2023年中考语文一轮专题复习：课内文言文阅读练习《马说》

十四、马说1.课下注释的重点字词。

(1)祗．辱于奴隶人之手祗:同“衹(只)”,只,仅(2)一食或．尽粟一石或:有时[2011](3)食．马者不知其能千里而食也食:同“饲”,喂(4)才美不外见．见:同“现”[2011](5)且．欲与常马等不可得且:犹,尚且(6)策．之不以．其道策:马鞭,这里是动词,用马鞭驱赶以:按照(7)执策而临．之临:面对(8)其．真无马邪其:表示加强诘问语气2.课下未注释的重点字词。

(1)祗辱．于奴隶人之手辱:受到屈辱(2)才美．不外见美:美好的素质(3)且欲与常马等．不可得等:同样[2011](4)安．求其能千里也安:疑问副词,哪里、怎么[2011](5)执．策而临之执:拿着[2011]3.句子翻译。

(1)故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

[状语后置/2022广东]因此,虽然有很名贵的马(即千里马),也只能在奴仆的手下受到屈辱,(和普通马)一同死在马槽里,不以千里马而著称。

(2)马之千里者,一食或尽粟一石。

[定语后置/判断句/教材·思考探究]日行千里的马,吃一次有时能吃下一石粮食。

(3)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?[反问句/2021重庆A卷]想要跟普通的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?(4)其真无马邪?其真不知马也![2021重庆A卷]唉!真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!1.本文中的“伯乐”“千里马”和“食马者”“策马者”分别比喻什么?文章这样写运用了什么写作手法?伯乐:善于识别人才、重用人才的封建统治者。

千里马:有才能的人。

食马者和策马者:埋没人才、愚妄浅薄的统治者(或:摧残、埋没人才的统治者)。

运用了托物寓意的写法。

2.说说作者借千里马表达了什么观点,寄寓了怎样的情感。

[教材·思考探究]作者借千里马表达了“有了伯乐,才能发现人才”的观点,并指出“千里马常有,而伯乐不常有”,即人才常有,而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。

第15篇马说梳文意·全析全解梳文旨·主题归纳全文用了借物喻人的方法，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击，也表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。

作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们充分发挥才能。

梳框架·结构分析梳重点·归纳探究字词‖释义一、课下注释的重点字词。

1．祗．辱于奴隶人之手祗：__同“衹(只)”，只、仅__2．骈死．．于槽枥之间骈：__本义为两马并驾，引申为并列__骈死：__(和普通的马)一同死__3．一食或．．．尽粟一石一食：__吃一次__或：__有时__ 4．食．马者食：__同“饲”，喂__5．才美不外见．见：__同“现”__ 6．且．欲与常马等且：__犹，尚且__7．策之．．不以其道策之：__用马鞭赶它__ 策：__马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶__ 8．食之不能尽其材．材：__才能、才干__ 9．执策而临．之临：__面对__ 10．其．真无马邪其：__表示加强诘问语气__二、课下未注释的重点字词。

1．故虽．有名马虽：__即使__2．祗辱．于奴隶人．．．之手辱：__形容词用作动词，受辱__奴隶人：__奴仆__3．骈死于槽枥．．之间槽枥：__马槽__ 4．是．马也是：__这__5．才．美不外见才：__才能__6．虽．有千里之能虽：__虽然__7．且欲与常马等．不可得等：__等同，一样__8．安．求其能千里也安：__怎么__9．食之不能尽．其材尽：__竭尽__10．执策．而临之策：__鞭子__11．其．真不知马也其：__表示推测语气，恐怕__句子‖翻译1．马之千里者，一食或尽粟一石。

__日行千里的马，吃一次有时能吃尽一石粮食。

__2．且欲与常马等不可得，安求其能千里也？__想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它能够日行千里呢？__3．策之不以其道，食之不能尽其材。

2023韩愈《马说》阅读答案2023韩愈《马说》阅读答案1世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

