下载文档原格式
![陕西省2020年高考[语文]考试真题与答案解析](https://img.taocdn.com/s1/m/758b326d32687e21af45b307e87101f69e31fbbe.png)
陕西省2020年高考[语文]考试真题与答案解析一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
把实物当作原物的倾向，在美术史领域根深蒂固。
事实上，实物并不等于原物，我们需要对美术史中“原物”的概念进行反思，对美术馆藏品的直觉上的完整性提出质疑。
这种反思和质疑并不是要否定这些藏品。
恰恰相反，它们可以在更大程度上发挥藏品作为历史材料的潜在意义。
一旦美术史家取消“实物”和“原物”之间的等号，他们就必须认真考虑和重构二者间的历史关系。
这会引导他们发现很多以前不曾想到的问题，其核心就是美术的“历史物质性”。
有研究者追溯郭熙《早春图》的渊源，提出这幅卷轴画原来是北宋宫殿一套建筑画中的一幅。
邓椿《画继》记载，他祖上被赐予一个宅子，他父亲被任命为提举官时，朝廷派遣一个中官监修这所宅第。
一天，邓椿的父亲看到裱工用“旧绢山水”擦拭桌子，他拿过来一看，发现竟是郭熙的作品。
那位中官说：“昔神宗好熙笔，一殿专背（即‘裱’）熙作，上（徽宗）继位后，易以古画，退入库中者不止此尔。
”邓父请求徽宗赏赐这些“退画”。
徽宗答应了，并派人把废弃的郭熙壁障整车拉到邓宅。
这个记载透露了宋神宗时期皇宫中“一殿专背熙作”的状态，这应该是郭熙创作《早春图》这类大幅山水时的状态。
因此，任何讨论这幅画的构图、功能以及观看方式的文章都必须首先重构这种原始状态。
这也就是说，目前人们在台北“故宫博物院”看到的《早春图》只是这幅画的“实物”而非“原物”。
也许有人会说：如果研究者的关注点是郭熙的笔墨技法的话，这种研究则似不需要。
但是笔墨离不开观看，而观看必然和绘画的形式和空间有关。
邓椿的记载还引导我们思考另外一个问题，即郭熙绘画的“历史物质性”甚至在徽宗时期就已经发生了重要变化：从形式上说，这些画作从建筑绘画转变为卷轴画；从空间上说，它们从皇宫内的殿堂进入了私人宅第。
从功能说，它们从宣扬皇权的政治性作品转化为私家收藏中的纯粹山水画；从观赏方式上说，它们从要求“远观”的宏大构图转变为鼓励“近视”的独幅作品。
2020年全国普通高校招生高考语文押题试卷（全国Ⅲ卷）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）1. 论述类文本阅读增加古诗文背诵不是负担是捷径①新修订的高中课程标准增加了古诗文的背诵篇目，由过去的14篇增加到了72篇。
有声音说，这为学生增加了很大负担。
其实如果概览之前的语文教育经验，背诵并不能以负担论之，反而有审美享受的作用，甚至可以算一种学习的“捷径”。
②从现代语文教育本身看，背诵篇目增加的幅度很大，但若与中国古代语文教育及民国时期的私塾教育相比，则要求背诵的篇目仍然是很少的。
传统语文教育中，学子需要也能够背诵数十万字。
唐宋以来，为参加科举考试，考生必须将《论语》《孟子》《书经》《仪礼》《左传》等40多万字的典籍全部精读熟背。
有些人甚至背诵的更多，如顾炎武、戴震都能够将十三经全文背诵，甚至连“注”都能背诵下来。
民国时期的一些学者，接受的是传统教育，他们也都有出色的背诵功夫。
国学大师姜亮夫曾谈到，他在清华国学院时，同乐会上梁启超、王国维即兴表演节目是背诵古代文学作品，梁启超背诵一大段《桃花扇》，而王国维则当即背诵了《西京赋》。
