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小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计范文汇总三篇【篇一】小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计《认识二十四节气》教学设计教学目标1.初步感知二十四节气，了解二十四个节气名称。
2.通过学习，让学生了解二十四节气的由来和划分依据。
并了解二十四节气的基本常识。
3.探索节气含义及民间谚语等文化内涵。
感受古代劳动人民的智慧和力量给子孙后代带来的无尽财富，引导学生感悟“付出就有收获”的道理。
教学重难点重点：引导学生交流探讨各个节气的含义及民间谚语等文化内涵。
难点：了解二十四节气的划分依据。
教学准备搜集资料、准备日历、准备课件教学过程谈话导入：一看到《认识二十四节气》，你想到了什么？一共有多少个节气？你能说出几个你所熟悉的节气？由课题引入《节气歌》，大家齐背。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
节气是干什么用的？与什么有关？让我们一起走进二十四节气吧！板书：认识二十四节气。
走入课堂（一）解惑二十四节气1. 观察日历，说出你的发现。
上半年逢六廿一，下半年逢八廿三。
每月两节日期定，最多相差一二天。
2.节气的划分古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年365 天分成 24 段，分列在 12 个月中，以反映四季、气温、气候、物候等情况，这就是二十四节气。
每月分为 2 段，月首叫“节”，月中叫“气”。
现在人们已经把“节气”和“中气”统称为“节气”。
节气的由来中国是农业发达的文明古国，农业社会的春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事，因此勤劳智慧的劳动人民根据对天气和季节变化的长期观察，总结出一套规律方法来指导农业生产。
二十四节气就是在这种情况下制定出来的。
（二）走进二十四节气。
1.把班级分成四个大组，分别是春季组、夏季组、秋季组和冬季组。
每个大组又以四人一小组讨论课前搜集的表格资料：每个季节有哪些节气，每个节气的时间和含义是什么。
讨论完之后，各季节组的代表汇报交流。
四年级下册综合实践活动教学设计——二十四节气一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握二十四节气的名称、顺序、时间及气候变化等基本知识；培养学生运用节气知识解决生活问题的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、实践活动等方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的动手操作和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感；培养学生关爱自然，珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 二十四节气的起源和发展2. 二十四节气的名称、顺序和时间3. 二十四节气与气候变化的关系4. 二十四节气在农业生产中的应用5. 二十四节气与人们的生活三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握二十四节气的名称、顺序、时间及气候变化等基本知识，学会运用节气知识解决生活问题。
2. 教学难点：让学生理解二十四节气在农业生产中的应用，以及如何将节气知识运用到日常生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生关注自然界的变化，引发学生对二十四节气的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主查阅资料，了解二十四节气的起源和发展。
3. 合作探究：分组讨论，让学生探讨二十四节气的名称、顺序、时间及气候变化等基本知识。
4. 实践活动：让学生动手操作，如绘制二十四节气时间表、制作节气卡片等，加深对节气知识的理解。
5. 课堂讲解：教师讲解二十四节气在农业生产中的应用，以及如何将节气知识运用到日常生活中。
6. 案例分析：分析实例，让学生了解二十四节气对人们生活的影响。
