图文混排实例

《办公自动化—图文混排》教学案例一、背景思考:近年来随着普高扩招,中职学校生源匮乏,造成了中等职业学校学生素质急剧下降。

中职学校招收的学生已不仅仅只是学习差, 多数学生缺乏理想信念,学习目的不明确,学习态度极不端正,整天无所事事,无心学习;我们学校使用的《办公自动化》教材是中等专业学校的统编教材,具体内容相对滞后,实例零碎不系统,按照传统的教学方式,枯燥无味,难以激发学生学习的积极性,很难使学生达到熟练操作使用要求;怎样能够将所要掌握的知识点巧妙地设计到一个案例中,让学生产生浓厚的兴趣,变被动接受为主动地学习,使同学们在快乐中学习?这就要求我们在设计案例时考虑同学们最感兴趣的内容是什么,将我们所要学习的知识点巧妙地设计到案例中。

二、培养目标【掌握的基本知识点及操作技能】①了解有关图片的相关概念②获取图片的基本方法③图片的基本操作④图形和文本混排⑤培养学生熟练操作及解决问题的能力【能力目标】:图片操作技能,图文混排技能,使用现化化工具Internet的技能【教学目标】:以学生为主体,老师为主导,充分调动学生学习的积极性、主动性,挖掘学生的潜能,做到熟练进行图文混排;拓展:能熟练使用现代化工具Internet 找图片,下载图片;【教学重点】:图片的基本操作,独立完成图文混排(完整过程)。

【教学难点】:图片使用及色彩的搭配,图文混排创新意识培养。

三、教学过程:(一)课程设计---创设情景①师生交流互动,引发学生对本节内容的兴趣:“说出你最喜欢的明星?或最感兴趣的内容?”同学们激情高涨,踊跃发言:“周杰伦、李玉春、范冰冰、周笔畅、成龙……”“今天我们就来说说最受我们班欢迎的周杰伦吧”;关于周杰伦的话题一打开,同学们都有话说,关于他的身世,关于他的专集,关于他照片……“你们怎么知道的?”“从网上看的,从电视上看的……每个同学的脸上都洋溢着灿烂的笑容;课堂气氛轻松愉快,异常活跃!同学们已进入了我的掌控之中;老师将自己事先准备好的关于周杰伦的图片、文本、歌曲等信息以幻灯片的形式展示给同学们,师生互动产生共鸣;②诱导学生发挥想象----知识拓展除了我们上述讲到的图片,在日常生活中还有哪些我们见过的图片呢? “Windows桌面图片、电影中的某些画面、在QQ中用的的一些会动的图片手机或数码相机照还有自己画的等,学生会把他们见到的统统拿过来;教师将他们的图片来源进行分类;使学生产生好奇,产生兴趣;(二)让学生动手做一个关系周杰伦的画报(“任务驱动法”--调动学生积极性)1、工具准备:将A4纸、小剪刀、固体胶、及相关的文字、彩色画笔及将事先准备好的有关周杰伦的文字及图片苦干张;(事先已做过调查已确定好主题----关于周杰伦)发到每个人手中;2、开始动手制做,手工实施;将文字及有关的图片贴在A4纸上,也可以不用给定的文字及图片自行创做;3、每组推荐一份最好的展示出来(已设好组4-5人一组)4、在小组中、班集体中点评主要是鼓励学生充分展示才能,满足他们希望得到赞许、羡慕,体会成功的心理特点,激起学生学习的欲望,增强学习的信心(三) 具体实施1、课堂实践(将手工画报变为电子画报----图文混排)①小组电脑制做将每组推荐的最好画报,用电脑实施--制做出来;小组同学协助实现;如有问题,其它组的同学可帮助解决,在此过程中老师不急于帮助解决问题,让学生们自己想办法解决。