③传统教育在背诵方面积累了丰富的经验。
这至少包括如下几点：④多感官参加背诵活动过程。
传统语文教学中，朗读本身即是多感官参加的活动，需要同时动用眼、口、耳、脑，甚至还加上头、身体的动作。
这有助于提高背诵的效率。
俄罗斯教育家乌申斯基早就指出：“参与接受某种印象或是一组印象的感觉器官越多，那么，这些印象就会越牢固地在我们的机械的和神经的记忆中扎根，同时也就会越真实地保存在记忆之中，以后回忆起来也会更加容易。
”因此，如果一个教师想使学生牢牢记住什么东西，那么他就应该注意尽可能让儿童更多的感觉器官，如眼、耳、口、肌肉运动的感觉来参加识记。
⑤最大限度发挥儿童时期听觉记忆的作用。
背诵诗文，需要“从娃娃抓起”。
少年的一个特点是对声音非常敏感，这使他们能够通过“听”而轻松地记住那些语言优美的古诗文。
![浙江省2020年高考[语文]考试真题与答案解析](https://img.taocdn.com/s1/m/18a69ae209a1284ac850ad02de80d4d8d15a01c7.png)
浙江省2020年高考·语文·考试真题与答案解析————————————————————————————————————————一、语言文字运用（共20分）1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3分）A．浙江诗路文化带以诗词文化为主线，结合水系、古道，将各地旖（yǐ）旎风光串联成富有诗情画意的山水旅游线路，让游客徜（táng）徉在江南美景中。
B．历经千年沧桑，觥（gōng）筹交错的场面早已湮（yān）没于历史深处，但留存至今的一件件青铜器足以让人们浮想联篇，去回味那个钟鸣鼎食的时代。
C．生态文学应更多创作体现绿色发展理念、讴（ōu）歌美好生活的作品，致力于鞭挞（dá）滥杀野生动物、肆意破坏环境的恶劣行为，提高全社会的生态文明素养。
D．北方的季节径（jīng）渭分明，春季的风一寸寸吹向大地，为山川褪去寒衣，一点点着（zhuó）上春色，东风过处，整个原野为之一振，草木葳蕤，生机勃勃。
阅读下面的文字，完成2—3题。
屏幕中的剧情风生水起，扣人心弦。
屏幕上方一行又一行的字符络绎不绝，争先恐后。
某些字符甚至悬浮于屏幕中央，仿佛不忍退场。
【甲】“弹幕”是这些字符获得的形象称谓——那些字符如同密集射击的炮弹在夜空展开了眼花缭乱的一幕。
弹幕通常是对屏幕中剧情的即时评论，短小精悍。
【乙】评论内容五花八门，崇拜、感叹、剧透、调侃、吐槽，也包含了“前方高能反应”“美爆了”“劝你善良”……等弹幕文化的常用语。
【丙】弹幕文化显示出既丰富又单调的双重特征：一方面群情踊跃，图文并茂；另一方面彼此重复，似曾相识。
不必否认弹幕文化的狂欢气氛，若干小创意甚至让人耳目一新。
然而，也不必否认众声喧哗主要不是来自思想的真正激荡，是来自互联网新型文化套餐的事先设计。
2．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（3分）A．风生水起B．短小精悍C．然而D．激荡3．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2分）A．甲B．乙C．丙4．下列各句中，没有语病的一项是（）。
2020年高考考前押题密卷语文·全解全析1．D【解析】肆虐：不顾一切地任意残杀或迫害；自然界事物放肆侵扰或残害；任意干残暴的事情。
涌动：比喻人或事物像水一样冒出流动。
“肆虐”为贬义词，与语段的感情基调一致，第一道横线选用“肆虐”。
