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初中政治教学存在的问题及应对策略

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2019年33期┆85 教法研究 初中政治教学存在的问题及应对策略 张路遥 摘 要：初中政治能够有效地向学生传播正确的思想观念，有利于学生良好的世界观、人生观和价值观的形成，因此提高初中政治教学水平具有十分重要的意义。当前在初中政治教学中依旧存在一些问题，需要积极地寻找行之有效的措施促进初中政治教育水平的提高，使之更加符合社会发展的需要。本文首先阐述了当前初中政治教学中存在的问题，基于此提出了提高初中政治教学水平的应对策略。以供相关人士参考。 关键词：初中政治；教学；问题与对策 社会的发展对于当前教育水平提出了更高的要求，初中政治作为一项重要的学科内容，需要针对当前存在的问题采取相应的对策，提高教学水平与质量，培养符合社会发展的优秀人才。 一、当前初中政治教学中存在的问题 （一）学生的学习积极性较低 当前教师对于初中政治知识理论进行相关的教学时，存在较多问题，严重影响了教学质量的提高。首先在教授方法方面，教师仅仅利用单一的教学方法对相关知识内容进行教学，按照教材内容进行满堂灌的教学方式，忽视了学生的实际需求，学生被动的接受老师讲解的知识理论，降低了学习兴趣[1]。教师在讲解的过程中忽视了与学生之间的互动，无法明确的了解学生对于相关知识理论的实际掌握情况，而是根据自身的教育计划进行教学，容易使得部分学生无法及时跟上教学进度，其在知识点的呈现方面也仅仅是依照教材进行展示，降低了学生对于学习政治理论的积极性，不利于良好教学效果的发挥。 （二）教学内容偏重于理论 教师在对初中政治进行教学的过程中普遍存在依照课本教材的知识理论进行教学的问题，课本对于相关知识的呈现较为死板，缺乏灵活性与实用性，因此教室在教学过程中通常以知识理论作为教学重点，忽视了对较为抽象的知识理论进行举例和解释，使得学生无法理解其中所蕴含的道理，使得学生无法与实际生活中的案例想联系，降低了对于知识内容的理解程度，从而无法达到良好的教学效果[2]。 （三）学生的实际运用能力较差 当前教室针对初中知识内容的教学仅仅体现在讲解方面，学生仅仅通过书面上的学习来掌握相关理论知识，且对于测试学生对于初中政治学科的掌握程度的考试侧重于学生对于知识的熟练程度，使得教师在教学过程中忽视了实际运用能力的重要性，政治的相关知识理论与人民的生活联系十分密切，具有较强的实用性，而教师没有依据相应的知识理论列举生活中存在的案例，没有正确的引导学生对这些案例进行思考，因此学生无法通过学习到的初中理论知识对生活中的案例进行实际应用，从而降低了对于知识的理解程度，影响了良好学习效果的发挥。 二、提高初中政治教学水平的应对策略 （一）引进先进的教学方法 教师需要改变当前单一的教学方式，通过多种渠道提高自身的教学水平，可以通过互联网搜集优秀的教学案例，积极地借鉴先进的教学方式，可以引进先进的教学技术和设备进行教学，通过制作相关的教学软件对知识内容进行整合，并注重增加与学生的互动程度，及时了解学生的掌握情况，根据学生的实际需求进行教学，有效提高学习兴趣与积极性。例如，教师在教授有关朋友交往的相关内容时，可以将相关知识内容进行整合，梳理整个知识脉络，通过幻灯片等形式进行讲解，在讲解过程中及时进行问答等形式，增强与学生之间的互动，在了解学生的掌握情况后进行下一步的教学[3]。 （二）完善教学内容 教师可以通过搜集多种资料，选择与课本知识内容相符合的案例，将其与知识点相结合，使学生在学习过程中能够充分理解相关知识理论的具体含义，提高学习效率与质量。例如教师在讲解网络交往的相关内容时，可以于社会生活中的实际案例相结合，通过一些积极地案例反映网络交流的积极方面，并针对网络交流的缺点列举一些失败的案例，从而更好地阐释网络交往是一把锋利的双刃剑这一知识理论，促进学生更好地理解与掌握，从而发挥良好的教学效果。 （三）注重培养学生的实际运用能力 除了注重对于理论知识的讲解外，教师还需要通过一系列措施提高学生对于理论知识的实际运用能力，积极地提供一些相关的实践活动，提高学生的独立思考以及动手能力[4]。例如，在讲解保护环境的相关内容时，教师在教授相关的理论知识后可以鼓励学生参加一些与环境保护有关的公益活动，在活动中充分落实学习到的相关知识理论，提高实际运用能力。 三、结束语 社会的不断发展对于优秀人才的需求不断提高，学校作为人才培养的主要途径，需要不断提高教学水平，培养出符合社会发展的人才。当前在初中政治教学中依旧存在一系列的问题，教学方法的单一使得学生的学习积极性降低，教学内容偏重于理论，学生的实际运用能力较差，严重影响了教学质量的进一步提高，无法得到良好的教学成果。因此，教师需要采取一系列行之有效的措施提高教学水平，引进先进的教学方法，完善教学内容，注重培养学生的实际运用能力，激发学生的学习兴趣，提高学习效率与质量。 参考文献： [1]王粞.新时期背景下开展初中政治生活化教学的研究[J].中学课程辅导(教学研究),2019,013(007):22. [2]黄裕菊.初中政治教学中存在的问题及解决的策略[J].中学课程辅导:教师通讯,2018,000(004):P.134-134. [3]巫小翠.融入人文因素彰显政治魅力——浅谈人文精神在初中政治教学中的渗透[J].考试周刊,2018,000(026):154. [4]覃耀.新课改背景下中学政治教学的问题及对策研究[J].科教导刊(中旬刊),2018,350(09):144-145. （作者单位：重庆市彭水中学）

