教育的奇迹

教育的奇迹摘抄
教育是一个微妙而复杂的过程，它可以解决复杂的社会问题，改变现实生活，改善人们的生活水平，从而发挥最大的价值和效益。

教育的奇迹正在发生着。

教育的奇迹发生在社会的每个角落，无论是城市还是乡村，都可以找到惊人的教育成果，许多原来受欢迎的社会拒绝的人，通过努力，已经成功的获得了丰富的教育，并获得了社会的尊重。

他们通过自学成才，把自己屈就于社会的职责，把自己当成一个站立在社会高处的带头人，用行动和口号激励动员着他们的同胞。

在科技日新月异的今天，教育的重要性已经日益凸显。

只有获得良好的学习环境，才能掌握越来越多的知识技能，从而获得更多的机会探索新的世界，有效地利用自身所学的内容，成就自我，改变自我命运，使自己成为社会和行业的核心环节。

同样，教育还能够帮助培养出具有责任心、爱护国家、担当民族使命的国民，使孩子们具有正确的历史观，热爱祖国，尊重他人，立足自我，不断求知求真，发展自身，终身受益。

在今天这个正在变幻的时代，教育可以说是最强大的力量，它可以改变一个人的思想，改变一个国家的未来，甚至改变一个社会的面貌，以及整个世界的未来。

教育的奇迹是真实存在的，它正在发生着，需要我们用实际行动去见证它。

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《教育的奇迹》读书笔记（优秀6篇）《教育的奇迹》读书笔记篇一《教育的奇迹》是一部平易近人的著作，他通过一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿——被人瞧不起的“差等生”、爱迪生——不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文——爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦——连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。

这是为什么？显然，是教育在起作用。

教育家周弘说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。

”仔细分析一下这些“笨小孩”“问题孩子”，我们就会发现，他们并不是一切都笨，一切都差，一切都有问题，他们身上也有“闪光点”。

牛顿曾经是被人瞧不起的“差等生”，在牛顿的亲人中，除了年迈的祖母和改嫁的母亲外，还有一个亲舅舅。

他叫威廉·艾萨库，毕业于剑桥大学，是一位牧师。

威廉从牛顿安静、多思的性格中，下意识地感觉到牛顿身上有别的孩子没有的东西。

对学习毫无兴趣的牛顿，在期末考试中总是处在差等生的行列之中。

班上的同学就给牛顿起了个绰号，叫他“笨蛋牛顿”。

威廉舅舅对此很不满意。

为了培养牛顿的学习兴趣，威廉经常给牛顿买学习用品、课外读物等。

一有空闲，威廉就到农场给牛顿讲外面的世界。

在舅舅的开导下，牛顿对读书有了一些兴趣。

舅舅又给牛顿买来科学方面的书籍，对他进行有目的的引导。

这些书都是关于数学、生物和科学简史等方面的。

他想，读这些书也许能够培养牛顿对科学知识的兴趣。

牛顿的成功是对威廉舅舅最好的回报。

如果每一位父母和老师都能像牛顿的舅舅那样，耐下心来，仔细地观察自己的孩子和学生，总会惊喜地发现，孩子身上具有许多优点，也许他调皮好动管不住自己，但他心地善良、乐于助人、热爱劳动，喜欢帮助父母做一些力所能及的事情；也许他可能学习成绩并不好，但是，他非常喜欢唱歌、画画，画的作品非常有新意。

每个孩子都有着自己的强项和弱项，他们都会以自己独特的方式来展示自己特有的天赋，因此，多加观察孩子，从中发现孩子的智能结构特点，进行适当、有针对性的指导和训练，使每个孩子的天赋潜能得到最大程度的发挥。

激发学生潜能的教育奇迹优秀教师事迹材料在我们的教育领域中，总有那么一些被称为“教育奇迹”的教师，他们以卓越的教学能力和独特的教育方法成功地激发了学生的潜能，取得了令人瞩目的成绩。

