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2024年幼儿园大班健康活动教案《我们的身体》一、活动背景幼儿园是孩子们成长的重要阶段，每个孩子的健康对其未来发展至关重要。
因此，合理的健康活动对幼儿的身体发育和心理健康起着至关重要的作用。
本教案以“我们的身体”为主题，旨在通过一系列有趣而实用的活动，让大班幼儿了解自己的身体，培养正确的生活习惯，促进他们的身心健康发展。
二、活动目的1.让幼儿认识自己的身体各部位，并了解它们的功能。
2.培养幼儿的爱护自己身体的意识，养成良好的生活习惯。
3.通过活动促进大班幼儿身心的综合发展。
4.让幼儿体验到运动的快乐，培养他们对运动的兴趣。
三、活动准备1.准备相关教学道具，如人体模型、彩色图片、幼儿适用的健康知识卡片等。
2.确保活动场地安全，充足的空间供幼儿运动和活动。
3.调整活动时间，确保幼儿在良好状态下参与活动。
四、活动内容第一课：认识身体各部位1.初步介绍人体各部位：头、肩膀、膝盖、脚等。
2.通过唱歌、游戏等形式，让幼儿认识各部位的名称。
3.展示人体模型，指导幼儿用手指指认各部位。
第二课：了解身体的功能1.以有趣的故事、图画等方式，描述人体各部位的功能。
2.让幼儿模仿动物的姿势，体验自己身体的灵活性。
3.讨论各个部位的重要性，引导幼儿珍惜自己的身体。
第三课：健康运动1.通过简单的体育操、拉伸运动等，让幼儿感受运动的乐趣。
2.引导幼儿进行小组活动，锻炼合作意识和团队精神。
3.结合游戏形式进行体育教育，让幼儿轻松享受运动的快乐。
五、教学评估1.观察幼儿对身体各部位的认知程度和表达能力。
2.评估幼儿对健康生活习惯的理解和接受程度。
3.通过观察幼儿在运动和游戏中的表现来评价他们的身体素质和动作协调能力。
六、总结与展望通过本次活动，幼儿园大班的孩子们对自己的身体有了更深入的认识，理解了身体的重要性和保护意义。
未来，我们将继续关注幼儿的健康成长，不断优化健康活动教案，为他们提供更多更好的身心发展的机会。
以上是2024年幼儿园大班健康活动教案《我们的身体》，希望这一系列活动能够为大班幼儿的身心健康做出积极的贡献。
中班教案《我们的身体》（精选15篇）《我们的身体》篇1目标：1、通过玩玩、找找，发现自己身体能动的部分，对自己的身体感兴趣。
2、愿意和老师一起说说自己的体验和感受。
重点与难点：发现自己身体能动的部位；对自己身体感兴趣。
材料与环境创设：幼儿人手一份活动器具、纸宝宝、笔，教师用的一张放大的纸宝宝。
活动流程：尝试发现—找身体会动的部位—游戏活动—延伸活动过程：一、尝试发现请每个孩子拿一样你喜欢的运动器具玩。
玩的时候要仔细看看，你身体的什么地方会动？提问：1、你玩了什么玩具？2、你发现身体什么地方会动？二、身体会动的部位1、我发现你们的手和脚会动，其实身体上还有许多地方在动。
老师为你们准备了一张纸宝宝，请你们一边动动你们的身体，一边把发现的身体上会动的地方用笔点出来。
2、请你们把身体会动的地方告诉大家吧。
3、孩子们讲出会动的部位，老师在放大的纸宝宝上记录并相应让孩子们动动该部位。
三、游戏：动一动1、纸宝宝要和你们玩一个动一动的游戏。
老师点到纸宝宝的什么部位，你就动动什么部位。
让我们听着音乐有节奏地每个部位动5下。
2、体舞表演：我的身体今天，你们发现人身上许多部位都会动。
就是因为这些部位会动，我们人的身体就很灵活，样样事情都会做。
二、伸活动身体外面可以动，那么，身体的里面部位是不是也会动呢？请孩子们去问问爸爸、妈妈，或者去看看书，用你们的新、眼睛去慢慢地发现，看谁发现发秘密最多。
并把它们记录下来。
中班教案《我们的身体》篇2活动目标：1.尝试捕捉画面中的关键信息，能较清楚地表达对图片的理解。
2.了解我们头上的“洞”及其作用，乐意在游戏中运用感觉器官进行探索。
3.知道检查身体的重要性。
