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第二节生物进化和生物多样性
重点一生物进化的基本历程
例1在生物进化过程中，有关生物类型出现顺序的几种描述中，可能性最大的是（）
A.自养、厌氧自养、需氧异养
B.需氧自养、厌氧自养、自养
C.厌氧自养、需氧异养、光能合成自养
D.厌氧异养、光能合成自养、需氧异养
【解析】最初的地球大气中无氧，因而原始生命为厌氧呼吸，当这些生物消耗掉大部分有机物后，经突变和自然选择，逐步进化出自养型生物。
自养型生物通过光合作用释放氧，逐渐增加了大气中的氧含量，为需氧型生物的产生创造了条件。
【答案】 D
重点二生物多样性
例2如图所示，如果环境剧变或某种植物病害爆发，哪种植物的生存几率最大？（）
栽培小麦野生小麦栽培玉米野生玉米
A.栽培小麦
B.栽培玉米
C.野生小麦
D.野生玉米
【解析】由图分析可知，野生小麦的遗传多样性最丰富，为进化提供了更多的原材料，当环境发生剧变时，更容易适应环境的变化。
【答案】 C
重点三生物分类系统
例3在五界分类系统中，蓝藻不属于植物界，这是因为（）
A.蓝藻是原核生物
B.蓝藻的生活环境与植物不同
C.蓝藻的光合色素与植物不同
D.蓝藻可与真菌共生成地衣
【解析】解答时首先要知道蓝藻是原核生物。
第二要明确五界学说中原核生物界与植物界的主要区别是植物界的生物都是真核生物，依据这一点，蓝藻不属于植物界。
【答案】 A。
【课堂新坐标】（教师用书）2013 2014学年高中生物第5章第2节生物进化和生物多样性课时作业苏教版必修2一、选择题1．(2013·南通第三中学高一期末)所有高等动物的胚胎发育都是从一个受精卵开始的，由此可以说明( )A．高等动物都起源于低等的单细胞生物B．高等动物都起源于水生生物C．原核生物是生物共同的原始祖先D．原始生命为单细胞原核生物【解析】人和高等动物的个体发育都是从受精卵开始的，说明人和高等动物都起源于单细胞生物。
【答案】 A2．(2013·盐城高一检测)按照动物进化历程进行排序( )①原始单细胞动物②古代鱼类③原始两栖类④原始无脊椎动物⑤原始爬行类⑥原始鸟类和哺乳类A．①④②③⑤⑥B．①②③④⑤⑥C．④①②③⑤⑥ D．①②④⑤③⑥【解析】生物进化的顺序是由单细胞到多细胞，由简单到复杂，由水生到陆生，从低级到高级逐渐进化而来的。
【答案】 A3．据研究，原始大气的成分与现代大气成分大不相同，在完成原始大气向现代大气的演变过程中，起决定作用的是( )A．绿色植物B．异养型细菌C．蓝藻D．绿藻【解析】原始大气的成分无氧气。
自蓝藻出现后，自然界开始通过光合作用产生氧气，促进了生物的进化。
【答案】 C4．原始生命出现之后，下列最符合生物进化的实际情况的是( )A．光合作用→厌氧呼吸→有氧呼吸B．厌氧呼吸→有氧呼吸→光合作用C．有氧呼吸→光合作用→厌氧呼吸D．厌氧呼吸→光合作用→有氧呼吸【解析】因为原始大气中没有氧气，因此原始生命都是厌氧型的，蓝藻出现后，通过光合作用产生了氧气，才出现了有氧呼吸型生物。
【答案】 D5．(2013·泰州高一检测)在地球上出现有性生殖的生物以后，生物进化的步伐大大加快的原因是( )A．有性生殖使物种的基因库得到发展B．有性生殖实现了基因重组，增大了生物的变异性C．进行有性生殖的生物，基因突变频率增大D．细胞分裂次数多，变异频率增大【解析】生物在有性生殖过程中进行减数分裂，在此过程中实现了基因重组而增大了生物的变异性，加快了生物进化的步伐，但并不一定增大基因突变的频率，也不一定产生新基因，因此，基因库不一定得到发展。
第二课时生物进化和生物多样性的形成(一)导入新课师：同学们欣赏过美国影片《侏罗纪公园》吗？下面我们来回顾几个精彩片段。
