湖南省湘阴县第五中学高一语文蜀道难导学案 新人教版

《蜀道难》学案第二课时一、复习检测——根据课文内容填空1、，下有冲波逆折之回川。

，猿猱欲度愁攀援。

2、一夫当关，万夫莫开。

，。

3、写五丁开山传说语句是：，。

4、直接描写蜀道惊险的语句是：，。

，。

5、体现文章主旨的语句是：，。

二、文本探究（小组合作探究）1、本诗意境阔大，气势逼人，气象宏伟，画面使你怵目惊心，叹为观止，试结合具体诗句分析体会。

2、细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句，说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻。

3、诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛？4、写剑阁的那一段包含哪些内容？联系当时的背景说说诗人这样写的意图。

5、本诗主要写蜀道之高险，目的何在？只是单纯的以写景为目的还是另有他意？三、个性化朗读诵读提示（供参考）乐府诗大多具有咏叹的意味。

这首诗言蜀道之险，有“风人之义”，咏叹的意味尤浓，诵读时必须把握这个基调，才能再现诗中的意境。

下面试分层加以解说：1．噫吁……难于上青天。

”这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。

全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。

“噫吁”是惊异之辞。

“危”“高”，一义重出，极言蜀道高峻。

“乎”“哉”，皆可有延长音。

“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明。

2．“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。

”这一层写蜀道来历，当用叙述调读。

“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通；“西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越──这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。

最后两句为正意所在，应着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。

3．“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。

”这一层紧承上文，写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵读。

“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。

《蜀道难》教案(人教版高一必修三)共3篇《蜀道难》教案(人教版高一必修三)1《蜀道难》教案(人教版高一必修三)作为一首经典的古诗，李白的《蜀道难》在高中语文教学中占有很重要的地位。

作为《唐诗三百首》中的一首，它不仅仅在诗歌的形式和技巧上表现出色，在文化底蕴和历史价值方面也有非常重要的意义。

本文将本人教授《蜀道难》的完整教案与大家分享。

一、教学目标1. 理解本文的主题和情感。

2. 掌握本文的语言技巧和韵律，增强诗歌欣赏能力。

3. 了解唐代交通运输的状况及其在文化交流中的意义。

二、教学重点1. 理解本文的主题和情感。

2. 掌握本文的语言特点和韵律，加深诗歌欣赏能力。

三、教学难点1. 掌握唐代交通运输的状况及其在文化交流中的意义。

2. 理解李白的情感和文化背景对本文的影响。

四、教学方法和内容1. 探究诗歌的主题和情感。

a. 师生共同讨论文章的主题和情感体验。

b. 通过诗歌的字面和隐喻，引导学生探究人生苦难和坚韧不拔之间的关系。

c. 利用情感教育课程引导学生回顾自己历史上的挫折和困难，拓宽视野，共同找到积极向上的策略。

2. 学习赏析技巧和语言技巧。

a. 列出诗歌的韵律和特点，例如押韵和对句的运用等。

b. 分析语言的隐喻和象征含义，例如关于风景和人物描述中的象征意义。

c. 探究李白的语言技巧和诗歌艺术，了解其在唐代文学史中的地位和影响。

3. 探究唐代交通运输的状况和文化交流的意义。

a. 分析文章中关于道路的描述，如路况和交通工具的使用。

b. 了解唐朝时期的路线和开发情况，以及路线如何影响了文化、军事和经济交流。

c. 通过唐朝时期的史书和文学作品，了解文化传承的历史意义。

五、教学手段1. 书面材料：《蜀道难》的诗歌文本和文化背景介绍。

2. 视觉材料：图片、地图和影片等展示唐代时期的文化特征和交通状况。

3. 情感教育材料：个人经历和经典书籍等，帮助学生体验人生的困难和挫折带来的成长和启迪。

六、教学效果的评估1. 课堂讨论：分组讨论学生对文章的理解和感受，以及学生对文化和历史的理解。

《蜀道难》教案(人教版高一必修教案设计)共3篇《蜀道难》教案(人教版高一必修教案设计)1《蜀道难》教案(人教版高一必修教案设计)一、教学目标1. 了解《蜀道难》的背景和故事情节，注意文学史和作者的背景。

