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小班主题活动：《我的动物朋友》教师单位：主题来源：后院里不知是谁带来了一只兔子，孩子们散步的时候发现了它，都围在兔子笼边七嘴八舌的聊了起来。
“小兔子不冷吗？它吃什么啊？放在外面好冷啊！我想摸摸它，会咬我吗？关在里面多可怜！我们带它回教室吧？”孩子们喜欢动物似乎是天性，看到小兔子，将孩子们的同情心激发出来，同时也感受到与动物那种自然地亲近感。
于是，我们就请来兔子这个朋友加入小一班，开启了一段与动物有关的话题。
根据孩子的年龄特点和现有的知识水平，我设计了主题活动的网络图：将活动分为了四部分：我身边的动物，动物成长记，动物本领大和爱护小动物。
预设目标：1.能用比较简单的语言表达动物的名称，外形特征、习性和本领等。
2.尝试通过语言、动作、记录等多种方式表达自己对动物的感受和发现。
3.乐于分享饲养动物的经验，用连贯语言说出爱护和照顾动物的方法。
4.培养爱护动物的情感以及照顾动物的责任。
5.初步学习与同伴合作、分享，感受与动物成为朋友的乐趣。
6.养成触摸动物后洗手的良好卫生习惯。
活动准备：《纲要》中指出要注重环境的作用,激发幼儿的问题意识,引导幼儿进行探索活动,促进幼儿主动,全面发展，因此我在活动的开始做了以下准备：材料准备：搜集丰富的与动物相关的书籍，图片和各种有关于动物信息的资料。
将班里的绘本书跟换为与动物相关的内容。
环境准备：创设以各种“动物”为主的室内环境，让幼儿熟悉动物，喜爱动物。
通过潜移默化的方式让幼儿初步的了解有关于动物的知识主题一、我身边的动物（1）第一次活动：你好，小兔子生成目标：观察小兔子，了解小兔子的外形特点。
这是孩子们在幼儿园里近距离的接触小兔子，而且由于部分家长的保护意识比较强，所以有的孩子很少有接触的动物的机会，所以孩子们看到小兔子以后非常的兴奋，情不自禁的讨论交流起来许多小朋友都想摸一摸小兔子，这时候赵珊歌发现：“你看，兔子眼睛是黑色的。
”孙晟恩解释到：“兔子眼睛应是红的，黑眼睛是人用墨给它染的。
教案名称：语言领域绘本《好朋友》课时：1课时年级：大班教材来源：《好朋友》绘本教学目标：1.让学生通过观察、讨论和分享，理解绘本《好朋友》的主要内容。
2.培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
3.引导学生学会与同伴友好相处，培养良好的人际交往能力。
教学重点：1.理解绘本《好朋友》的主要内容。
2.学会与同伴友好相处。
教学难点：1.培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
2.引导学生学会与同伴友好相处。
教学准备：1.绘本《好朋友》。
2.教学课件或黑板、粉笔。
3.学生用书、练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示绘本《好朋友》，引导学生观察封面，猜测故事内容。
2.学生分享自己的猜测，教师给予鼓励和肯定。
二、阅读绘本（10分钟）1.教师带领学生一起阅读绘本《好朋友》，注意引导学生观察画面细节。
2.阅读过程中，教师适时提问，引导学生思考故事情节。
3.阅读完绘本后，教师组织学生进行讨论，分享彼此的感受。
三、讨论与分享（10分钟）1.教师提出问题：“故事中的小兔子和小松鼠是如何成为好朋友的？”2.学生回答问题，教师总结并板书：“互相关心、互相帮助、共同成长”。
3.教师引导学生联系生活实际，分享自己与好朋友之间的友谊故事。
四、实践活动（10分钟）1.教师组织学生进行“好朋友”主题绘画活动，要求学生发挥想象力，画出自己与好朋友在一起的场景。
2.学生绘画过程中，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
五、总结与反思（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结绘本《好朋友》的教育意义。
2.学生分享自己的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
教学评价：1.学生对绘本《好朋友》的理解程度。
2.学生在讨论与分享环节的参与度。
3.学生绘画作品的质量。
教学延伸：1.鼓励学生课后与家长分享绘本《好朋友》的故事，增进亲子关系。
2.组织学生开展“好朋友”主题班会，引导学生学会与同伴友好相处。
重点关注的细节：实践活动实践活动是教学过程中的一个重要环节，它可以帮助学生将所学的知识和技能应用到实际情境中，提高学生的实践能力和创新意识。
我的兔子朋友教案(一)我的兔子朋友教案课程名称：我的兔子朋友课时数量：5节课一、课程目标1.了解兔子的基本生活习性和习性；2.能够描述兔子的外貌特征；3.发展观察力和动手能力。
二、教学内容第一节课：兔子的基本生活习性1.引导学生观察兔子的行为特点；2.引导学生讨论兔子的食物喜好；3.播放兔子的视频，让学生更好地了解兔子的生活习性。
