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基于人力资本理论的高等教育投资回报分析高等教育是一种重要的人力资本投资，随着社会的发展和经济的转型，人力资本越来越成为国家和个人获取竞争优势和实现经济增长的关键因素之一。
本文将基于人力资本理论，对高等教育投资回报进行分析。
人力资本理论认为，教育和培训提供了对人力资本的投资，使得个体增加了技能、知识和经验，从而提高了劳动生产力和就业竞争力。
在高等教育投资回报分析中，我们可以从多个角度来评估高等教育对个体和社会的影响。
首先，个体角度下的高等教育投资回报可以通过就业率和薪资水平来衡量。
研究表明，高等教育毕业生相对于其他学历水平的人群，就业率更高，且更容易找到与所学专业相关的工作机会。
此外，高等教育毕业生的薪资水平也较高，通常能够获得比非高等教育毕业生更好的薪资和福利待遇。
这是因为高等教育培养了毕业生在专业领域的知识和技能，使他们能够胜任和适应更高级的职位要求。
其次，社会角度下的高等教育投资回报可以从经济发展和社会进步的角度进行考量。
研究发现，国家和地区的高等教育水平与其经济增长率和创新能力之间存在着正向关系。
高等教育毕业生的知识和创新能力有助于推动科技进步和技术创新，促进经济结构升级和产业转型。
此外，高等教育还能提高社会文化素质，培养公民意识和社会责任感，促进社会公平和社会流动。
然而，高等教育投资回报也存在一定的挑战和限制。
首先，高等教育的成本较高，在一些发展中国家和贫困地区，个体可能无法承担高等教育的费用。
这导致了教育资源的不平等分配和人才流失问题。
其次，高等教育对个体的回报需要一定的时间来实现，个体可能需要在职业生涯中长期等待才能获得回报。
此外，高等教育并非对所有人都适用，对于某些行业和职业来说，职业技能培训和实践经验可能更为重要。
为了最大化高等教育投资的回报，政府和学校可以采取一系列政策和措施。
首先，需要加大对教育的投入和支持，提高高等教育的普及率和质量。
政府可以加大对高等教育的经费投入，优化教育资源配置，改善教育设施和师资水平，提供更多的奖学金和助学金等。
从人力资本角度研究教育投资效益第一章引言教育被认为是促进社会经济发展的重要因素之一。
随着中国经验教育的大规模普及和高等教育水平的不断提高，人们越来越关注教育投资的效益问题。
本文旨在从人力资本角度研究教育投资效益。
第二章人力资本理论人力资本理论主张，教育投资是一种自身回报率高、社会效益明显的投资。
教育是人力资本的一个重要组成部分，教育水平的提高不仅有助于个人的职业发展和收入提高，也可以促进整个社会的经济发展和社会进步。
因此，教育应该被视为人力资本积累的重要途径。
第三章教育投资的经济效益在经济学中，教育投资的效益通常是通过获得什么样的收益与成本相对应来评估的。
一般来说，这些收益可以分为个人效益和社会效益两类。
个人效益：教育水平高的人往往能够获得更高的工资和更好的职业发展机会。
教育投资不仅可以增加个体的就业竞争力，还可以提高个人的职业技能和知识水平，从而增强个人的社会地位和生活质量。
社会效益：教育投资对整个社会的经济发展和文化进步有着积极的影响。
首先，教育通过培育人才、提高人口素质和减少社会不平等等方面发挥作用。
其次，随着社会不断发展和进步，越来越多的企业开始需要高素质的人才，高素质的人才也为企业带来更高的效益和更广阔的市场。
第四章教育投资的社会效益教育投资对社会影响的效益主要体现在以下几个方面：1.人才培养教育是社会人才培养的核心领域，对培养高素质的人才和专业人才具有巨大的促进作用。
高素质的人才可以带来更高的就业率、更高的收入和更多的创新机会。
2.提高劳动生产率随着人们知识水平的提高，生产效率也会相应提高。
教育对劳动力的投资可以帮助改善生产力，提高产品质量，并且带来更多的经济效益。
3.财政效应随着更多的人接受高等教育，未来的税收收入将会增加。
教育投资可以成为一个有利的借口，促进政府增加针对教育领域的支出而不会直接影响政策目标的实现。