4.初步了解健康的小常识。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：PPT、图书、花露水、魔盒（糖果）等活动过程：一、生活中的“洞”环节意图：感知理解什么是洞，引发对洞的兴趣1、钻洞游戏，体验钻洞的乐趣2、观察生活中不同的“洞”，幼儿看看猜猜引发对洞洞兴趣。
《我们的身体》教案与反思一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第四章《人体奥秘》中的第二节《我们的身体》。
详细内容包括：人体的基本结构，如细胞、组织、器官和系统；各系统的主要功能和相互协调的关系；健康生活方式对人体机能的影响。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握人体基本结构和功能，认识到各个器官系统的相互联系和作用。
3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：人体各个系统的相互协调关系，健康生活方式的养成。
教学重点：人体基本结构，各系统的主要功能，健康生活方式对人体机能的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：人体结构图、多媒体课件、挂图等。
2. 学具：健康教育教材、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体结构图，引发学生对人体奥秘的兴趣，进而引入新课。
教学细节：让学生观察和讨论人体结构图，提出自己的疑问。
2. 新课导入：讲解人体的基本结构，介绍细胞、组织、器官和系统。
教学细节：结合多媒体课件，让学生了解各个系统的功能。
3. 实践情景引入：讲解健康生活方式对人体机能的影响。
教学细节：以实例说明，引导学生认识到健康生活方式的重要性。
4. 例题讲解：讲解各系统相互协调的例子，让学生理解人体各个系统的关系。
教学细节：通过例题讲解，让学生了解各个系统之间的相互作用。
5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
教学细节：及时解答学生的疑问，指导学生完成练习。
教学细节：通过提问方式，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 板书我们的身体2. 内容：1) 人体基本结构：细胞、组织、器官、系统2) 各系统功能及相互关系3) 健康生活方式对人体机能的影响七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，谈谈你对人体结构和功能的认识，以及如何保持健康生活方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，反思自己在教学方法、手段和课堂组织等方面的优点和不足，为下一节课做好准备。
《我们的身体》教案与反思一、教案内容：1. 教学目标：让学生了解和认识自己的身体结构。
培养学生对身体的探索兴趣和自我保护意识。
帮助学生形成健康的生活方式。
2. 教学重点：人体的主要器官和功能。
身体的保护意识。
3. 教学难点：人体器官的功能和相互之间的关系。
健康生活方式的实践。
4. 教学准备：准备人体器官的图片和模型。
准备相关视频和教学材料。
5. 教学过程：引入话题：通过展示人体器官的图片或模型，引起学生的兴趣，引导学生思考身体的奥秘。
讲解器官功能：介绍人体的主要器官，如心脏、肺、胃等，并解释它们的功能和作用。
保护意识培养：通过案例和活动，教育学生如何保护自己的身体，避免受伤或患病。
健康生活方式分享：引导学生了解健康的生活方式，如合理饮食、适量运动等，并鼓励学生实践。
二、教学反思：1. 教学效果：学生对人体的主要器官和功能有了基本的了解。
学生能够表达出对身体的保护意识。
学生能够提出一些关于健康生活方式的问题。
2. 教学改进：可以增加更多的互动环节，让学生更加积极参与课堂讨论。