课件展示：美国影片《侏罗纪公园》恐龙的各种活动情景。
师：在地球上恐龙何时出现的？又是何时灭绝的呢？生恐龙出现在三叠纪时期，繁盛在侏罗纪时期，灭绝在白垩纪时期。
师：恐龙是距今6 500万年前绝灭的，这一类统治地球达一亿多年的庞然大物神秘地消失了，那么恐龙是如何绝灭的呢？学生活动：小组讨论、自由交流，学生推选一人代表小组发言。
生甲：有假说认为是小行星撞击地球导致了恐龙的灭绝，人们曾在墨西哥发现了一个6 000多万年前由一颗直径近10千米的小行星撞击地球造成的大坑，地球在那个时期遭连续撞击，绝大部分的恐龙在当时绝灭了。
在接下来的几百万年里因为不适应新的气候和环境变化而最终相继灭绝。
生乙：在6 500万年前，地球上的气候由于种种原因发生了异常的变化，地球上的生产者因为不能适应而大量死亡，因此，植食性的动物大大减少，肉食性的动物也随之减少，恐龙就是在这个气候骤变的时期绝灭了。
师：(1)恐龙灭绝成为千古之谜一直吸引着人们去追寻、去探索。
有关恐龙的推测很多，不过，人们普遍认为，恐龙绝灭的原因是复杂的，有些科学家认为，大约在六千多万年前，一颗小行星、陨石或彗星撞击了地球，引起了海啸和火山爆发，导致恐龙迅速绝灭。
除了同学所说的证据外，科学研究还表明，恐龙大量绝灭的时间相对较短，科学家还发现恐龙的化石常常是集中出现，表明它们可能是同时大批地死亡的。
(2)另外还有一些科学家认为恐龙是逐渐消亡的，绝灭的原因是不能适应当时的环境变化。
支持这种说法的证据有，当时研究表明，在造成墨西哥的大坑事件以后，恐龙还生存了几十万年，恐龙数量减少的同一时期，气候变得干燥而寒冷，植物种类和数量减少。
有人还发现，在某一批70个恐龙蛋的化石中，只有一个有胚胎，这表明恐龙蛋的受精率比较低。
化石证据显示，在绝灭之前一段时期的恐龙，骨骼出现变形，蛋壳变得很薄，因此，卵中的胚胎容易受到威胁。
【基础巩固】1．下列不符合生物进化历程的是()A．从单细胞到多细胞B．从简单到复杂C．从低等到高等D．从陆生到水生答案 D2．下列关于生物进化与生物多样性之间关系的描述中，不正确的是() A．早期的爬行类在进化过程中，有些消失了，有些则进化为适应陆地、水体等不同生活环境的现代爬行动物B．鸟类起源于早期的爬行类，在进化过程中出现水生、陆生和飞翔生活的种类C．两栖类起源于早期的爬行类，在进化过程中出现水生、陆生生活的种类D．哺乳类起源于早期的爬行类，在进化过程中出现适应淡水、海水、沙漠、森林等环境的种类答案 A3．生物的共同进化，可以从哪些方面表现出来()①同种生物之间②不同种生物之间③生物与环境之间④亲代与子代之间A．①③B．②④C．②③D．①④答案 C解析生物的共同进化可表现为不同物种之间及生物与无机环境间。
4．狼和鹿是捕食者和被捕食者的关系，从进化的角度分析下列说法，不正确的是()A．狼在客观上起着促进鹿发展的作用B．狼的存在有利于增加物种多样性C．鹿奔跑速度的加快可加速狼的进化D．鹿的进化速度比狼的进化速度快答案 D解析任何一个物种都不是单独进化的，不同物种之间在相互影响中共同进化和发展。
狼和鹿互为对方的生物环境，互相进行选择。
相互选择的结果使双方都朝着快速奔跑的方向进化，它们的进化速度是相当的，不能说谁快谁慢。
5．昆虫的保护色越来越逼真，它们的天敌的视觉也越来越发达，结果双方都没有取得明显的优势。
这说明()A．自然选择不起作用B．生物为生存而进化C．双方在斗争中不分胜负D．双方相互选择共同进化答案 D6．原始生命出现之后，最可能符合生物进化趋势的是()A．光合作用→无氧呼吸→有氧呼吸B．无氧呼吸→有氧呼吸→光合作用C．有氧呼吸→光合作用→无氧呼吸D．无氧呼吸→光合作用→有氧呼吸答案 D解析原始大气中不存在氧气，所以首先出现的是进行无氧呼吸的厌氧生物。