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浅谈初中政治教学中存在的问题及解决措施

浅谈初中政治教学中存在的问题及解决措施

探索篇・教学研究　

浅谈初中政治教学中存在的问题及解决措施　

贾银锁　

（山西省临汾市尧都区金殿联校金殿二中）　

摘要：初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段『ｌ】，因此，在这一时期加强学生的思想政治建设是十分必要的。初　

中政治教学对学生的思想和行为起到规范作用，但是在实际教学环节依然存在很多问题。基于此，分析初中政治教学中存在的问题以　

及相应的解决措施，以期提升初中政治教学质量。　

关键词：初中政治教学；问题；解决措施　

现代教学观念强调教师在教学活动中对学生主体地位的尊　重，强调教师对于传统教学模式的突破，将教学理论和实践相结　

合，最大限度地提升教师的教学质量和学生的学习效率。作为一　

门德育性较强的学科，初中政治教学在学生的成长中发挥着重要　的作用。　

一、初中政治教学中存在的问题　

（一）学科定位不准确　

由于多种原因所致，如教师对课改内容认识不到位以及重视　程度不够等问题，导致了教师对政治学科教学的定位不准确。在　

当前的政治教学中，教师依然沿用传统的教学方法，在课堂教学　中为学生勾画重点内容，学生则根据教师强调的内容进行背诵、　

记忆。在新课程改革中，由于学科定位不够准确，因此改革效果并　

不理想，对于初中政治教学质量的提升并没有起到根本作用。　（二）教学思想中存在的问题　

教师的教学思想中存在的问题是导致初中政治教学问题的　

重要原因之一，很多教师为了应付考试，依然在课堂教学中采用传　统的知识灌输教育方法，学生在这种情况下只能采用死记硬背的　

方法学习教学知识，在很大程度上阻碍了其主动性的发挥。教师　

教学思想的封闭性还体现在教师不能针对不同特点的学生进行　分层教学，使学生在教师的统一教学中不能实现自身的全面发展。　

（三）教学方法中存在的问题　

随着新课程改革的不断深入，很多教师在对新课改的指导思　想进行学习，但依然存在对课改精神实质理解不到位的情况，如　

在实践环节中很多教师为了突出学生的主体地位，在课堂教学中　

浦东新区初中政治课堂教学中存在的问题及解决思路

浦东新区初中政治课堂教学中存在的问题及解决思路

为　浦东新区初中政治课堂教学中　

存在的问题及解决思路　

◎上海市浦东教育发展研究院　朱根初　

◎上海市三灶学校　王美燕　

切实了解当前课堂教学的实际情况，考察其落实素质教育　

有关要求精神、学生负担状况以及与新一轮课程教材改革　

的适应性程度，以便找准问题，研究对策，我们在浦东新区教育　

局、浦东教育发展研究院的领导下，通过集体调研和小学科调研　

对全区一定数量的学校进行课堂教学调研。现将我区初中政治　

课堂教学中存在的三大问题及解决思路报告如下：　

一、师生互动仅仅停留在表层上，有待通过互动　

实现教师与学生在知识、情感、价值观等方面的双赢　

（一）现状　

在听课过程中，我就５２节课对学生参与教学活动的时间作　

了个初步的统计：　

学生参与教学活　节数　百分比　动的时间　

３分钟以内　２８　５３．８％　

５分钟以内　ｌ９　３６．５％　

１０分钟以内　４　７．６％　

１５分钟以内　１　１．９％　

２０分钟以内　０　Ｏ％　

（二）主要原因　师生互动中学生的自主活动与教师的引领和指导如何实现　

有机统一，在把握上如何处理时间和火候，这都是需要我们研究　

的问题。　从上表中得到的初步结论是：相当部分的教师过分强调了　

教师的主导作用，“一言堂”现象较严重，课程意识还很淡薄，在　

从“关注教材的教”转到“关注学生的学”的进程中没有及时转变　

理念。不重视、善于构建有效的师生互动，积极探索促进师生有　

效互动的途径和方法。　

（三）主要对策　

解决此问题的主要对策是教师要在教学过程中关注师生互　

动的有效性。师生互动的有效性是指采取师生互动的教学组织　

形式，产生有效的结果，既体现课堂教学的指向性，突出重、难　

点，又要有利于学生各种能力的形成。　

实现师生互动有效性的途径和方法主要有：　１．掌握扎实的教育教学基本功，是实施师生互动有效性的　

必备条件　师生互动有效性的前提是教师和学生充分参与到课堂教学　