——韩愈《马说》七年，入见，帝①从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。

介②而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。

自午至酉，犹可二百里。

褫③鞍甲而不息不汗，若无事然。

此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。

不幸相继以死。

今所乘者，日不过数升，而秣④不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。

此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。

”帝称善，曰：“卿今议论极进。

”——节选自《宋史·岳飞传》注释：①帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。

②介：备上鞍甲。

③褫（chǐ）：脱去，卸下。

④秣：喂食。

17.解释下面加点的词语。

（4分）（1）策之不以其道（2）鸣之而不能通其意（3）比行百里始奋迅（4）褫鞍甲而不息不汗18.用现代汉语翻译下面各句。

（4分）（1）执策而临之，曰：“天下无马！”（2）然非精洁则不受19.两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应“”才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“”“”的特点。

（用文中的语句填空）（3分）20.韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从展开议论，岳飞则通过阐述，他们都希望。

（4分）参考答案：17 . （么分）( 1 ）鞭打，鞭策。

（2 ）通晓，理解。

（3 ）等到。

（4 ）流汗。

（各1 分）18 . ( 4 分）( l ）章着鞭子站在它跟前说：“夭下没有千里马！, ' ( 2 ）然而如果不是精致、洁净的就不接受（不吃不喝）。

专题29：《马说》（解析版）过关检测1．（2023春•北京市石景山区•期末）阅读《马说》，完成问题。

马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（1）下列词语中加点的字，与“策之不以其道”中“策”字的意思相同的一项是A.万全之策．B.走为上策．C.策．马奔腾D.出谋划策．（2）下列对文中画线句子的翻译和理解，不正确．．．的一项是A.马之千里者，一食或尽粟一石。

翻译：日行千里的马，一顿有时候能够吃下一石粮食。

理解：作者强调千里马食量惊人的特性，正是为了谴责“食马者”的无知。

B.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？翻译：想要与普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？理解：作者认为千里马不如普通的马，因此心中充满着强烈的不平和悲愤。

C.其真无马邪？其真不知马也！翻译：真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！理解：这句话借“食马者不识千里马”，表明作者对千里马被埋没的愤慨。

（3）根据上文内容和下面的链接材料，在后面语段的横线上填写恰当的内容。

材料一水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（选自周敦颐《爱莲说》）材料二君子之学必好问。

问与学，相辅而行者也。

非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。

理明矣，而或不达①于事；识其大②矣，而或不知其细，舍③问，其奚④决焉？（选自刘开《问说》）注：①达：通达，通晓。

中考试题《马说》及答案一、选择题1. 《马说》一文中，作者通过“千里马”这一形象，比喻了什么？A. 有才能的人B. 善于发现人才的人C. 有才能的人和善于发现人才的人D. 马匹答案：A2. 下列关于《马说》的表述，哪一项是不正确的？A. 《马说》是韩愈的一篇散文B. 文章通过比喻手法，表达了作者对人才的重视C. 作者认为只有伯乐才能识别千里马D. 文章强调了人才的自我展示的重要性答案：D二、填空题3. 《马说》中，作者用“______，食之不能尽其材”来说明即使是千里马，如果没有得到合适的对待，也无法发挥其真正的才能。

