《识字2》教学设计李燕［教学目标］知识与能力：指导学生会认11个生字，会写8个生字。
过程与方法：指导学生正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
情感态度与价值观：培养学生留心观察校园生活，体验课余生活的丰富多彩与乐趣。
［重点难点］（一）教学重点：结合词语学习生字，读准多音字“弹、模”。
（二）教学难点：引导学生理解带动作词语的用法。
［教学准备］字词卡片、田字格。
［课时安排］1课时［教学过程］第一课时一、谈话导入，激发兴趣我们学校的课内外活动丰富多彩。
你最喜欢哪一项，说给小伙伴们听听。
今天这一课里向我们介绍了好多学校活动，同学们有没有兴趣去看一看？（板书课题。
）二、观察图片展示学校生活的图片，学生边看边议，说说图上都画了些什么？哪一项活动是自己最喜欢的？（此环节设计旨在培养学生的观察和口头表达能力。
教师及时板书。
）三、读中感悟（一）自读1.借助图画读本课词语，画出自己不认识的字。
2.你想怎样认识这些字？3.采用自己喜欢的方式识字。
4.汇报自己是怎样认识并记住这些生字的。
同学之间相互补充，正音点评。
（此环节旨在激发学生在生活中识字的兴趣，交流识字方法。
）（二）指读1.教师范读，引导学生注意读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。
2.小组内采用喜欢的方式练读。
3.赛读。
你会认吗？看谁反应快。
4.读字交流。
说出自己识字的方法和注意的地方：如“棋”字用加一加的方法，“戏”字用熟字“鸡”换偏旁的方法来识记，特别注意“琴”字下面是今，而不是令。
（三）朗读1.读图画中能找到的词语。
先找一找，再读一读。
（注意“观天气”一词是学生不容易明白的，教学时引导学生观察图画，明白图意。
）2.开火车读。
读图画中找不到的词语。
3.表演读。
喜欢哪一个词，读后做相应的动作。
4.汇报展示。
喜欢哪一行词语就读哪一行。
5.挑战读。
看谁读得最好。
引导学生敢于挑战任何人，包括老师。
四、指导写字（一）出示“胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养”八个字，引导学生认读。