今天，我将向大家介绍一位杰出的教师，他的故事令人感动，他的教育成就也令人惊叹。

这位优秀的教师名叫张丽，是某中学的物理老师。

她教学生涯的起点并不顺利，刚开始的几年里，她感到自己总是无法将知识有效传递给学生，许多学生对她的课堂产生了浓厚的厌倦情绪。

张丽决心要改变这种状况，她开始探索新的教学方式，并寻找激励学生的方法。

首先，张丽决定让学生们参与到课堂中来，她鼓励学生们积极提问、发表观点，形成了一个积极互动的学习氛围。

不再是张丽一个人在台上讲述知识，而是师生相互交流、共同成长。

这种改变让学生们感受到了被重视和尊重，他们的参与度和学习兴趣都大大提高。

其次，张丽注重学生个性的发展。

她深入了解每个学生的特点和潜能，通过个性化的教学来激发他们的学习动力。

例如，有些学生对物理实验较为感兴趣，张丽会为他们提供更多的实验机会，让他们亲身体验科学的奇妙。

而对于那些对理论学习更感兴趣的学生，她则提供更多的挑战和拓展。

因此，张丽的班级形成了一个多元化、充满活力的学习群体。

除此之外，张丽还非常重视学生的情感需求。

她关注每个学生的成长和困惑，积极与他们交流，给予他们情感上的支持和鼓励。

她的班级成为一个温暖的大家庭，在这里，学生们不仅可以获得学习上的帮助，还能得到情感上的依靠。

这种关怀和包容让学生们更加放松自如，积极面对学习和生活的挑战。

由于张丽的努力和创新，她的班级取得了一系列的优异成绩。

学生们的物理成绩显著提高，不少学生还参加了各类科学竞赛并获得了奖项。

更重要的是，她培养了一批热爱科学、积极向上的学生，他们在学术上和品德上都取得了长足的进步。

张丽用自己对教育的热爱和执着，成功地激发了学生们的潜能，创造了一个充满活力和希望的教育奇迹。

她的教育理念和实践经验给我们带来了启示，那就是教师应该注重个性化教育、关注学生的情感需求，并积极创造良好的学习氛围。

教育奇迹：最佳教师事迹（大量精选）引言教育是塑造下一代、培养社会栋梁的重要途径。

在这个过程中，教师肩负着传授知识、启迪智慧、激励创新的重任。

无数优秀的教师用自己的智慧和爱心，在教育领域创造了无数奇迹。

本文档将详细介绍一系列最佳教师的事迹，以期激励更多的教育工作者致力于教育事业，为我国的教育事业贡献力量。

一、教书育人，关爱学生1. 张伟老师：张伟老师长期从事基础教育，关注学生的个性化发展。

他善于发现学生的潜能，针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案。

在他的引导下，许多学生取得了优异的成绩，实现了全面发展。

2. 李芳老师：李芳老师注重学生的品德教育，她认为“育人先育德”。

在她的课堂上，不仅传授知识，更注重培养学生的道德观念和社会责任感。

她的教育理念得到了家长和社会的广泛认可。

二、创新教学，提高质量1. 王刚老师：王刚老师致力于教学方法的创新，他运用信息技术手段，将抽象的知识点形象化、生动化，提高了学生的学习兴趣和效果。

他的课堂充满活力，深受学生的喜爱。

2. 赵敏老师：赵敏老师善于整合教育资源，开展跨学科教学。

她打破传统的学科界限，引导学生进行项目式学习，提高了学生的综合能力和创新意识。

三、无私奉献，助力乡村教育1. 刘强老师：刘强老师主动请缨到贫困山区支教，他克服艰苦的生活条件，全心全意为学生服务。

在他的努力下，山区的教育水平得到了显著提高，许多学生走出了大山，实现了自己的人生价值。

2. 陈雪老师：陈雪老师长期关注乡村教育，她积极开展课外活动，丰富学生的精神世界。

她还联络社会爱心人士，为乡村学校筹集资金和物资，改善了学校的教育条件。

四、传承文化，弘扬美德1. 孙亮老师：孙亮老师致力于中华优秀传统文化的传承，他将传统文化融入课堂，引导学生了解中华文明，培养学生的民族自豪感。

2. 周丽老师：周丽老师关注学生的心理健康，她开设心理健康课程，帮助学生树立正确的价值观，培养积极的心态。

结语这些最佳教师的事迹充分展示了教师群体的精神和风采。

教育的奇迹全文【精选3篇】教育的奇迹全文【精选3篇】一假期里有幸拜读了朱永新主编的《教育的奇迹》一书，受益匪浅。

我不知疲乏地观赏着这本奇妙的“奇迹”带给我的新生力气！《教育的奇迹》这本书里面的故事让人深思。

书中的故事让我懂得教育不是为了选拔天才，更不是把人分成天才和笨蛋。

上帝让每个人来到这个世界上的时候，都给予每个人一个胜利的机遇，胜利的可能。

当我们真正领会了教育的真实意义，也就不再怀疑这些功成名就的天才的胜利必将是一种必定！《教育的奇迹》主要讲的是一些当代名人曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但是，他们后来却胜利了：牛顿是被人瞧不起的“差等生”、爱迪生是不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文是爱“说谎”的“厌烦鬼”、爱因斯坦是连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。