第二节课：兔子的外貌特征1.引导学生观察兔子的外貌特征，如颜色、耳朵、眼睛等；2.引导学生用简短的语言描绘兔子的外貌特征；3.给学生分发兔子的图片，让他们按照观察到的特征进行涂色。
第三节课：兔子的家园1.讲解兔子的栖息地和住所；2.引导学生制作兔子的家园模型，或者用纸板剪纸制作兔子的住所；3.学生可以使用纸板、泡沫球等材料进行装饰。
第四节课：兔子的饲养1.介绍兔子的饲养环境和饮食习惯；2.引导学生了解如何合理饲养兔子，提供兔子的饲养经验分享；3.学生可以模拟饲养兔子的过程进行角色扮演，或者制作兔子的饲养指南海报。
第五节课：兔子的朋友1.引导学生了解兔子与其他动物的关系；2.分组让学生根据自己喜欢的动物，与兔子进行对比，并进行展示；3.鼓励学生创造自己的兔子朋友故事，可以以绘本、漫画或口头述说的形式呈现。
三、教学方法1.活动引导法：通过引导与讨论激发学生的兴趣；2.视听教学法：通过播放相关视频使学生更加深入地了解兔子；3.实践操作法：通过制作手工模型、剪纸等实际操作，培养学生的动手能力和观察力；4.分组合作法：让学生在小组内合作，培养他们的团队合作能力和表达能力。
四、教学评估1.课堂观察：观察学生参与讨论和制作的积极程度；2.作品评估：评价学生的兔子外貌特征描述和家园模型、海报等作品的质量；3.学生自评：要求学生对课程的收获进行自我评价，以了解他们的学习态度和效果。
五、参考资料•兔子的生活习性和习性介绍书籍；•兔子的图片和视频素材；•制作兔子家园模型的材料清单；•兔子饲养经验分享资料。
中班阅读绘本教案中班阅读绘本教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的中班阅读绘本教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班阅读绘本教案1活动目标：1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：1、绘本书，绘本PPT2、根据已有经验幼儿已知道看牙医的感觉3、敲门的声音、《刷牙歌》、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的有声故事活动过程：1、激发兴趣、引入情景。
A、观察封面，看看封面上有谁，了解书名。
B、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们到底怕什么。
2、观察表述，理解故事。
A、欣赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发现，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必须得看到对方的矛盾心理。
B、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。
C、欣赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事，最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。
D、欣赏鳄鱼看牙结束图片，提炼保护牙齿这一生活经验。
3、结束活动，体验生活A、完整讲述一遍故事，引导儿童发现鳄鱼和牙医的说话特点。
B、总结交流保护牙齿的重要性，伴随着《刷牙歌》结束。
活动建议：整个活动中，我还应注意提问要简练，对幼儿的引导要精练和全面，问题的设置可更具拓散性。
中班阅读绘本教案2活动目标：1、感知小蛇的情绪变化，知道获得朋友的友情是要付出努力的。
2、能仔细观察图画内容，初步理解绘本故事，大胆讲述自己看到或猜测到的内容。
3、学习运用“小蛇和XX做YY游戏，XX很快乐！”的句式进行讲述。
活动准备：绘本，多媒体课件。
活动过程：一激趣导入，了解小蛇特征。
小兔子的家教案5篇小兔子的家教案篇1活动目标：1.观赏绘本《兔子先生去散步》，了解其作画手法。
2.能用多种工具、材料尝试，大胆表现兔子先生去散步的情景。
3.喜爱进行美术活动，情愿和同伴沟通共享。
活动预备：1.幼儿阅读过绘本《兔子先生去散步》。
2.颜料、纸笔〔铅笔、水彩笔、水粉笔〕、抹布等。
3.课件。
活动过程：〔一〕出示课件，引出课题。
教师：小朋友们，我们读过绘本《兔子先生去散步》，兔子先生可爱吗？那你们知道这只可爱的兔子先生是怎么画出来的吗？〔二〕猜想示范，了解作画手法。
1．猜想沟通。
教师：你认为兔子先生是怎样画出来的？请小朋友互相说说。
2．示范讲解。
3．教师。
教师：原来兔子先生，并不是用白色颜料画出来的，而是以其他颜料涂在白纸上，把兔子先生的样子"围"出来的，再点上小小的红眼睛，一条咖啡色的嘴巴，加上一条黑条纹的红领带。
〔三〕观赏图案，交代作画要求。
1.观赏图案。
教师：你们还记得兔子先生散步时去过哪些地方？2.构思作品。
教师：请小朋友想一想，兔子先生可能还会去哪里散步，会遇到什么事情呢？3.交代要求。