同甘共苦：意思是共同享受幸福，共同担当艰苦。
同舟共济：本意是坐一条船，共同渡河。
比喻团结互助，同心协力，战胜困难。
第二道横线前有“苦难、疼痛与牺牲”，后有“共克时艰”，重在艰苦，并未涉及幸福，故选择“同舟共济”。
感天动地：使苍天和大地为之感动。
形容诚意感人至深。
亦比喻使无情天地受感动，形容冤屈极大。
可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。
抗疫是一场伟大的人民战争，不涉及“诚意”和“冤屈”，故第三道横线选“可歌可泣”。
2．A【解析】语段开头说“海派霾”和“京派霾”有很大差异，接着说北京的空气，故后面应是按照“京派霾”“海派霾”的顺序，就产生雾霾的细颗粒物的吸水情况，进行具体说明。
横线后面说长三角比京津冀更容易形成雾霾，故②④言吸水性较差，说的是北京地区的雾霾，①⑤⑥言吸水性较强，说的是长三角地区的雾霾。
由横线前的内容“北京的空气受西北沙尘影响大”可知，④②句应放在前两空，④句“产生雾霾的……”与横线前的句子“北京的空气受西北沙尘影响大”衔接自然，②句的“其”指的是“产生雾霾的细颗粒物”，故④在②前；③句“长三角地区则不同”领起转折，根据介绍“京派霾”时先讲到天然尘埃的比重，然后是主要成分的介绍顺序，⑥在⑤前，根据①中的“尤其”可知，①应在⑤后，故⑥⑤①相连。
故正确排序为④②③⑥⑤①。
3．B【解析】A项，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，句出柳永的《蝶恋花》，意思是：人消瘦了，衣带越来越宽松，我始终不曾懊悔，为了思念她，我宁可自己容颜憔悴。
语句借主人公的坚毅性格与执着的态度，言勤奋的道理。
用于此处符合语境。
B项，“睫在眼前长不见，道非身外更何求”，语出杜牧《登池州九峰楼寄张祜》，意思是：睫毛就在眼前却总是看不见，大道本非身外还去何处寻求？前一句启示我们对待身边的人或事物，如果没有正确的态度，最熟悉的东西也会是最陌生的、最不易理解的。
2020年普通高等学校招生全国统一考试语文（江苏卷，解析版）一、语言文字运用（15分）⒈下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是（）（3分）A.调．度/宏观调．控降．解/降．龙伏虎搪塞．/敷衍塞．责B.省．视/省．吃俭用拓．本/落拓．不羁纤．绳/纤．尘不染C.圈．养/可圈．可点喷薄．/厚古薄．今重．申/老成持重．D.臧否．/否．极泰来乐．府/乐．不思蜀屏．蔽/屏．气凝神【参考答案】B项“省视/省吃俭用，拓本/落拓不羁，纤绳/纤尘不染”。
【考点】识记现代汉语普通话常用字的字音，考查要求识记字音，不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。
【解析】延续近两年命题思路，完全落实在多音多义词的辨读上，应当说没有难度。
各组每对读音分别是A.diào/tiáo jiàng/xiáng sè B.xǐng/shěng tà/tuò qiàn/xiānC.juàn/quān bó chóng/zhòngD.pǐ yuè/lè píng/bǐng⒉下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）A.随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战B.对“80后”作家来说，存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向，张扬自己的艺术个性才是他们的发展之路。