六、板书设计1. 板书四年级下册综合实践活动教学设计——二十四节气2. 板书内容：二十四节气的起源和发展二十四节气的名称、顺序、时间二十四节气与气候变化的关系二十四节气在农业生产中的应用二十四节气与人们的生活七、作业设计1. 完成一份关于二十四节气的手抄报。
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3篇小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计1跟着节气去探究——24 节气之谷雨教案设计一、教学目标1. 情感、态度与价值观目标（1）学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，增强团队协作精神。
（2）学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关注周围事物的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同感。
2. 知识与技能目标（1）学生了解二十四节气的知识。
(2)学生可以联系生活发现问题，围绕主题提出有趣有效的问题。
（3）学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。
3. 过程与方法目标（1）结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思维。
(2)学生用观察去了解和感受自然。
二、教学重难点1.基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
2、如何对学生进行有效指导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。
三、课前准备PPT 教学课件，A4 纸、卡纸、双面胶、录像机等四、课时 1 课时五、教学过程：（一）图片活动导入师：（出示孩子们竖蛋的图片）同学们，我们这是在干嘛呢？生：春分竖蛋师：我们还进行过春分诵诗……同学们还知道哪些节气呢？生；惊蛰，立春……谷雨……大雪……老师，我知道 24 节气的顺口溜：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
老师:你知道的真多。
二十四节气是中国古代指导农业的补充历法。
作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，是中国所特有的，是我们的骄傲。
老师:(展示孩子播种的图片)前两天，我们去市场买种子。
你知道我们为什么选择这几天吗？生预设 1：因为是春天生预设 2：因为不中就长不出来了生预设 3：没有说话的……师：是呀，同学们，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做，我们之所以播种是因为谷雨来了……预设 4：因为到谷雨了……（二）知识讲授师：呀，你知道的真不少，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做。
二十四节气教案〔通用12篇〕二十四节气教案〔通用12篇〕二十四节气教案篇1活动目的：1.理解立春的含义和有关的风俗,2.尝试知道使用黏土制作春卷，3.在活动中享受动手制作的喜悦。
物质准备：1.春回大地的有关图片。
2.黏土制作的图片。
经历准备：幼儿对手工制作有一定经历。
活动过程：一、导入：师：小朋友们，你们知道一年有几个季节么？二、引出二十四节气及其中的立春。
师：我们古代的劳动人民，为了可以更好地耕田农作，将一年四季的气候变化分成了二十四个节气，每一个节气都寓意着不同的气候变化，而每年的2月3日或者4日就是第一个节气，立春。
你们知道立春的含义么？三、介绍立春的含义以及民间风俗。
师：立春作为第一个节气，代表着春天的到来，立春的立是开场的意思，春代表着春天，每年这一天，就代表着春天的到来，从这一天开场，我们的白天时间会渐渐变长，冰雪开场渐渐融化，小草也开场冒出新芽，我们的周围渐渐从白色变成了绿色。
知道了立春的含义，你们知道这么重要的节日，有什么传统风俗么？幼儿讨论考虑。
师：立春这天，我们有些地方会有打春的风俗，大家用泥塑捻成一个泥牛，用小皮鞭抽打泥牛，寓意祈求庄稼丰收。
立春这一天还有一个风俗，叫做“咬”春。
你们知道什么叫咬春么？幼儿讨论考虑。
师：咬春便是吃，有些地方会买白萝卜回来吃，北方的人们也会用面饼裹新颖的蔬菜吃，叫做“春饼”，南方人那么会吃“春卷”，都是寓意五谷丰收，企盼庄稼丰收。
