《南州六月荔枝丹》训练（一）
一．基础检测
1．选出对下列词语注音或解释不正确的一项（ ）
A．龟裂： jūnliè 呈现许多裂纹。 龟甲：guījiá
B．缯：zēng 古代丝织品的通称。 瓤：náng
C．酪：lào 乳汁制成的半凝固状食品 醴：lǐ 甜酒
D．绡：xiāo生丝织的绸子 囊：náng 口袋
2．选出对下列词语解释不当的一项（ ）
A．兼程： 日夜不停。
B．造化： ⑴自然界的创造者，也指自然。⑵福气、运气。
C．幅员： 领土面积。地广狭为幅，周围为员，员即圆。
D．逼真： ⑴极象真的；⑵真切。
3．下列有关知识判断有误的一项是（ ）
A．南州六月荔枝丹，南州，泛指我国南部地区，六月指的是农历。
B．本文与同平实说明文不同，既有科学性，又有文学趣味，属于文学小品。
C．“通常”“大多数”“有的”“少数”等限制语的运用，增强了本文语言的准确性。
D．本文的文学性主要体现在引用诗文、故事和史料方面。
4．下列句子标点使用不正确的一项是（ ）
A．说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。
B．苏轼有诗云：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”。
C．送去之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
D．这就是他们的全部语言：“有道明君！伟大的主上啊！”
5．诗句填空
（1）盈盈荷瓣风前落， 。
（2） ， 。
二．阅读欣赏
（一）阅读下面的文段，完成6-9题
荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。旧记载中还有一些希奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，因为缺少经济价值，现在已经绝种了。
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学习目标
1.知识目标：把握科学小品文艺性的特点。
2.能力目标：理清文章结构，培养概括能力。
3.情感目标：培养学习科学知识的兴趣，强化对事物的科学性认识。
学习提示
在阅读中，注意学会捕捉一些重要的词语和句子，培养对说明文语言的敏感。
［教材优化全析］
一、内容详解
本文不同于一般的说明文，作者广征博引，使文章内容丰富充实，文字生动活泼，很能引起读者的兴味。文章从作者幼年时读白居易的《荔枝图序》所产生的疑虑，自然引出要说明的对象。在指出白居易的比喻有“不足之处〞后，就从外到内、由表及里地对荔枝加以说明。首先介绍荔枝质地粗糙的外壳，深红或紫的颜色。对果实说明时，先介绍壳，再介绍膜，再介绍肉〔假种皮〕，最后介绍最里面的核〔种子〕，按照由外到内的顺序把果实结构的各个部分作了有形有色的介绍。介绍中，作者连续引用白居易、徐渤和杜牧的诗句，描写了吃荔枝时扔在地上的壳和膜好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇〞的景状，嘲讽了唐明皇为宠幸杨贵妃而派人从南方专程运送荔枝至长安的荒唐行径。这些内容的穿插，增添了作品的文学韵味。
本文分两部分。
第一部分〔第1~10段〕，分三个层次说明荔枝的形态和果实。
第1层〔第1段〕，以小学学习《荔枝图序》向老师质疑为引子，引出“荔枝〞这个话题。幼年时童稚的心里只知道“荔枝干的壳和肉都是棕褐色的〞，与老师讲的《荔枝图序》中描述的荔枝不同，向老师提问，老师也无法说明白。这个开头既亲切活泼，又符合学生的阅读心理。原原本本地引用白居易《荔枝图序》的诗句，为后文提到的与白居易对荔枝的不同看法提供了依据。
第2层〔第2~5段〕，主要写荔枝的外部形态〔外壳、颜色、果形、大小〕。作者对白居易“壳如红缯〞的说法提出异议，认为“缯是丝织物，丝织物滑润，荔枝壳却是粗糙的〞；在说明“成熟的荔枝〞的颜色后，作者感觉不饱满，又用“绛囊〞“红星〞“珊瑚珠〞打比方，形象鲜明、逼真；荔枝的果形有心脏形、卵圆形或圆形，由蒂部到顶端及两侧，介绍得井然有序；说到荔枝的大小，作者用列数据的方法介绍荔枝的大小和重量，真实可信。
一、教学目标
（一）使学生了解科学小品的一般知识。
（二）使学生了解本文先主后次，由表及里地说明事物的特点。
（三）让学生了解并学习本文综合运用多种说明方法说明事物的特点。
（四）让学生体会本文既有科学性、又有文学情趣的特点。
二、难点、重点分析