C.尽管国际金融危机的影响还在蔓延，但随着一系列经济刺激计划的逐步落实，中国经济出现回暖迹象，人们对经济复苏的信心开始回升。
D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。
【参考答案】C A项“极端气象事件”后缺少成分“发生”致搭配不当;B项不合逻辑，“存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向”表意费解;D项为滥用介词“由于”致使主语缺少。
专题四古诗文阅读训练考向一文言文阅读一、（湖南省长郡中学、雅礼中学、河南省南阳一中、信阳高中等湘豫名校2019—2020学年高三12月联考语文试题）阅读下面的文字，完成文后各题。
詹荣，字仁甫，山海卫人。
嘉靖五年进士。
授户部．．主事，历郎中。
督饷大同，值兵变，杀总兵官李瑾。
总督刘源清率师围城，久不下。
荣素有智略，善应变。
叛卒掠城中，无犯荣者。
外围益急，荣密约都指挥纪振、游击戴濂、镇抚王宁同盟讨贼。
察叛卒马升、杨麟无逆志，乃阳令宁持官民状诣源清所，为叛卒乞原，而阴以荣谋告，请宥升、麟死，畀三千金，俾募死士自效。
会源清已罢，巡抚樊继祖许之。
升、麟遂结心腹，擒首恶黄镇等九人戮之。
荣乃开城门，延继祖入，复捕斩二十六人。
录功，擢光禄寺少卿，再迁太常寺少卿。
二十二年，以右佥都御史巡抚甘肃。
鲁迷贡使．．留甘州者九十余人，总兵官杨信驱以御寇，死者十之一。
荣言：“彼以好来，而用之锋镝，失远人心，且示中国弱。
”诏夺信官，槽死者送之归。
番人感悦。
逾年，以大同巡抚赵锦与总兵官周尚文不相能，诏荣与锦易任。
俺答数万骑入掠，荣与尚文破之黑山阳．，进右副都御史。
寇复大举犯中路，参将张凤等阵殁。
荣与尚文及总督翁万达严兵备阳和，而遣骑邀击，多所杀伤，寇乃引去。
代府奉国将军充灼行剽，荣奏夺其禄。
充灼等结小王子入寇，谋据大同。
荣告尚文捕得皆伏辜荣以大同无险乃筑东路边墙百三十八里堡七墩台百五十四又以守边当积粟而近边弘赐诸堡三十一所，延亘五百余里，辟治之皆膏腴田，可数十万顷。
乃奏请召军佃作，复其租徭，移大同一岁市马费市牛赋之，秋冬则聚而遏寇。
帝立从焉。
荣先以靖乱功，进兵部右侍郎，又以缮边破敌，累被奖赉。
召还理部事，进左。
尚书赵廷瑞罢，荣署部务，奏行秋防十事。
已而翁万达入为尚书，遭母丧，荣复当署部务，辞疾乞休．．。
帝怒，夺职闲住。
越二年卒。
（选自《明史·列传第八十八》）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．荣告尚文捕得/皆伏辜/荣以大同无险/乃筑东路边墙百三十八里/堡七/墩台百五十四/又以守边当积粟/B．荣告尚文/捕得皆伏辜/荣以大同无险/乃筑东路边墙/百三十八里堡七/墩台百五十四/又以守边当积粟/C．荣告尚文捕得/皆伏辜/荣以大同无险/乃筑东路边墙/百三十八里堡/七墩台/百五十四又以守/边当积粟/D．荣告尚文/捕得/皆伏辜/荣以大同无险/乃筑东路边/墙百三十八里/堡七/墩台百五十四/又以守边当积粟/【答案】A【解析】此题考查学生文言文断句能力。
2020届高考全国卷（二）语文试题及答案（逐题解析）人教版高三总复习2020届高考核心3套卷全国卷（二）语文【满分：150分】一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成后面的题目。