随着光合作用的出现，原始大气中有了氧气，为有氧呼吸生物的出现提供了条件。
第二节生物进化和生物多样性本节是在学习了生物进化理论的基础上进一步了解生物进化的基本历程和生物多样性的形成，关键词为生物多样性，共阐述了生物进化的基本历程、生物进化与生物多样性的形成两部分内容。
在第一节中着重介绍了生物进化产生的原因，第二节则是让学生了解生物进化的具体历程及进化的结果，即生物具备了丰富的多样性。
最后还通过生物五界分类系统的介绍进一步向学生展示了生物进化的三大方向与三个阶段。
本节的主要核心内容是生物多样性的形成与生物进化的关系。
第二节生物进化和生物多样性关于“生物进化的基本历程”部分，主要通过介绍地质年代划分和主要进化事件，介绍了最初的生命是经过极其漫长的时间，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步步地演变过来的，引导学生分析这一漫长的过程中发生的重大事件对人类研究生物进化的重大意义。
关于“生物进化与生物多样性的形成”部分，主要介绍了目前地球上已知的生物大约有200万种，而且陆续有新种被发现。
地球上动物、植物和微生物及其所拥有的全部遗传物质与生存的各种生态系统，共同构成了生物的多样性。
通过介绍生物的五界系统，使学生对众多生物进行分类和命名是生物学研究的基础和认识生物多样性的基础。
本节共设置了2个“积极思维”、1个“评价指南”、1个“继续探究”、1个“拓展视野”和相应的图与图群。
通过“积极思维”活动一“地质年代划分和主要进化事件”，引导学生沿着科学家探索的途径认识理解不同地质年代发生的一些主要进化事件，了解生物进化的主要历程以及总结归纳生物进化的顺序，并会动手制作进化历程的树形图。
通过分析各地质年代中既有许多物种相继灭绝，又有许多新的物种不断产生，使学生理解正是由于这种新旧物种的交替，才构成了轰轰烈烈的生物进化发展史。
通过“积极思维”活动二“生物物种多样性与生物进化的关系”，组织学生讨论分析事实1和2，从具体事例抽象得出生物多样性的形成与生物进化的必然联系，为了研究的方便，科学家又将生物进行了分类。
第二节创造人与自然的和谐1.生物多样性包括生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及由这些生物与环境构成的生态系统。
2．人类活动是造成生物多样性丧失的主要原因。
3．生物多样性具有直接价值、间接价值和潜在价值。
4．保护生物多样性的主要措施包括就地保护和迁地保护。
5．可持续发展是指既能满足当代人的需求，又能保护环境，且不危及后代生存发展的发展模式。
1．保护生物多样性(1)生物多样性的含义：①概念：包括生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及由这些生物与环境构成的生态系统。
②形成原因：是生物进化的结果。
(2)生物多样性丧失的原因：①人类活动是造成生物多样性丧失的主要原因。
②外来物种的入侵也会对生物多样性产生严重的危害。
(3)生物多样性的价值：①直接价值：包括实用意义的价值和非实用意义的价值。
②间接价值：对生态平衡、生物圈稳态起调节功能等方面的价值。
③潜在价值：目前人类尚不清楚但可能存在的价值。
(4)生物多样性的保护措施：①就地保护和迁地保护。
②建立精子库和种子库。
③建立、健全相应的法律。
④退耕还林、还草、还湖等。
2．人类可持续发展(1)可持续发展的概念：指既能满足当代人的需求，又能保护环境，且不危及后代生存发展的发展模式。