原始图：（红色边框是我加上的，为了标示边界）.这张图背景是白色的。

图文混排的三个效果： A ：嵌入型B ：四周型C ：紧密型（需要先把图片的背景色变为透明）9月26日下午，学校召开三十年教（工）龄教职工表彰慰问暨座谈会。

副校长邱运华、人事处处长佟庆伟、工会常务副主席于丽萍以及2013年满三十年教（工）龄的教职工50多人出席会议。

会议由校工会常务副主席于丽萍主持。

人事处处长佟庆伟宣读了2013年满三十年教（工）龄教职工表彰名单。

随后，邱运华副校长、佟庆伟处长、于丽萍常务副主席为受表彰的教职工送上了一份温馨的慰问品。

副校长邱运华在讲话中代表学校党委和行政对满三十年教（工）龄的教职工致以节日的问候和崇高的敬意，感谢他们为学校改革发展作出的重要贡献。

他说，在座各位老师，在这三十年里，勤勤恳恳、兢兢业业地为学校的发展付出了辛勤的汗水和美好的青春年华，学校将永远铭记老师们为学校发展作出的积极贡献。

随后，他和老师们一起分享了学校这些年蓬勃发的可喜成绩。

他说，当前学校正在开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，学校党委和行政虚心听取全校方方面面的意见建议，先后召开了各类座谈会12个，梳理了意见建议1300余条，他表示学校将认认真真地对待来自群众的每一条建议，努力作好整改落实工作，给老师们一个满意的答复。

历史学院郗志群、教育学院李新旺、科教服务中心胡建柱、后勤集团东校区服务中心郅文联等4位教师代表先后发言。

他们回顾了30年的工作历程，和大家分享了30年来的美好回忆，表达了对学校的热爱和感激之情，并表示要再接再励，为学校新的发展作出更大的贡献。

BAC设置透明色，在word2003是用这个工具：。

在word2010中，在图片工具中：格式——颜色——设置透明色此外，还可以把插入的图片显示为不同的形状：绿框中所示。

注意：不是所有的图片，都能用“设置透明色”工具，去变成“背景透明”的。

在图片工具里面，小笔是根据色彩来选择的，如果白色背景图中，图片的主体（如一朵白黄相间的花朵）中也有白色，在背景点一下，就把所有的白色都变成透明了（背景的白，和花朵中的白）。

word图文混排教学实例初中信息技术《图文混排》课堂教学实录案例主题:Word《图文混排》地点:多媒体计算机教室时间:45分钟课型:新授课[案例描述]学生学情分析:我所教授的班级七年级新入学不久的新生，从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.从学生认知特点和已有的认知经验及能力水平出发，教师只有采用任务驱动法，并结合演示法、分层指导法、讨论等教法，通过选取适合七年级学生特点的综合案例，结合实际教学流程，才能使学生真正掌握图文混排的操作技巧。

教学目标:知识与技能目标:1、掌握在WORD文档中插入图片、艺术字、文本框的方法和技巧。

2、能够灵活地设置图片、艺术字、文本框设置。

3、学会对页面颜色、和水印的设置。

过程与方法目标:通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神。

情感态度与价值观目标:在学习活动中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。

教学重点:1、插入、设置艺术字、文本框和图片的方法2、对艺术字、图片、文本框的环绕和样式的设置教学难点:对艺术字、图片、文本框的环绕和样式的设置教学方法:问题探究式教学、任务驱动式教学学习方法:小组合作学习法、自主探究学习法教学准备:1、多媒体计算机教室教室2、多媒体教学微课、PPT教学课件、活动素材资源、文字处理软件课前准备:教师通过网络邻居下发教学资源过程展示:课前活跃课堂气氛(约1分钟):师:在讲新课之前，我请同学们欣赏一组照片，在出示照片之前，大家可以猜一猜照片的内容是什么。