①百年中国美学的现代建构离不开对西方美学的借鉴，但这种借鉴乃是一个首先“学西”、继而“化西”的创造性现代转化的过程，某种意义上也是中西互鉴的特殊形态，从而达到中西美学不同程度的创新融合。
②中国现代美学主要奠基人之一的王国维，早在20世纪初，在译介叔本华悲观主义意志论哲学著述基础上，撰写了迥异于传统思想的《红楼梦评论》；借鉴康德美学“鉴赏判断的四个契机”说，首次提出“一切之美，皆形式之美也”的重要主张，并建构起具有中国传统特质的“古雅”说；借鉴德国古典美学诸家，对中国古典美学尤其是先秦道家美学思想作了深刻反思，自觉把二者加以融会贯通，写出了《人间词话》这一中国现代美学的奠基之作，创建了以“境界”为核心范畴、意蕴丰厚的创新美学体系，对传统的“意境”说作出了具有现代性的创造性开拓。
王国维之所以在融通中西上作出如此巨大的贡献，与他具有超越中西学术二元对立的现代视野有密切关系。
他主张“学无中西”，批评持中学、西学二分的“俗说”，“虑西学之盛之妨中学，与虑中学之盛之妨西学者，均不根之说也”，认为“余谓中西二学，盛则俱盛，衰则俱衰，风气既开，互相推助。
且居今日之世，讲今日之学，未有西学不兴而中学能兴者，亦未有中学不兴而西学能兴者。
”这样一种关于中西学术互助、互动、互鉴、互促的精彩之论，至今仍不失其高远眼光和宏大气度。
③另一位中国现代美学的主要奠基人蔡元培，在国内最早全面介绍了康德的美学思想，对康德关于审美的四契机说，运用儒家思想作了“超脱”“普遍”“有则”“必然”的创造性阐述；从儒家以德为本的思想出发，借鉴康德有关思想并加以吸收融合，同时借鉴席勒的美育理论，强调“涵养德性，则莫如提倡美育”，进而提出了中国现代美学史上具有里程碑意义的“美育代宗教”说。
2020年上海市高考语文考前押题试卷一．默写（共1小题，满分5分，每小题5分）1．（5分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）庄子《逍遥游》中写去近郊的人，可以只带当天吃的三餐粮食，回来时“”；而到千里外的人，则需要“”。
（2）李商隐的《锦瑟》中“”，以声音表现内心的凄怨；而“”，以形象喻指内心的悲哀。
（3）《战国策•邹忌讽齐王纳谏》中邹忌以妻、妾对自己的态度影射齐王，说齐王目前的处境是“，”。
二．选择题（共2小题，满分5分）2．（2分）下列句子用语得体的一项是（）A．来信收到，拜读数遍，内情尽知，本想当日赐复，只因琐事缠身，一直拖到今天。
B．现在的大学生一职难求，还望先生鼎力帮助，能得一枝之栖，晚生也就深感大德。
C．今天惠临贵公司参观学习，确实学到了不少先进的技术，为此特表示诚挚的谢意。
D．您老不在府上不要紧，只要您的舍亲在就行，我们此行，就是想一瞻府第的风貌。
3．（3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）孟浩然的《夜归鹿门歌》的题材是写“夜归鹿门”，读来颇像一则随笔素描的山水小记，___________，___________．___________，，，___________形成一种独到的意境和风格。
①诗中所写从日落黄昏到月悬夜空、从汉江舟行到鹿门山途②诗人以谈心的语调、自然的结构、省净的笔墨、疏朗的点染③真实地表现出自己内心的体验和感受④动人地显现出恬然超脱的隐士形象⑤但它的主题是抒写清高隐逸的情怀志趣和道路归宿⑥实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路A．⑤①⑥②③④B．②④⑤⑥①③C．④②③⑤⑥①D．①③②⑤④⑥三．现代文阅读（共5小题，满分70分）4．（16分）阅读下面的文字，完成各题。
