说明文阅读复习教案

说明文专题复习教案

一、教学目标：

1. 理解说明文的定义、特点和结构。

2. 掌握说明文的阅读方法和技巧。

3. 提高学生对说明文内容的分析和理解能力。

4. 培养学生的写作能力和创新思维。

二、教学内容：

1. 说明文的定义和特点

2. 说明文的结构和要素

3. 说明文的阅读方法和技巧

4. 说明文的分析和理解

5. 说明文的写作方法和技巧

三、教学过程：

1. 引导：回顾说明文的定义和特点，让学生对说明文有一个整体的认识。

2. 讲解：详细讲解说明文的结构和要素，如引言、主体、结论等，并给出实例进行分析。

3. 阅读：让学生阅读一篇说明文，指导他们运用阅读方法和技巧，如抓住关键词、理解图表等。

4. 分析：让学生分析所读说明文的内容，理解作者的观点和论据，并能够提出自己的见解。

5. 写作：布置一道说明文写作题目，指导学生运用写作方法和技巧，如选择适当的事例、组织结构等。 四、教学评价：

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。

2. 阅读理解能力：通过学生对说明文内容的理解和分析来评估他们的阅读理解能力。

3. 写作能力：通过学生提交的说明文作文来评估他们的写作能力。

五、教学资源：

1. 说明文阅读材料：选择适合学生水平的说明文文章。

2. 说明文写作题目：设计具有挑战性和启发性的写作题目。

3. 多媒体教具：如投影仪、PPT等，用于展示说明文的结构和要素。

六、教学活动：

1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论说明文中的共同点和不同点。

2. 分享和讨论：每个小组选择一篇说明文，向全班分享他们的发现和讨论结果。

3. 案例分析：选择一些具有代表性的说明文案例，让学生分析其结构和写作技巧。

七、教学策略：

1. 案例分析：通过分析具体的说明文案例，帮助学生理解和掌握说明文的写作技巧。

2. 互动式学习：通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作，提高他们的分析和表达能力。

说明文专项复习教案

一、教学目标：

1. 理解说明文的定义和特点，包括说明对象、说明顺序、说明方法等。

2. 掌握说明文的阅读方法和技巧，能够准确获取和理解文章中的信息。

3. 提高学生的写作能力，能够运用说明文的结构和表达方式进行写作。

二、教学内容：

1. 说明文的定义和特点：介绍说明文的定义，解释说明对象、说明顺序、说明方法等概念。

2. 说明文的阅读方法和技巧：教授如何快速捕捉说明文的主题和要点，如何理解和分析文章中的数据和例子。

3. 说明文的写作技巧：讲解如何选择和组织说明对象，如何运用恰当的说明方法和顺序，如何清晰地表达和解释信息。

三、教学方法：

1. 讲授法：讲解说明文的定义和特点，阅读方法和技巧，写作技巧等。

2. 互动法：通过提问、讨论等方式引导学生主动参与，巩固知识点。

3. 案例分析法：分析优秀说明文例文，让学生直观地理解说明文的写作技巧。

四、教学步骤：

1. 引入说明文的概念，引导学生回顾已学的说明文知识。

2. 讲解说明文的定义和特点，通过实例进行分析。

3. 教授说明文的阅读方法和技巧，进行实际演练。

4. 讲解说明文的写作技巧，进行写作练习。

5. 分析优秀说明文例文，让学生进行模仿和创作。 五、作业与评价：

2. 评价：对学生的作业进行评价，关注其在理解、分析和写作方面的表现，给出改进建议。

六、教学评价：

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。

2. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括对说明文的理解、分析和写作能力。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和思维的深度。

七、教学拓展：

1. 说明文与其他文体的比较：引导学生探讨说明文与其他文体（如议论文、叙述文）的区别和特点。

2. 说明文的实际应用：讨论说明文在日常生活和专业知识领域的应用，如科普文章、产品说明书等。

八、教学资源：

1 说明文阅读复习教学案

【复习目标】

1．领会事理说明文是如何抓住说明的对象及本质进行说明的

2．理解说明的顺序（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序），领会说明文内容和形式的条理性

3．能理解和分析常用的说明方法，包括分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方等

4．体会说明性语言准确、简明等特点，了解平实说明文和科学小品的不同特点

【复习重难点】

说明方法 说明顺序 语言特点等知识点的掌握与运用

【教学过程】

一、基本知识点回顾

（一）说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。

（二）说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。

1.通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文。二是抽象事理，说明的目的是事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系的，我们称之为事理说明文。

2.我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。

二、说明的方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下9种。

说明方法 作 用 （答 题 模 式）

下定义 用……的说明方法准确简明地说明事物本质特征，使说明更加严密。

举例子 用……的说明方法具体清楚、有力地说明事物的……特征。

列数字 用……的说明方法准确具体地说明事物的……特征。

打比方 用……的说明方法生动形象地说明事物的……特征。使读者更易理解。

分类别 用……的说明方法全方位多角度地说明事物的……特征。使说明更有条理，更清楚。

作比较 用……的说明方法突出强调了说明事物的……特征。

引资料 用……的说明方法简洁、有力地说明事物的……特征。既增强了说服力，又增强了趣味性。

说明文阅读（说明文语言特色）

第9-10课时

主备人： 授课人:

班级 初三5、6、7、8班 课型 复习课

教材分析 说明文，根据语言特色，可分为平实说明文和生动说明文两种。

前者，就是一般意义上的说明文；后者，则是文艺性说明文，即科学小品。

因而，说明文语言的考查，一般从副词运用、修饰限定的词句等入手，考查语言表达的科学准确性；但有时也会从打比方、摹状貌等说明方法，以及拟人等修辞手法的运用方面来分析，考查说明的生动形象性。前者的考查比较普遍；相比较而言，后者则较少。

学情分析 对于说明文的科学准确性，学生比较熟悉，且掌握得较好；但对于说明语言的生动形象性，因为考查较少，往往会因忽略而失分。

事实上，由于说明的对象和作者语言风格的不同，说明文的语言，也是多种多样的：或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精炼，或详尽；或平易朴实，或幽默风格。总之不拘一格，这也会造成学生对语言特色理解的障碍，值得重点关注，以实现难点突破。 （所带班级学情分析，主备空，二次备课填写）

教学目标 1.探究说明文阅读的规律，总结阅读说明文的技巧；

2.把握说明文的句子关系，掌握析总分的图示方法；

3.能够运用析总分法解决说明文阅读的相关问题；

教学重点

通过检测、训练掌握阅读方法，培养阅读的能力。

教学难点

通过检测训练掌握阅读方法，提高语文素养。

教学方法

诵读法、讨论法、笔记法

“教”“学”过程

学习环节及内容 学生的学 教师的导 二次备课

一、导入

从平时做题的感受交流导入。

二、分析

（一）平实说明文——准确、严密的特点

说明文的语言特点，准确是第一位的。说明文是给人知识的，要求说明事物在时间、空间、数字、范围、程度等方面都要准确无误。阅读中要注意辨析文中是怎样运用限制、概括等手段来修饰中心词语进行说明的。说明文的语言在准确的前提下，其风格可以是平实的，也可以是生动的。