2. 分析并理解诗歌的结构特点、使用的修辞手法和意象。

3. 在诗歌中找到诗人对自然蕴含的深刻洞见和对人生的感悟。

二、教学内容与步骤1. 教材分析本课的主要内容是学习唐代著名诗人李白的诗歌《蜀道难》，该诗通过借荆轲遗民之事，表现了作者对长征之路的艰难和长征者无畏坚韧的赞颂，预示了正确的政治方向和人民的奋斗意志。

2. 教学步骤步骤一：导入请学生回顾一下怎么读一首诗，例如，先明确诗的题目、诗人及背景，再通读整首诗，标记关键词和疑难问题。

步骤二：阅读请学生朗读《蜀道难》，指导学生了解古文化和诗歌背景，帮助学生理解古人对大自然和人生的感悟。

步骤三：分析与理解请学生听老师介绍《蜀道难》的结构、修辞手法和意象。

结构上，该诗由七首诗组成，每首四句。

修辞手法有对偶、比喻等。

意象上，蜀道、山水、天气、白日等都是非常重要的意象。

步骤四：提高请学生分析李白的诗歌风格和思想，比较和其它唐代大诗人的不同和联系，提高学生的文艺修养和创造能力。

步骤五：讲授请老师讲解唐代的文学时代背景和文学特点，学生在老师的指导下可以更好地理解歌曲的文化背景和语言特点。

步骤六：交流请学生在自己的思考、课堂讲解和讨论中，分享自己的理解和观点，体会赏析文学作品的愉悦和人文关怀。

三、教学方法与教学手段1. 导入：运用情境导入法，引起学生兴趣。

2. 教材分析：通过多媒体演示，如图、音乐、视频、歌曲等，直观呈现李白和《蜀道难》的丰富形象和情感。

3. 阅读与分析：采用质疑式教学，使学生有条不紊地分析和解释诗歌，并自主思考和发表观点。

4. 提高：采用对比分析，将李白的风格和其他诗人的作品进行对比，让学生在品味中学会比较，提高对诗歌的感觉和创作能力。

5. 讲授：采用讲解和讲授相结合的方式，让学生更深入地了解唐代文学的文化背景、语言特点和文学特点，深化对蜀道难的理解和艺术欣赏。

1高一语文导学案1《蜀道难》导学案【教学目标】1、基础知识目标：理解诗歌的艺术手法，如意境、声韵等。

2、能力培养目标：品味诗人热烈奔放的情感和豪放飘逸的艺术风格，雄奇险峻的写法。

3、情感培养目标：感悟寓于诗中的思想感情，体味其对待生活的态度。

【教学重点和难点】一、教学重点：1、从学习诗歌的朗诵入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势。

2、借助于“剥皮抽筋”法，探究本诗情感主旨。

3、本诗语言及艺术手法鉴赏，体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成。

二、教学难点：1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风。

2、探究本课的情感主旨。

知识链接：一、简介作者李白（701—762），字太白，号青莲居士，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。

少年时就显露才华，吟诗作赋，博学广才。

“五岁诵六甲，十岁观百家。

”从二十五岁起就长期在各地漫游，对社会生活多有体验。

其间曾因吴钧等推荐，于天宝初供奉翰林。

但在政治上不受重视。

又受权贵谗毁、排挤，仅一年余即离开长安。

政治抱负未能实现，使他对当时政治腐败，获得较深认识。

天宝三载，在洛阳与诗人杜甫结交。

安史之乱中，怀着平乱的志愿，曾为永王幕僚，因兵败牵累，流放夜郎。

中途遇赦东还，晚年飘泊困苦，卒于当涂。

李白性格豪迈，渴望建功立业。

他粪土王侯，傲视权贵，同情人民，关心政局。

有时也流露出人生如梦、及时行乐的情绪。

他历经坎坷，思想复杂，既是一个天才的诗人，又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士等人的气质。

儒家、道家和游侠三种思想，在他身上都有体现。

“功成身退”是支配他一生的主导思想。

李白诗风雄奇、飘逸、直率、自然，对当时和后代都有巨大的影响。

有《李太白全集》。

李诗中常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用，从而造成神奇异采、瑰丽动人的意境，这就是李白的浪漫主义诗作给人以豪迈奔放、飘逸若仙的韵致的原因所在。