学生表情疑惑，甚至有些同学小学议论。

师:出示一组照片(注:我校在2015年9月末举行的秋季运行会照片)学生看到自己或同学生龙活虎、奋勇争先的情景，心情特别的兴奋。

实例1——图文混排（一）实验目的（1）掌握字符、段落的格式化。

（2）掌握艺术字、剪贴画的插入。

（3）熟悉分栏、首字符下沉的操作。

（4）熟悉页眉、页脚的操作。

（二）、实验内容（1）打开Word 2007，新建文档。

（2）点“插入”中“文本”组的“对象”按钮后的箭头，选择“文件中的文本”选项，在“插入文件”对话框中选择所给定的源文件位置，单击“插入”按钮。

（3）将标题设置为样文所示的艺术字，选择突出显示颜色为黄色。

①选择标题文字，单击“插入”选项卡中的“文本”组的“艺术字”按钮，选择“艺术字样式3”，如图1所示。

1 / 3②单击图表1“开始”选项卡中“字体”组的“以不同颜色突出显示文本”按钮后的箭头，在颜色样例中选择“黄色”。

③选择标题，在“格式”选项卡的“艺术字样式”组中，设置“形状填充”，将“形状轮廓”颜色设置为“黑色”，如图2④所示。

（4）第1段正文字符格式设置。

①选中第一段文字，然后在“开始”选项卡的“字体”组中设置字体为“华文行楷”，字号为“五号”。

②单击“插入”选项卡中“文本”组的“首字下沉”按钮，在“首字下沉”对话框中，设置为下沉2行，如图3所示。

③选中“高速度、大容量、多媒体”文字，样式设置为“倾斜”、“下划线”。

（5）第2段正文字符格式设置。

①选中第2段文字，然后在“开始”选项卡“文字”组中设置字体为“楷体”，字号为“小五”。

图表22 / 3②单击“页面布局”选项卡中“页面设置”组的“分栏”按钮，在分栏列表中选择“两栏”，如图4所示。

（6）第3段正文字符和图片格式设置。

图2①选中第3段文字，然后在“开始”选项卡的“字体”组中设置字体为“宋体”，字号为“五号”。

②用鼠标右键单击图片，弹出快捷菜单。

在快捷菜单中选择“设置图片格式”，弹出“设置图片格式”对话框，在其中选择“版式”选项卡，如图5所示。

环绕方式设置为“四周型”，调整图片位置如样文。

③单击“插入”选项卡中“文本”组的“文本框”按钮，选择“简单文本框”选项，在其中输入图编号和图名。

实验五 图文混排实验目的和要求：1、掌握自选图形的绘制，能够利用自选图形绘制数学函数的图象和立体几何图形。

2、掌握文本框的插入和文本框的设置及文本框之间的链接。

3、掌握剪贴画的插入和艺术字的插入及设置。

4、会进行图形的组合、叠放、调整、颜色及填充、线型和效果的处理。

5、能够输入复杂的数学公式。

实验重点和难点：1、数学函数图象和立体几何图形的绘制;2、复杂的数学公式的输入。

实验内容：实验题一：插入自选图形、图片、文本框和艺术字打开实验5文件夹下的“原文”文件夹中的文件“数学思想漫谈（原文）”进行以下操作，结果参看文件“数学思想漫谈（样文）”。

1、 把标题变为艺术字：为艺术字样式为第一行第三列；字体：隶书；艺术字形状：波形1；阴影：阴影样式14；艺术字填充颜色：预设，“心如止水”。

2、 在第一段与第二段之间插入图片，该图片为实验5文件夹下的“原文”文件夹中的文件“image002.png”中；并设置环绕方式为 “四周型”。

3、 文档的尾部插入如下所示的自选图形，添加相应的文字。

（请参看样文）。

4、 在第三与第四自然段的右边加一竖排的文本框，加入文字“数学思想漫谈”；设置文字为分散对齐，字体为“华文彩云”，二号字并加粗；设置文本框为无线条色，填充色为“青绿”； 实验步骤：1、 打开文件“数学思想漫谈（原文）”，选择标题文字“数学思想漫谈”，单击插入—图片—艺术字，选择艺术字样式第一行第三列，确定；删除原来的文字“数学思想漫谈”，将艺术字“数学思想漫谈”拖动到文章的前面，选择艺术字，单击艺术字工具栏中的艺术字形状按钮，选择艺术字的形状，单击绘图工具栏中的“阴影”按钮，选择阴影样式；选择艺术字，单击艺术字工具栏中的按钮，打开“设置艺术字格式”对话框（，在对话框中选择“填充”颜色的下拉列表按钮，单击“填充效果”（如图1），打开“填充效果”对话框，在预设颜色中选择“心如止水”。

