部编版一年级语文下册课堂笔记

2016—2017学年下学期一年级语文

教学计划

一、教材分析

在新课程改革理念以及学校“建立高效课堂”办学理念的引领下，

以我校教学计划为指导，本班语文教学工作着眼于全面提高学生的语

文素养。语文教学不仅要强化教学常规，加强听、说、读、写等语文能力，还要培养学生养成良好的阅读、写字习惯，更要重视语言的积累与运用，使学生喜欢语文，乐于学语文，学会学语文，受益于语文，为其成为有素养，有能力，终身学习型人才打下坚实的基础。

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括3到4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共29篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字

表（二），列出了全册要求会写的字。

二、教学目标重难点

1、识字与写字

(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。

(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

13、荷叶圆圆

一、教材简析

《荷叶圆圆》是义务教育教科书语文（人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。

二、教学目标

（一）知识目标：

1、认识“摇、珠、躺、晶、停”等12个生字。

2、会写“亮、朵、机、台、放”等7个字。

3、认识偏旁：身字旁“身”

（二）能力目标

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（三）情感目标：感受充满童趣的夏天，喜欢圆圆的荷叶。

三、教学重点和难点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

四：教学方法：讲授法 练习法 读书指导法 问答法

五、教学媒体：课件

六、教学时间：三课时

教学过程

第二课时 一、复习检查。

1、认读词语。（齐读、开火车读。）

水珠 摇篮 躺在 亮晶晶 停机坪 展开 透明 翅膀 歌台 一朵朵

二、朗读课文，初悟课文

（一）老师范朗读课文，边听边找出课文有几个自然段。

1、让学生说一说课文有几个自然段？（5个自然段）

2、你是怎样确定的？（这篇课文有5个段落开头空两格处）

（二）出示课件，提问：

1、荷叶什么形状？（圆圆的）

2、荷叶什么颜色？（绿绿的）

三、分析课文，深悟课文

学生自己朗读课文。（学生思考：课文写了哪些小伙伴之间的事？）

1、学习第二自然段。

（1） 请同学说一说第二自然段有几句话？（2句话）

（2）这一段主要写的是谁？（小水珠）

（3）小水珠说什么了？（荷叶是我的摇篮）

（4）小水珠怎样在荷叶上呆着？（躺在荷叶上）

（5）小水珠眼睛什么样呀？（眨着亮晶晶的眼睛）

（6）你感觉小水珠在荷叶上生活得快乐吗？（快乐）

2、学习第三自然段。

（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（2句话） （2）这一段主要写的是谁？（小蜻蜓）

一年级上册语文第八单元课堂笔记

12.雪地里的小画家

会认的字： 群(qún) 竹(zhú) 牙(yá) 用(yòng) 几(jī) 步(bù)

为(wèi) 参(cān) 加(jiā) 洞(dòng) 着(zháo)

会写的字： 竹 zhú(竹林)(竹子) 牙 yá(月牙)(牙齿)

马 mǎ(木马)(马车) 用 yòng(用力)(用心)

重点笔画： 横折弯钩(乙): 几

多音字： 听着(zhe)妈妈唱的摇篮曲,宝宝慢慢睡着(zháo)了。

重点词 ：

听写词语:竹子 牙齿 白马 用心 几个

近义词:参加--加入 洞--穴反义词:睡--醒

字词搭配: 一群小画家 一幅画

词语理解:

画家:擅长绘画的有成就的人。本课不是指人,而是指小动物。

颜料:用来着色的物质,种类很多,如朱砂、锌白等。

参加:①加入某种组织或某种活动。②参与提出(意见)。

重点句：

1.小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。(句中用“梅花”“枫叶”“月牙”生动地写出了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印的不同形状。)2.青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。(一问一答的方式结尾,说明了青蛙冬眠这一科学知识。)

主题感悟：

课文以生动活泼的语言讲述了一群“小画家”在雪地上画画的事,形象地介绍了四种动物(鸡、狗、鸭、马)爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的生活习性。

13.乌鸦喝水

会认的字： 乌(wū) 鸦(yā) 处(chù) 找(zhǎo) 办(bàn) 旁(páng)

许(xǔ) 法(fǎ) 放(fàng) 进(jin) 高(gāo)

会写的字： 只 zhī(一只)(两只) 石 shí(山石)(石头)

多 duō(多少)(大多) 出 chū(出去)(出口)

见 jiàn(少见)(看见)

重点词 ：

听写词语: 几只石头 多少 出来 看见

近义词: 旁边--附近 许多--很多 办法--方法 渐渐--慢慢

1 / 9 动物儿歌

师：一年有春、夏、秋、冬四个季节。春天过去了就是夏天。让我们一起走进夏天吧。（课件出示课文插图）在这美丽的季节里，有哪些小动物呀？请你们仔细观察图画，小动物在做什么呢？

生：蜻蜓在空中飞呢。

师：你不仅说出了小动物的名字，还说出了它在哪里干什么，观察得真仔细！

生：蝴蝶在跳舞。

师：你能说说蝴蝶在哪里跳舞吗？

生：（看着图画想了一会儿）蝴蝶在花丛里跳舞。

师：真棒！

生：蝌蚪在水里游来游去。

师：你也说得很完整！

师：平时你们见过这些小动物吗？在哪里见过它们？

生：我在树上见过蜘蛛，就是树叶中间有蜘蛛网，上面有蜘蛛。

生：爸爸带我去外面玩，我

在小池塘里看到过很多小蝌蚪。

师：你们真会观察！

二、初读儿歌，认识生字

1.自由读儿歌

师：有一首儿歌就写了这些小动物的活动，就是今天我们要学的课文——《动物儿歌》。（课件出示课题：动物儿歌） 2 / 9 师：如果在读课文的时候你遇到了不认识的字，怎么办？

生：书上有拼音，可以拼拼音。

生：举手问老师。

生：还可以问同桌。

师：这些学习方法都很好。

现在请大家读读儿歌，要把字音读准哦。

（生自由读儿歌，儿歌比较简单，但学生读得很认真。）

2.认识“迷、造、粮、食、网”

师：读完的小朋友请坐端

正。这些词语你们认识吗？（课件出示词语：捉迷藏 运食粮 结网忙 造宫殿）加点的字是这节课要认的生字，你有什么好办法记住它们？

生：“告诉”的“告”加走之儿就是造宫殿的“造”。

师：你是用加一加的方法来记的。你带大家读这个词。

（生领读词语：造宫殿。师相机课件出示“蚯蚓在土里松土”的图片。）

师：看，蚯蚓在泥土里钻来钻去，就像是在土里——

生：造宫殿。

师：这里还有一个带走之儿的生字，它是谁呀？

生：捉迷藏的“迷”。