可以引入一些真实的案例，让学生更加深刻地理解身体健康的重要性。
可以提供一些相关的阅读材料，让学生进一步了解健康生活方式的具体内容。
三、教案内容：1. 教学目标：让学生了解和认识自己的身体结构。
培养学生对身体的探索兴趣和自我保护意识。
帮助学生形成健康的生活方式。
2. 教学重点：人体的主要器官和功能。
身体的保护意识。
3. 教学难点：人体器官的功能和相互之间的关系。
健康生活方式的实践。
准备人体器官的图片和模型。
准备相关视频和教学材料。
5. 教学过程：引入话题：通过展示人体器官的图片或模型，引起学生的兴趣，引导学生思考身体的奥秘。
讲解器官功能：介绍人体的主要器官，如心脏、肺、胃等，并解释它们的功能和作用。
保护意识培养：通过案例和活动，教育学生如何保护自己的身体，避免受伤或患病。
健康生活方式分享：引导学生了解健康的生活方式，如合理饮食、适量运动等，并鼓励学生实践。
我们的身体教案（实用17篇）篇1：我们的身体教案一、目标：1.通过玩玩、找找、发现自己身体能动的部位，对自己的身体感兴趣。
2.愿意和老师一起说说自己的体验和感受。
二、重点与难点：1.重点：发现自己身体能动的部位。
2.难点：对自己的身体感兴趣。
三、材料与环境创设：幼儿人手一份活动器具、纸宝宝、笔，教师用的一张放大的纸宝宝。
四、活动流程：尝试发现—>找身体会动的部位—>活动—>延伸活动1.尝试发现1)今天，老师在活动室里放了好多的活动器具，请孩子们看看都有些什么呀？请每个孩子拿一样你喜欢的器具玩，玩的时候你要仔细地看看，你身体的什么地方动了？2)提问：你玩了什么你身体的什么地方动了？2.找身体会动的部位1)我发现你们的手和脚会动，其实身体上还有许多地方也在动。
老师为你们准备了一位纸宝宝，请孩子们一边动动你们的身体一边把发现身体上会动的地方用笔点出来。
2)请你们把身体上会动的地方告诉大家吧孩子们讲出会动的部位老师在放大的纸宝宝上记录并相应让孩子们动动该部位。
3.：动一动1)纸宝宝要和你们来玩一个动一动的。
2)老师点到纸宝宝什么部位，你就动什么部位。
让我们听着音乐有节奏地每个部位动5下。
3)今天，你们发现人身上许多部位都会动，就是因为这些部位会动，我们人的身体就很灵活，样样事情都会做。
4.延伸活动：身体外面可以动，那么身体里面部位会动吗？请孩子们去问问爸爸妈妈或者看看书，用你们的心、眼睛慢慢地去发现，看谁发现的小秘密多，把你们的发现记下来。
篇2：我们的身体教案目的：1、幼儿知道自己身上有很多小洞以及这些小洞的功能。
2、激发想象力，萌发探索欲望，敢于表达自己的想法。
3、爱上阅读，体会和小伙伴一起做游戏的快乐。
教学准备：PPT课件教学过程：一、出示图，引起幼儿兴趣。
老师：图上两个小朋友在看什么呢？这是什么呀？小朋友们猜一猜，这是什么的洞？这又是什么？这两个洞是用来做什么呢的？1、提出问题：这两个小洞是干什么用的呢？幼儿猜一猜。
《我们的身体》教学设计（精选13篇）《我们的身体》篇1活动目标：1.观察并发现我们身体里的洞洞，了解洞洞的秘密，乐意完整表述自己的发现和感受。
2.体会探索发现身体秘密的乐趣，有继续探索的愿望。
活动准备：物质准备：PPT，绘本《我们身体里的洞》。
已有经验：幼儿对自己的身体有初步的了解。
活动过程：一、“生活中的洞”1.出示一个洞洞、两个洞洞的画面。
关键提问：这黑黑的圆圆的会是什么呢？小结：一个洞洞是下水道，两个洞洞是隧道哦！这些都是我们生活中看到过的洞，很有用的哦。
【这个环节，就鼓励幼儿大胆进行联想、猜测答案。
在这一过程中激发孩子的兴趣，并且锻炼幼儿的多样思维。
】二、“身体里的洞”过渡：那我们身上有没有一个或两个洞洞呢？（一）发现同伴身体里的秘密，并用语言完整表述1.两两结对探索发现师：我们身上一个洞洞的`是什么？两个洞洞的是什么？和旁边的好朋友互相找一找，找到了请用笔圈出来。
2.交流讨论发现师：你发现了什么？幼：一个洞洞的是耳朵，嘴巴；两个洞洞的是鼻孔，眼睛。