(2)可持续发展观念的核心：促进经济在生态平衡的基础上健康地发展，鼓励对环境有利的生产与建设，提倡用包括保护环境和维护生物多样性在内的多项指标去衡量发展。
1．判断下列叙述的正误(1)栖息地总量减少和栖息地多样性降低是生物多样性降低的重要原因(√)(2)遗传多样性较低的种群适应环境能力强(×)(3)生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值(√)(4)盲鱼作为进化研究的材料体现了生物多样性的间接价值(×)(5)克氏原螯虾(小龙虾)原产美洲，经由日本引入南京地区后迅速扩散，对农田有一定危害，但成为餐桌上的美味，不属于生物入侵(×)(6)在植物园引种栽培红豆杉的措施属于迁地保护(√)2．下列关于生物多样性价值的实例中，属于间接价值的是( )A．大自然中许多生物多姿多彩，具有观赏价值B．森林具有调节气候、涵养水源、保持水土的功能C．对人体有害的病原体存在尚不清楚的价值解析：选B 间接价值指生物多样性的生态价值。
第二节 生物进化和生物多样性学习目标1.描述生物多样性的概念；2.识别生物多样性的三个层次；3.说出三个层次的多样性的关系；4.概述生物多样性与进化的关系。
学习重点1.生物进化的主要方向2.生物多样性产生的原因生物进化的基本历程1.几个主要进化事件（1）真核细胞出现在_____________________；（2）海洋澡类植物繁盛于_____________________和_____________________ ；（3）恐龙繁盛于_____________________ ，绝迹于_____________________；（4）亚热带森林繁盛于第三纪的_____________________ ；（5）现代人类出现于第四纪的_____________________ 。
2.进化的方向（1）由单细胞到______________；（2）由_____________到复杂；（3）由水生到 ____________；（4）由___________ 到高级。
二、生物进化与生物多样性的形成（一）生物多样性简介1.生物多样性包括_____________、_____________、_____________。
2.遗传多样性：主要是指______________________________________________。
也叫___________，包括_______、_________、_________水平3个层次的多样性。
一个物种的_____________越丰富，对环境的适应性就越广，同时反映了物种的 潜力。
______________________________________________________________⎧⎧⎨⎪⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩遗传多样性（主要指多样性）（指多样性）3.物种多样性：①衡量指标：用一个区域的_____________的_____________和_____________来衡量的。
[课时跟踪训练](满分50分时间25分钟)一、选择题(每小题4分，共28分)1．鸟类喙的大小和外形与食性有关。
生活在加拉帕戈斯群岛上的四种地雀(见下图)，其中喙最适合取食树皮裂缝中昆虫的是()解析：生物体的形态结构与功能相适应。
C鸟的喙细长，最适合取食树皮裂缝中的昆虫。
答案：C2．原始生命出现之后，下列哪项顺序符合生物进化的实际情况()A．光合作用→无氧呼吸→有氧呼吸B．无氧呼吸→有氧呼吸→光合作用C．有氧呼吸→光合作用→无氧呼吸D．无氧呼吸→光合作用→有氧呼吸解析：最初的地球上无氧，因而原始生命为无氧呼吸，当这些生物消耗掉大部分有机物后，经突变和自然选择，逐步分化出自养型生物。