如下图2，图1图22、将光标放在第2段的前面，单击插入—图片—来自文件，找到实验5中的图片，单击插入。

实验十一图文混排【目的】掌握用Word进行图文混排。

【内容与步骤】1、制作下图式样的海报。

格式要求•纸张：16开，上、下、左、右边距为2厘米，纵向。

•标题：艺术字（第三行第四种），华文魏体、加粗。

•球队名：艺术字（第二行第四种），华文行楷体、加粗。

•下方文字：方正姚体、小三、红色。

•图片：剪贴画、运动类中的踢足球。

•背景：填充效果→过渡→预设（茵茵绿原）→横向（第一种变形）操作提示•先做好标题、队名，插入剪贴画。

•调整好队名的方向（旋转）。

•用“文本框”或“矩形”作为背景，进行填充，最后将其“叠放次序”设为“底层”“衬于文字下方”。

2、制作如下所示图文混排效果图。

格式要求•纸张：16开，上、下、左、右边距为2厘米，纵向。

•标题：艺术字（第三行第一种），幼圆，逆时针方向旋转约30º。

•星星：自绘，要多用几种颜色，且边线和填充色要一致。

•月亮：边线蓝色、填充黄色。

•诗文：幼圆体、小四。

•图片：剪贴画、运输类中的船。

•背景：填充效果→过渡→单色（浅绿）→角部辐射（第五种变形）。

操作提示•星星：绘图工具栏→自选图形→星与旗帜。

•月亮：绘图工内栏→自选图形→基本形状。

•诗文：用文本框。

•背景：可用文本框，但要最后做，做完后，调整其叠放次序。

3、制作如下所示图文混排效果图。

则要通读、细读，反复读。

读书可以改进人性，而经验以可以改进知识本身。

人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。

格式要求•纸张：16开，上、下、左、右边距为2厘米，纵向。

•标题：艺术字（第三行第一种），隶书，用“纸袋”纹理填充。

•正文：宋体、小四。

•图片：剪贴画、学院类中的书。

操作提示•竖字：用竖排文本框。

4、在Word中绘制如下所示网络拓扑结构图。

4、在Word中绘制如下所示的流程图。

操作提示•利用“绘图”工具栏的“直线”、“箭头”工具栏及“自选图形”中的“流程图”工具。

•做完后进行组合。

实训三图文混排一、实训目的1．掌握再Word中插入各种对象的方法。

2．掌握对象的编辑方法。

3．掌握图文的混排。

二、实训内容1．插入图片及剪贴画1）插入图片【操作步骤】新建一个Word文档，单击菜单栏“插入”/“图片”→“来自文件”，打开“插入图片”对话框。

在“查找范围”下来列表中选择图片所在位置，找到后选中图片并单击“插入”按钮即可。

2）插入剪贴画【操作步骤】（1）单击菜单栏“插入”/“图片”→“剪贴画”，在窗口右侧打开“剪贴画”窗口，如图2-54所示。

图2-54 剪贴画（2）在“搜索文字”文本框中输入想要查找的剪贴画内容，这里输入“计算机”。

在“搜索范围”列表中选择剪贴画所在位置，在“结果类型”列表中勾选“剪贴画”，单击“搜索”按钮即可把与计算机有关的剪贴画查找出来。

单击需要插入的剪贴画，则该剪贴画自动插入到文档中光标所在位置。

这里我们选择图2-54所示的第一幅图片。

2．编辑图片单击所要编辑的图片，则图片四周出项用来调整图片的黑色控制点。

单击菜单栏“视图”/“工具栏”→“图片”，可以打开“图片”工具栏，如图2-55所示，其可以方便的对图片进行编辑。

右键单击图片，选择“设置图片格式”命令，可以打开“设置图片格式”对话框，其可以进行负责的图片编辑，如图2-56所示。

图2-55 图片工具栏图2-56 设置图片格式对话框1）图文环绕【操作步骤】选中之前插入的计算机图片，右键单击打开“设置图片格式”对话框，选择“版式”选项卡，在如图2-57所示的窗口中选择任意一种环绕方式并确定即可，这里我们选择“衬于文字下方”。

如果单击“高级”按钮，打开如图2-58所示的“高级版式”对话框，则可以选择更多的环绕方式。

单击“图片”工具栏上的“文字环绕”按钮，也可以进行图文环绕的编辑。

图2-57 版式选项卡图2-58 高级版式对话框2）设置图片边框【操作步骤】选中之前插入的计算机图片，右键单击打开“设置图片格式”对话框，选择“颜色与线条”选项卡，如图2-59所示。

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1、 [操作要求]1）给此篇文章制作艺术字标题“足球事，天下事”，上弯弧形，样式为艺术字库中第一行第三种，居中。

