小学一年级识字情况调查问卷

一年级上学期新生入学识字调查表

姓名： 正确识字数目： 未识汉字数目：

填表说明：1 请孩子在认识的汉字下面打对勾

2 请您和孩子一起统计识字数量

天 地 人 你 我 他 一 二 三 四 五 上 下 口 耳 目 手

足 站 坐 日 月 水 火 山 石 田 禾 对 云 雨 风 花 鸟

虫 六 七 八 九 十 爸 妈 马 土 不 画 打 棋 鸡 字 词

语 句 子 桌 纸 文 数 学 音 乐 妹 奶 白 皮 小 桥 台

雪 儿 草 家 是 车 羊 走 也 秋 气 了 树 叶 片 大 飞

会 个 的 船 两 头 在 里 看 见 闪 星 江 南 可 采 莲

鱼 东 西 北 尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地 就 冬 男 女 开

关 正 反 远 有 色 近 听 无 声 去 还 来 多 少 黄 牛

只 猫 边 鸭 苹 果 杏 桃 书 包 尺 作 业 本 笔 刀 课

早 校 明 力 尘 从 众 双 木 林 森 条 心 升 国 旗 中

红 歌 起 么 美 丽 立 午 晚 昨 今 年 影 前 后 黑 狗

左 右 它 好 朋 友 比 尾 巴 谁 长 短 反 伞 兔 最 公

写 诗 点 要 过 给 当 串 们 以 成 数 彩 半 空 问 到

方 没 更 绿 出 长 睡 那 海 真 老 师 吗 同 什 么 才

亮 时 候 觉 得 自 己 很 穿 衣 服 快 蓝 又 笑 着 向

和 贝 娃 挂 活 金 哥 姐 弟 叔 爷 群 竹 牙 用 几 步

为 参 加 洞 着 乌 鸦 处 找 办 旁 许 法 放 进 高 住

孩 吧 发 芽 爬 呀 久 回 全 变 工 厂 医 院 生

有关小学生识字兴趣爱好调查研究报告

调研目地：

掌握中小学生有关认字兴趣爱好、工作能力的现况，并能对于这类现况采取措施的对策，提升学员的认字兴趣爱好和水准。

调查法

对一、二年级学员开展小学生识字兴趣爱好、习惯性和工作能力等层面问卷调查。

调研执行

（一）调研內容：

（1）中小学生对认字的基本上心态。从主观因素、兴趣爱好、专业技能等好几个层面掌握中小学生看待认字的基本上心态和工作能力把握情况。

（2）产生这类心态和工作能力的缘故。依据调研反映情况开展科学研究、思索、剖析，找到产生诸多心态的缘故。

（3）对现况的观点和提议。总结调研及剖析情况，并根据此明确提出观点和提议，期待可以清除学员不用心的心态，提高能力。

（二）调查对象：一、二年级学员

（三）调查方式：选用问卷调查、研讨、上课、看工作。调研中，派发、收购 问卷调查80份，访问 课堂教学工作50余本，听认字课6节，就不一样目标举办交流会3次。基本情况以下。

调查报告及剖析

一、学员看待认字的心态。

主要表现一：消沉、厌烦的心态。问卷调查表明，反感认字的约68%。

主要表现二：积极主动、喜爱的心态。问卷调查表明，想要积极认字的约21%。

主要表现三：不在乎的心态。问卷调查表明，为认字而认字的约11%。

根据调研和填好问卷调查的結果发觉一年级学员认字的兴趣爱好较为深厚，也想要根据多种多样方法独立认字，且方式各种各样。二年级学员相对而言就较为处于被动，为了更好地认字而认字，兴趣爱好显著降低，有一些学员乃至发生了厌烦的心态。在一年级预习课文时，能积极的课前预习生词，方式多种多样，熟记的实际效果也十分明显，但到二年级因为认字兴趣爱好降低，识字方法愈来愈单一，认字工作能力也随着降低。相对性于一年级时，认字量有一定的减少。

主要表现为：

种类

认字兴趣爱好、方式

所占比例

尊敬的家长朋友们：

你们好！很高兴您的孩子能进入我们森林小学一年级五班学习！我是您孩子的班主任，我为有像您孩子这样活泼可爱的学生而感到自豪与幸运。在即将开始的多姿多彩的小学生活里，我将用的我的爱心、责任心，悉心呵护您的孩子，陪伴他（她）一点一滴地成长。我会竭尽我所有的智慧和知识，教导他们学做人，学知识，学交往，学玩耍。我也殷切地盼望着能得到您的大力支持，让孩子在家、校这两个生活、学习的主环境里和谐、快乐、蓬勃向上地发展。为了尽快了解每一个孩子，我特地为孩子们设计了这份详细的调查表，希望通过您悉心的配合填写，能使我们深入地真实地了解孩子们学前已具备的能力和知识，从而更有针对性的因材施教，促使每一个孩子在今后的学习和生活中得到全面地均衡地发展！在此谢谢您的真诚合作！