自养型生物通过光合作用释放氧，逐渐增加了大气中的氧含量，为需氧生物的产生创造了条件。
答案：D3．原生生物界的细胞类型和数目的特征是()①细胞类型为真核细胞②细胞类型为原核细胞③细胞数目为单细胞或多细胞群体④细胞数目为单细胞A．①③B．①④C．②③D．②④解析：原生生物界主要是指原生动物、真核单细胞藻类等一些生物，这些生物的特点是由真核细胞构成，多为单细胞或多细胞群体。
答案：A4．在五界学说的各界生物相互关系方面，反映出真核生物进化的三大方向是指() A．植物界、动物界和原生生物界B．原核生物界、原生生物界、真菌界C．植物界、动物界和真菌界D．原核生物界、植物界和动物界解析：在各界生物相互关系方面，五界系统反映了真核多细胞生物进化的三大方向：靠制造有机物进行自养的植物，它们是自然界的生产者；靠摄取有机物进行异养的动物，它们是自然界的消费者；靠分解并吸收有机物进行异养的真菌，它们是自然界的分解者。
答案：C5．关于生物进化与生物多样性的形成，错误的说法是()A．生物多样性的形成经历了漫长的进化历程B．动物的出现不影响植物的进化C．了解生物多样性形成过程的主要依据是化石D．生物的进化与无机环境的变化是相互影响的解析：生物多样性的形成是生物与生物、生物与无机自然环境相互选择的结果，动物的出现会影响植物的进化。
苏教版高中生物必修2第五章生物的进化配套课时练习+章末测评（A+B）第一节生物进化理论课后篇巩固探究一、选择题1.仔细分析下列现象,不符合拉马克的进化学说的是( )A.啄木鸟的长喙是长期啄食树内昆虫、反复伸长的结果B.在暗洞中生活的盲鼠,因长期不用眼睛而逐渐失去视觉C.蛇的四肢由于长期不用而退化,因而获得匍匐行进的习性D.狼和鹿能迅速奔跑,两者进行着相互选择,提出了用进废退和获得性遗传的进化观点,即生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。
也就是说,器官用得越多越发达,器官废而不用就会造成形态上的退化。
题中A、B、C三项都符合拉马克的进化学说。
2.用生物进化论的观点解释病菌抗药性不断增强的原因是( )①使用抗生素的剂量不断加大,病菌向抗药能力增强的方向变异②抗生素对病菌进行人工选择,生存下来的病菌都是抗药能力强的③抗生素对病菌进行自然选择,生存下来的病菌都是抗药能力强的④病菌中原来就有抗药性强的个体,在使用抗生素的过程中淘汰了抗药性弱的个体A.①②B.②③C.③④D.①④,本身就存在着能够抵抗某种抗生素的可遗传的变异,当人们使用抗生素后,抗生素对病菌起了一个选择的作用(不能称为人工选择,人工选择是向着对人类有利的方向进行的),绝大多数无抗性的个体死亡,少数抗性强的个体生存下来,并遗传给后代,使后代具有抗药性这一特性。
3.达尔文的进化学说不能解释的问题是( )①生物的多样性②保护色③生物遗传和变异的本质④变异的不定向和选择的定向⑤自然选择对遗传和变异如何起作用⑥生物的生存斗争A.①②B.④⑥C.③⑤D.④⑤,但受当时科学水平的限制,不能对遗传和变异的本质,以及自然选择如何对可遗传的变异起作用等问题做出科学的解释。
4.下列关于生物进化的叙述,正确的是( )A.自然选择的实质是保留种群的有利基因,不导致新基因的产生B.地理隔离不会导致种群基因库间的差异,不一定导致生殖隔离C.自然选择过程中,直接选择的是基因型D.基因突变的方向和生物进化的方向总是不一致,其不导致新基因的产生,A项正确;地理隔离会导致种群基因库间的差异,不一定导致生殖隔离,B项错误;自然选择过程中,直接选择的是个体的表现型,C项错误;自然选择决定的生物进化的方向可能与基因突变的方向一致,D 项错误。