他的语言正如他的两句诗所说：“清水出芙蓉，天然去雕饰”，明朗、清新、自然、隽永。

《蜀道难》导学案 (人教版高一必修三)《蜀道难》导学案 (人教版高一必修三)必修3第二单元第4课《蜀道难》导学案班级姓名学习目标:1．了解本诗的写作背景，扫清文字障碍，熟读成诵。

2．整体感知全诗的感情基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络。

3．鉴赏本诗的艺术特色。

掌握本诗重点诗句的深刻含义和用典。

学习重点：体会李白诗歌的浪漫主义风格。

把握结构上盘旋往复的特色。

学习难点：诗歌内容的鉴赏。

学习方法：反复诵读。

课时安排：2课时。

知识链接1、走近李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉。

祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），出生于安西都护府的碎叶城。

他自青年时就漫游全国各地，天宝初年进驻长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。

晚年漂泊东南一带，六十二岁病死在当涂县令李阳冰家。

李白的思想受到儒、道等，比拟复杂。

他性格豪迈，渴望建功立业，但对当时的黑暗现实极为不满，他热爱祖国山川，同情下层人民，蔑视权贵，但也有一些饮酒求仙、放纵享乐的思想。

诗风雄奇豪迈，感情奔放，梦想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一伟大的诗人，与杜甫并称“李杜”。

有《李太白集》，代表作有《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等。

2、关于蜀道：蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。

沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。

3、写作背景：唐朝时，蜀中商业经济极为兴旺，入蜀的人们乐不思返，而没有意识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生变乱的可能。

这首诗大约是开元十九年（731）李白初入长安之作，《蜀道难》是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。

正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。

当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。

4、乐府诗：乐府，本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后来成为诗体的名称。

《蜀道难》导学案教师版【学习目标】【学习重点】体会李白诗歌的浪漫主义风格。

【学习难点】诗歌内容的鉴赏【学习方法】反复诵读【相关知识】1、走近作者李白，唐代诗人。

字太白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉。

诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一位伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称“李杜”。