〔四〕幼儿作画，教师指导。
提示幼儿想好再画，帮助幼儿解决作画中出现的问题。
〔五〕展览评析。
教师：我们来观赏一下大家创作的《兔子先生去散步》。
活动延长：家园活动：回家后可以和爸爸妈妈一起来画一画，除了兔子先生，你还可以画画其他的事物。
小兔子的家教案篇2活动目标1、帮助幼儿围绕"大象如何救兔子"，完好、连贯地讲解并描述出大象从"喊小兔到搭桥让小兔过河"的过程。
丰富词汇：尖尖的、血红大口、窜，慌惊慌张、急连忙忙、高高兴兴等。
2、通过比较性的"听音"、"看图"，引导幼儿感知、理解。
3、启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辩析性地进行倾听。
活动预备1、教学挂图"大象救兔子"。
2、表现故事的心情、情节的音乐磁带《兔子和虎》。
绘本阅读教案教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的动物朋友》主题活动总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绘本《两个好朋友》教案一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级上册，第七单元，以绘本《两个好朋友》为教学内容。
绘本讲述了两个好朋友——小兔子和小刺猬，在相互陪伴、互相帮助中度过美好时光的故事。
详细内容包括：绘本的封面、前言、（共12页）、结尾。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解绘本中的生字词，掌握故事的基本情节和主题。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等方式，培养学生阅读绘本的兴趣，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受友谊的美好，学会关爱他人，懂得珍惜友谊。
三、教学难点与重点重点：理解绘本故事情节，感受友谊的美好。
四、教具与学具准备教具：绘本《两个好朋友》、多媒体设备、卡片、挂图等。
学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：创设实践情景，让学生回忆自己与好朋友相处的美好时光，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：（1）展示绘本封面，引导学生观察并猜测故事内容。
（2）教师带领学生阅读绘本前言，了解绘本背景。
3. 正课教学：（1）教师逐页展示绘本，引导学生观察画面，理解故事情节。
（2）针对故事中的重要情节，进行讨论、交流，帮助学生深入理解故事内涵。
（3）通过例题讲解，引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。
4. 随堂练习：（1）让学生用彩色笔在笔记本上画出自己与好朋友相处的美好时光。
（2）分组讨论，每组选一个代表分享自己的画作和感受。
（2）推荐相关绘本，拓展学生的阅读面。
六、板书设计1. 板书《两个好朋友》2. 板书内容：（1）绘本封面、前言（2）故事情节：小兔子和小刺猬的友谊（3）主题：友谊的美好，关爱他人，珍惜友谊七、作业设计1. 作业题目：（1）根据绘本故事，用自己的话概括出友谊的美好。
（2）结合自己的生活，写一篇关于与好朋友相处的故事。
2. 答案：（1）友谊的美好在于相互陪伴、互相帮助，让我们感受到温暖和快乐。
（2）示例：我与好朋友小明，从幼儿园开始就认识了。
大班绘本教案没有耳朵的兔子一、教学内容本节课选自大班绘本教学，章节为《没有耳朵的兔子》。
该绘本讲述了一只没有耳朵的兔子在生活中遭受的种种困扰，以及它如何克服困难，最终得到同伴们的认可和友谊的故事。
详细内容包括：认识故事角色，理解故事情节，学习故事中的优秀品质，培养同理心。
二、教学目标1. 了解绘本的基本情节，认识故事中的角色，理解没有耳朵的兔子所面临的困境。
2. 通过故事学习，培养孩子们的同理心和关爱他人的品质。
3. 提高孩子们的观察力、表达力和创造力，激发对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解没有耳朵的兔子内心的感受，培养同理心。
教学重点：引导孩子们关注绘本中的细节，学习优秀品质，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《没有耳朵的兔子》、故事挂图、卡片、兔子手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示兔子手偶，引出本节课的主题，激发孩子们的学习兴趣。
2. 讲解：讲述绘本《没有耳朵的兔子》的故事，引导孩子们关注故事中的细节，理解兔子内心的感受。
3. 讨论：分组讨论，让孩子们谈谈对没有耳朵的兔子的看法，如何关心和帮助它。