中。而要娴熟驾驭师生互动的课堂就要求教师具备下列基本功：　

学会倾听；善于诱导；恰当鼓励；增进交往；讲究合作；善于沟　

初中政治教学存在的问题及解决措施

初中政治教学存在的问题及解决措施

初中政治教学存在的问题及解决措施

摘要：随着我国教育体制的不断改革，新一轮的课程改革也正如火如荼的进行。初中阶段的学生的思想正处在过渡阶段，正日渐成熟。所以，这个阶段思想政治对于学生来说是至关重要的。本文将对新课标下初中政治教学进行浅谈，围绕着教学中存在的问题，给予相关的解决对策。

关键词：初中；政治教学；方法；分析

一、现如今初中政治课教学存在的问题

初中政治课教学的问题主要表现为：部分教师的教学方法较为单一、政治课程得不到足够重视、教师的教学效能感低下、教学评价方式不够完善。

（一）部分教师教学方法陈旧、单一

在新课程改的形式下，大部分教师都能积极寻找新颖的教学方法以提高教学质量，但仍有少部分教师固步自封，过于信赖传统的教学方法，以课本为中心，以“灌输”为方法，简单地照本宣科，给学生“划重点”，让学生死记硬背知识点，教学预期以通过考试为目标。上课缺乏激情，使得政治课变成了“枯燥无味”的代名词。

（二）政治课程得不到足够重视

在对待政治课程的态度上，学校、教师、学生以及家长普遍不重视政治课，把它当作是只需背诵知识点就能达标的一门课程。教师以完成知识点传授为目的，教学缺乏热情；学生以通过考试为目的，学习缺乏积极性。这对于初中学生思想道德素养的提高是非常有害的，根本无法完成“立德树人”的教育教学任务。在初中开设政治课程，最终目的是培养中学生正确的三观，提高他们的思想道德素养，考试不过是一种检测学习效果的方法，并不是最终目的。

（三）教师的教学效能感低下

教学效能感是指教师对于自己影响学生的学习活动和结果的能力的一种主观判断。教学效能感能够影响教师在工作中的努力程度、教学情绪等等。教学效能感低下的表现包括教师在教学中遇到问题时质疑自己的教学能力、对成绩或表现不好的学生期望值低下等等。导致教师的教学效能感低下的原因也有很多，比如教师的职业倦怠、教师的主观因素等。其中，教师的主观因素是关键，即教师的价值与自我概念。

当前初中政治教学存在的问题及对策

当前初中政治教学存在的问题及对策

1 当前初中政治教学存在的问题及对策

姚忠先◇贵州省长顺县摆塘中学

随着我国素质教育和新一轮基础教育改革的深入，中学思想政治课迫切要求对当前中学思想政治课及其教学所面临的情况和问题进行研究。以便从理论上把握中学思想政治课的含义、性质、任务和教学要素及相互关系。本文就对初中政治教学中存在的问题进行分析，并提出了一些对策供同仁参考。

一、当前初中政治教学中存在的问题

1. 教材不能合理利用

新课改后的初中思想政治教材，不仅脱离了深奥难懂、缺乏感性认识、学生难以掌握的怪圈，而且从学生实际承受能力出发，结合我国的国情以及区域特色增添了大量的、学生喜闻乐见的内容如图表、图片、故事、名人名言、社会新闻等，可谓是做到了思想性、科学性、实践性的融合统一。然而如此内容丰富的教材，却常常因课时太少、内容繁多等原因不能被教师和学生加以合理的应用，再加上不断涌现的重大时事政治方面的内容，以至于一些教师从开头至尾也只是疲于拼命地进行课堂教学以便完成教学任务，而学生学习起来不但会力不从心，甚至会感到厌烦。

2. 教学方法和手段仍然以传统为主，缺乏创新

传统的教法占据主导，缺乏创新的广泛性和普遍性。随着课程改革的推进，尽管一些学校已开始了创新教学方法和手段的探索，但在实践上还缺乏广泛性和普遍性。调查显示，很多教师对所谓的“研究性学习法”也不是真正清楚，存在很大的模糊性；而且许多现代教学论倡导的教学法如案例教学法、问题式教学法、研究性学习法等主要局限在少数一些重点中学的个别老师的个别课堂，绝大部分学校和绝大部分老师的思想政治课教学方法老套，缺乏创新的广泛性和普遍性。可见，传统的教学方法仍然占据主导地位。

3. 忽略学生的成长特

初中生大多处于13—16岁期间，这一年龄阶段正是他们处于人格完善和性格成熟的键时期，这时候的他们也是一个探究欲和好奇心处于非常强烈的阶段，不论是学习还是人间情态等，他们都充满着好奇心，有着强烈的探究欲望。然而，当前我们有相当一部分教师对初中生的这一成长特性没有充分重视和利用，以此来培养和挖掘学生学习的探究欲，这一点与当前的新课改要求是相悖的。