4.促进社会进步教育可以帮助人们获得新的知识和技能，并且可以培育人们的创新和批判思维能力。
高等教育人力资本投资的成本收益分析作者：孙正林韩智宇来源：《经济师》2014年第07期摘要：教育是促进人力资源向人力资本转化的重要手段，高等教育的质量直接影响着人力资本的质量。
首先，对高等教育人力资本投资的相关理论和概念进行界定。
然后，从社会和个人两个角度对高等教育的人力资本投资进行成本收益分析，并运用SPSS软件计算出明瑟收益率为12.4%，从个人投资者的角度解释了近年来“考研热”的社会现象。
最后，结合黑龙江省高等教育投资现状中存在的问题提出相应的对策和建议。
关键词：高等教育人力资本成本收益中图分类号：F240 文献标识码：A文章编号：1004-4914（2014）07-012-03引言从经济学的角度来看，人力资本投资比物质资本投资更能够有效地促进经济和社会发展。
高等教育是一种人力资本投资，作为一种理性的投资行为，高等教育投资的成本和收益问题也一直倍受关注。
早在20世纪六七十年代，教育经济学家便将成本收益分析方法引入到教育领域，并作为测试教育收益率，制定教育计划和实施教育评估的重要工具，为高等教育的经济功能提供了理论和数据上的支持。
黑龙江省由于经济增长较为缓慢，在高等教育投资方面存在着一定的问题。
因此，对黑龙江省高等教育投资现状进行科学的分析并给出相应的建议，对促进区域经济发展和振兴东北老工业基地都有着十分重要的意义。
一、相关理论概念1.人力资本理论。
人力资本理论的重要贡献是冲破了传统理论中资本只能是物质资本的束缚，将资本划分为人力资本和物质资本，这样就能够以全新的视角来进行经济理论和实践的研究。
在当今时代，人力资本是促进国民经济增长的主要原因，在经济增长中，人力资本的作用远大于物质资本的作用。
人力资本的核心是提高人口的质量，教育投资是人力投资的主要部分，高等教育可以培养出高技术知识程度的人力，而高技术知识程度的人力带来的产出明显高于技术程度低的人力。
因此，舒尔茨认为“人口质量和知识投资在很大程度上决定了人类未来的前景。
高等教育的成本与回报分析高等教育是现代社会中一项重要而必要的投资，涉及到个体和社会两个层面。
在个体层面，高等教育的成本是显而易见的，包括学费、住宿费、书籍费、交通费等。
而回报则表现在个人能力和竞争力的提升，以及工作机会和薪资水平的改善。
在社会层面，高等教育的成本体现在政府拨款和社会资源的投入，而回报则表现在人力资本的增加、社会进步和经济增长。
首先，从个体层面来看，高等教育的成本包括直接和间接的费用支出。
学费是大部分学生在上大学期间支出的最主要费用之一。
随着大学的历史和名气的不同，学费差异也非常大。
除了学费，住宿费也是大学生活中不可忽视的一项费用。
无论是在校内宿舍还是校外租房，住宿费用都是需要考虑的重要因素。
此外，书籍费用以及交通费用也是考虑在内的其他支出。
综合来看，高等教育的成本可观且多样化。
然而，高等教育的成本并非仅仅只是财务上的支出，也包括时间和精力的投入。
长期的学业和个人发展对大部分学生来说需要付出许多时间和精力。
对于选择进入大学的学生来说，他们需要专注于学习和培养自己的技能以应对学业的挑战。
此外，学生还需要平衡学习与其他个人爱好、家庭和社会活动之间的关系。
因此，高等教育的成本在时间和精力上也是不可忽视的。
然而，高等教育所带来的回报也是无法估量的。
首先，高等教育带来的最直接的回报是个人能力的提高。
大学期间，学生通过不断学习和参与各类活动，能够培养和发展自己的知识、技能和才能，从而增强个人竞争力。
此外，高等教育也为个人提供了更广阔的人际交往和社交平台，拓宽了人脉资源。
高等教育的回报还表现在就业机会和薪资水平的改善上。
相比于只拥有中等教育水平的人群，经过高等教育的毕业生通常享有更多的就业机会和更好的职业发展前景。
他们更可能获得较高的薪资待遇和更有挑战性的工作岗位。
此外，高等教育还为个人提供了进一步学习和专业发展的机会，为未来的职业发展打下扎实的基础。
从社会层面来看，高等教育的回报更为显著。
首先，高等教育可以提高整个人才队伍的素质，加强国家的人力资本。
