《Unit1 My new teachers》第四课时PPT课件

说课稿

尊敬的各位老师：

你们好！我说课的内容是人教版小学英语五年级上册Unit 1

《My new teachers 》第一课时。针对这部分内容我将从教学内容分析、教法与学法、教学过程、板书设计这四个方面来进行说课。

一、教学内容分析：

我说课的这一课时其主要内容是教授一些描述人物外貌的单词young、old、tall、short、strong、thin、kind、funny以及询问人物外貌及其回答的句子“Who is your art teacher ?” “What’s

he like?“He is tall and thin.”本课是交际型的训练课，我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、读、演溶为一体，激发学生的兴趣和愿望。

根据新课程目标的要求及我对教材的理解，结合对小学生的认知水平，我设置如下几个教学目标：

（1） 知识目标：使学生能够正确掌握八个单词的正确发音，能听、说、读、写单词及重点句型

（2） 能力目标：使学生能够根据指令做动作，能在图片或场景下进行简单的英语交流和表演

（3） 情感目标：通过本课的学习能使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性的评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作充分利用教材和多媒体教学主动与他人交流。

结合教学目标的要求我把本课的教学重点设置为：掌握新单词的

正确发音，了解描述人物的句子: “Who is your new teacher ?”

“He is tall.”等。难点是能在情境中进行模仿，创新。

二、说教法与学法

根据小学生的好动、爱表现的特点。在教学过程中，我主要采取全身反应法、PPT教学辅助法、小组竞争法、鼓励法、游戏法相结合的方法，激发小学生学习英语的兴趣，提高教学质量。

三、教学过程

我将从以下几个环节来突破我的教学重难点。

Step 1 复习导入 激发兴趣

复习三年级学过的chant: tall tall tall, make yourself tall,

第一课时教学设计

教学内容与分析

1 教学内容：Main scene Let’s start Let's chant A．Let’s learn Let’s find out

2 教学目标：

a．能听、说、读、写本课8个四会单词tall，strong，old，short，thin．．．

b．掌握“Who’s your．．．? What’s he／she like?”句型并能在具体的语境中运用。

c．培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重点、难点分析

1 教学重点：掌握并能正确运用本课的5个四会单词3个三会单词。

2 教学难点：句型“Who's your．．．? What’s he／she like?”的理解和正确运用。

课前准备

1 教师自制课件或准备相应的图片。

2 学校的全景图、各科教师的图片、蜡笔小新的头饰或手指套。

3 师生准备相关词卡。

教学设计

教学步骤

热身／复习(Warm-up／Review)

1 Enjoy a song：“Our School”

2 Show a picture Of our School and describe it：

(Music room／Art room／Computer room／Library)

教师可采用图片的形式出示各科老师，请学生边介绍边将各个教师的图片贴到相应的教室里。

He／She’s our Music／Art／Computer／Science teacher．

3 Let’s Chant：

Tall，tall，tall，computer teacher is tall．

Short，Short，Short，Science teacher is Short．

Thin，thin，thin，art teacher is thin．

Fat，fat，fat，Music teacher is fat．

教学计划

一、 内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。

内容安排

单元 题目 话题

Unit 1 My new teachers Appearance ; character

Unit 2 My days of the week ? Subjects ; weekend activities

Unit 3 What’s your favourite food ? Food and drink

Recycle 1

Unit 4 What can you do ? Housework

Unit 5 My new room ? Room ; furniture

Unit 6 In a nature park Nature things

Recycle 2

本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

二、班级情况分析

三、主要教学目标：

1、 能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。

2、 能听、说、认读16个单词。

3、 能学会6个手工制作。

4、 能听懂、会唱8首歌曲。

5、 能听、说、吟唱12首歌谣。

6、 能完成6个自我评价活动。

7、 能听懂6个幽默小故事。

8、 能了解6项简单的中西方文化知识。

四、提高教学质量措施：

1、 融会话教学与情景表演之中

2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

4、 注意词汇的呈现方式

教 学 进 度 表

周次 起讫日期 教材内容 备注

1 PEP五上 Unit 1 My New Teachers

第三课时（对话教学）设计

宜昌市西陵区外小东区 熊敏燕

教学背景

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。以课题《在小学英语任务型教学》研究为契机，以区“学为第一，教助学成”为舞台，设计此教学案例。

学情分析

1、小学五年级学生年龄在11岁左右，已具备了一定的英语基础，对英语学习有浓厚的兴趣，并乐于与人合作，积极主动参与学习；

2、在学习本课前，学生基本能够用英语对某人进行描述。

3、在学习本课前，学生能积极运用英语与人交流，并对日常生活中的比较熟悉人的外型进行描述。

教学内容

本单元围绕teachers，要求学生掌握principal, university student, 及形容词kind, young, strict,

smart, active, funny等词，并能熟练运用who’s…? He/she is… Is he/she…? Yes,he/she is. No,

he/she isn’t.谈论自己的老师

教学目标

1、能力目标：能运用词汇及句型，交流及描述自己喜欢的教师。

2、知识目标：能够听、说、认、读本课的重点单词。掌握句型

3、情感、策略、文化等有关目标：通过本课听的学习，使学生懂得感恩。

重难点分析

重点：用本节课重点单词及句型对教师及人物展开交流，描述

难点：在教学中如何贯穿感谢恩师，感谢生活的情感教育

课前准备

自制ＰＰＴ课件，奖励贴画数张，幸运树三棵

教学流程：

Step I: Pre- task(Warm-up and revision)

1、Greetings: Good morning, boys and girls. Nice to meet you. 2 2、Let’s chant(p1)