人教版四年级数学期中质量分析

小学四年级数学期中考试质量分析分析四年级数学期中试卷此次考试是为了测试学生的知识掌握水平，主要通过试卷考察学生基本知识、基本技能和利用所学知识解决问题的能力等掌握情况。

总体来说，本试卷难度适中，没有偏难或奇怪的题目，涉及面广，较全面地考查了学生前半学期以来的研究状况。

考查的知识点是四年级下册第一至第四单元部分内容，包括用字母表示数、运算定律、角与三角形、小数意义与性质以及小数的加减法。

试卷共有六大题：一、填空；二、火眼金睛辨对错；三、选择；四、简算；五、计算：画一画；六、应用题。

四个应用题从不同角度考察了学生解决实际问题的能力。

答题情况与成绩汇总：填空题。

学生失分较多的是第9题，这种错误都是由于学生不细致分析题目，缺少思考和推理能力而造成的。

因此，在今后的教学中应告诉学生考虑问题要全面。

事实证明，学生的良好思维品质和研究惯的培养还需要老师的“功力”。

判断题。

第1、3小题错的较多，这种题错误的主要原因是学生对课本上的定义与知识点理解不深刻，把握的程度不够。

在以后的教学过程中，我们要对课本上的知识点举一反三的练。

选择题。

失分很多，第1题是有的学生没审清题，要求选择不可以的，学生选了可以的。

第2题学生对三角形中的角的范围及角的搭配还没有深入理解下去。

第4题考查学生思维的全面性，有的学生思维不够全面导致错误，在以后的教学过程中，要慢慢渗透思维的全面性。

简算题。

大部分学生都会运用运算来解决，失分不是很多，有个别学生因为粗心算错失分。

在以后的教学过程中，要培养学生的计算能力和好的研究惯。

应用题。

应用题是给出一个具体的情境，并提出一些有效的数据让学生解答，目的在于检测学生计算技能、科学推理能力和综合应用知识的能力。

绝大多数学生能正确找出条件和问题，解题思路和解题方法都有所加强。

但目前我们发现学生的读题能力和理解题意的能力还有一定的距离，特别是学生对含有数理逻辑的题目很难理解。

有的学生乱动笔，写出来的东西根本就没有半点逻辑。

四年级数学期中考试质量分析
一、基本情况：
本班应考17人，实考17人。

最高分89分，最低分26分，及格率59%，优秀率12%。

二、教学中取得的成绩：
通过前段时间的学习，学生的数学知识学到了不少，理解能力和计算能力提高了。

其主要表现在：
1、学生对四则运算的掌握比较透彻，计算比较准确。

2、对小数的意义理解比较熟练，掌握其性质。

3、对“位置与方向”掌握了初象的平面概念。

4、掌握了加减乘除的混合运算，并运用运算定律进行简
便运算。

三、教学中存在着的问题：
1、学生的制图能力差。

说明学生对平面的几何知识掌握
是一个难点。

位置与方向是教学的薄弱环节。

2、学生对概念的认识比较模糊，判断能力差。

3、简便运算学生还能熟练掌握。

4、学生对数学知识的综合运用技能差。

四、教改措施：
1、了解学生学情，找教学的薄弱环节。

2、让学生学会动脑、动手、培养操作能力。

3、较强基本功的训练，提高综合运用的技能。

小学四年级数学期中考试试卷质量分析小学四年级数学期中考试试卷质量分析（通用5篇）在各个领域，我们最熟悉的就是试卷了，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。

什么样的试卷才是好试卷呢？下面是店铺帮大家整理的小学四年级数学期中考试试卷质量分析，希望对大家有所帮助。

小学四年级数学期中考试试卷质量分析篇1一、考试成绩分析年级总人数：293人；及格人数：263人；及格率:89.76%；平均分：79.3优秀：194人；优秀率：66.21%；学困生：18人；学困率：6.14%。

四（1）、四（2）、四（3）班积分较接近，四（4）班积分相差较大，主要原因是1、水背班。

2、老师更换太频繁。

二、答题情况分析第一大题：填空总分：24分，得分率较高，减分的地方比较集中。

丢分相对集中在第10小题上，这种题以前没有出现过，对学生来说难度较大。

次之的是第3小题，原因之一是审题不认真——把计数单位看成数位；原因之二是分不清计数单位和数位；最后是第4小题，做题时没有仔细观察，粗心而丢分。

第二大题：判断：5分，得分率较高，第3小题错较多。

第三大题：选择：10分，丢分最大的是第1小题，原因是此题是下一章的内容，还没学。

其次是第3小题，学生对有0的数的读法掌握得不够好。

第四大题：计算：20分，得满分的同学只占26%，大多数同学因为不仔细计算而失分，由此可见学生很粗心，计算能力还要加强，少数学生失较大，因此对学困生的辅导还要加强。

第五大题：操作：8分，有少数同学把3厘米的线段取在直线顶端，改变了题意。

第六大题：解决问题：31分，其中，第1、小题失分多，第2小题要进行单位换算，不少学生没有仔细课题造成失分，可惜。

第3、4小题得分较高。

第5小题，20%学生思维凌乱，没有思路，可见应用题审题、解题教学开展得不够扎实。

第6小题得分较高。

三、看法和建议本次考试命题应该说难度、题量都适中，知识点覆盖面也很广。

小学四年级数学期中考试试卷质量分析四年级数学期中考试质量分析篇一一、基本情况分析本班21人考试，90—100分有4人，占百分之19.05；80—89分和70—79分各有2人，各占百分之9.5；60—69分有5人，占百分之23.81；不及格的有8人，占百分之38.1。

二、试题分析本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。

基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。

数学试卷分为填空，选择，计算、操作和解决问题，共五道大题。

概括有以下特点：1．注重基础知识，细化考察体系本次试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。

符合学生心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

2．题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。

其中填空、选择、操作题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。

而第三、五两题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。

3．贴近生活实际，体现应用价值。

试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

三、学生存在的问题；1．大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。

2．学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。

四、今后的教学方向1．培养学生良好的学习习惯，有的学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。

这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2．立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。