有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。

2、关于蜀道蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。

沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。

3、关于这首诗的写作目的唐代孟棨的《本事诗》和五代王定保的《唐摭言》都记载李白初到长安会见贺知章，出示《蜀道难》，博得“谪仙”雅号的事。

可见这是李白的一篇习作，大抵以驰骋文采为高，未必有什么寓意。

李白年轻时多模仿魏晋南北朝时代的诗文，以超越古人为能事。

杜甫曾论李白诗说：“李侯有佳句，往往似阴铿。

”从诗意来看，这是一篇送友人入蜀的诗歌，大约作于唐天宝初年。

同类题材的作品在李白集中还有五言律诗《送友人入蜀》和《剑阁赋》，可以相互印证。

因为贺知章的赏识，李白名声大振，从此奠定了“诗仙“的地位，《蜀道难》可以说是他的成名作。

4、李白《送友人入蜀》见说蚕从路，崎岖不易行。

山从人面起，云傍马头生。

芳树笼秦栈，春流绕蜀城。

升沉应已定，不必问君平。

5、李白《剑阁赋》咸阳之南直望五千里，见云峰之崔嵬。

前有剑阁横断，倚青天而中开。

上则松风萧飒瑟，有巴猿兮相哀。

旁则飞湍走壑，洒石喷阁，汹涌而惊雷。

送佳人兮此去，复何时兮归来？望夫君兮安极，我沉吟兮叹息。

视沧波之东注，悲白日之西匿。

鸿别燕兮秋声，云愁秦而暝色。

若明月出于剑阁兮，与君两乡对酒而相忆。

【整体感知】《蜀道难》原本是乐府古题，属《相和歌辞·瑟调曲》。

李白之前的古辞，也多咏蜀地山川之险。

学习目标：1．了解作者、整体感知诗的寓意。

2．结合诗歌内容讲解诵读要求。

3．了解李白的放达。

学习重难点：1.掌握诗歌的基本的鉴赏方法：品味诗歌的形象。

2.对本诗内部结构和思路的理解。

学习过程：(自主学习)一、预习出示名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

1．学生朗读，指出作者——2．回忆李白诗中的一些名句。

山随平野尽，江入大荒流。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

浮云游子意，落日故人情。

举杯邀明月，对影成三人。

二、了解作者李白 (701--762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。

被称为“诗仙”，代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。

“诗仙”来历，源自他写《蜀道难》。

李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”是他一生的愿望。

他的命运开始于漫游，也结束于漫游。

天宝元年 (公元472年)，李白被唐玄宗征召进京。

他兴高采烈地来到了长安，认为实现“济苍生”“安社稷”的时机已经到来。

但到了长安，得了个侍御闲职，不能施展政治才干，加上当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白不甘趋炎附势，因此不到三年就被赶出了长安。

冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。

李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活。

《蜀道难》写于李白第一次到长安时。

他袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，透露了对社会的某些忧虑与关切。

当时著名诗人贺知章前往探望，首先见到了《蜀道难》，赞叹不已，连连称赞说“谪仙呀谪仙！”后人就开始称李白为“诗仙”。

纵观李白的诗歌创作，浪漫俊逸，豪放自然，尤其是他善于想象和夸张，使诗歌气势磅礴，后人称赞他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。

关于这点我们已经在已经学过的诗句中感悟到，如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天床前明月光，疑是地上霜白发三千丈，缘愁似个长今天我们来学习他的《蜀道难》，再来感受他这种恣肆汪洋的浪漫主义风格，以及他寄托于其中“济世救民”的思想。

《蜀道难》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇《蜀道难》教案(人教版高一必修) 教案教学设计1《蜀道难》教案(人教版高一必修) 教案教学设计第一节：学习目标1. 了解文化背景和历史背景，掌握唐代大规模修筑蜀道的背景，以及道路艰险的原因等相关知识；2. 分析和理解《蜀道难》诗歌中的文学技巧，尤其是表现手法和意境。

第二节：教学重点1. 历史背景和文化背景2. 文学技巧和表现手法3. 学生思维方式的培养第三节：教学重点分析1.历史背景和文化背景唐代大规模修筑蜀道，主要是为了加强对边疆的控制和军事防御。

通过了解唐代的历史和文化背景，能更好地理解《蜀道难》这首诗歌的文化内涵。

2.文学技巧和表现手法“崔九堂”用“打景阳冈”和“飞檐走壁”等高难度技巧，开拓了诗歌表现形式。

这表现了《蜀道难》中的文学技巧和表现手法非常出彩。

3.学生思维方式的培养在教学过程中，我会通过多种方式来引导学生，使他们能够有更好的思维方式，同时也是让他们更好地理解这首《蜀道难》。

第四节：教学内容和步骤步骤一：课前讲解蜀道历史和文化通过知识点讲解、图片展示等多种方式来讲述唐代的历史和文化背景。

步骤二：阅读《蜀道难》并解析语言特色对诗歌涉及的语言、词汇、修辞技巧等进行解析，并引导学生进行相关思考和探讨。

步骤三：向学生展示诗歌的风景特色通过图片、PPT等展示方式，向学生展示诗歌的风景特色，让学生更好地理解诗歌表现的意境。

步骤四：让学生进行诗歌创作在理解了《蜀道难》的基础上，对学生进行诗歌创作的指导，引导学生尝试创造类似的意境。

第五节：教学将点的拓展1. 与古代文化相关课程的串连2. 鉴赏其他经典文学作品3. 培养学生对文学艺术的兴趣和爱好第六节：教学总结通过教学，《蜀道难》这首经典诗歌的风格和深刻内涵，让学生了解了更多的唐代历史和文化，同时也使他们体验到文学艺术的魅力通过对《蜀道难》的教学，我们不仅使学生深入了解了唐代历史和文化，更重要的是让学生感受到了文学艺术的魅力和美好。