一年级五班班主任

电话：

问卷调查表

学生姓名 出生日期 民族 家长姓名

家庭住址 联系电话

一、基本情况 [请选择符合真实情况的选项，如果是其他项，请写出具体内容。]

1、父亲的文化程度（ ）母亲的文化程度（ ）A小学 B初中 C高中 D大专 E本科 F无 G其他

2、孩子现阶段与（ ）住在一起共同生活。

A父母 B爷爷奶奶 C父母以及爷爷奶奶 D亲戚家 E其他

3、在家中主要由（ ）照顾孩子的学习、（ ）照顾孩子的日常生活。

A妈妈 B爸爸 C父母双方 D爷爷或奶奶 E其他

4、孩子上过幼儿园（ ）。A上过 B没上过 C上了几天 D其他

5、孩子在幼儿园期间已经掌握了（ ）学得最好的是（ ）

A拼音 B认字 C数数 D画画 E唱歌 F手工制作 G其他

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页 小学一年级识字现状调查报告 小学一年级识字现状调查报告 调查调研小学一年级识字现状调查报告调查报告现状识字一年级小学 一、调查内容 学生识字现状的调查。 二、调查对象 一年级全体学生。一年级全体学生。 三、调查时间 一年级上学期中期。一年级上学期中期。 四、调查目的 通过对本班学生识字现状的调查，分析其原因，总结识字教学的经验与不足，探索识字教学的有效途径，推进义务教育课程标准实验教材人教版的实验工作。课程标准实验教材人教版的实验工作。 五、调查的指导思想 以邓同志关于 三个面向 的思想为指导，深入贯彻《基础教育课程改革纲要》，加快新课程改革的步伐，探索和积累新课程改革的经验，扎扎实实地推进素质教育。 六、调查方法 问卷法、测评法、观察法、访问法。 通过对学生问卷及日常课内外的观察、调查访问，统计学生的识字兴趣程度及主动识字的愿望程度。通过对学生的测评，统计学生认读生字的情况及识字量。识字量。 （一）测评方法（认读生字）（一）测评方法（认读生字） 1、测试方法、测试方法 A A A 利用编写的由生字组成的短文让学生认读，共提利用编写的由生字组成的短文让学生认读，共提供 8 8 篇短文，学生用抽签的方式决定读哪一篇。篇短文，学生用抽签的方式决定读哪一篇。篇短文，学生用抽签的方式决定读哪一篇。 B B B 每篇供测试的短每篇供测试的短文均含所学生字文均含所学生字 100 100 100 个以上，少数几个未学过的生字加注拼音。学生个以上，少数几个未学过的生字加注拼音。学生认读时教师不催促、不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，视为正确。加注拼音的字学生如果读错，不在统

第 2 2 页页 共 5 5 页页 计之列。计之列。 C C C 测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。学生帮助测试。 D D D 测试开始时的指导语：测试开始时的指导语： 请你准备一下，把这篇文章读一读，要看清楚，读正确。请你准备一下，把这篇文章读一读，要看清楚，读正确。 2、评价方法 对认读生字的测试成绩以给 星 的方法进行评价。 全部读对，给全部读对，给 5 5 5 颗星。颗星。 读错读错 1 10 1 10 1 10 个字，给个字，给个字，给 4 4 4 颗星。（相同的字只颗星。（相同的字只算一个，下同。） 读错读错 11 20 11 20 11 20 个字，给个字，给个字，给 3 3 3 颗星。颗星。 读错读错 21 30 21 30 21 30 个个字，给字，给 2 2 2 颗星。颗星。 读错读错 31 40 31 40 31 40 个字，给个字，给个字，给 1 1 1 颗星。颗星。 读错读错 41 41 41 个字以个字以上，暂不给星。上，暂不给星。 （二）统计分析（二）统计分析 1 1 1 ．对学生个人学习情况进行记载和分析，作为．对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习的档案资料。学生语文学习的档案资料。 2 2 2 ．对全班学习情况进行统计和分析，找．对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善今后的教学。 七、调查现状 本班共本班共 24 24 24 人，其中男人，其中男人，其中男 13 13 13 人，女人，女人，女 11 11 11 人。学生通人。学生通过一学期的学习，具有了一定的识字方法和主动识字的愿望，也有较浓厚的识字兴趣和相当的识字量。现就本班的识字现状调查情况列举如下： （一）识字兴趣兴趣浓厚 有兴趣 无所谓兴趣 无兴人数及比例 20%20%（（5人）人） 69% 69% 69%（（16人）人） 9% 9% 9%（（2人）人） 2% 2% 2% （（ 1人） （二）主动识字的愿望 有强烈愿望 有愿望 无愿望人数及比例 22%22%（（6人）人） 62% 62% 62%（（14人）人） 16% 16% 16%（（4人） （三）识字方法有多种方法 方法单一 无方法人数及比例无方法人数及比例 65% 65%（15人）人） 33% 33% 33%（（8人）人） 2% 2% 2% （（1 1 人）人） 八、原因分析及对策 通过对以上现状的分析，发现自己在培养学生的识字兴趣和培养学生主动识字的愿望等方面做得不够好，还需在