第二节生物进化和生物多样性【目标导航】 1.结合教材图文，概述生物进化的基本历程。
2.在理解生物多样性的含义基础上，让学生概述生物进化与生物多样性的关系。
一、生物进化的历程和证据1．生物进化的基本历程2．生物进化的基本顺序(1)从单细胞―→多细胞；从简单―→复杂；从水生―→陆生；从低级―→高级。
(2)在生物进化过程中，许多物种相继绝灭，又有许多新物种不断产生。
二、共同进化与生物多样化的形成1．生物多样性的含义(1)生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
(2)遗传多样性：地球上生物所携带的遗传信息的总和。
(3)物种多样性：生物种类的丰富程度。
(4)生态系统多样性：地球上生态系统的组成、功能的多样性以及各种生态过程的多样性。
2．共同进化任何一个物种都不是单独进化的。
不同物种之间、生物与无机环境之间，在相互影响中不断进化和发展，这被称为共同进化或协同进化。
判断正误(1)共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的。
( )(2)研究生物进化历程的主要依据是生物的代谢类型。
( )(3)生物多样性即地球上所有动物、植物和微生物及它们所拥有的全部遗传物质的总和。
( )(4)生物多样性包括遗传多样性、种群多样性和生态系统多样性。
( )(5)遗传多样性是指地球上生物所携带的遗传信息的总和。
( )(6)生态系统多样性不仅指地球上各种生态系统的组成及功能的多样性，还应包含各种生态过程的多样性。
( )答案(1)×(2)×(3)×(4)×(5)√(6)√一、生物进化的历程和证据1．几个重要进化事件(1)真核生物出现后有性生殖方式的出现：使生物进化速度明显加快。
(2)寒武纪生物大爆发：形成了生态系统的第三极，对植物的进化产生重要影响。
(3)原始两栖类的出现：生物的登陆改变着陆地环境，陆地上复杂的环境为生物的进化提供了条件。
2．进化方向(1)代谢：异养厌氧→光能自养→异养需氧。
(2)结构：原核单细胞→真核单细胞→真核多细胞。
(3)生殖：无性生殖→有性生殖，体外受精和发育→体内受精和发育。
(4)消化：细胞内消化→细胞外消化。
(5)呼吸：无氧呼吸→有氧呼吸。
1．植物进化的历程可以反映生物进化的哪些趋势？答案①从生活环境分析：水生→陆生；②从结构分析：简单→复杂；③总趋势：低级→高级。
2．了解生物进化历程的主要依据是什么？同源器官的存在能表明什么？答案①了解生物进化历程的主要依据是化石。
②同源器官的存在，表明具有同源器官的生物是由共同的原始祖先进化而来的。
3．试分析有性生殖生物的出现加快了生物进化速度的原因。
答案生物通过有性生殖，实现了基因重组，增强了生物变异的多样性。
1．生物进化的历程可以概括如下：(1)从细胞结构看，由________进化到________；(2)从细胞数量看，由________进化到________；(3)从生存环境看，由________进化到________；(4)从生殖方式看，由________进化到________；(5)从生物体结构和功能看，由________进化到________；由________进化到________。
【问题导析】(1) 生物进化历程可概括为：从原核细胞→真核细胞；从单细胞生物→多细胞生物；从水生→陆生；从无性生殖→有性生殖；(2) 从生物体结构和功能看，由简单→复杂；由低级→高级。