本文采用了哪些说明方法？
（一）举例子。
来自现实的，如“广东产的‘三月红’和‘桂绿’等”；“海南岛和廉江有野生的荔枝林”等。
来自调查材料的，如“六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克”；
来自史籍和科学专著的，如“据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝”；杨贵妃吃荔枝的事；“四川合江产的‘楠木叶’，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重六十克”等。
（二）比喻说明。
直接比喻说明，如说明荔枝壳面形态时，说“荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲”；“裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺”；说明荔枝的果形时说“荔枝呈心脏形，卵圆形或圆形”；介绍优良的荔枝的种子时说“形状很小，有似丁香”；在说明荔枝外壳的色泽时说“把它比做‘绛囊’、‘红星’、‘珊瑚珠’，都很逼真”等。
引用古籍或诗文作喻，如“至于整株树以至成片的树林，那就成为‘飞焰欲横天’，‘红云几万重’的绚丽景色了”；“旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的‘龙牙’、圆小如珠的‘珍珠’等”。
（三）数字说明。
在介绍荔枝的成熟期，果实的大小、重量，荔枝的贮藏，荔枝的花期、花序的主花朵数与结实数，我国栽培荔枝的历史，古籍中所载的荔枝的品种时，都运用了数字。
（四）引用说明。
古代诗文、文献资料、谚语等本文引用达十余处之多。这样既丰富了文章内容，扩大了知识面，加强了说明效果，同时又使文字生动活泼，富于变化，具有较强的文学韵味，因而也更能引发读者的阅读兴趣——既能了解有关的科学知识，又能获得一种文学享受。
文章虽属于说明文，却以诗句“南州六月荔枝丹”为题，远比诸如“荔枝”、“说说荔枝”之类的题目生动活泼富于形象感。文章开头引白居易《荔枝图序》中的句子进行质疑，自然引出对荔枝的说明介绍。文中引用诗句，或介绍荔枝林的景观，或说明荔枝的不耐贮藏，或印证荔枝的生长北限，或借以表达应大力发展荔枝生产以满足人民的生活需要的愿望与建议，都极富文学情趣。
高中语文南州六月荔枝丹阅读练习与解析
(一)
一、本文按照由主到次，由表及里的说明顺序合理地安排了文章的结构。请按题意填空。
1.课文第2至9自然段按_________的说明顺序写荔枝的果实，其中，第2至4自然段写荔枝果实的_________，第6至9自然段写荔枝果实的_________。
2.第10自然段写荔枝的_________，课文将这一内容安排在介绍果实之后，根据的是_________的说明顺序。
3.课文先写荔枝的_________，再写荔枝的_________，也是按_________的顺序进行说明的。这样安排符合我们对荔枝这种水果认识了解的一般顺序。
【解析】 本题考查对文意及说明顺序的把握。
【答案】 1.由表及里、由外到内 外部形态 内部构造
2.花 由主到次
3.生态结构 生产情况 由主到次
二、课文中引用了许多古诗句来说明有关荔枝的知识，试指出下列引诗的具体说明对象。
1.飞焰欲横天______________
【答案】 荔枝成熟时的颜色。
2.盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。
【答案】 荔枝壳膜的形状和颜色。
3.红云几万重
【答案】 果实成熟时荔枝林的颜色和形态。
4.一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。______________
【答案】 荔枝不耐贮藏。
5.密移造化出闽山，禁御新栽荔枝丹。
【答案】 古代历史上移栽荔枝的情形。
6.长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
【答案】 唐玄宗时以飞马运荔枝供宫中享用的情形。
7.罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。
【答案】 古人对荔枝美味的赞颂。
三、指出下列各段所用的说明方法。
1.荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。( )