（将幼儿说到的洞洞用图片进行呈现。
）【让孩子通过同伴间的互相观察，发现并记录身体里的洞洞，让幼儿的观察更具目的性。
】（二）观察画面，发现并了解洞洞的秘密师：刚才大家讲了好多身体上的洞洞，那今天我们就来看看这些身体里的这些洞洞有什么本领呢？你们想先说哪一个呢？1.“会呼吸的洞”——鼻子关键提问：鼻子的两个洞有什么作用呢？（幼：闻东西）师：老师这里有好多不同的瓶子，请你们用鼻子来闻一闻。
（各种味道，例如花露水、洗手液、醋。
）师：鼻子除了可以闻东西，还有一个非常重要的本领，你们知道吗？（教师出示图片或者做深呼吸的动作引导孩子。
）师：鼻子这个洞洞还有一个大本领哦，那就是呼吸，我们来深呼吸，吸进空气，呼出空气，好舒服！小结：原来我们鼻子的这两个洞洞作用可大了，即能呼吸又能闻味道，谁也离不开哦。
>>2.发出美妙声音的洞——嘴巴关键提问：嘴巴的洞有什么作用呢？（幼：吃东西）师：除了吃以外，嘴巴这个洞还有别的作用吗？（幼：发出声音）小结：嘴巴是可以用来吃东西，享受美味的洞洞，又是发出美妙声音的洞洞。
《我们的身体》教案一、教学内容本节课选自《健康教育》教材第四章“人体奥秘”，详细内容为第一节“我们的身体”。
通过本章学习，学生将了解人体基本结构，掌握身体各部位的功能及其相互关系。
二、教学目标1. 让学生掌握人体基本结构，了解各个器官系统的功能。
2. 培养学生关爱身体、健康生活的意识。
3. 提高学生的观察、思考、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：人体各个器官系统的相互关系及其功能。
教学重点：掌握人体基本结构，了解各个器官系统的功能。
四、教具与学具准备1. 教具：人体结构模型、挂图、PPT课件。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用人体结构模型、挂图等教具，引导学生观察并思考人体的奥秘，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解人体基本结构，包括细胞、组织、器官、系统等概念。
（2）介绍各个器官系统的功能，如消化系统、呼吸系统、循环系统等。
3. 实践情景引入（10分钟）分组讨论：如何保护我们的身体，使之更健康？4. 例题讲解（15分钟）以PPT课件展示例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 人体基本结构细胞、组织、器官、系统2. 器官系统功能消化系统、呼吸系统、循环系统等七、作业设计1. 作业题目（1）简述人体基本结构。
（2）列举三个器官系统及其功能。
（3）谈谈如何保护我们的身体，使之更健康？2. 答案（1）细胞、组织、器官、系统。
（2）消化系统：消化食物，吸收营养；呼吸系统：呼吸氧气，排出二氧化碳；循环系统：输送血液，供应氧气和营养。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课教学过程中，学生积极参与，课堂氛围较好。
但在讲解器官系统功能时，部分学生理解不够深入，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸（1）引导学生关注健康生活，了解更多保健知识。
（2）推荐学生阅读相关书籍，提高对人体奥秘的认识。
《我们的身体》
一、教学目标
1.了解人体的基本结构，认识身体的主要器官及其功能。
2.培养学生的观察能力和自我保护意识。
3.激发学生对生命科学的兴趣。
二、教学重难点
1.重点：认识人体的主要器官及其功能。
2.难点：理解身体各器官之间的相互关系。
三、教学方法
讲授法、观察法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.提问学生：你了解自己的身体吗？引出课题。
2.新课讲授
1.展示人体模型或图片，介绍人体的基本结构，包括头、颈、躯干、
四肢等。