人们也会将做出来的春卷互相赠送，共庆这美妙的时节。
师：小朋友们你们想不想也来做一做春卷呢？四、幼儿尝试用黏土做春卷。
五、互赠春卷。
师：我们的春卷做好了，你们想送给谁呢？我们一起去送给她吧。
二十四节气教案篇2活动名称：《小寒的由来》活动目的：1、感受小寒节气，理解小寒由来。
2、积极参与晨谈，讲述自己的想法。
活动准备：ppt课件，图片活动过程：一、出示图片，引出小寒。
老师：中国特有的二十四节气，这可是我们中国的瑰宝，今天我们来理解——小寒。
中华传统文化与二十四节气教学目标：1、通过学习，培养学生对中国传统文化的感情，为自己是中国人感到自豪。
2、提高学生具有积极参与学习和生活的意愿。
教学重难点：教学重点：学生能提出有价值的问题并进行归类整理教学难点：简单了解有关节气的知识教学过程：一、导入新课中国是世界文明古国之一，有着悠久的历史。
五千年来，中华民族的祖先在漫长的历史长河里，积累了大量珍贵的物质文化资源，最终形成了中华民族世世代代传承的传统文化。
二、二十四节气起源二十四节气起源于黄河中下游地区，这里一年四季气候分明，多河流谷地和冲积平原，地势平坦，土地肥沃，适宜耕作，尤其是黄河水滋润哺育了两岸的人民。
从二十四节气形成到汉代完备的漫长时期里，黄河中下游地区是我国政治、经济、文化中心。
因此，这一地区的农业生产具有“天时、地利、人和”特点，得以充分发展的条件和机会。
所以说，二十四节气反映了黄河中下游地区的气候条件和农业生产特点。
三、二十四节气与历法的关联二十四节气与阳历和农历密切相关，它们的完美的配合为古时老百姓掌握农时起到了关键的作用。
二十四节气分布在一年的12个月里，常年每月有两个节气，一个在前半月月初，俗称“节气”，一个在后半月月中，俗称“中气”。
这个“气”是气象、气候的意思，是古人观察每个阶段内特有的气象或物候现象、农事活动后定出的名称。
和阳历配合时，节气在每月上旬，其规律是：上半年当月的4~6日，下半年当月的6~8日。
中气在每月的下旬，其规律是：上半年当月的18~22日，下半年当月的22~24日。
和农历（阴历）配合时，农历的平年每月也是两个节气，两者同样称为节气和中气，若遇到农历闰年的闰月只有一个节气，没有中气。
四、二十四节气诗歌、谚语二十四节气与气候的谚语1、有雨天边亮，无雨顶上光。
西边日头东边雨南风暖，北风寒，东风潮湿，西风干。
2、一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。
3、冬雪是麦被,春雪是麦鬼.麦盖三场被,枕着馒头睡.4、冬至大白霜,来年谷满仓. 冬天有浓霜,必有好太阳.5、三朝迷雾发西风,若无西风雨不空. 春雾有雨夏雾热,秋雾转凉冬雾雪. 晨雾即收,旭日可求;晨雾不收,细雨不休.6、大雾不过三,过三十八天. 露水重,天气晴. 霜夹雾,旱得井也枯. 霜后南风连夜雨7、早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
综合实践活动课教案（精选5篇）综合实践活动教案篇一教学目标：1、借助《二十四节气歌》，让学生初步感知二十四节气，了解二十四个节气名称。
2、通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。
3、重点学习5月份的两个节气“立夏”“小满”，了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。
4、了解二十四节气对现在的指导意义。
教学重点：学习5月份的两个节气“立夏”“小满”，了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。
教学难点：通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。
教学过程：一、导入：师朗读《二十四节气歌》，读过或者想读的同学可以和老师一起朗读。
揭示歌名。
就是《二十四节气歌》，两千多年前的汉代，老祖宗们就已经依据二十四节气指导农业生产，今天就让我们一起来走近二十四节气。
二、了解名称由来，制订、划分依据。
1、什么是二十四节气？老师今天邀请小问号来给我们解答。
（二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分。
）2、二十四节气如何制订和划分？（二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。