材料一第1页（共28页）。
2020年高三备考语文“好题速递”系列（26）一、阅读下面的文言文，完成下列各题：（一）余家江上。
江心涌出一洲，长可五六里，满洲皆五色石子。
或洁白如玉，或红黄透明如玛瑙，如今时所重六合①石子，千钱一枚者，不可胜计。
余屡同友人泛舟登焉，净练②外绕，花绣内攒，列坐其上，似在瑶岛中。
余尝拾取数枚归，一类雀卵，中分玄黄二色；一类圭，正青色，红纹数道，如秋天晚霞；又一枚，黑地布金彩，大约如小李将军③山水人物。
东坡《怪石供》所述，殊觉平常。
藏簏④中数日，不知何人取去，亦易得不重之耳。
一日，偕诸舅⑤及两弟⑥游洲中，忽小艇飞来，一老翁向予戟．手，至则外大父方伯公⑦也。
登洲大笑：“若等谩我取乐！”次日，送《游锦石洲》诗一首，用蝇头字跋诗尾曰：“老怀衰飒，不知所云，若为我涂抹，虽一字不留亦可。
”嗟夫！此番归去，欲再睹色笑，不可得矣！（袁宗道《白苏斋类集·锦石滩》）（二）一日，孝廉御史偕予兄及诸甥游石洲，以公老，难于往来，弗约。
已至洲，方共饮酒，拾石子，俄见雪浪中有舟刀迅疾而下；中有一老翁踞胡床，指麾江山，旁若无人。
互相猜疑。
逼视之，则公也。
舟已近，公于舟中大呼曰：“何为遂弃老子耶！”登洲，即于洲上舞拳数道，以示勇。
诸人皆大笑极欢，至深夜乃归。
各分韵记游，公归。
诗已成，即于灯下作蝇头细字书之。
明日黎明，遣使持诗遍示诸人。
俱以游倦晏．起，不得一字，皆大笑。
（袁中道《龚春所公传》）[注]①六合：今江苏六合县。
有灵岩山，山下玛瑙涧产五色文石，价格不菲。
②净练：洁白之绢，比喻江水。
③小李将军：李昭道，画家。
④簏：小篓子，用于放置笔墨纸砚。
⑤诸舅：指龚仲敏、龚仲庆等。
⑥两弟：指袁宏道、袁中道。
⑦外大父方伯公：即袁氏兄弟的外祖父龚大器，字容卿，号春所，官至河南市政使（本文称方伯，是沿用旧名）。
退休后与诸子孙唱和，推为南平（诗社名）社长。
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确．．．的一项是（）A．余家江上．上：岸边B．一类．雀卵C．一老翁向予戟手．．戟手：用手指指点D．俱以游倦晏．起晏：晚2．下面六句话分别编为四组，全都直接表现袁氏兄弟的外祖父童心未泯的一组是（）①余尝拾取数枚归②忽小艇飞来③指麾江山，旁若无人④即于洲上舞拳数道⑤何为遂弃老子耶⑥遣使持诗遍示诸人A．①④⑥B．②④⑤C．①②③D．③④⑤3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确．．．的一项是（）A．“锦石滩”，顾名思义，就是说河滩上有许多五色石子。
B．《锦石滩》一文陈了记叙到石洲游玩，描绘洲中美景外，还储蓄地表达了作者对外祖父的怀念之情。
C．锦石滩的五色石子千钱一枚，十分珍贵，可是袁宗道却视为普通石子，可见他淡泊名利，志存高远。
D．在袁氏兄弟笔下，外祖父童心未泯，能与儿孙辈间嬉游，共唱和，一家人其乐融融，十分和谐。
4．把文言文阅读材料中画线的句子释放成现代汉语。
（1）藏簏中数日，不知何人取去，亦易得不重之耳。
（2）登洲大笑：“若等谩我取乐！”（3）明日黎明，遣使持诗遍示诸人。
二、阅读下面的文字，回答问题。
马蹄兰的告别林清玄我在乡下度假，和几位可爱的小朋友在莺歌的尖山上放风筝，初春的东风吹得太猛，系在强韧钓鱼线上的风筝突然挣断了它的束缚，往更远的西边的山头飞去，它一直往高处往远处飞，飞离了我们痴望的视线。
