型组织，也可以帮助个人提升自己的学习和发展能力。

阅读这本书让我意识到，学习不仅仅是一种个人的行为和习惯，也是一种组织的文化和方式。

只有在一个学习型的组织中，个人才能够实现自我价值的最大化，组织才能够实现自身的可持续发展。

因此，作为组织的一员，我们应该积极地参与到学习和发展中，提升自己的能力，为组织的进步贡献力量。

总结来说，这本书在书中深入地介绍了学习型组织的概念、要素和实践方法。

它通过丰富的案例和实证研究，向我们展示了学习型组织的重要性和价值。

我深受启发，并对如何构建和培养学习型组织有了更清晰的认识。

希望将来能够运用这些理念和方法，为组织的发展和进步做出更多的贡献。

读《第五项修炼——学习型组织艺术与实践》有感《第五项修炼》是彼得·圣吉的一部得意之作，90年出版，94年译成中文，随后这本书便畅销中国。

彼得·圣吉经过十来年的不断总结反思，在2009年10月，出版了这本《第五项修炼——学习型组织艺术与实践》，这本书在原来的基础上，进行了扩展与修订，出版之后短短不到一年时间，就印刷了6次，可见这本书是非常受中国读者的欢迎。

一、作者简介彼得·圣吉是美国麻省理工大学斯隆管理学院资深教授，国际组织学习协会创始人、主席。

被称为“‘学习型组织’理论之父”，“十大管理大师之一”。

1947年，生于芝加哥。

1970年，于斯坦福大学获航天及太空工程学士学位，之后进入麻省理工学院的斯隆管理学院，获社会系统模型塑造硕士学位。

1978年，在斯隆管理学院获博士学位。

1990年，在麻省理工大学斯隆管理学院创立“组织学习中心”。

1990年，《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》出版。

1992年，《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》获世界企业学会（World Business Academy）最高荣誉开拓者奖（Pathfinder Award）；《美国商业周刊》称圣吉为“当代最杰出的新管理大师之一”。

1994年，出版《第五项修炼——实践篇》，《第五项修炼——寓言篇》。

1997年，《第五项修炼》被《哈佛商业评论》评为过去75年中影响最深远的管理书籍之一。

1999年，出版《变革之舞：学习型组织持续发展面临的挑战》。

同年，圣吉被《经营战略》评为20世纪对商业战略影响最大的24个伟大人物之一。

2000年，和他人合作出版《学习的学校》。

2001年，彼得·圣吉与彼得·德鲁克的对话《领先于变革时代》出版。

同年，圣吉被《商业周刊》评为世界十大管理大师之一。

2002年9月，首次访问中国，其后多次到中国参加论坛和演讲。

二、主要内容：《第五项修炼》是一本不同寻常的书，这是一本开拓性地倡导学习型组织管理思想的巨作。

第五项修炼：学习型组织的艺术与实践作者：来源：《中国信息化周报》2013年第22期彼得·圣吉这次重新修订这本书，背后是15年来把原书理念付诸实践的经验和案例。

圣吉在书中明确指出，从长远来看，你的组织唯一可持续的竞争优势，就是比对手更好更快的学习能力。

很多年前，许多该书的核心理念都曾显得很激进。

但这些理念的许多应用方法，后来已经被融入到人们观察世界的方式中，也被整合到人们的管理实践中。

15年中，作者结识了无数有才华的组织学习的实践者，包括经理人、中小学校长、社区组织者、警长、企业家、社会公益活动家、军官和教师。

在与他们的交流中，作者有了新的领悟。

这也是本次修订版中新增的内容，读者可以在“实践中的反思”这一章节中感受到。

其中包括对几十家公司的实践者的访谈，例如：BP、联合利华、英特尔、福特、惠普和沙特阿拉伯阿美石油公司，还包括其他类型的组织，如：波士顿社区组织罗卡、牛津乐施会和世界银行。

新增内容里有一篇特别的新序言，描述了圣吉自原版书出版以来在学习型组织研究方面的成果，还增加了关于“推动力”（开始起步）、“战略与策略”、“领导的新工作”、“系统的公民”和“未来的前沿”等新章节。

除了介绍这些典型案例以外，作者还指出，人们把组织学习的原则和工具，应用到一系列全新的领域，而我们当中很少有人能在十几年前想象到这些可能性：从发展更为环保的企业和产业，到解决诸如团伙暴力等社会问题、学校系统的变革、促进经济开发、改善全球食品生产以及摆脱贫困。

在所有这些领域，开放、反思、深度交流、自我超越和共同愿景给变革注入了特有的能量，而对各种问题的系统性起因的理解，则成为关键环节。

另外，本书还描述了公司如何通过采用学习型组织的战略和行动对策，来排除威胁组织效率和事业成功的“学习障碍”。

在学习型组织中，新型的、扩展性的思考模式得到培育，集体的力量得到释放，大家不断在学习如何开创自己真心向往的成就。