《课题》教案教学目的：1．领会诗歌中语句的含义；背诵诗歌。

2．理清课文思路，理解诗歌表达的思想感情。

3．体会想象夸张的艺术特色。

4．感受诗歌的意境美和声韵美。

教学重点和难点：诗歌表达的思想感情。

教学方法：体读法。

教学课时：1课时。

一、导入余光中先生曾经写过一首诗，其中有这么几句，请大家一起朗读一下。

多媒体课件展示：（余光中《寻李白》片段）酒入豪肠，七分酿成了月光余下的三分啸成剑气秀口一吐就半个盛唐[提问] 写的是哪位诗人？[明确] 李白。

这首诗就叫《寻李白》。

[提问] 我们学过很多李白的诗歌，你对李白诗歌印象最深的一点是什么？请几位同学来谈。

[参考] ①李白属于浪漫主义诗人，他的诗中夸张成分非常多。

给人感觉非常豪放，他说的东西看了以后让人过目不忘。

②李白的诗中洋溢着飘逸豪放的感情，他的诗向来直抒胸臆，狂放不羁，非常奔放，倾斜着浪漫主义的激情。

李白的有些诗歌在我们读来虽然不能理解它的真正含义，但李白诗歌的字里行间都充满了自己的浪漫主义激情。

我们欣赏李白诗歌也要带着这种感情去欣赏。

③李白主要是豪放，利用大量奇特的想象写他的诗，我们读起来会很生动、具体，印象特别深刻。

[小结] 豪放、夸张、丰富的想象，这些都是李白诗歌浪漫主义风格的最具体的表现。

今天我们一起来学习李白的一首《蜀道难》。

再次感受一下李白浪漫主义诗歌风格的艺术魅力。

二、整体感知多媒体课件展示：《蜀道难》封面。

1．[活动] 下面先请大家听一遍课文录音，听的时候注意字词的读音。

另外，把你预习过程当中遇到的不能理解的字词划下来。

[提问] 朗读非常的精彩，听完以后，你们有什么感觉，最大的感受是什么？感到非常的恐惧、害怕，甚至毛骨悚然。

[活动] 我们先看字词，你们在预习的过程当中还有哪些问题？可以提问。

[参考] “扪身历井仰胁息”。

解释为“屏住呼吸”，为什么解释为“屏住呼吸”？[明确] 作者写这篇文章的目的，是要向友人说明蜀道是很艰险的、路途是险峻的。

湖南省湘阴县第五中学高一语文《蜀道难》导学案新人教版《蜀道难》【学习目标】1、了解作家生平、作品风格、本诗的创作背景和创作目的。

2、熟读成诵，仔细品味诗歌的艺术特色，感受诗歌的意境美和声韵美。

3、品味诗歌的浪漫主义风格。

【学习方法】反复诵读、讨论探究【学习过程】【相关知识】1、走近作者李白，唐代诗人。

字太白，号青莲居士，有“诗仙”之美誉。

诗风雄奇豪迈，感情奔放，幻想丰富，形象鲜明，是我国诗歌史上继屈原后又一位伟大的浪漫主义诗人，与杜甫并称“李杜”。

有《李太白集》，代表作有《蜀道难》、《将进酒》、《梦游天姥吟留别》、《静夜思》、《早发白帝城》等。

2、关于蜀道蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。

沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。

3、关于这首诗的写作目的唐代孟棨的《本事诗》和五代王定保的《唐摭言》都记载李白初到长安会见贺知章，出示《蜀道难》，博得“谪仙”雅号的事。

可见这是李白的一篇习作，大抵以驰骋文采为高，未必有什么寓意。

李白年轻时多模仿魏晋南北朝时代的诗文，以超越古人为能事。

杜甫曾论李白诗说：“李侯有佳句，往往似阴铿。

”从诗意来看，这是一篇送友人入蜀的诗歌，大约作于唐天宝初年。

同类题材的作品在李白集中还有五言律诗《送友人入蜀》和《剑阁赋》，可以相互印证。

因为贺知章的赏识，李白名声大振，从此奠定了“诗仙“的地位，《蜀道难》可以说是他的成名作。

【自主学习】一、给下列加点字注音：噫吁嚱．．．（）鱼凫．（）秦塞．（）石栈．（）猿猱．（）扪参．．（）抚膺．（）巉．（）岩喧豗．（）飞湍．（）砯．（）崖崔嵬．（）吮．血（）咨嗟．．（）二、给下列诗句划分节奏（1）噫吁嚱，危乎高哉! 蜀道之难，难于上青天!（2）上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

（3）其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉!（4）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。