那时已是黄昏，天边有多彩的云霞，那一只有各种色彩的蝴蝶风筝，在我们渺茫的视线里，恍愧飞进了彩霞之中。
“林大哥，那只风筝会飞到哪里呢？”小朋友问我。
“我不知道，你们以为它会飞到哪里？”“我想它是飞到大海里了，因为大海最远。
”一位小朋友说。
“不是，它一定飞到一朵最大的花里了，因为它是一只蝴蝶嘛！”另一位说。
“不是不是，它会飞到太空，然后在无始无终的太空里，永不消失，永不坠落。
”最后一位说。
然后我们就坐在山头上想着那只风筝，直到夕阳都落到群山的怀抱，我们才踏着山路，沿着愈来愈暗的小径，回到我临时的住处。
我打开起居室的灯，发现我的桌子上平放着一张从台北打来的电报，上面写着我的一位好友已经过世了，第二天早上将为他举行追思礼拜。
我跌坐在宽大的座椅上出神，落地窗外已经几乎全黑了，只能模糊的看到远方迷离的山头。
那一只我刚刚放着飞走的风筝，以及小朋友讨论风筝去处的言语像小灯一样，在我的心头一闪一闪，它是飞到大海里了，因为大海最远；它一定飞到最大的一朵花里了，因为它是一只蝴蝶嘛；或者它会飞到太空里，永不消失，永不坠落，于是我把电报小心的折好，放进上衣的口袋里。
朋友生前是一个沉默的人，他的消失也采取了沉默的方式，他事先一点也没有消失的预象，就在夜里读着一册书，扭熄了床头的小灯，就再也不醒了。
好像是胡适说过“宁鸣而死，不默而生”，但他采取的是另一条路：宁默而死，不鸣而生，因为他是那样的沉默，更让我感觉到他在春天里离去的忧伤。
夜里，我躺在床上读史坦贝克的小说《伊甸园东》，讨论的是旧约里的一个章节，该隐杀死了他的兄弟亚伯，他背着忧伤见到了上帝，上帝对他说：“你可以辖制罪。
’你可以辖制，可是你不一定能辖制，因为伊甸园里，不一定全是纯美的世界。
我一夜未睡。
清晨天刚亮的时候，我就起身了，开车去参加朋友的告别式。
春天的早晨真是美丽的，微风从很远的地方飘送过来，我踩紧油门，让汽车穿在风里发出嗖嗖的声音，两边的路灯急速的往后退去，荷锄的农人正要下田，去耕耘他们的土地。
路过三峡，我远远地看见一个水池里开了一片又大又自的花，那些花笔直的从地里伸张出来，非常强烈的吸引了我。
我把车子停下来，沿着种满水稻的田埂往田中的花走去，那些白花种在翠绿的稻田里，好像一则美丽的传说，让人说不出一种落寞的心情。
站在那一亩花田，我不知道那是什么花，雪白的花瓣只有一瓣，围成一个弧形，花心只是一根鹅黄色的蕊，从茎的中心伸出来。
它的叶子是透明的翠绿，上面还停着一些尚未蒸发的露珠，美得触目惊心。
正在出神之际，来了一位农人，他到花田中剪花，准备去赶清晨的早市。
我问他那是什么花？农人说是“马蹄兰”。
仔细看，它们正像是奔波在尘世里答答的马蹄，可是它不真是马蹄，也没有回音。
“这花可以开多久？”我问农人。
“如果不去剪它，让它开在土地上，可以开个两三星期，如果剪下来，三天就谢了。
”“怎么差别那么大？”“因为它是草茎的，而且长在水里，长在水里的植物一剪枝，活的时间都是很短的，人也是一样，不得其志就活不长了。
”农人和我蹲在花田谈了半天，一直到天完全亮了。
我要向他买一束马蹄兰，他说：“我送给你吧！难得有人开车经过特别停下来看我的花田。
”我抱着一大把马蹄兰，它刚剪下来的茎还滴着生命的水珠，可是我知道，它的生命已经大部分被剪断了。
它愈是显得那么娇艳清新，我的心愈是往下沉落。
朋友的告别式非常庄严隆重，到处摆满大大小小的白菊花，仍是沉默。
我把一束马蹄兰轻轻放在遗照下面，就告别了出来，马蹄兰的幽静无语使我想起一段古话：“旋岗偃狱而常静，江河竞泣而不流，野马飘鼓而不动，日月历天而不周。