2.逐一介绍身体的主要器官，如大脑、心脏、肺、胃、肝脏等，讲解
它们的位置和功能。
3.引导学生讨论身体各器官之间的相互关系，如呼吸与循环系统的关
系等。
3.拓展应用
1.讨论如何保持身体健康，如合理饮食、适量运动、良好的生活习惯
等。
4.总结
1.回顾人体的主要器官及其功能。
2.强调爱护身体的重要性。
5.布置作业
1.画一幅人体结构图，并标注主要器官的名称和功能。
幼儿园小班健康公开课教案《我们的身体》一、活动目标1.让幼儿认识身体的主要部位，了解各部位的基本功能。
3.激发幼儿对身体的探索兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、活动重难点1.活动重点：认识身体部位，了解身体各部位的功能。
三、活动准备1.教具：人体模型、图片、玩具等。
2.环境准备：清洁、舒适的活动室。
四、活动过程（一）热身活动1.组织幼儿做简单的身体运动，如拍手、扭动身体等。
2.引导幼儿关注自己的身体，感受身体的运动。
（二）主题活动1.认识身体部位（1）教师展示人体模型，引导幼儿观察并说出身体的主要部位。
（2）教师逐一介绍身体部位，让幼儿跟读并模仿。
（3）教师与幼儿互动，提问：“我们身体的哪个部位可以做什么？”引导幼儿思考并回答。
2.了解身体各部位的功能（1）教师通过图片、实物等，展示身体各部位的功能。
（2）教师与幼儿互动，讨论身体各部位的重要性。
（1）教师示范正确的洗手、刷牙等方法，讲解卫生习惯的重要性。
（2）教师组织幼儿进行实践操作，如洗手、刷牙等。
4.增强自我保护意识（1）教师通过故事、案例等，引导幼儿了解身体受到伤害时的处理方法。
（2）教师与幼儿讨论如何保护自己的身体，培养自我保护意识。
2.教师提问：“我们为什么要关注自己的身体？”，引导幼儿思考并回答。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，向家长介绍本次活动内容，与家长一起关注身体部位，讨论身体功能。
2.环境创设：在活动室内布置身体部位图片，引导幼儿随时关注。
3.教师观察幼儿在日常生活巾的表现，及时给予鼓励和指导。
六、活动反思重难点补充：一、活动重点补充1.认识身体部位：教师将通过互动游戏，如“点哪里”游戏，让幼儿在欢乐的氛围中快速识别身体部位，增强记忆。
对话示例：幼儿们：（纷纷指向自己的鼻子）教师：太棒了，下一个，耳朵！2.了解身体各部位的功能：通过故事讲述，引入身体部位的功能，使幼儿在情境中自然理解。
对话示例：教师：小猴子肚子饿了，它要用小手拿水果吃，小手真有用。
青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》教案课题15、我们的身体课型科学课时时间教学目标1、科学知识：人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
2、科学探究：学习解暗箱的方法，能用看、摸、听等不同方法进行观察，培养学生综合运用感官感知事物的能力。
能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。
重点难点重点：身体有哪些部分组成；以及认识人体左右对称的特点。
难点：利用“解暗箱”帮学生认识人体的内部器官。
教学准备自制ppt课件、牛皮纸袋、图片学情分析科学课堂是一个相对开放的、生成性的课堂。
学生在自己的思维空间里任意驰骋，猜测、想象、推理，他们无所不能。
《我们的身体》要学生结合亲身体验说出自己的所知、所见和所想，通过猜想、观察、比较和整理来自自己身体的信息资料，系统地了解了人体的内部器官，是个比较难的问题。
教学方法实验探究。
为了突破这一重、难点，本节课我采用了直观演示法、活动探索法、情景体验法等方式，让学生在平等、民主、愉快的氛围中自主学习，从而更好地达到预期的教学效果。
学生的学习方法是：观察法、讨论法、角色体验法、合作学习法等，让他们通过这些学法能较好地、自主地获取知识，形成能力。