基于人力资本理论的高等教育投资成本与收益摘要:文章应用人力资本理论,讨论高等教育投资成本与收益问题。
分析得出只有在加大公共财政教育投资力度、加快高等教育制度改革和良好的外部环境支持下,高校毕业生的投资收益才会大于成本。
关键词:人力资本;高等教育;成本;收益1人力资本理论人力资本的取得要消耗一定量的资源,即需要投资才能形成。
高等教育侧重于人的专业技能,特别是智能的培养与提高。
高等教育投资回报较高、见效较快,在中国教育投资的三个阶段中处于最重要的地位。
由于受到经济危机的冲击及扩招政策的影响,高等教育作为最重要的人力资本投资活动,成本与收益的矛盾突显。
文章通过分析高等教育的成本与收益,为进一步改善高等教育投资提出些建议。
2高等教育成本高等教育投资成本是高等院校从事教育活动所耗费的资源总和。
由教育活动而发生的支出所产生的成本与其他加工物料、投资性支出、管理活动发生的支出所发生的成本是不同的。
教育活动所产生的成本是长期性的、隐性的,这不同于实物资本所产生的成本。
3高等教育收益首先,教育可以提高人力资源质量,促进人的各种能力的发展,促进人力资源的开发,减少结构性失业。
其次,教育可以改善劳动者的质量,提高劳动生产率,从而增加他们的个人收入。
再次,教育还可以促进科技进步,改进劳动工具,使技术设备更加精良,从而大幅度提高产品的质量、数量。
除了从宏观角度看高校教育投资收益外,如果将教育投资收益量化来衡量,将更有利于对比分析其投资收益与成本孰大孰小。
3.1个人角度的收益其中:Cj—第j年所发生的教育总成本;j—从当期往前算的年数;—第i年教育预期收益值;i—从当期往后算的年数;r—贴现率。
文章认为,以上的公式仅从理论上说明成本应该带来的预期收益,但现实中并未如此。
教育投资收益不仅受到成本、教育年数、贴现率、预期收益值等因素的影响,还受到外部不可控的环境因素影响,政府政策影响,经济形势等因素的影响。
3.2社会角度的收益近几年,我国高校毕业生不能及时找到就业岗位。
INVESTMENT FINANCING投资理财·从1999年高校扩招至今，我国高等教育的发展一直保持快速增长的势头。
大学门槛的降低使越来越多的人有了接受高等教育的机会，满足了广大人民群众渴望子女都能接受高等教育，但同时也使得我国人才空前增多，大学毕业生就业越来越紧张，使为数不少的大学毕业生至少在一定时期内处于失业状态。
鉴于这种现象，本文通过借鉴企业的财务投资决策方法，并结合我国实际情况，对高等教育投资中的个人成本、收益和风险进行系统分析，建立我国高等教育的个人投资决策体系和投资决策应用机制，从而正确认识投资风险，避免盲目投资。
一、高等教育投资的个人成本分析其一，高等教育个人投资成本的构成。
高等教育的个人投资成本是指培养每名学生由学生本人支付的全部费用，包括个人直接成本和个人机会成本。
高等教育的个人直接成本是指在高等教育过程中发生的可以直接用货币计量的支出，包括学杂费、住宿费、书本文具费、交通费、通讯费、文体费以及餐饮费等。
但如果受教育者在学习期间获得奖学金以及任何形式的助学金，那么高等教育个人投资成本必须扣除这部分收益，因为它代表一种转移支付。
此外不同的教育投资决策中还要考虑“个人心理成本”和“健康成本”等。
但是因为其难以计量，这部分成本往往不计入高等教育个人直接成本之列。
高等教育个人直接成本的多少受社会环境状况、受教育者的家庭条件、学校性质、学校所在地、所学专业、年级等各种因素的影响。
根据有关部门数据显示，不同性质、不同专业之间高等教育直接成本一般相差5%左右。
同一学校、同一专业但不同年级之间高等教育个人直接成本也有一定的差异。
此外，高等教育个人直接成本在男女生之间的差别也较明显，男生较女生平均高出15%~20%。
高等教育的个人间接成本，又称之为机会成本是指达到法定劳动年龄的受教育者因接受高等教育而未能就业所放弃的收入以及高等教育投资的个人成本收益分析河北北方学院席卫华石光雨6INVESTMENT FINANCING 投资理财·7。