”而生命呢？在沉静中却慢慢的往远处走去。
它有时飞得不见踪影，像一只鼓风而去的风筝，有时又默默的被裁剪，像一朵在流着生命汁液的马蹄兰。
朋友，你走远了，我还能听到你的蹄声，在孤独的小径里响着。
（《读者》2020年第10期）1．本文标题别具特色，请联系全文说说这个标题含有几层意思。
2．文章开头花了不少笔墨写作者和几位小朋友一起放飞风筝的事情，这样写有什么作用呢？请结合全文简要分析。
3．解释下列两句话在文中的含意。
（1）那些白花种在翠绿的稻田里，好像一则美丽的传说，让人说不出一种落寞的心情。
（2）它愈是显得那么娇艳清新，我的心愈是往下沉落。
4．作者这位去世的朋友给人最突出的印象是什么？作者在叙述和描写中蕴涵了怎样的感情和认识？5．写一篇300字左右的文章赏析。
题目：简析本文的结构思路。
参考答案一、阅读下面的文言文，完成下列各题：1．B 【解析】类，像。
2．D 【解析】①是袁宗道的行为，②“小艇飞来”时还不能确定是谁来了，不能直接表明龚春所的童心。
其他几项均可从不同角度表现龚春所的童心。
3．C 【解析】整个句子的说法有些牵强。
其一，锦石滩的五色石子并非都是“千钱一枚”，原文是用六合石子来与锦石滩的五色石子作比较，说明锦石滩这样珍贵的彩石很多，其二，仅就文中所写的内容，还看不出作者“淡泊名利，志存高远”。
4．（1）藏簏中数日，不知何人取去，亦易得不重之耳。
译文：（我就把它们）放在篓子里好几天，不知道哪个人拿走了，（这）大概是东西容易得到就不重视吧。
（“数”、“易”、“重”各1分，句意1分）。
（2）登洲大笑：“若等谩我取乐！”译文：（他）登上石洲后大笑着说：“你们瞒着我跑到这里来快活！”（“若等”、“谩”各1分，句意1分）（3）明日黎明，遣使持诗遍示诸人。
译文：第二天清晨，他派人拿着他的诗作一一送给我们看。
（“明日”、“示”各1分，句意1分）补充题、上述选段中有“登洲大笑．．”等语，结合两文内容，分别对“大笑”的．．”“皆大笑内涵作简要分析。
答：“登洲大笑”，是写春所公的童心未泯（不服老）、开怀爽朗的笑。
“皆大笑”是写“我”等人游倦晏起、没有像春所公一样写诗记游的愧疚羞赧、自我解嘲的笑。
解题指津：笑的主体不同，但都与春所公有关。
1段主要从正面描绘春所公的形象；2段除正面描写外，还通过“我”辈的言行从侧面衬托春所公的形象。
也可从正面、侧面刻画人物的角度设题。
二、阅读下面的文字，回答问题。
1．答：有两层意思：其一，长在水里的马蹄兰被剪下来了，告别了它赖以生长的水田，寓示着生命的消失；其二，作者用一束马蹄兰祭奠他的一位去世的好友，满含朋友离去的忧伤。
（意思对即可）2．答：①写风筝鼓风而去，类比朋友的溘然长逝，②同时为下文写作者接到台北一位好友去世的电报营造一种怅惘、忧伤的氛围。
3．答：（1）作者是在去凭吊友人的路上看到那片花田的，觉得那片又大又白、生机盎然的花儿美得触目惊心，像一则美丽的传说；而传说的东西都是现实生活中缺失的美好事物，这让作者感到朋友在春天里离去的忧伤，因而有种说不出的寂寞。
答：（2）因为作者觉得，刚剪下来的马蹄兰鲜艳欲滴，生机勃勃，可是它的生命已经大部分被剪断了，仿佛他的好友突然间离开了人间，于是心情十分沉重。
（大意如此即可）4．答：沉默。
朋友生前是个沉默的人，死的时候也是悄无声息，朋友的告别仪式上到处摆满大大小小的白菊花，仍是沉默。
在这些叙述和描写中，表达了作者为朋友的去世而忧伤的沉痛心情，以及对于生命的独特感悟。