答案：千里马常有4. 文中“______，安求其能千里也？”这句话表达了作者对人才被埋没的无奈和惋惜。

答案：策之不以其道三、简答题5. 《马说》中，韩愈是如何通过“马”来比喻人才的？答案：在《马说》中，韩愈通过“马”来比喻人才，特别是那些有才能但未被发掘的人。

他指出，即使是千里马，如果没有遇到合适的机会和伯乐的赏识，也无法展现其才能。

这比喻了有才能的人在没有得到适当机会和认可的情况下，很难发挥其真正的价值。

6. 根据《马说》的内容，你认为作者对人才的态度是怎样的？答案：作者对人才的态度是重视和尊重的。

他通过《马说》表达了对人才的珍视，认为人才是国家和社会的宝贵财富，应该得到适当的培养和使用。

同时，他也对那些被埋没的人才表示了同情和惋惜，强调了发现和使用人才的重要性。

结束语：通过以上试题及答案的排版和格式，我们可以看出《马说》这篇文章不仅在文学上具有很高的艺术价值，同时也深刻地反映了作者对人才的重视和对社会现象的批判。

希望同学们能够通过这篇文章，更加深刻地理解人才的重要性，以及如何在现实生活中发现和培养人才。

2023中考文言文专项训练13《马说》1.（原创）给下列加点字注音。

（1）新颖．（）（2）言简意赅．（）（3）伯乐．（）（4）祗．辱于奴隶人之手（5）骈．（）死（6）槽．（）枥．（）（7）一食．（）或尽粟．（）一石．（）（8）才美不外见．（）（9）食．（）马者，不知其能千里而食．（）也（10）执策．而临之（）【答案】（1）yǐng （2）gāi（3）lè（4）zhǐ（5）pián （6）cáo lì（7）shísùdàn （8）xiàn （9）sìsì（10）cè【解析】本题考查字音。

解答本题，要牢记汉语拼音的书写法则。

平时要注重积累。

2.（原创）解释句中加点的词。

（1）祗．辱于奴隶人．．．之手祗：奴隶：（2）骈．死于槽枥．．之间骈：槽枥：（3）不以千里称．．．．．也不以千里称：（4）一食或．．．尽粟一石一食：或：（5）食．马者不知其能干里而食也食：（6）才美不外见．见：（7）且．欲与常马等．不可得且：等：（8）策．之不以其道．策：（9）食之不能尽其材．材：（10）执策而临．之临：【答案】（1）祗，同“衹（只）”，只，仅。

奴隶人，奴仆。

（2）骈，本以为两马并驾，引申为并列。

槽枥，马槽。

（3）味美不以千里马而著称，指人们并不知道。

（4）一食，吃一次。

或，有时。

（5）同“饲”，喂。

（6）同“现”，显现。

（7）且，犹，尚且。

等，等同，一样。

（8）策，马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。

道，方法。

（9）才能，才干。

（10）面对。

【解析】本题考查文言词语的释义。

解释文言词语的意思时，要注意结合语境，特别要注意通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊的文言现象。

另外，考生在平时的学习和复习过程中，要关注文言篇目下的课下注释，注重积累。

3.（原创）下列各句中加点词语的意义和用法相同的一项是（）A.执策．而临之策．勋十二转B.食．之不能尽其材一食．或尽粟一石C.虽有千里之能．安求其能．千里也D.故．虽有名马故．曰：教学相长也。

【初中课内阅读】《马说》中考复习题（附答案）《马说》中考复习题（附答案） 1、给加点字注音。

骈死（）槽枥（）（）粟（）外见（）食马（）祗（）1.ｐｉｎｃｏｌｓｘｉｎｓｚｈǐ 2 、解释下列加点字的含义。

① 《马说》中考复习题（附答案）1、给加点字注音。

骈死（）槽枥（）（）粟（）外见（）食马（）祗（）1.ｐｉáｎｃáｏｌì ｓù ｘｉàｎｓì ｚｈǐ2、解释下列加点字的含义。

①祗辱于奴隶人之手（）②骈死于槽枥之间（）（）③千里马常有，而伯乐不常有（）①只是②并列而死喂牲口用的食器③可是3、填空。

①韩愈，字__________，________代著名__________家，他的著作收在《___________》里。

他和、、、、、、、一起称为“唐宋八大家”。

②“说”是一种文体，可以也可以但都是为了。

③本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：____________，____________，____________。

①退之唐文学昌黎先生集②策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意4.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。

①食马者不知其能千里而食也_________②是马也，虽有千里之能_________ ③安求其能千里也___________④其真无马邪？其真不知马也__________ ⑤不以千里称也____________________ ①表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。

②表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。

③表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。

④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。

⑤表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。

张晓风周国平蒋子龙5.解释下面句中加点的词。

①一食或尽粟一石（）②食马者不知其能千里而食也（）③且欲与常马等不可得（）①有时②它，代千里马③等同，一样6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。

第14篇马说一、[原创新题]请阅读下面的文字,完成1~4题。

(16分)马说韩愈世有伯乐,然后有千里马。

千里马常有,而伯乐不常有。

故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!马诗二十三首(其四)李贺此马非凡马,房星【注】本是星。