这是为什么？明显，是教育在起作用。

书中还写到了世界上唯一的一名智商不全指挥——周舟。

他是一个先天性智残孩子。

舟舟是不幸的，舟舟又是幸运的。

作为他的父母，从未把他当成残疾儿童，用自己的爱心和急躁来培育儿子的智力。

利用他超常的音乐天赋，不断培育和赐予他熬炼的机会。

作为一个智障孩子，舟舟是幸福的。

上帝关闭了他才智的大门，却开启了他指挥的殿堂。

看来“教育”不仅仅是老师的职责，更多是家人的责任！总之，无论是来自哪一个人的有效教育，它都能不同程度上制造真正的奇迹。

而这一个个奇迹的背后，无时无刻不在显示人性的爱！是爱，各种各样的真爱，让这一切成为了可能！所以，我们要转变我们的教学理念，那就是无限信任同学的潜力。

人的潜力是巨大的，要信任每一个人都应当而且可能做得最优秀，做得最卓越。

公正对待全部的同学。

其实越是成果不好的孩子，他们更需要老师的关怀与爱惜，他们的心更敏感。

许多同学之所以会越来越差跟他在学校老师对他的关怀够不够，受到老师的漠视有着很大的关系。

对待同学，特殊是学校生，我们应当有亲切的语言，暖和的笑容和恰当的包涵，孩子的成长过程需要我们的包涵与鼓舞，多点包涵，多点鼓舞，孩子的进步就会很大很快。

《教育的奇迹》读后感《教育的奇迹》读后感1从来不相信奇迹，总认为奇迹是不会发生在我们这些小人物身上。

当我读了朱永新的《教育的奇迹》后，给我很大的感触。

从书中深深地感受到所有这一切来自一个“爱”字——人世间最普通也伟大的父爱。

他们用父爱使教育出现奇迹得到成功，成为教育家。

我们呢？我想反省自己，时时反思自己。

我被书中成功的奇迹所感动，细想平时的教育生涯。

在我们的身边，总是不乏一些调皮捣蛋、行为散漫、性格怪异的学生。

他们的个性、缺点各不相同。

由于成长环境不同、家庭的教养方式不同，年幼的孩子表现出来的行为特征也不同。

许多人都把孩子比做一张白纸，所以我认为是白纸就一定能描绘出美丽的图画。

我相信，每个孩子身上都有自己的闪光点，他们也都有一个共同的需要。

那就是需要老师和家长的爱。

我们每一位教育工作者需要学会去赏识每一个孩子，要给予孩子关爱的目光、鼓励的微笑、赞美的语言、亲切的拥抱。

让他们在爱的眼光中充满自信，健康、快乐地成长；教育没有情感，没有爱，如同鱼儿离开水一样。

我国童话大王郑渊洁说：“差生是差老师和差家长联手缔造的。

”这句话一针见血地指出了父母和老师在教育中的责任。

从舟舟身上我深深懂得：没有教不好的孩子，只要我们去努力，每个孩子都可以获得成功。

我相信：爱的确会创造教育的奇迹！看完这本书中的许多事例，让我不由得想起了前一阵子在荧屏“中国达人秀”上，人们记住了一个用脚趾弹奏钢琴的'倔强身影——刘伟。

他说：“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。

”这句掷地有声的话，成了激励更多怀揣梦想青年的座右铭，并迅速成为网上流行语。

他成了吸引世界目光的“达人”。

在《教育的奇迹》里我读到一则一个真实而感人的故事：25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上学生到一贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展作一评估。

每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。

25年后，根据调查，这200名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。

《教育的奇迹》读后感（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《教育的奇迹》读后感_《教育的奇迹》读书心得五篇《教育的奇迹:十八让人刻骨铭心的教育故事》以青少年的成功教育为中心，从家长、老师和学校三个方面阐述了成功教育的要旨和方式。

全书提供给读者十二个成功教育的典范，从著名的美国盲女作家海伦·凯勒到中国的女神童周婷婷，无一不是成功教育下的奇迹。

关于《教育的奇迹》读后感怎么写?下面是小编给大家整理的《教育的奇迹》读后感范文，欢迎大家来参阅。

最近读了《教育的奇迹》这本书，感想很多。

十几年的教龄，说来也不短，通过阅读，再结合现在的小学教学经验，感触颇多。

通过阅读这本书，才真正感觉到教育的无穷力量，要当一名好教师的职责与不易。

本书共录入18个真实的故事，每个故事都让人刻骨铭心，让人感动不已。

书中不管是家长也好、老师也好、还是学校的领导，他们都相信一条：教育最重要的事情就是要相信孩子和学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩;就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正地成为自己。