人力资本视角下的高等教育投资及其风险防范分析1问题的提出高等教育是一种准公共资产，既是消费品，也可以进行投资，但任何投资都有投资风险。
投资于人力资本以获得高等教育的风险可能因投资于高等教育的人的行为而产生不同的影响。
在高等教育中投资是指由于劳动力市场、教育机构和学生之间的信息不对称，或者教育类型与信息技术教育类型之间的不一致，造成就业条件与高等教育学生的期望之间的差异。
与劳动力市场有关的劳动力开发对投资构成了极大的风险，不仅剥夺了投资者的个人利益，也对高等教育、社会经济发展、经济增长产生不利影响。
因此，文章基于高等教育的私人投资作出科学、合理决策的基础上，提出了一些重要的问题，在国内教育投资收入增加的同时，投资风险也在不断增加。
目前，我国具有同等教育水平的人由于收入越来越不确定，有必要研究个人高等教育人力资本投资的风险，并采取具体措施避免这些风险。
因此，文章讨论了教育投资的成本和风险预防问题。
从人力资本的角度分析高等教育，以指导个人对高等教育投资的决策。
2高等教育投资的收益与成本分析对人力资本的投资，基本上是通过对人的投资，提高生产能力和人的收入水平实现对人力资本的投资。
高等教育是一种专业教育，通过培养人才的高等技能，使人才在高等教育投资中发挥关键作用。
因此，高等教育是对人力资本进行投资的一种重要方式。
高等教育是一种准公共资产，除了教育部的投入之外，也是一种公共资产，是一种有助于实现我国经济发展目标的手段之一。
在过去几年里，我国的高等教育费用逐步增加，从免费的研究生教育增加到采用和执行付费教育等教育政策，这表明，在教育领域，私人投资已成为一个重要的组成部分，人们越来越多地投资于高等教育。
当人们的收入水平不高时，就需要完成中等教育并考虑继续接受高等教育，文章评估了这一时期的教育投入和产出，并分析了个人人力资本对高等教育投资的重要性。
在图中，HH曲线表示没有机会接受高等教育的人的收入流，而CC曲线表示高等教育的收入流。
基于高等教育个人人力资本投资决策分析摘要：高等教育投资是人力资本投资的主要方式之一.本文运用高等投资决策模型分析了个人高等投资决策的依据。
总结了影响我国个人高等教育投资决策的各种综合性因素，最后，得出了个人人力资本投资对我国高等教育实施过程的启示。
关键词：人力资本；人力资本投资；高等教育投资决策；启示一、引言“人力资本”最初被诺贝尔经济学奖获得者舒尔茨在研究美国经济的物质资本存量与产生差距时使用过.舒尔茨认为人力资本［1]是指：“当个人具备的才干、知识、技能被看作是一种生产出来的生产资料和投资的产物”时就形成了人力资本。
它包括以下几个方面的含义：（1）人力资本不是指人本身，而是指一个人所具有的知识、技能和能力和健康等因素。
(2)一个人所拥有的人力资本并非与生俱来，而是靠后天投入一定成本而获得,人力资本的形成及其效能的发挥会受到某些先天因素的影响。
(3）人力资本是一种能带来经济收入的生产能力。
人力资本投资［2］是政府、企业和其他社会经济单位以人力资源为对象，投入资金和各种要素获得人力资本的投资行为。
它包括以下几个方面的含义：（1）人力资本投资的对象是人。
(2)人力资本投资需要放弃眼前的利益。
（3）人力资本投资旨在未来可以获得的收益，包括货币收入和其他收益。
（4）人力资本投资可以增强人的生产能力。
二、高等教育投资的成本收益高等教育投资是人力资本投资的一种主要方式.个人人力资本投资[3]主要分为四种主要形式：教育、职业技术培训、健康保健和流动。
高等教育投资费用包括直接成本和间接成本两大部分。
其中，直接成本又称现时成本，它包括支付学杂费，书本费及其他一些费用.间接成本又称机会成本，指高中毕业就参加工作所获得的,大学生如果不上大学而直接参加工作也同样能够获得的收入.高等教育投资的收益是一种未来的收益,包括经济收益和社会心里收益。
其中经济收益是受教育者因为接受高等教育多得的经济收入。
个人从高等教育中获得的当然不仅仅是经济收益，高等教育还会为个人带来社会地位的提高、进入上流社会的机会、成就感和良好的卫生保健等,这些构成个人高等教育投资的社会及心理收益.三、高等教育投资决策模型以18岁高中毕业生是否继续求学为例,建立教育投资模型［4],并分析高等教育投资决策。