由于20xx多年前，我国的主要政治活动中心多集中在黄河流域，二十四节气也就是以这一带的气候、物候为依据建立起来的。
由于我国幅员辽阔，地形多变，故二十四节气对于很多地区来讲只是一种参考。
）二十四节气是我国古代历法的重要组成部分。
古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年三百六十五的天数分成二十四段，分列在十二个月中，以反映四季、气温、物候等情况，这就是二十四节气。
每月分为两段，月首叫“节气”，月中叫“中气”。
3、二十四节气具体是哪些节气呢？我们根据《二十四节气歌》来了解一下，知道的同学可以和我们分享。
4、二十四节气可以根据四季来划分。
5、在二十四节气中有一些比较特别的节气，我们来简单了解一下。
二十四节气的习俗与饮食教学目标：1、了解二十四节气人们的生活习俗和饮食习惯。
2、知道二十四节气与人们的密切关系。
教学重难点：传承华夏民族特有的社会风俗和饮食教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课学生背诵二十四节气歌二、学习新课1、什么是节气二十四个节气；运行一周又回到春分点，为一回归年，合360度，因此分为24个节气。
其中，每月第一个节气为“节气”，即：立春、惊蛰、清明、立夏、芒种、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒等12个节气；每月的第二个节气为“中气”，即：雨水、春分、谷雨、小满、夏至、大暑、处暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒等12个节气。
“节气”和“中气”交替出现，各历时15天，现在人们已经把“节气”和“中气”统称为“节气”。
2、节气与习俗立春，俗称“打春”。
天子要在立春日，亲率诸侯、大夫迎春于东郊，行布德施惠之令。
立春日，村里推选一位老者，用鞭子象征性地打春牛三下，意味着一年的农事开始。
立夏，旧时乡间用赤豆、黄豆、黑豆、青豆、绿豆等五色豆拌合白粳米煮成“五色饭”，后演变改为倭豆肉煮糯米饭，菜有苋菜黄鱼羹，称吃“立夏饭”。
用红茶或胡桃壳煮蛋，称“立夏蛋”，相互馈送。
用彩线编织蛋套，挂在孩子胸前，或挂在帐子上。
孩子们一般玩吃蛋斗蛋游戏，以拄立夏蛋作戏，以蛋壳坚而不碎为赢，谚称：“立夏胸挂蛋，孩子不疰夏。
”疰夏是夏日常见的腹涨厌食，乏力消瘦，小孩尤易疰夏。
尚有以五色丝线为孩子系手绳，称“立夏绳”。
立秋，一般在公历8月7日或8日。
秋的意思是暑去凉来，秋天开始。
民间则有在立秋时占卜天气凉热的风俗。
民谚有：立夏栽茄子，立秋吃茄子。
立秋正是吃茄子的好时候。
立冬，立冬是十月的大节，汉魏时期，这天天子要亲率群臣迎接冬气，对为国捐躯的烈士及其家小进行表彰与抚恤，请死者保护生灵，鼓励民众抵御外故或饿寇的掠夺与侵袭，在民间有祭祖、饮宴、卜岁等习俗，以时令佳品向祖灵祭祀，以尽为人子孙的义务和责任，祈求上天赐给来岁的丰年，农民自己亦获得饮酒与休息的酬劳。
四年级下册综合实践活动教案——跟着节气去探究（全国通用）一、活动目标1. 让学生了解二十四节气的由来、顺序及意义。
2. 培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
3. 提高学生合作探究、解决问题的能力。
二、活动内容1. 节气知识介绍：让学生通过查阅资料、请教长辈等方式，了解二十四节气的起源、顺序及每个节气的特点。
2. 节气观察实践：引导学生观察身边的自然现象，如植物生长、气候变化等，记录每个节气的变化。
3. 节气文化探究：研究节气与民间习俗、传统节日的关系，如清明祭祖、端午划龙舟等。
4. 节气环保行动：倡导学生在日常生活中节能减排，关注生态环境保护。
三、活动过程1. 准备阶段：教师引导学生分组，每组选择一个节气进行深入研究。
学生通过查阅资料、请教长辈等方式，了解所选节气的起源、顺序及特点。
2. 实践阶段：学生在家长的协助下，观察身边的自然现象，记录每个节气的变化。
研究节气与民间习俗、传统节日的关系，开展节气文化探究。
四、活动评价1. 学生对节气知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的参与度及表现。
3. 学生对节气文化、环保理念的理解和践行。
五、活动注意事项1. 确保学生在活动过程中安全避免危险操作。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和展示机会。