向前敲瘦骨,犹自带铜声。

【注】房星:星宿名,这里指马。

《晋书·天文志》载,“房四星,亦曰天驷,为天马,主车驾。

房星明,则王者明”。

1.请解释下列加点词在文中的意思。

(4分)(1)才美不外见．见:(2)策．之不以其道策:(3)执策而临．之临:(4)犹．自带铜声犹:2.请把下面的句子翻译成现代汉语。

(4分)(1)祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

(2)马之千里者,一食或尽粟一石。

3.《马说》中,千里马“才美不外见”的根本原因是“”;《马诗二十三首》(其四)中,瘦马“犹自带铜声”的根本原因是“”。

(用原文语句填空)(2分)4.《马说》和《马诗二十三首》(其四)分别采用了什么表现手法?各自表达了作者怎样的思想感情?(6分)二、[2021合肥包河区二模]请阅读下面的文字,完成1~4题。

(16分)【甲】世有伯乐,然后有千里马。

千里马常有,而伯乐不常有。

故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!(韩愈《马说》)【乙】齐桓深知宁戚①,将任之以政,群臣争谗之,曰:“宁戚卫人,去齐不远,君可使人问之。

【初中课内阅读】《马说》练习题及参考答案《马说》练习题及参考答案一、填空《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。

作者是唐朝的文学家，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。

学过的《马说》练习题及参考答案一、填空《马说道》Lizier《韩愈文选》中的《杂说》。

作者就是唐朝的文学家，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩齐名唐宋八大家。

研习过的诗歌《早春呈圆形水部张十八员外》。

二、解释加粗字的意思⑴故虽出名马：即使⑵只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。

⑶骈死于槽枥之间：同列而死去⑷一食或尽粟一石：有时⑸食马者无人知晓其能够千里而甲壳类也：通在“饲”喂食⑹才美不外见通“现”见⑺且（况且）欲与常马等不容得：一样；等同于⑻策之不以（按照）其道：马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭⑼食之无法尽其材，通在“才”⑽鸣之而不能通其意：懂得⑾执策而之南之：直面⑿其（难道）真无马邪：通“耶”,表示疑问语气⒀其真无人知晓马也，恐怕张丽钧《浇花》写作答案三、按原文填空题。

1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐，然后有千里马2、说明千里马“不以千里表示也”必然性的句子：千里马常有，而伯乐不常有。

3、描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间4、千里马被磨灭的根本原因就是：食马者无人知晓其能够千里而甲壳类也。

或：其真无人知晓马也。

5、千里马被埋没的直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见6、运用排比句式抒发作者对“食马者”猛烈愤怒之情的句子就是：策之不以其道，之无法尽其材，鸣之而无法通在其意，7、本文的主旨是：其真不知马也8、存有一句话叫作“世上不是没美。

而是缺乏辨认出”由此可以M18x至《马说道》中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有9、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示。

韩愈《马说》中的“世有伯乐，然后有千里马”环境对人才的决定作用。

10、直面不公平的待遇，整体表现作者愤世嫉俗心情的句子：千里马常有，而伯乐不常有四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。

中考语文复习课内文言文《马说》阅读精练卷原文呈现教参译文(加粗内容翻译以课下注释为准)教参段层①世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗(zhǐ)(只)辱于奴隶人之手，骈(pián)死于槽枥(lì)之间，不以千里称也。

世上有了伯乐，然后才会有千里马。

千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。

因此即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，(和普通马)一同死在马槽里，不以千里马而著称。

第①段：写千里马被埋没的原因(伯乐不常有)以及被埋没的情形(辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间)，这一形象的概括显出作者愤愤不平之意。

②马之千里者，一食或尽粟一石。

食(sì)马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见(xiàn)，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。

喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

(所以)这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？第②段：从千里马的特点出发，进一步揭示千里马才能得不到施展的原因，把责任归于“食马者”的无知，然后步步紧逼，句末的反诘句，把作者愤怒谴责的感情发展到高潮。

