幼儿文学教程主题2儿歌

幼儿文学第二章_儿歌幼儿文学第二章：儿歌一、儿歌的背景与特点儿歌是幼儿文学中不可或缺的一部分。

它是幼儿学习语言、了解世界的重要途径，也是表达幼儿情感、培养审美能力的有效手段。

儿歌以其简短、朗朗上口的形式，深受幼儿的喜爱。

儿歌的历史悠久，可以追溯到古代。

在古代，儿歌是为了教育和娱乐幼儿而创作的。

而今天的儿歌则更加注重幼儿情感的表达和培养，追求简洁明快、富有节奏感的表达方式。

儿歌的特点之一是重复性，这对幼儿的语言学习和记忆有着很大的帮助。

此外，儿歌常常通过形象生动的语言描述和鲜明的调子，激发幼儿的兴趣和想象力。

二、儿歌的分类与意义儿歌的分类多种多样。

一般来说，可以按照歌曲的目的和内容进行分类。

比较常见的分类方式包括教育性儿歌、游戏性儿歌、生活儿歌等。

教育性儿歌主要用于教育幼儿学习知识和良好品德；游戏性儿歌让幼儿在歌唱的过程中充分发挥想象力，提高动手动脑能力；生活儿歌以幼儿的日常生活为主题，培养幼儿对生活的兴趣。

儿歌的意义不仅仅在于娱乐和教育，它还可以促进幼儿语言和音乐的发展。

在儿歌中，幼儿可以模仿歌唱者的语音语调，锻炼发音和语言表达能力。

同时，儿歌的节奏感和鲜明的旋律也对幼儿的音乐感知和节奏感培养起到了重要的作用。

三、儿歌的发展与创作儿歌的发展一直与时代的变革密切相关。

从最初的口传为主，到现在的多种媒体传播，儿歌的创作形式也逐渐多样化。

除了传统的儿歌创作方式外，近年来还涌现出许多新的儿歌创作形式，如网络儿歌、动画儿歌等。

儿歌的创作不仅需要良好的歌曲曲调和歌词，也需要关注幼儿的接受能力和兴趣。

儿歌的创作要注意选材，选择与幼儿生活相关、富有趣味性和教育性的主题；要注意语言的简单明了，易于幼儿理解，同时还要灵活运用押韵和重复的手法，以增强儿歌的记忆性。

四、儿歌的影响与争议儿歌在幼儿的成长过程中起到了积极的作用，但也不可避免地存在一些争议。

例如，有些人认为过多地让幼儿接触儿歌会限制他们的音乐选择能力；有些人则认为儿歌中的一些内容和形式过于简单，无法满足幼儿的审美需求。

- 让每个人相同地提升自我授课时间授课序次第1次课课程种类理论课学时分配 4 学时方法手段解说法、谈论法、提问法、朗诵法等使用教具ppt章节名称主题2儿歌1.明确儿歌的看法，认识儿歌的发展历史。

授课目标要求授课重点难点授课过程2.结合实例，掌握儿歌的主要特点。

3.认识儿歌的分类标准以及十种常有的儿歌种类。

4.依照未来的职业特点和需要，掌握儿歌选择和鉴赏的常有方法、角度及路子。

重点：理解并掌握儿歌的看法及主要特点。

难点：在认识常有的儿歌种类的基础上学会选择和鉴赏儿歌。

授课内容及步骤解说新课内容、步骤：探望一什么是儿歌一、导入由少儿园平常场景导入，重申儿歌在少儿园语言以及教育方面的独到作用和价值。

1.儿歌的看法：儿歌是一种适合少儿听赏诵唱的歌谣，是少儿最早接触的文学样式，是少儿文学最古老也最基本的体裁形式之一，也称“儿歌”、“孺子歌”、“小儿语”等。

2.儿歌的历史发展：民间口头文学—— 1593 年《演小儿语》——清代《天籁集》、《广天籁集》——现代（专为儿童创作的儿歌）探望二儿歌的艺术特点一、自然和节的音乐性音韵美、节奏感二、天机爽朗的稚拙美在简易单纯之中包括着高妙悠长的风范三、歌戏互补的可操作性儿歌不但是欢喜的，而且是合用的探望三儿歌的分类一、儿歌的分类标准：1.从创作者的角度2.从形式分3.从内容分备注在回忆儿时所听儿歌的基础上张开新课的学习教师可结合学生的原有经验和各种生动幽默的儿歌实例帮助学习理解和掌握儿歌的特点。

- 让每个人相同地提升自我二、儿歌的传统艺术形式1.摇篮曲组织学生讨2.数数歌论儿歌的艺3.连锁调术特点，并4.问答歌结合必然的5.绕口令儿歌实例讲6.颠倒歌解儿歌的常7.游戏歌见形式。

8.谜语歌9.字头歌10. 时序歌结合必然量探望四儿歌的选择与鉴赏的儿歌作一、儿歌的选择：品，组织学1.孩子们喜欢的、乐于传唱的生谈论优秀2.从公认的比较声威的优秀作品集中选择儿歌应具备3.虚心采纳有经验的人介绍的运用收效好、深受孩子欢迎的儿歌作品的特点，分4.依照不相同的受教育对象的年龄、接受能力以及教育授课的需要，有针对析怎样从不性地选择同的角度选二、儿歌的鉴赏：择适合少儿1.体验构思的巧妙奇特的儿歌，探2.紧扣感情抒发的童真童趣讨怎样下手3.感觉语言的音乐美鉴赏儿歌。