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主题名称自然拼读——ir和ur的发音规则ir和ur这两个字母组合在英文单词中极为常有又十分重要，掌握它们此后，学生能更进一步的做到见到包括他们的英语单词能读，甚至听选题企图音能写，能够有效且明显的帮助学生认读及记忆单词。
且此知识点为一个独自的知识点，很合适做成微视频让学生语音知识单薄的学生频频观看。
ir和ur这两个字母组合选自小学英语pep 教材中四年级下册unit2 内容根源Let ’ s spell.合用对象英语中高学段1、能够掌握字母组合ir/ur的发音规则。
教课目的2、能够读出切合ir/ur发音规则的单词。
□课前预习□课中解说或活动□课后指导□其余教课用途能够放在课中让学生观看，也能够用于课下稳固复习。
□理论解说型□推理演算型√技术训练型□实验操作型知识种类□答疑解惑型□感情感悟型□其余制作方式 ( 可多项选择 )□拍摄√录屏√演示文稿□动画□其余教课过程设计企图导入：展现目不暇接的英文单词，发问：你发现了什么？你想读出它们吗？你想以最短的时间默提起学生兴趣出它们嘛？解说掌握字母组合ur/ir的发音规则的利处。
新授：单词举例，听音，让学生试着自己总结 ur/ir 的发音规则。
师作增补。
（简单介绍一下舌位）发挥学生自主学习，概括总结的能力。
掌握 ur/ir的发音规则，并能正确读出。
练习：1、牛刀小试（展现更多含有让学生认读练习）ir/ur 的单词，实时在练习中稳固生做到见词能读。
ur/ir 的发音，让学用含有ir/ur单词的生活常用句子，既2 、展露身手（试读两组含有ir/ur进一步稳固了发音规则，又拓展了学生单词的生活常用句子，从句子中发现谜语：什么课外知识，真实做到活学活用。
在练习钥匙不可以开门？的答案）中，穿插谜语，是提升学生练习的兴趣。
小结： ir/ur的发音规则课后拓展：在学习任务单中给出两篇含有稳固知识，提升学生阅读能力，发展学ir/ur单词的风趣故事小短文，让学生选作。
生学习英语的兴趣，做到在兴趣中学习，在兴趣中成长。
《ie üe er》教学实录教学实录：《ie üe er》教学目标：学生能够准确地发音和区分字母组合ie、üe、er的发音。
教学过程：Step 1：导入新知老师播放包含ie、üe、er发音的录音，并要求学生仔细听。
Step 2：辨音练习老师向学生展示ie、üe、er三个字母组合，并根据发音给出相应的词语。
学生要听后辨认发音，并齐声回答正确的发音。
老师示范：老师：(出示ie)这个字母组合是ie，怎么读？学生：(齐声回答)ie。
老师：那我们来看看这几个词语，谁能给我读一读？学生：(读一读)pie、die、tie。
老师：非常好！(出示üe)这个字母组合是üe，怎么读？学生：(齐声回答)üe。
老师：那我们来看看这几个词语，谁能给我读一读？学生：(读一读)队、列、雪。
老师：太棒了！(出示er)这个字母组合是er，怎么读？学生：(齐声回答)er。
老师：那我们来看看这几个词语，谁能给我读一读？学生：(读一读)蜜蜂、冬天、鸟儿。
Step 3：模仿发音老师指导学生模仿自己的发音，在老师的带领下一起读出有ie、üe、er的词语。
Step 4：分组练习将学生分为小组，每个小组分发一段对话。
要求学生在小组内练习并朗读对话，并注意正确发音。
Step 5：游戏活动老师呼唤不同小组的一个学生出来，每个学生根据老师提供的第一个音，找出与之对应的字母组合（ie、üe、er），并说出两个以上包含这个字母组合的词语。
第一个回答正确并说出词语的小组得分。
Step 6：拓展练习老师将一些单词写在黑板上，学生个别或小组朗读这些单词，特别要注意ie、üe、er的发音。
Step 7：课堂总结老师总结今天的学习内容，并强调ie、üe、er的发音要点，鼓励学生多加练习以提高自己的发音能力。
教学反思：通过这堂课，学生们能够更准确地发音字母组合ie、üe、er，并能够在测验中区分它们。
拼音ieüeer教学实录（人教版一年级上册）中山市小学语文学科精品课程中山市小学语文学科精品课程教学设计书一、课例名称: 《ie üe er》二、执教教师：宋月红三、课型：拼音教学四、学段：一年级上册五、教材版本：人教版第一册拼音教学六、教学流程图：复习导入（营造情景，引入新课）--学习韵母（读准音，认准形--学会拼读）--生活实践（出示图片、练习拼读）--考察拼读七、教学设计及设计意图（详见第 16页-第 31页）八、教学实录（详见第 36页-第 61页）九、课例评析（详见第62页-第64页）十、课后反思（详见第65页-第68页）十一、教学论文（详见第69---79页）十二、特色材料（详见第80--81页）十三、教学建议（一）字母教学和整体认读音节教学复韵母ie、üe的教学，要把握读音上的难点，注意提示发音要领：先发i（或ü）音，紧接着发ê音，而不是e音。