答案(1)原核真核(2)单细胞多细胞(3)水生陆生(4)无性生殖有性生殖(5)简单复杂低级高级【一题多变】在生物进化过程中，真核生物的出现使生物进化的进程大大加快了，其根本原因是( ) A．真核生物种类多、形态多样B．真核生物结构、功能复杂C．真核生物通过有性生殖繁殖后代，增强了生物的变异性D．真核生物既能自养生活，又能异养生活答案 C解析通过有性生殖，后代具有两个亲本的遗传性状，具有更强的生活力和变异性，为生物的进化提供了更加丰富的原始选择材料。
二、共同进化和生物多样性的形成1．共同进化的实例(1)范围：生物与生物之间的共同进化仅发生在不同物种之间，同种生物之间不存在共同进化。
(2)物种之间的共同进化有的是通过种间互助实现的，如某种兰花和专门给它传粉的蛾；有的是通过种间斗争实现的，如猎豹与斑马。
(3)无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。
3．生物多样性的内涵(1)形成原因：共同进化。
(2)形成过程生物多样性是长期自然选择的结果。
地球上生物生存的环境是多种多样的，在不同的环境中自然选择的方向是不同的，不同的选择方向形成不同的生物类型，最后形成不同的物种。
不同的物种，其基因库中的基因组成也是不同的，这就形成了遗传基因的多样性。
(3)生物多样性三个层次之间的联系遗传多样性是形成物种和生态系统多样性的基础，反过来物种和生态系统多样性又影响基因多样性。
如图所示：1．“精明的捕食者策略”对人类利用生物资源有什么启示？答案地球上的生物资源是有限的，人类不应当掠夺式地开发和利用生物资源，而应合理有度地利用生物资源，做一个“精明的需求者”。
2．在捕食者与被捕食者的共同进化中，从生物个体和种群两个方面分析是有利的还是有害的。
答案从个体考虑，对被淘汰的个体来说是有害的；从种群考虑，无论是对捕食者还是对被捕食者，都有利于种群的发展。
3．从共同进化的角度分析，地球上最早出现的生物属于什么代谢类型？说明原因。
答案异养厌氧型。
生物进化过程中首先出现无氧呼吸，然后出现光合作用有了氧气，最后出现有氧呼吸，因此最早出现的生物属于异养厌氧型。
4．请你从分子水平分析，生物具有多样性的直接原因和根本原因分别是什么？答案分别是蛋白质的多样性和DNA的多样性。
5．一个物种的遗传多样性与其对环境的适应有何关系？答案一个物种的遗传多样性越丰富，它对环境的适应性就越强。
2．下图表示生物多样性的三个不同层次，下列叙述正确的是( )A．图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示遗传(基因)多样性、种群多样性和生态系统多样性B．图Ⅰ说明基因重组导致多种等位基因的产生，从而形成遗传多样性C．图Ⅱ反映出生殖隔离的生物可以在同一个环境中相对稳定地共存D．图Ⅲ反映出的河流、森林和城市生态系统具有相同的小气候特点【问题导析】由图获得的主要信息有：①图Ⅰ表示遗传多样性。
②图Ⅱ表示物种多样性。
③图Ⅲ表示生态系统多样性。
解答本题时结合多样性三者的关系，再结合选项作出选择。
答案 C【一题多变】关于生物多样性的叙述，正确的是( )A．地球上所有的植物、动物和微生物，以及它们拥有的全部基因共同组成生物的多样性B．过度的人为干扰会导致生物多样性降低C．生物多样性的丰富程度与自然选择无关D．遗传多样性较低的种群适应环境能力强答案 B1．真核生物的出现在生物进化历史上具有重要的意义，这主要表现在( )①结构和功能更加完善②出现有丝分裂，为有性生殖的产生奠定基础③通过有性生殖实现了基因重组，推动了生物进化A．①② B．②③ C．①③ D．①②③答案 D解析真核生物在生物进化历史上具有重要意义，这主要表现在以下两个方面：一是与原核细胞相比，真核细胞的结构和功能复杂得多；二是真核细胞通过有丝分裂增殖，这是减数分裂出现的前提，即为有性生殖奠定了基础。