那么作为一名普通的教师，我们该从中学习什么呢?书中提到了要“公平对待所有的学生”。

看到这我不禁想起了刚刚工作的时候发生的一件事，至今难忘。

记得一天布置完作业后，其他学生都飞快地拿起笔开始做了起来，却见某某同学仍在傻傻的发愣。

我不由的怒火中烧，因为这个学生本来基础就差，再加上学习兴趣不浓，所以成绩很不理想。

我站在讲台前厉声说道：“某某，你是不是又不想做作业了?”他轻声回答说：“我不舒服。

”“你不要给我找借口了，不想学就早点回家。

”说完我也不去看他，就去巡视其他学生做得怎么样。

过了不多久，只听一个学生叫到“老师，某某吐了!”几乎所有的学生都把视线转向那里，我也赶紧走到他身旁，只见他脸色煞白，神情非常痛苦。

我连忙叫一个学生去弄点水给他漱口，另外叫一个学生打扫呕吐物。

此时我多想对他说声“对不起，老师错怪你了。

”但却始终没有说出口，只简单的说声你休息一会，就走开了。

回到家我在想，如果那是一位好学生，我会怎样去做。

教育的奇迹pdf
《教育的奇迹》是由乔纳森·泰勒-贝克执笔，探讨全球可持续发展的重要议题的著作。

书中通过大量的数据和案例研究，让读者了解到，教育的质量是影响到人类未来可持续发展的关键因素之一。

书中指出，受过质量良好的教育的人，可以拥有更好的自我实现，而不是社会对他们的期望。

他们可以让社会变得更加文明，从而加快可持续发展的步伐。

书中还分析了政府在加强教育质量上所承担的重要责任以及当今做得不够好的地方。

它还探讨了当今世界各国政府在教育可持续发展方面所面临的挑战以及如何才能确保孩子们拥有可靠的教育质量。

最后，《教育的奇迹》还提出了一些实用的建议，政府和国际社会可以采取的措施，以帮助确保每个孩子都能接受到充分的、有质量的教育，成为未来世界发展的一份子。

《教育的奇迹》旨在激励政府、国际社会和每一位关注可持续发展的人，采取行动并为改善教育质量做出努力，实现让教育成为可持续发展的奇迹。

中国教育的奇迹读后感以前我对中国教育的认识就像雾里看花，模模糊糊的。

总觉得教育嘛，就是上课、考试、升学这么简单的事儿。

可这本书就像一把钥匙，一下子打开了我认识教育奇迹的大门。

书里讲了好多中国教育创造奇迹的故事。

那些偏远山区的学校，在我原来的想象里可能是破破烂烂，没什么希望的。

但是书里呈现出的却是另一番景象。

老师们就像超级英雄一样，在资源匮乏的情况下，愣是靠着自己的坚持和智慧，把知识的种子播撒在每一个孩子心中。

我印象特别深的是有个老师，为了让孩子们能上一堂生动的科学课，自己动手做实验器材。

这要是换了我，估计早就放弃了，可他就像个万能的工匠，东拼西凑，鼓捣出了那些能让孩子们眼睛放光的小玩意儿。

这哪里是简单的教学，这简直就是在创造魔法啊！再说说那些在艰苦环境下还能脱颖而出的学生们。

他们就像石缝里顽强生长的小草，不管环境多么恶劣，都一个劲儿地朝着阳光生长。

他们对知识的渴望，就像饿狼看到肉一样，贪婪又执着。

有的孩子为了上学，每天要走好几里的山路，不管刮风下雨，从不间断。

我每天早上多睡五分钟都觉得幸福得不行，和他们一比，我简直弱爆了。

这些孩子的故事让我看到了教育的力量，它就像一把火炬，在最黑暗的地方也能照亮希望。

从整个中国教育的大格局来看，这些奇迹可不是偶然的。

国家对教育的重视就像给教育这辆车加满了油。

各种各样的教育政策不断出台，就像导航一样，指引着教育朝着正确的方向发展。

而且中国教育还特别注重公平，努力让每一个孩子都能享受到教育的阳光。

虽然现在可能还不是尽善尽美，但一直在向着好的方向大步前进。

读这本书的时候，我也有一些自己的小想法。

有时候我们的教育是不是太过于注重成绩了呢？就像一场马拉松比赛，大家都只盯着那个终点线，而忽略了沿途的风景。

那些有独特才华的孩子，可能因为成绩不是顶尖的，就被忽视了。

我觉得教育应该像一个大花园，各种各样的花应该都有机会绽放自己的美丽，而不是只培育一种所谓的“高分花”。