货币的基本职能教案

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一、课程标准教学要求

1、商品的含义及基本属性。（了解 ）

2、货币的概念、本质及其在商品交换中的作用。（理解 ）

3、货币的两个基本职能。（理解）

4、货币的其他职能。（了解 ）

5、纸币产生的原因。纸币的含义、优点及发行规律。（了解 ）

6、货币流通公式、通货膨胀、通货紧缩。（了解 ）

7、信用卡的含义、功能及优点。（理解 ）

8、支票的含义、类型及在使用上的特点。（了解 ）

9、外汇和汇率。（了解 ）

10、保持人民币币值稳定的意义。（理解）

11、金钱在现代经济生活中的意义，树立正确的金钱观。（理解）

二、知识梳理

（二）知识回顾 （见知识点提纲）

三、知识疑点

1、准确把握商品概念

（1）要把握两个条件：一是商品必须是劳动产品，非劳动产品不是商品；二是劳动产品必须用于交换才是商品，用于自己消费就不是商品。

2 （2）要通过与其他劳动产品相比较来深化理解商品和其他劳动产品的区别与联系。

区别：商品是用于交换的，其他劳动产品不是用于交换的；商品有价值，其他劳动产品不具有价值；商品是个历史范畴，其他劳动产品是个永恒范畴。

联系：二者都是劳动的产物，都有使用价值；在一定条件下可以转化。

（3）要弄清物品、劳动产品、商品三者的关系；物品的外延最大，既包括劳动产品，也包括自然物；劳动产品有的是满足自己需要，有的是用于交换；用于交换的劳动产品才是商品。

2、正确理解价值概念

（1）要明确价值是由“无差别的人类劳动”形成的。商品是劳动产品，生产商品的具体劳动有所不同，但都是人类体力和脑力的消耗，从这一点上看，都是无差别的人类劳动，这种劳动凝结在商品中就成为价值。

（2）要明确价值是商品特有的也是共有的属性。不能认为只要是劳动产品、凝结了劳动就形成价值。这是因为，一方面商品价值体现着商品生产者之间交换劳动的关系，不用于交换的劳动产品就没有价值，帮价值是商品所特有的；另一方面，凡商品都有价值，故价值也是商品共有的属性。

【课 题】第二章第二节货币

【教材版本】

中等职业教育国家规划教材——经济学基础.第二版.

中等职业教育国家规划教材配套教学用书——经济学基础教学参考书.第一版.

【教学目标】

通过教学,使学生懂得货币等方面的基础知识,逐步学会运用这些知识观察和分析商品经济现象,为正确认识社会主义市场经济奠定基础 。

1.认知方面：了解货币的产生和本质 ,纸币和通货膨胀的含义 ; 识记货币的含义 ,货币的基本职能。

2.运用方面：能运用货币流通规律进行简单计算。

3. 觉悟方面：认识货币是一种经济关系,金钱不是万能的,批判“金钱至上”、拜金主义”。

【教学重点、难点】

教学重点

价值尺度和流通手段

价值尺度和流通手段是货币的基本职能，货币其他职能都是在此基础上发展起来的。

教学难点

货币的本质

此问题抽象,与之相关的知识——货币的产生又复杂深奥，教师讲授会感到有困难。

【教学媒体及教学方法】

制作PPT。

讲授法、问答法与讨论法。

【课时安排】

2课时（90分钟）。

【教学过程】

第一环节 导入（5分钟）

[提问]

什么是交换价值？交换价值和价值的关系怎样？

[引言]

交换价值是价值的表现形式。当商品价值的表现形式都采用贵金属金银时，货币就产生了。自从货币降生人世以后，它就在商品经济这一领域大显神通，谁握有货币，谁就能随时买到他所需要的商品，谁身无分文，谁就寸步难行。货币给人间造成了许多悲欢离合、是非恩怨。货币为什么如此神通广大？要懂得其中的奥秘，就必须深刻认识货币的产生、发展，深刻认识货币的本质和作用。。

第二环节 新授课（80分钟）

第二节 货 币

一 、 货币的产生和本质

[讲解]

(一)货币的产生

1.货币是商品交换长期发展的产物

货币是商品经济长期发展的产物，经历了以下四个发展阶段。

第一阶段：偶然的物物交换阶段。原始社会后期，出现了最初的商品交换，只是用剩余的产品来交换，是偶然的物物交换。如用1只羊换两把斧子。公式表示：1只羊=两把斧子。在这个交换中，羊的价值通过斧子表现出来了，斧子是表现羊的价值材料，成了与羊价值相等的物品，我们称之为等价物。等价物就是充当价值的代表能够与另一种商品直接交换的某种商品。