整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、üe的教学结合进行，区别比较。
ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。
üe和yue读音相同。
üe是韵母，yue是整体认读音节。
y和üe组成音节时，ü上两点省写。
整体认读音节ye、yue的四声教学可以通过找同音汉字帮助学习。
er的发音，可以借助手势（手伸平，四指上翘，表示卷舌）帮助发音。
了解er不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音的特殊性。
可以借助口语中的“儿、耳、二”等字音帮助读准er的音。
复韵母ie、üe、特殊韵母er在书写时，字母间要靠紧一些。
（二）拼音教学练习拼音时，要注意由易到难。
先学习声母n、l与复韵母üe的拼音。
要注意区别鼻音n和边音l。
可以扩展练习n、l与ie的拼音。
再学习j、q、x与üe相拼的音节。
可鼓励学生大胆实践，发现拼读的规律：小ü有礼貌，见了j、q、x脱帽还念ü。
二、元音字母组合的发音规律元音字母组合有很多,但很多字母组合的发音却有一个共同规律:那就就是由两个元音字母组成的元音字母组合发第一个元音字母的名称音,第二个字母不发音。
发音规律如下:1、字母组合ai通常读长音/ei/。
有一个例外said读作/sed/。
2、字母组合ay通常读长音/ei/,也就就是第一个元音字母的名称音。
有一个例外says读作/sez/。
在非重读音节里读/i/、如:Monday[ˈmʌndi], Tuesday[ˈtju:zdi]等。
3、字母组合ea通常读长音/i:/,也就就是第一个元音字母的名称音。
例如:pea[piː], sea[si:], tea[ti:], beach [bi:tʃ], read[ri:d], lead, beat, meat 除此之外,字母组合ea还可读短音/e/,例如:head [hed], bread[bred], weather [ˈweðə], sweater[ˈswetə], heavy[ˈhevi] 在个别情况下还可读双元音/ei/, 例如:great[ɡreit], break[breik], steak[steik]等、、4、字母组合ee通常读长音/i:/,也就就是第一个元音字母的名称音。
例如:sneeze [sni:z] vi、打喷,speech[spi:tʃ],sweet [swi:t],week[wi:k]5、字母组合oa通常读长音/əu /,也就就是第一个元音字母的名称音。
试读下列单词: road[roʊd ], toad[təud], load[ləud], goat[ɡəut], boat[bəut], coat[kəut], soak [səuk] 浸泡, soap [səup]6、、字母组合ie可读长音/аi /,也就就是第一个元音字母的名称音。
例如:pie [pai],lie[lai] 字母组合ie还可以读长音/i:/。
《i u ü》教学实录主持人：大家好！欢迎来到我们的汉语教学节目。
今天我们将教大家学习汉语的声母i, u, ü的发音。
为了更好地帮助大家学习，我们请来了汉语老师小明。
请跟着小明老师，一起来学习吧！小明老师：大家好！今天我们要学习的是声母i, u, ü的发音。
首先，我们来学习声母i的发音。
请大家注意我的口型和舌头的位置。
i的发音要点是将舌头顶部抬起，接近上颚的后部。
让我们一起来发音。
学生们：（齐声跟读i的发音）i...小明老师：非常好！接下来，我们来学习声母u的发音。
请大家注意我的口型和舌头的位置。
u的发音要点是将嘴唇收圆，并稍微突出嘴唇。
让我们一起来发音。
学生们：（齐声跟读u的发音）u...小明老师：非常好！最后，我们来学习声母ü的发音。
请大家注意我的口型和舌头的位置。
ü的发音要点是将双唇收圆，并同时将舌头顶部向上提起，接近上颚的前部。
让我们一起来发音。
学生们：（齐声跟读ü的发音）ü...小明老师：非常棒！大家刚才学会了声母i, u, ü的发音。
记住，要注意口型和舌头的位置，努力模仿我的发音。
如果有困难，多多练习，相信你们一定能够掌握。
主持人：非常感谢小明老师的教导。
学生朋友们，你们掌握了吗？快来一起跟读一遍，加深印象。
学生们：（齐声跟读i, u, ü的发音）主持人：很好！希望大家通过今天的学习，能够更加熟练地发出i, u, ü的声音，提高汉语发音水平。
谢谢大家！我们下期再见！主持人：非常感谢小明老师的教导。
学生朋友们，你们掌握了吗？快来一起跟读一遍，加深印象。
学生们：（齐声跟读i, u, ü的发音）主持人：很好！希望大家通过今天的学习，能够更加熟练地发出i, u, ü的声音，提高汉语发音水平。
接下来，让我们来进行一些实际的练习，加强对这些声母的掌握。
小明老师：没错！练习是非常重要的。