2）在文档中间插入Word图片库中的图片，并为图片加上边框，将图片设置为“紧密环绕”，旋转90°拖到文档中间。

3）将第三、四两段的文本分为两栏，将最后一段文字设为倾斜并加红色底纹。

古人云：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。

”而如今，处在声势浩大的足球改革浪潮中，人们又会领略到另外一种境况：足球事，天下事。

我们都知道，球王贝利是因为他在足球运动中的杰出表现和高尚人格，才众望所归当上了巴西足坛得以克服巨大阻力进行深化改革，并取得了显著的成效。

一代足球天才马拉多纳，与阿根廷总统梅内姆以及古巴领袖卡斯特罗之间的深厚友谊，大多是因为足球的缘故。

还是巴拉圭国门奇拉维特、利比里亚的骄傲威赫、意大利的“王子”巴乔等，其个人的影响力，征服了世界上众多球迷的心。

单就中国足球来说，近年来涌现出一批足球省长和足球市长，这种把足球与经济和社会密切相连的社会现象，竟可以给这样的省带来一种空前的繁荣景象，富有本地特色的足球队成为这些地方的名牌广告形象。

人们依稀还记得，当年辽宁队黎兵的转会，在辽宁、贵州和广东三省乃至整个全国产生的深远影响；而今杨晨、范志毅、孙继海和李金羽四位国脚的欧洲之行，牵动所有中国球迷的心；还有“霍家军”在东亚四强赛、亚运会和未来的奥运会预选赛以及世界杯预选赛的表现如何，都会让人牵肠挂肚。

1997年，有传言宿茂臻要转会他省，齐鲁大地挽留声一片，甚至惊动了山东省的高层领导，最后宿茂臻还是没走成。

宿茂臻只不过是一个球星，但能得到这么多人的爱戴，实在出人意料，其实，说来也并不奇怪，今天足球的发展已成为社会文明进步的一大象征，进而成为一个省乃至一个国家尊严和荣誉的象征，今天的人们对足球的关怀程度，早已与国家和省市的形象密不分。

为什么每一个申办世界杯足球赛的国家，都会在申办成功时举国欢庆呢？因为世界杯赛能给国家带来巨大的社会效益：为这个国家做一回最成功的形象广告。

《Word图文混排》教学案例一、教学目标：1、知识与技能①了解各种图文混排版式特点及适用范围.②根据需要灵活选用合适的版式进行图文混排。

③了解图像层次关系并掌握图像层次调整方法。

④了解文本框、艺术字的版式设计与层次调整。

2、过程与方法以实际需要为引入点，以问题带动探究，以任务驱动教学，让学生在实践体验中总结深入。

主要通过引导学生观察对比将文字设置为不同版式后的版面效果，然后自己归纳出各种混排版式的特点和适用范围，从而可以根据需要选择合适的版式，给学生提供一个自由发挥的平台，培养学生的观察、思考与归纳总结的能力，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。

3、情感态度与价值观①提高学生团结协作、互助共进的意识与能力②培养学生科学的审美观，提升灵活运用所学知识安排版面、调整布局的能力。

二、重难点1、重点：掌握不同的图文混排版式的特点及适用范围2、难点：能够合理、灵活地运用各种图文混排的版式三、设计思路：课堂教学中我始终坚信“兴趣是最好的老师”，所以本节课中我以学生的探究学习为主，借助故事情节贯通全文，通过实施一个个生活化的小任务，推动教学内容逐步深入，尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，按照“激情导入――主体探究――小结示范――拓展延伸”的步骤，逐步引导学生达到目标。

四、教学准备：1、多媒体电子网络教室2、多媒体教学课件、丰富的素材资源、文字处理软件五、课前准备：学生从网上邻居或电子教室获取教学资源六、教学过程：1、创设情景、引入新课（约4分钟）师：在我国有几个民族特色非常浓郁的节日，其中有一个与粽子息息相关的传统佳节，大家一定知道是什么节日吧？（端午节）不错，端午节，吃粽子、赛龙舟，这些都是我们耳熟成详的节日特色，但中国文化源源流长，关于端午节的由来我们又知道多少呢？我们通过一篇文章来了解一下：幻灯片展示图文并茂的作品1和作品2提出问题：两幅作品其实内容一样，只是图文设置不同。