货币的使用与世界货币体系的形成教案

一、教学目标

1.知识目标：理解货币的起源、本质和基本职能，掌握世界货币体系的形成过程。

2.能力目标：能够分析不同货币体系的优缺点，理解货币在国际经济中的作用和影响。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对货币和国际经济的兴趣，使其认识到货币对人类社会的重要性。

二、教学重点和难点

1.教学重点：货币的起源、本质和基本职能，世界货币体系的形成过程。

2.教学难点：分析不同货币体系的优缺点，理解货币在国际经济中的作用和影响。

三、教学过程

1.导入新课：通过展示一些不同国家的货币，引导学生思考货币的起源、本质和职能，并引出世界货币体系的形成过程。

2.讲授新课：首先介绍货币的起源和本质，然后讲解货币的基本职能，包括价值尺度、流通手段和贮藏手段。接下来，介绍世界货币体系的形成过程，包括金本位制、布雷顿森林体系和牙买加协议。

3.巩固练习：提供一些关于货币使用和世界货币体系形成的案例，让学生分析并回答相关问题。

4.归纳小结：总结本节课的主要内容，强调教学重点和难点。

四、教学方法和手段

1.教学方法：采用讲解、讨论和案例分析相结合的方法。

2.教学手段：使用多媒体课件、实物展示等手段辅助教学。 五、课堂练习、作业与评价方式

1.课堂练习：提供一些选择题和简答题，让学生回答关于货币使用和世界货币体系形成的问题。

2.作业：布置一些关于货币使用和世界货币体系形成的思考题，让学生课后思考并撰写小论文。

3.评价方式：采用平时成绩和期末考试相结合的方式进行评价。平时成绩包括课堂表现、作业完成情况等，期末考试主要考察学生对本课程内容的理解和掌握情况。

六、辅助教学资源与工具

1.教学资源：提供一些关于货币使用和世界货币体系形成的书籍、文章等资料，供学生参考和学习。

2.教学工具：使用一些教学软件和网络平台，如PPT、视频等，辅助教学和提高教学效果。

七、结论

本节课介绍了货币的使用与世界货币体系的形成，通过讲解、讨论和案例分析等方法，帮助学生理解货币的起源、本质和基本职能，掌握世界货币体系的形成过程。通过练习和作业，巩固所学知识并提高学生的应用能力。同时，通过辅助教学资源与工具的使用，提高教学效果和质量。总之，本节课的内容对于学生理解货币在国际经济中的作用和影响具有重要意义。

货币

【考点说明】 货币的产生和本质；货币的职能；通货膨胀和通货紧缩；纸币的产生和发展。

【考点突破】

1．货币的两种基本职能

货币的两种基本职能是价值尺度和流通手段。

（1）价值尺度就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小。这里要强调“一切”二字，如果不能衡量一切商品的价值大小，而是一个或几个，那就不是货币，只是商品的等价物。应从三个方面来把握价值尺度的职能。

①货币充当价值尺度职能是因为货币本身也是商品，有价值，因而货币可以以自己的价值为尺度来衡量其他商品的价值。

②商品的价值不能自我表现，在货币产生之前是用另外一种商品来表示，形成交换价值。在货币产生之后用货币来表现商品价值的大小，形成价格。价值与价格的关系：价值决定价格，价格就是价值的货币表现。

③货币在执行价值尺度的职能时，不需要现实中的货币，只需要观念形态的货币。

（2）流通手段。要注意区分商品流通和流通手段这两个概念。“流通手段”是从货币职能的角度上讲的，为的是区别物与物的直接交换，是以货币为媒介的商品交换。还要注意区分货币出现以前的商品交换和商品流通的关系。它们的联系是：买卖行为都以社会必要劳动时间为基础，从本质上看都是互相交换劳动的关系，因而是人与人之间的社会关系；它们的区别是：第一，前者既包括商品流通，也包括不以货币为媒介的商品交换。后者仅指以货币为媒介的商品交换。第二，前者是物与物的直接交换，它的公式是：商品——商品，买卖是同一过程。后者是以货币为媒介的商品交换，其公式是：商品——货币——商品。在这里买和卖分成两个过程，在时间和空间上可以分离。第三，前者在货币产生之前就存在；后者则是在货币产生之后出现的。另外，作为流通手段的货币，不能是观念中的货币，必须是实实在在的货币。

2．货币的本质

（1）货币是从商品中分离出来的固定充当一般等价物的商品。货币的本质就是一般等价物。但它和以前的一般等价物有区别。