小青蛙教学反思(15篇)

小青蛙教学反思(15篇)

小青蛙教学反思(15篇)

在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我汇编整理的《小青蛙教学反思(15篇)》，期望能够帮到你!

小青蛙教学反思1

优点:

1、教学环节设计合理，教学重点难点突出。

2、运用了多种教学手段，取得了较好的教学成效。

教学手段的具体实施：在导入环节，我接受了一个《小青蛙找妈妈》的视频故事，一下子就把同学吸引住了。在节奏学习的部分我设计了一个小玩耍，让同学在律动中学习节奏，最终的'表演故事环节，我制作了卡纸头饰，把同学带入到故事情境中。

不足或改进之处（如有）：

1、在导入讲故事的环节，我的语气很平淡，不够绘声绘色。

2、在学习节奏部分的时候，我设计了了一个“小青蛙捉虫”的玩耍，但只有少数的同学参与，没有面对全体同学。

3、最终一个情景表演环节，由于没有告知同学们的具体的表演要求，

小青蛙教学反思(15篇)

到了表演的时候比较的乱，同学表演完了之后，我也没有做具体的点评。

跟进（如有）：

1、节奏部分的学习我把“捉虫玩耍”改成分组拍手对话，成效就比较好了。

2 在故事表演环节我先带同学预演了一遍，然后同学再表演就比较到位了。

小青蛙教学反思2

体育是促进幼儿全面进展的重要手段，开展丰富多彩的户外体育玩耍，用幼儿感爱好的方式进展基本动作，培育幼儿良好的意志品质，使他们在欢快的童年生活中获得有益与身心进展的阅历。而幼儿园的体育活动包括基本动作、体育玩耍、体操、器械练习等。玩耍是孩子的生命中迸发的激_情。孩子爱玩玩耍，尤其宠爱户外玩耍。

小班是进展幼儿跳动力气的极佳时期，而且多以双脚跳的动作为主。对于幼儿来说，仿照小动物是他们很宠爱的事情。小青蛙的外形特征、生活习惯是他们所能理解、宠爱的，赐予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，符合双脚跳动作的特点。青蛙跳活动还能满足幼儿运动、消遣、交往、创新等多种需要，激发幼儿对体育活动的爱好，促进幼儿以体能为主的身心和谐进展。

小青蛙教学反思(15篇)

本次活动利用小班幼儿的学龄特点，我以儿歌的形式带动幼儿进行热身运动，小伴侣的乐观性很高能跟随老师边念儿歌边大胆活动四肢。接着利用谈话，让幼儿奇异 小青蛙的跳动动作。小班幼儿练习基本动作的关键是老师要清楚的讲解和示范，老师边做动作边讲解动作要领，请小青蛙“一起来学一学”。通过练习活动，幼儿初步把握“弹跳的方法、跳的动作”，紧接着利用玩耍连续保持他们的爱好，让幼儿在快活的氛围中巩固跳的动作。最终通过竞赛的方式让幼儿加深对跳的动作的练习，也让幼儿了解集体玩耍的乐趣。玩耍以幼儿放松身体为结束。

就孩子们参与程度来分析，大部分幼儿能乐观的参与活动，在活动中爱好很浓，但是在活动中孩子们的运动量太大，有些体质偏弱的孩子整个活动下来很吃力，小伴侣对老师预备的热身儿歌也格外感爱好，调动了幼儿学习的乐观性。在做“比一比哪组小青蛙跳得快”时，有的幼儿为了跳得快，把青蛙双脚跳的.动作简化成其他的跳法，动作没有做到标准。

体育玩耍可增进幼儿的机体健康幼儿体育玩耍能激起幼儿高涨快活的心情,是一种保健手段 ，也是完善幼儿已经把握的技能和提高身体素养的有效方法，小班幼儿体力较弱，身体活动力气较差，自我把握水平不高，留意力也不易集中。假如没有老师的引导，他们往往不知从何玩起，左右观望，没有活动的乐观性。所以在今后的体育玩耍教学中我们更应当做好启发者的作用。

小青蛙教学反思3

小青蛙教学反思(15篇)

《癞蛤蟆和小青蛙》这堂公开课是作为镇内情满课堂初赛选拔而选的，说实话，作为一首新教材中新编入的歌曲，再加上教参上及网上一点资料（包括教学设计和歌曲）都没的，选到这首歌曲我是有抵触心理的。可能平常备教案有先看教参，再网上找教学设计，然后自己再整合的习惯，现在突然来个竞赛，啥都没有资料，多少很无助，加上歌曲速度快，节奏简洁，让我无从下手。

由于时间紧，匆忙写了简案、做了ppt，试教了一个班，发觉内容上不完，发觉自己在导入环节时间花的太长，导致后面创编环节匆忙忙忙，于是我对自己的导入环节进行了删减，特殊是介绍癞蛤蟆和小青蛙部分，我几乎是一张ppt让同学快速浏览，打招呼环节我找出了歌曲中难把握的节奏，这个节奏难在有八分休止符，十六分音符，弱起，同学把握相对困难些，当然了，平常可能不太留意节奏训练。

整堂课上来下，感觉气氛相对平淡了一些，很多环节，都是以老师教为主导，同学学为关心，相对比较被动，怎样使音乐课上的更加趣X性，机敏生动，这是我今后的目标和方向。整堂课的串联词也没有很好串起来，只关注了环节内容，没有关注细节。

还有就是老师们提到，要擅长利用钢琴，用钢琴去调整同学的音高问题，用钢琴去提高同学听辨节奏的'力气，同时，老师自己也应当范唱正确，给同学一个良好的示范作用。

小青蛙教学反思(15篇)