人力资本投资及其成本与投资收益分析人力资源是一项企业最重要的资本之一。
人力资本投资是指企业对员工进行培训、教育和发展的投资，以提升员工的技能、知识和能力，从而促进企业的业务增长和竞争力提升。
在这篇文章中，我们将浅谈关于人力资本投资，探讨其成本与投资收益分析。
人力资本投资的成本主要包括直接成本和间接成本。
直接成本包括培训和发展的费用，如员工培训课程、教材费用、培训师的费用等。
间接成本则包括员工在培训期间的工资、员工参加培训所耗费的时间、生产力的下降等。
人力资本投资的成本并不仅仅体现在金钱上，还包括员工和企业的时间、精力和资源投入。
人力资本投资的投资收益主要体现在员工能力的提升、企业绩效的改善和创新能力的增强方面。
首先，通过培训和发展，员工可以获得新的知识和技能，提高自身的能力水平，从而提高工作效率、品质和创造力，为企业创造更大的价值。
其次，人力资本投资还可以促进员工的职业发展和晋升，提高员工的离职率和员工满意度。
高素质的员工更有可能成为企业的核心竞争力。
最后，人力资本投资还可以增强企业的创新能力，培养出更多的创新人才，并推动企业不断创新和发展。
当然，人力资本投资也存在一些风险和挑战。
首先，由于人力资本投资是长期投资，其收益回报需要一定的时间，可能无法立即见效。
因此，企业需要有足够的耐心和长远的眼光。
其次，由于市场竞争激烈，员工的流动性很高，有可能在接受培训后离职，从而使得企业的投资收益无法最大化。
因此，企业需要制定有吸引力的培训计划和福利政策，以留住人才。
此外，人力资本投资需要企业和员工双方的共同努力，只有员工愿意不断学习和成长，企业才能获得更多的投资回报。
要对人力资本投资的成本与收益进行评估和分析，可以采用一些方法和指标。
首先，可以通过比较员工培训前后的业绩和绩效来评估投资收益。
例如，可以比较员工在培训前后的销售额、客户满意度、产品质量等指标。
根据分析结果，可以判断培训是否对员工和企业产生了正面的影响。
教育投资的成本效益分析研究近年来，教育投资成为了人们关注的热点话题。
越来越多的家庭将教育当作一项重要的投资，追求孩子的高学历和优质的教育资源。
然而，教育投资是否值得，是否具备可观的成本效益，成为了人们普遍关心的问题。
本文将就教育投资的成本效益进行分析研究，探讨其中的利与弊。
首先，教育投资带来的直接成本是不容忽视的。
无论是公立学校还是私立学校，学费和教育费用都是家长必须承担的支出。
此外，还有学习材料、课外辅导、培训班等附加费用。
对于普通家庭来说，这些直接成本十分昂贵，给家庭经济带来很大的负担。
然而，如果能够获得更好的教育品质和更广阔的发展机会，这些直接成本可能会被视为一种“值得的”投资。
教育投资还带来了间接成本。
一方面，学习时间的增加可能会剥夺孩子的娱乐时间和生活乐趣，导致身心健康的问题。
另一方面，由于竞争激烈，家长和孩子通常面临着巨大的竞争压力。
这种压力可能给孩子带来心理问题，例如焦虑、抑郁等。
因此，教育投资所带来的间接成本必须谨慎权衡。
然而，教育投资也能带来可观的成本效益。
首先，高质量的教育能够提供优质的学习机会和良好的教学资源，有助于孩子获得更多知识和技能。
这将为他们今后的发展和就业提供有力的基础。
其次，教育投资还能够培养孩子的综合素质和创新能力。
在全球化和知识经济的背景下，这些素质将成为孩子的竞争优势。
此外，优质的教育还能够开拓孩子的视野，提高他们的社会认知和文化素养。
与此同时，教育投资还会从宏观层面带来更广泛的经济利益。
一方面，教育产业将会带动相关产业的发展，创造就业机会和经济增长。
另一方面，受教育者的素质提高将有助于提升整体人力资源水平，提高国家的竞争力和创新能力。
因此，从长远来看，教育投资有助于促进社会和经济的可持续发展。
然而，教育投资的成本效益并非绝对。
首先，成本效益的实现需要一个相对长期的过程。
学生的学习成果和社会价值不是一蹴而就的，需要经过连续的学习和成长。