教学过程备注一、创设情景，导入新课师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下吧，可以轻轻的站出来，一边唱一边做动作。
（多媒体课件播放《幸福拍手歌》。
）师：你的心情快乐吗？身体舒服吗？就让我们带着快乐的心情来研究我们的身体吧。
（板书课题）师：对于我们的身体，你想知道什么？生：我想知道我们的身体有哪些器官组成？生：我想知道我们的身体可以分为几部分？生：我想知道各个器官有什么作用？师：你们真是爱提问题的孩子，相信，随着我们的学习与成长，我们会逐步揭开其中的奥秘。
那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案。
二、探究活动师：都说我们班的学生非常聪明，课前，老师特意设计了三道关卡，想考验同学们的智慧和勇气，同学们有信心闯关吗？生：有师：下面我们进入第一关：（点课件）第一关：从外部看我们的身体由哪几部分组成？师：首先请同学们欣赏一段视频，好，视频看完了，那谁能帮小雷画一个小人呢?小组之间先交流一下画一个小人要有几部分？用简笔画来表示一下吧！看哪组画的最好最正确。
师：你们一定有所收获，哪一小组带着你们的作品上来说一说我们的身体由哪几部分组成的？生：我们的身体有头、鼻子、眼睛、肚子、手、胳膊、腿、、、、师：同学们观察的非常细致。
你觉得我们的身体可分为几大部分呢？师：请同学们观看屏幕，这就是我们的身体，身体的每个部位也都有自己的名字，我们把身体叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢，此外，还有颈，也就是脖子。
现在。
谁在来说说我们的身体是有哪几部分组成的？生：头、颈、躯干、四肢。
师：好，同学们看看老师，一块说出这四部分。
（板书：头、颈、躯干、四肢。
）师：同学们真棒，顺利闯过第一关。
（粘贴笑脸）第二关：猜猜我们身体内部有哪些器官？师：第二关：猜猜我们身体内部有哪些器官？但是人体内部构造我们无法看到，我们可以用什么方法来了解呢？让我们先来做个小游戏，看看大家能从中得到什么启示？老师带来了几样神秘礼物，就装在这个不透明的袋子里，同学们赶快开动脑筋，想想办法吧！袋子里有什么礼物呢？谁想上来试试？生：我猜里面有乒乓球、尺子、钢笔。
师：这么肯定。
你用什么方法猜出来的？生：我这样摸一摸、晃一晃、听一听。
师：老师来验证一下，确实有这些物品，看来咱们同学真聪明，不用看就能利用各种方法猜出来。
师：刚才我们玩的这个游戏，在科学探究中有个有趣的名字叫做“解暗箱”。
师：通过这个游戏，你有什么启发？生：我们身体的内部器官虽然看不见，但是可以采用其他的方法来研究。
师：说的真好，我们的身体好比刚才那个纸袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，你可以用什么方法来了解内部有什么呢？生：我想可以摸一摸、按一按。
生：我认为还可以听一听、捏一捏。
师：同学们研究得很认真，我们来汇报一下吧。
生：我能听到心脏的跳动，知道心脏在这里。
生：手臂曲起来时，可以摸到鼓起的肌肉。
生：跑步后胸部一起一伏，可以知道那是肺部生：用力按压身体，可以摸到硬的骨头、、、、、、生：说话时用手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；生：吃饱饭后，胀起来的地方是胃；生：饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；孩子们真了不起，发现了这么多，那我们的研究是不是都正确呢？我们可以把身体打开看看（边看边介绍）师：皮肤下面是肌肉、肌肉下面是骨骼、骨胳包着内部器官，在我们的胸腹部主要有肺、心、肝、胃、脾、肠等器官，血管和神经遍布全身各处。
（多媒体课件展示肌肉、骨骼、内脏器官。