③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！用马鞭驱赶它不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，(反而)拿着鞭子面对(着)它说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！第③段：总结全文，作者用自问自答的形式，把“真无马”和“真不知马”对照起来，对“食马者”的深刻嘲讽跃然纸上。

【文章中心】本文通篇采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。

2023年《马说》阅读附答案2023年《马说》阅读附答案1阅读下面的文言文，完成1～3题。

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

1．对下面语句中加粗的词解释不正确的一项是（）A．不以千里称也称：扬名B．一食或尽粟一石或：有时C．才美不外见见：通“现”D．策之不以其道策：鞭子2．比较下列各组加粗的词语，意思相同的一项是（）A．而伯乐不常有广起，夺而杀之B．虽有千里之能以君之力C．策之不以其道成，将以攻宋D．骈死于槽枥之间每自比于管仲、乐毅3．下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（）A．__第1段先以“世有伯乐，然后有千里马”正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论。

B．第2、3段主要写千里马被埋没的`遭遇和它才美不得“外见”的原因，作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。

C．__借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。

D．在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在两者中主要是缺乏发现人才的人。

参考答案：1．D2．B3．D2023年《马说》阅读附答案2[甲] 世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）[乙] 有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。

专题21 课内重点文言文篇——《马说》（解析版）唐代文学家、思想家、教育家。

选自《韩昌黎文集校注》。

这是作者《杂说》四篇中的第四篇。

题目是后人加的。

⑵“说”古代的一种议论性文体。

大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。

“马”交代了本文议论的对象，“拉”提示了文体，意思是“说说、谈谈”。

“马说”即论马、谈马。

⑴[祗]同“衹(只)”,只、仅。

⑵[奴隶人]奴仆。

⑶[骈死](和普通马)一同死。

⑷[骈]本义为两马并驾，引申为并列。

⑸[槽枥]马槽。

⑹[不以千里称]不以千里马而著称，指人们并不知道。

⑺[一食]吃一次。

⑻[或]有时。

⑼[石]容量单位，十斗为一石。

⑽[食]同“饲”,喂。

下文“而食”“食之”中的“食”读音和意思与此相同。

⑾[外见]表现在外面。

⑿[见]同“现”。

⒀[且]犹，尚且。

⒁[策之]用马鞭赶它。

⒂[策]马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。

⒃[不以其道]指不按照(驱使千里马的)正确方法。

⒄[食之不能尽其材]喂它，却不能让它竭尽才能。

⒅[材]才能、才干。

⒆[鸣之而不能通其意]它鸣叫，却不能通晓它的意思。

⒇[临]面对。

(21)[其真无马邪]真的没有千里马吗?(22)[其]表示加强诘问语气。

⑴世有伯乐,然后有千里马。

【答案】世有伯乐，然后有千里马。

⑵千里马常有,而伯乐不常有。

【答案】千里马常是经常有的，可是伯乐却不经常有。

⑶祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

【答案】只能在仆役的手下受到屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不能以千里马而著称。

⑷马之千里者,一食或尽粟一石。

【答案】日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。

⑸食马者不知其能千里而食也。

【答案】喂马的人却不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

⑹是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,美不外见。

【答案】所以，这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来。

⑺且欲与常马等不可得,安求其能千里也?【答案】想要跟普通的马同等相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？⑻策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

中考语文复习文言文阅读《马说》《论马》含答案阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】论马①骥不称其力，称其德也。

臣有二马，故常奇之。

日啖豆数斗，饮泉一斛，然非精洁宁饿死不受。

介胄而驰，其初若不甚疾。

比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏。

自午至酉，犹可二百里。

禠②鞍甲而不息、不汗，若无事然。

此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。

不幸相继以死。

今所乘者不然。

日所受不过数升，而秣③不择粟，饮不择泉。

揽辔未安，踊跃前驱。

甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。

此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。

【注释】①据岳珂《金陀粹编》载，岳飞奉诏入朝觐见高宗，高宗“从容与谈用兵之要”，接着问岳飞：“卿在军中得良马否？”于是，岳飞借论良马以喻论人之道，回答了高宗的询问。