其次，教育投资的成本效益还受到许多因素的影响，如学生的个人能力、学校的教学质量、就业市场的需求等。
民办高校教师人力资本盈余分享的计量∗○黑龙江财经学院 邱立姝摘要:民办高校教师以人力资本参与学校的办学盈余分享,其人力资本价值的计量是关键所在。
在基本假设前提下,利用柯布———道格拉斯生产函数模型求算教师人力资本贡献率,以此为基础构建教师人力资本价值计量模型,并应用实例计算民办高校教师人力资本产权工资,为民办高校教师参与学校的办学盈余分配,实现人力资本的收益权提供参考和依据。
关键词:民办高校 人力资本中图分类号:F241随着我国高等教育改革的不断深化,民办高校面临着严峻的挑战,与公办高校之间的竞争也日趋激烈。
在民办高校规模不断发展壮大的情况下,单纯依赖离退休教师和各种形式的兼职教师已经不能适应发展的需要,拥有一支高素质、相对稳定的专任教师队伍是民办高校应对新挑战的一种有效手段。
民办高校的办学质量及其发展主要是由其专任教师的情况决定,教师不应该被简单地看作是学校的人力资源,而应该作为学校的人力资本。
但长期以来,民办高校教师与学校的关系主要体现在“打工者”与“老板”的层面,学校忽视了教师人力资本及其产权的存在,没有突出其人力资本的价值。
面对知识经济时代,人力资本参与企业收益分配得到广泛认同的形势下,民办高校在管理上还要进一步解放思想,转变观念,在公益性、市场化政策平台上,确立全面稳定的人力资本产权关系,以实现教师人力资本价值。
人力资本盈余分享是民办高校办学盈余的再分配。
探索民办高校教师人力资本盈余分享计量方法,对明晰民办高校教师的人力资本产权,完善民办高校激励机制和教师队伍建设具有重要的理论意义和现实意义。
一、人力资本盈余分享类型概述人力资本盈余分享可分短期分享和长期分享,其份额各占教师人力资本应分享份额的50%。
所有教师都参加短期分享,通过年终结算,根据应享盈余资金多少和考核结果来进行计量。
对学校核心骨干教师,如副教授或教研室主任以上的人员,中青年拔尖人才,除参加短期盈余分享之外,还应从教师应分享份额中拿出50%作为基数,根据考核结果,由学校确定个人应享的比例份额,作为长期分享。
高等教育人力资本投资的收益保障[摘要] 本文试图从人力资本投资的角度，立足于收益保障，来分析近几年高校扩招后，毕业生大量增加与大学生就业难的现象。
通过探讨形成这一现象的深层缘故，探讨可能的前途与方法，提出了相应的计谋。
[关键词] 人力资本高等教育收益保障就业和前些年相较，我国最近几年大学生的就业形势愈来愈不尽人意。
同时，我国高校的招生规模仍呈扩大之势，这对尔后的高校毕业生就业亦组成潜在的压力。
平复地分析高校毕业生就业状况，有助于推动高等教育事业的改革与进展。
一、我国高等教育领域内人力资本投资的收益保障分析笔者以为，在知识经济时期，高校毕业生作为较高知识层次的社会群体，难以同意与自己预期目标相差甚远的工作职位。
倘假设换一个角度，考虑其中存在的人力资本投资与收益的关系，不难明白得高校毕业生的就业状况。
投入庞大，收益却不如预期所想乃至差距专门大，投资者自然很难同意。
1.人力资本与人力资本投资。
人力资本理论形成于20世纪50年代至60年代，人力资本的涵义主若是指存在于人体当中，后天取得的具有经济价值的知识、技术、能力、健康等质量因素之和。
人力资本投资，通俗地讲确实是指通过对人的投资，增加人的生产与收入能力的一切活动。
交学费同意高等教育确实是一种最多见、最有效的人力资本投资。
高等教育由于是非义务教育时期，家庭和个体所承担的本钱相关于其收入而言，日趋呈上升趋势；高校毕业生就业率下降趋势似乎又说明，这种投资的收益呈下降趋势。
2.人力资本投资的收益保障与大学生就业。
第一，大学生就业形势的紧张，直接要挟了相应人力资本投资的收益与保障。
作为一项投资较大，花费人力、物力、持续时刻较长的人力资本投资项目，在高中后大学毕业前这段时刻里的投资行为中，个体和家庭的本钱分担呈逐年上升趋势，人们花费在高等教育领域内的个人投资本钱愈来愈高，最显而易见的确实是学费的上涨。
如此庞大的人力、物力投资，作为本钱分担者，必然会关切其投资结果的收益。