通过有性生殖出现了基因重组，推动了生物进化。
2．下列对在进化过程中有关生物类型出现顺序的几种描述，可能性最大的是( )A．自养，厌氧异养，需氧异养B．需氧异养，厌氧异养，自养C．厌氧自养，需氧异养，光能合成自养D．厌氧异养，光能合成自养，需氧异养答案 D解析原始地球环境无氧气，那时生物代谢类型应为异养厌氧型，地球上出现光能自养型生物后，才有了氧气，从而为异养需氧型生物的出现创造了条件。
3．如果环境剧变或某种植物病害爆发，下列植物中生存几率最大的是( )A．栽培小麦B．栽培玉米C．野生小麦D．野生玉米答案 C解析由图分析可知：野生小麦的遗传多样性最为丰富，为进化提供了更多的原材料。
当环境发生剧变时，更容易适应环境的变化。
4．下图为五界分类系统示意图，请分析回答下列问题。
(1)该分类系统主要是根据生物在________和________上的差异，将生物界划分为五界。
(2)从纵的方面来分析，该图显示了生命发展史的三个阶段，即________阶段、________阶段和________阶段。
(3)从横的方面来分析，该图显示了真核多细胞生物的三大方面：即进行光合作用的________，属于________；分解和吸收有机物的________，属于________；摄食有机物的________，属于________。
(4)①和④营养方式的特征分别是________、________；②的细胞类型特征为________；③的细胞数目特征为________；⑤的运动特点为________。
答案(1)细胞的结构特征能量利用方式(2)原核单细胞真核单细胞真核多细胞(3)植物生产者真菌分解者动物消费者(4)自养或异养自养真核细胞单细胞或多细胞绝大多数可自由运动，少数营固着生活解析生物学家魏泰克根据现代生物学中的一些进展，按生物细胞的结构特征和能量利用方式的差异，将生物界划分为五界。
五界说在生物发展史方面显示出了生物进化的三大阶段：原核单细胞阶段、真核单细胞阶段和真核多细胞阶段。
魏泰克把多细胞真核生物中靠摄取有机物为生，能够自由运动(少数营固着生活)的划为动物界，它们是自然界中的消费者；把营自养生活，能进行光合作用的列为植物界，它们是自然界中的生产者；把分解和吸收有机物的划为真菌，为自然界的分解者。
他又根据体细胞的多少把真核生物中的单细胞生物和无组织分化的单细胞群体生物划分为原生生物界，把原核生物列为原核生物界。
【基础巩固】1．下列不符合生物进化历程的是( )A．从单细胞到多细胞 B．从简单到复杂C．从低等到高等 D．从陆生到水生答案 D2．下列关于生物进化与生物多样性之间关系的描述中，不正确的是( )A．早期的爬行类在进化过程中，有些消失了，有些则进化为适应陆地、水体等不同生活环境的现代爬行动物B．鸟类起源于早期的爬行类，在进化过程中出现水生、陆生和飞翔生活的种类C．两栖类起源于早期的爬行类，在进化过程中出现水生、陆生生活的种类D．哺乳类起源于早期的爬行类，在进化过程中出现适应淡水、海水、沙漠、森林等环境的种类答案 A3．生物的共同进化，可以从哪些方面表现出来( )①同种生物之间②不同种生物之间③生物与环境之间④亲代与子代之间A．①③ B．②④ C．②③ D．①④答案 C解析生物的共同进化可表现为不同物种之间及生物与无机环境间。
4．狼和鹿是捕食者和被捕食者的关系，从进化的角度分析下列说法，不正确的是( ) A．狼在客观上起着促进鹿发展的作用B．狼的存在有利于增加物种多样性C．鹿奔跑速度的加快可加速狼的进化D．鹿的进化速度比狼的进化速度快答案 D解析任何一个物种都不是单独进化的，不同物种之间在相互影响中共同进化和发展。