此文即岳飞的回答。

②禠：脱掉，卸下。

③秣：饲料。

此处用作动词，吃。

7．下列词句中加点字意思相同的一项是（）A．不以千里称．也骥不称．其力B．其．真无马也其．初若不甚疾C．虽有千里之．能致远之．材也D．然．后有千里马若无事然．8．✬把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）食马者不知其能千里而食也。

（2）然非精洁宁饿死不受。

9．下列对甲乙两文内容理解和分析不恰当的一项是（）A．甲文开头两句是全文的纲，将“伯乐”和“千里马”对举，说明千里马对伯乐的依赖关系，也表明千里马被埋没是不可避免。

B．甲文中千里马被埋没，是因为它“才美不外见”；“才美不外见”是因为“力不足”；而“力不足”则是因为“食不饱”。

18：马说一、（2023·陕西咸阳·校考一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗．辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽．粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（节选自韩愈《马说》）【乙】麟之为灵，昭昭也。

虽妇人小子皆知其为祥也。

然麟之为物，不畜于家，不恒有于天下。

其为形也不类．，非若马牛犬豕豺狼麋鹿然。

然则虽有麟，不可知其为麟也。

角者吾知其为牛，鬣者吾知其为马，犬豕豺狼麋鹿，吾知其为犬豕豺狼麋鹿。

惟麟也，不可知。

不可知，则其谓之不祥也亦宜。

虽然，麟之出，必有圣人在乎位。

麟为圣人出也。

圣人者，必知麟，麟之果．不为不祥也。

又曰：“麟之所以为麟者，以德不以形。

”若麟之出不待圣人，则谓之不祥也亦宜。

（节选自韩愈《获麟解》）1．解释下列句子中加点词的含义。

（1）祗．辱于奴隶人之手( )（2）一食或尽．粟一石( )（3）其为形也不类．( )（4）麟之果．不为不祥也( )2．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（）A．而．伯乐不常有感极而．悲者矣B．骈死于．槽枥之间箕畚运于．渤海之尾C．麟为．圣人出也天子为．动D．以．德不以形而君以．五十里之地存者3．请将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）食不饱，力不足，才美不外见。

（2）不畜于家，不恒有于天下。

4．【乙】文中麟被认为“不详”的原因是什么？这与【甲】文中的哪句话对应？【答案】1．同“衹（只）”，只，仅。

完，穷尽。

像，相似。

果真，果然。

2．D 3．（1）吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质就无法表现出来。

（2）不被家庭所畜养，自然界也不常有。

4．麟被认为“不详”是因为人们“不可知”，对应甲文中的“食马者不知其能千里而食也”。

【解析】1．本题考查文言词语理解。

2023年马说阅读答案2023年马说阅读答案1【甲】世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

【乙】上①令封德彝举贤，久无所举。

上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳!”上曰：“君子用人如器，各取所长。

古之致治②者，岂借才于异代乎?正③患己不能知，安可诬一世之人!”德彝惭而退。

【注释】①上：唐太宗。

②致治：治理国家到达大治。

③正:只。

1. 解释加点的词。

(1)食马者不知其能千里而食也(2)上诘之(3)且欲与常马等不可得(4)安可诬一世之人2.翻译句子。

(1)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

(2)非不尽心，但于今未有奇才耳!3.两文反映的都是统治者对人才的态度，甲文采用了的写法，借千里马的不幸遭遇揭露了统治者。

而乙文中，唐太宗对人才的态度是。

4.针对乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所长。

”的观点，谈谈你的看法。

【附答案】1.略2.(2)不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊!3.托物寓意;埋没人才、摧残人才的做法;不仅重视人才，而且主张用人要各取所长。

4.一个人总会有优点缺点，人才也如此，世上不可能有非常完美的人才，因此，要善于看到其优点，并发挥其作用，这才是正确的用人之道。

2023年马说阅读答案2马说马之千里者，一(1)食或尽粟一石。

(2)食马者不知其能千里而(3)食也。

是马也，虽有千里之能，(4)食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?1、文中4个划线的“食”字，读音为“sì”的是哪几个?将它们的序号写在括号内。

( )2、用横线在原文中标出作者以强烈的语气为千里马鸣不平的语句。