3. 活动过程中，引导学生积极思考、主动探究，培养学生的实践能力。
4. 注重培养学生的团队协作精神，让学生在活动中互相学习、共同进步。
六、活动资源准备1. 图书资源：关于节气、自然、文化等方面的书籍。
2. 网络资源：节气相关网站、视频资料等。
3. 实地考察：带领学生走进大自然，观察节气变化。
4. 家长参与：请家长协助学生记录节气变化，提供相关经验分享。
七、活动实施步骤1. 课堂导入：教师简要介绍二十四节气的概念，激发学生的兴趣。
2. 小组讨论：学生分组讨论，确定自己小组研究的节气，制定活动计划。
3. 实践活动：学生按照活动计划进行观察、实践，记录节气变化。
教学设计：四年级下册综合实践活动教学设计—跟着节气去探究一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解二十四节气的概念和意义，掌握其中几个重要节气的特点和习俗。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统节气的热爱，增强民族自豪感，激发学生对大自然的敬畏之情。
二、教学内容1. 二十四节气的概念和意义2. 重要节气的特点和习俗3. 节气与生活的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解二十四节气的概念和意义，掌握重要节气的特点和习俗。
2. 教学难点：让学生理解节气与生活的关系，能够运用所学知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT2. 学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 导入：教师通过播放PPT，引导学生回顾已学的关于天气、季节的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解二十四节气的概念和意义，掌握其中几个重要节气的特点和习俗。
3. 合作探究：教师将学生分成小组，让学生通过讨论、交流，分享彼此的收获，共同解决问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生合作探究中的问题，进行讲解，引导学生深入理解节气与生活的关系。
5. 案例分析：教师通过播放PPT，展示生活中与节气相关的实例，引导学生运用所学知识解释现象。
6. 实践操作：学生根据所学知识，结合自己的生活实际，制定一份节气生活计划。
六、板书设计1. 板书跟着节气去探究2. 板书内容：二十四节气的概念和意义重要节气的特点和习俗节气与生活的关系七、作业设计1. 完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 搜集更多关于节气的资料，了解节气在民间的习俗和传统。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的实践能力和探究精神。
教案设计：四年级下册综合实践活动教学设计——二十四节气习俗与饮食一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解二十四节气的概念及意义。
（2）通过搜集、整理资料，了解各个节气中的习俗与饮食文化。
（3）培养学生运用资料、动手操作、团结协作的能力。
2. 过程与方法：（1）培养学生利用图书馆、网络等资源搜集信息的能力。
（2）通过小组合作，提高学生整理、分析资料的能力。
（3）学会通过观察、实践，了解节气与习俗、饮食的关系。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱生活、关注传统文化的情感。
（2）培养学生珍惜时光、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 二十四节气的概念及意义。
2. 各个节气中的习俗与饮食文化。
3. 节气与农业生产、生活的关系。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解二十四节气的概念、意义及各个节气中的习俗与饮食文化。
2. 难点：培养学生运用资料、动手操作、团结协作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、打印资料、节气图标等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课件，让学生了解二十四节气的概念及意义。