）师：我们知道了这么多内部器官，好，闭上眼睛想象一下，人体内部是什么模样？（讲述人的皮肤下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官）师：祝贺大家第二关闯关成功。
第三关：探究身体部分器官的功能。
师：对了，在刚才的看、听、摸的活动中，谁发挥了重要作用？对，是我们身体上的感觉器官发挥了重要作用，再认识一下（出示 ppt）他们有什么结构特点和功能呢？我们继续研究。
请各小组选择自己感兴趣的器官来研究。
（小组讨论）要记住填好观察记录表。
有小组用漂亮的坐姿告诉我，他们准备向大家展示了。
其他小组加油。
好，同学们都坐好了，有请把我们的研究再次分享。
（换投影）还有哪个小组把你们的发现告诉大家？孩子们，通过研究，我们知道了眼睛有眼球，可以看，手可以拿、捏、握、抓，干很多事情。
师：刚才同学们研究的很认真，像小科学家一样，通过观察、查阅资料，动脑、动手，成功的闯过三关。
通过刚才的学习，我们发现我们的身体就像一部精美的机器身体的各个器官各负其责，相互密切配合，世界上没有任何一架机器像他一样结构复杂，精巧，运转灵活。
我们来看几张体操运动员的图片，美不美？我们人能做出这么优美的动作，都要归功于我们的身体。
下面我们就用他们来做游戏。
三、体验活动师：红领巾是我们少先队员的标志，会系吗？选两名同学来试试。
（请，）听好口令：你用一只手，你用两只手。
预备，开始。
停！大家有什么感受？生：不好系，不如用两只手系的快，也系不好，很困难。
我们有两只手，多好啊，我们一定要善待它们。
师：第二个小游戏，从你的座位走到老师这里，会不会很费劲？（不会）谁能单腿从你座位上走到老师这里？（两名学生试试）师：有什么感觉？生：挺费劲的。
生：幸亏有这么短的距离，要不然，真能累死人。
师：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；（请同学们起立，各小组看齐。
用我们眼睛的余光向左看，记住看到的人，向右看，再记住看到的人。
好，现在捂住右眼睛向左看，左边的人还可以看到吗？向右看，你发现——（齐说）请坐。
来总结一下，我们发现用两只眼睛比用一只眼睛看到的范围——）同学们，眼睛是心灵的窗户，我们一定要保护好它们。
师：通过刚才几个小活动，你们有什么想说的吗？生：身体的每一个器官都很重要。
生：要保护好身体的每一个器官。
孩子们，完美的身体给我们带来了诸多方便，可是，生活中不完美的事常常有，在我们身边也有一些残疾人，他们每做一件事是多么不容易啊！每年的5月15日是全国助残日，让我们携手关心他们，帮助他们，同时学习他们那种身残志坚的精神！所以，我们只有保护好自己的身体，才能有充足的能力去关心那些残疾人，正像歌中说的：只要人人献出一点爱，世界变成美好的人间。
（出示图片）四、激发情感，爱惜身体。
通过刚才的实验探究，我们认识到身体是一个非常协调的整体。
就像一架精密灵活的仪器，缺少任何一个部件都无法正常运转。
所以我们要更好地保护自己的身体。
五、课后拓展老师希望你们查阅更多的资料，了解更多的知识，可以关于我们的身体，还有很多的奥妙，需要我们以后继续深入的学习。
调查残疾人是怎样生活的，并帮助他们做一些力所能及的事情。
附板书设计：外形15、我们的身体内部（左右对称）协调六、教学反思1.整堂课以学生的自主探究为主，调动了学生的探究兴趣，首先给学生一个展示的机会，结合亲身体验说出自己的所知、所见和所想，通过猜想、观察、比较和整理来自自己身体的信息资料，系统地了解了人体的内部器官。
2.利用课件、模型、图片等直观形象的教学手段展示人体内部器官，充分尊重学生的生活经验和探究水平，为学生提供了充分的有结构的探究材料。
3.值得改进之处是要尽量减少重复学生的答案和在教学过程中琐碎的提问。
因为是对人体的初步认识，要把节省的时间留给他们去自主安排，或许会有更多的收益。
我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。