这次教研活动的主题是“课堂评价的有效性”，对本堂课在教学中评价环节有，但是相对少，其中一个很重要的评价环节（两个同学创编动作，其余同学演唱并观赏），由于时间关系，我没有花时间去评价，这是格外圆满的，原来这是一个很好体现本主题的机会。

小青蛙教学反思4

《欢快的小青蛙》是语文s版一班级第23课的内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不当心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最终被大象救了上来的故事。这个故事告知我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，英勇地去面对，乐观动脑筋，想方法战胜困难。

在本课的教学中，我留意课文重点词语的朗读，如“不急不慌”、“惊异”、“抓紧”等，让同学通过对词语的理解与朗读，去体会课文所描绘的情境。我把正确、流利、有感情地朗读作为重点，并把有感情地朗读作为重中之重。本节课中，我试图唤醒同学的'生活体验，让同学入情入境地朗读，从而引导同学对课文内容有独特的理解和感悟。上完课后，我发觉课中有两个地方“本末倒置”了。在一开头的“他不急不慌，在井里唱起了歌”指导朗读时，花去了太多时间，生怕同学体会不到小青蛙的欢快、英勇与聪慧。而后面小青蛙回答大象伯伯说的话是这节课学习的重中之重。在这里指导朗读时，却练习得太少。

小青蛙教学反思(15篇)

阅读教材的每一篇课文都来自于生活。我想，我们应当重视阅读教学与生活的紧密联系。在朗读指导过程中，创设情境，唤醒同学的生活体验，让朗读贴近生活，联系生活，课堂将布满更强大的生命力。

小青蛙教学反思5

教学目标：

1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。

2、能用秀丽 、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。

3、能够跟着音乐律动。

教学预备:磁带、录音机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、小黑板（板书歌谱）、双面胶。

教学过程：

1、倾听音乐《星光恰恰恰》同学快活的进教室,师生唱问好歌。

2、玩耍：用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。

一、课前预备：

师：今日这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜看? 生：踊跃的发表自己的观点。

小青蛙教学反思(15篇)

师：(揭底)出示毛绒玩具小青蛙：(哦!原来是可爱的小青蛙。你们宠爱它吗？) 生：亲近小青蛙(抱它、亲它)

师：能谈谈你对小青蛙的生疏和感受吗?

生：谈自己对小青蛙的感受。

师：总结(小青蛙是益虫,我们要疼惜小青蛙、疼惜小青蛙)

二、故事引入：

师：有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙快活活动的音乐)听,他们玩的可快乐了。(紧急的音乐)突然,天空响起了一声很响的雷声。风也突然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?

生：谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙英勇的面对困难,膺任而上的精神。

师：带领同学一起律动。

师：总结：小青蛙们靠自己的英勇何本事,最终战胜了暴风雨,快乐奋兴的预备回家了。

三、新歌学习：

师：可是在和暴风雨做斗挣时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?别急,老师有个方法,能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。

3、学唱歌曲铺垫： 节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习)

4、歌曲《小青蛙找家》学唱。

小青蛙教学反思(15篇)

师：弹音乐《小青蛙找家》同学跟着音乐一起唱。

跟着老师的琴一起来唱歌曲。

分组唱。

集体唱。

反复地的唱。

个人表演唱。

师：哦!小青蛙有了我们歌声的指引,他们最终回到了家。

四、巩固歌曲,情感延长

歌曲《小青蛙找家》律动表演。

师：小青蛙为了感谢我们,吵闹的欢迎我们去它们家做客(师出示小青蛙的头饰) 生：扮演小青蛙。

几个同学戴头饰上台表演

全班表演,师赐予琴伴奏。

五、小结。

师：今日这节课我们学到了什么?

生：谈自己的收获。

师：总结。(今日这节课,我们不但去青蛙家做了客,同时我们还把迷路的青蛙送到了家,疼惜了小青蛙。同时我们还学到了小青蛙遇到困膺任而上而上优秀的精神。期望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信念,同时在生活中也能向今日这节课上一样。关怀小青蛙,疼惜小青蛙)。

六、下课。

小青蛙教学反思(15篇)

教学反思：

本课是一节一班级课，无论在导入，还是在整个课程环节中，我在充分领悟新课标的前提下，结合实际，摈弃旧观念，旧模式。首先，在很自然的状况下让同学通过师生谈话中了解歌曲内容，在玩耍节奏中把握歌曲难点。然后创设情境，把有活力、有创意、求知思想强、情感丰富的同学们到入到所创设的故事情节，激

发了同学较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习爱好和热忱一旦被激发，就能推动其自身进展。果真如此，仿照、儿歌、玩耍贯穿在特定的情节中，加之一些好玩的语言，使同学乐此不比的跟着你的思路走，在这过程中，老师引导他们乐观、主动地参与，大胆、自信地表现，乐观、欢快地制造。同学的.表现很精彩，真让我佩服他们的聪慧。

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开同学想象的闸门，培育他们发散性思维力气，使他们学会以审美的态度感悟人生。音乐老师是音乐教学的组织的人和指导者，是沟通同学和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既敬重同学的主体地位，又要成为同学的合作伙伴，所以在玩耍表演中，我一边读表演内容一边以小青蛙的身份走到同学中间去与同学一起玩耍，保持良好的沟通，做到师生互动，并且制造和谐M主的教学氛围。

教学中有小青蛙找不到家这一环节，通过引导，同学的心马上为小青蛙担忧起来，同学自己开头想方法？怎么帮？从而教育同学疼惜益虫，疼惜小动物。最终总结遇到困难要膺任而上。当然，本课设计还有诸多不尽