（2）引导学生关注节气与农业生产、生活的关系。
2. 自主学习（1）让学生利用图书馆、网络等资源，搜集关于各个节气中的习俗与饮食文化的资料。
（2）学生分组，每组选择一个节气，整理、分析所搜集到的资料。
3. 合作交流（1）各组代表汇报所选择的节气及其习俗与饮食文化。
4. 实践操作（1）让学生动手操作，制作节气图标。
（2）在实践过程中，引导学生关注节气与习俗、饮食的关系。
（1）让学生谈谈在本次实践活动中的收获。
六、板书设计1. 二十四节气2. 节气习俗与饮食3. 节气与农业生产、生活七、作业设计1. 让学生结合所学，为家庭设计一个节气饮食方案。
2. 写一篇关于二十四节气的习俗与饮食的短文。
八、课后反思1. 本次实践活动是否达到预期目标？2. 学生在活动中是否积极参与、乐于合作？3. 教学中是否存在不足之处？如何改进？4. 如何更好地激发学生对传统文化的兴趣？导入新课环节是教学过程的重要起点。
二十四节气与农事活动
教学目标：
1. 帮助学生了解‘二十四节气与农事活动’的关系
2. 通过诵读古诗，感受古诗中蕴藏着的农事活动，积累语言，提高语感。
教学重难点：
在古诗中感受农民伯伯的辛勤劳作，体会农民种地的辛苦。
教学准备：
课件
教学过程：
（一）全班齐唱《二十四节气歌》
（二）教师导入：
二十四节气起源于黄河流域，远在春秋时代，到秦汉年间已完全确立。
我们的祖先把二十四节气订于历法，主要为农民服务，春耕、夏种、秋收、冬藏，他们的每一项农事活动都和二十四节气息息相关，它指引农民在适当的节气种适当的农作物。
（三）学生朗读古诗：
1、个别学生介绍相关节气
2、其他学生朗读相关古诗（采用多种方式朗读：个别读、学生领读、男女生赛读、全班齐读等）
二十四节气气候农事歌
立春：
立春春打六九头，春播备耕早动手，一年之计在于春，农业生产创高优。
雨水：
雨水春雨贵如油，顶凌耙耘防墒流，多积肥料多打粮，精选良种夺丰收。
惊蛰：
惊蛰天暖地气开，冬眠蛰虫苏醒来，冬麦镇压来保墒，耕地耙耘种春麦。
春分：
春分风多雨水少，土地解冻起春潮，稻田平整早翻晒，冬麦返青把水浇。
清明：
清明春始草青青，种瓜点豆好时辰，植树造林种甜菜，水稻育秧选好种。
谷雨：
谷雨雪断霜未断，杂粮播种莫迟延，家燕归来淌头水，苗圃枝接耕果园。
立夏：
立夏麦苗节节高，平田整地栽稻苗，中耕除草把墒保，温棚防风要管好。
小满：
小满温和春意浓，防治蚜虫麦秆蝇，稻田追肥促分孽，抓绒剪毛防冷风。
芒种：
芒种雨少气温高，玉米间苗和定苗，糜谷荞麦抢墒种，稻田中耕勤除草。
夏至：
夏至夏始冰雹猛，拔杂去劣选好种，消雹增雨干热风，玉米追肥防粘虫。
小暑：
小暑进入三伏天，龙口夺食抢时间，玉米中耕又培土，防雨防火莫等闲。
大暑：
大暑大热暴雨增，复种秋菜紧防洪，勤测预报稻瘟病，深水护秧防低温。
立秋：
立秋秋始雨淋淋，及早防治玉米螟，深翻深耕土变金，苗圃芽接摘树心。
处暑：
处暑伏尽秋色美，玉主甜菜要灌水，粮菜后期勤管理，冬麦整地备种肥。
白露：
白露夜寒白天热，播种冬麦好时节，灌稻晒田收葵花，早熟苹果忙采摘。
秋分：
秋分秋雨天渐凉，稻黄果香秋收忙，碾谷脱粒交公粮，山区防霜听气象。
寒露：
寒露草枯雁南飞，洋芋甜菜忙收回，管好萝卜和白菜，秸秆还田秋施肥。
霜降：
霜降结冰又结霜，抓紧秋翻蓄好墒，防冻日消灌冬水，脱粒晒谷修粮仓。
立冬：
立冬地冻白天消，羊只牲畜圈修牢，培田整地修渠道，农田建设掀高潮。
小雪：
小雪地封初雪飘，幼树葡萄快埋好，利用冬闲积肥料，庄稼没肥瞎胡闹。
大雪：
大雪腊雪兆丰年，多种经营创高产，及时耙耘保好墒，多积肥料找肥源。
冬至：
冬至严寒数九天，羊只牲畜要防寒，积极参加夜技校，增产丰收靠科研。
小寒：
小寒进入三九天，丰收致富庆元旦，冬季参加培训班，不断总结新经验。
大寒：
大寒虽冷农户欢，富民政策夸不完，联产承包继续干，欢欢喜喜过个年。
3、教师介绍本班级的‘劳动小能手’（课件出示相关图片）
（四）教师寄语：
亲爱的同学们，春天耕地、夏天播种、秋天收割、冬天仓储，农民伯伯一年四季都是如此的繁忙，这学期，我们共同在二十四节气中感受了很多农事活动，有些同学和爷爷奶奶也学会了很多农活儿，老师希望大家利用周末的时间多帮一帮家里人，为他们减少疲劳。
三、结束语：
孩子们，二十四节气不仅能指导农事活动，还反映了季节的变化，影响着千家万户的衣食住行。
除了我们本学期学习的古诗，还有好多与二十四节气相关的农俗谚语，等着我们一起去学习呢！。