请大家在了解端午节由来的同时，从文章的图文搭配效果去对比一下，左右两幅作品，哪一幅更好呢？学生交流两幅作品优劣区别师小结：尽管两篇文章内容一样，但给我们的感觉却截然不同：首先，右侧的文字与图片相互配合，一一对应；而左侧，二者似乎“各伺其职”，文字与图片没有“团结一心”在为文章主题服务，也就是说：适合的图片，放在适当的位置，才能更好地体现文章主题与文字内涵。

word图文混排教学实例初中信息技术《图文混排》课堂教学实录案例主题:Word《图文混排》地点:多媒体计算机教室时间:45分钟课型:新授课[案例描述]学生学情分析:我所教授的班级七年级新入学不久的新生，从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.从学生认知特点和已有的认知经验及能力水平出发，教师只有采用任务驱动法，并结合演示法、分层指导法、讨论等教法，通过选取适合七年级学生特点的综合案例，结合实际教学流程，才能使学生真正掌握图文混排的操作技巧。

教学目标:知识与技能目标:1、掌握在WORD文档中插入图片、艺术字、文本框的方法和技巧。

2、能够灵活地设置图片、艺术字、文本框设置。

3、学会对页面颜色、和水印的设置。

过程与方法目标:通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神。

情感态度与价值观目标:在学习活动中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。

教学重点:1、插入、设置艺术字、文本框和图片的方法2、对艺术字、图片、文本框的环绕和样式的设置教学难点:对艺术字、图片、文本框的环绕和样式的设置教学方法:问题探究式教学、任务驱动式教学学习方法:小组合作学习法、自主探究学习法教学准备:1、多媒体计算机教室教室2、多媒体教学微课、PPT教学课件、活动素材资源、文字处理软件课前准备:教师通过网络邻居下发教学资源过程展示:课前活跃课堂气氛(约1分钟):师:在讲新课之前，我请同学们欣赏一组照片，在出示照片之前，大家可以猜一猜照片的内容是什么。

学生表情疑惑，甚至有些同学小学议论。

师:出示一组照片(注:我校在2015年9月末举行的秋季运行会照片)学生看到自己或同学生龙活虎、奋勇争先的情景，心情特别的兴奋。

Word图文混排实例之艺术字效果Word图文混排实例之艺术字效果“福到了”在撰写教案或论文时，经常要遇到图文混排，即文本框和自选图形的混排，但有时文本框却无法实现某些特殊功能，比如说倒写的红“福”字通过文本框就无法实现，在这种情况下，通过插入艺术字就很容易实现。

具体操作步骤如下：1. 单击“视图”菜单，选中“工具栏”，再选中级联菜单中的“绘图”命令，启动“绘图”工具栏。

2. 单击“自选图形”下的“基本形状”命令，选中第四个图形，菱形。

3. 设置插入点，单击鼠标左键，出现一规则菱形。

4. 设置自选图形格式，填充为红色，无线条色。

5. 设置插入点，单击“插入”下的图片命令，选择“艺术字”。

选择第一种艺术字式样，单击[确定]。

6. 弹出“编辑艺术字文字”对话框，输入“福”字，并设置字型为“华文行楷”，字号“48”，填充为“黑色”。

7. 选中“福”字，单击“绘图”选择“旋转或翻转”命令，做两次左转。

8. 将图2和图4进行组合。

选中图2，按住[Shift]键不放，再选择图4，此时两张图片同时被选中，选择“绘图”菜单，点击[组合]命令。

9. 最后，将“福”字与自选图形格式对齐。

首先选中图形，再选择“绘图”菜单，点击[对齐或分布]命令，选中水平居中和垂直居中。

这样“倒福字”图片就制作成功了。

小编也借这个喜气洋洋的“福”字祝全国的读者朋友，新年快乐！万事如意！WORD 2000 图文混排（根据陆爱玉老师课堂教学实况整理）朱瑞明师：OFFICE 2000提供了一个剪辑库，包含了大量的图片。

（屏显：叠现剪贴画）（屏显：“神舟五号”、杨利伟图片）师：如果把这些图片插入到文档中去，文档一定会变得更加活泼、漂亮、形象，也更有利于文章内容的表达。

那么，怎样才能够把这些图片插入到文档中去呢？今天，我们就来学习这一种操作技术——WORD 2000 图文混排。

（屏显：WORD 2000 图文混排）师：图片有两种：一是剪贴画，来源于“剪贴画”；另一种是文件图形，来源于“图形文件”。