4. 实践：组织孩子们进行画兔子、制作兔子手偶等活动，培养动手能力和创造力。
5. 展示：让孩子们展示自己的作品，分享创作过程和心得。
六、板书设计1. 故事《没有耳朵的兔子》2. 故事角色：没有耳朵的兔子、其他动物3. 重点词汇：同理心、关爱、友谊4. 探讨问题：如何关心和帮助没有耳朵的兔子？七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的没有耳朵的兔子，并写一段关爱它的话。
2. 答案示例：画面为一个可爱的兔子，旁边写着：“亲爱的兔子，虽然你没有耳朵，但你有勇敢和善良的心。
我们愿意和你做朋友，一起度过快乐时光。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事让孩子们理解关爱他人、同理心的重要性，但在实践中，部分孩子可能对绘本内容的理解不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
绘本故事《我是一只小兔子》幼儿园教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园绘本阅读》的第二单元，详细内容为绘本故事《我是一只小兔子》。
该故事以一只小兔子的视角，描述了它在自然界中的生活趣事，以及与家人、朋友的互动。
二、教学目标1. 让幼儿了解小兔子的生活习性，培养他们对大自然的热爱。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说能力。
3. 培养幼儿的观察能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小兔子的情感，体会故事中的温馨氛围。
教学重点：引导幼儿关注故事细节，学会用语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备教具：绘本《我是一只小兔子》、小兔子玩偶、挂图。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持小兔子玩偶，以生动形象的语言向幼儿介绍：“今天，我们班来了一位小客人，它是一只可爱的小兔子。
小兔子给我们带来了一段有趣的故事，让我们一起来听一听吧！”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿阅读绘本，引导幼儿关注故事中的细节。
（2）教师提问，引导幼儿思考并回答问题。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿根据故事内容，用画笔描绘自己心中的小兔子。
（2）幼儿相互交流，分享自己的画作。
4. 故事复述（5分钟）教师邀请幼儿上台，用玩偶辅助，复述故事内容。
教师对幼儿的表现给予肯定，强调故事中的温馨氛围，引导幼儿关注小兔子的情感。
六、板书设计1. 故事我是一只小兔子2. 故事主人公：小兔子3. 故事主要情节：小兔子的生活趣事、与家人、朋友的互动七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小兔子，并用文字描述。
答案示例：我心中的小兔子是可爱的，它有着长长的耳朵和短短的尾巴。
它生活在绿草如茵的森林里，和家人、朋友快乐地生活。
2. 作业要求：用画笔和水彩颜料描绘，文字描述不少于50字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本故事《我是一只小兔子》，让幼儿了解了小兔子的生活习性，培养了他们对大自然的热爱。
绘本教课设计我的兔子朋友【篇一：兔宝宝绘本教课设计】绘本《鼠小弟荡秋千》润新小学曹俊英教课设计剖析小朋友的成长是一步步的，有时在交往中会磋商，有时会表现出太霸道，蛮不讲理，发生矛盾，教师需要经过丰富多彩的活动，踊跃指引，绘本教课是一种很好的教课。
活动目标1.能够认识、想象故事剧情的发展，学会赏识绘本。
2.学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。
3.能够懂得与伙伴和平共处，一同分享玩具的道理。
教课要点能够懂得与伙伴和平共处，一同分享玩具的道理。
教课难点能够认识、想象故事剧情的发展活动过程：一、导入：引出绘本内容同学们，喜爱听故事吗？这节课老师希望你们睁大眼睛，认真察看，开动脑筋，睁开丰富的联想，把你看到的，听到的勇敢的说出来，瞧，老师为你们准备了“故事大王”的奖状，假如你想获得它，加油吧！今日，老师给你们带来了一本风趣的绘本，也就是图画书，书中的小主角已经等不急了，它呀要跑到黑板上来跟大家打招呼啦。
来跟老师一同认识一下它吧：（画）它有两个大大的耳朵，尖尖的嘴巴，一双圆溜溜的小眼睛，几根可爱的小胡须，又细又长的尾巴，它呀特别喜爱穿一件红色的小背心，这就是可爱的鼠小弟。
（找学生复述一下小老鼠的样子 ----你听的真认真）鼠小弟今日要干什么呢？（出示题目 ----齐读，给“荡”注音）二、赏识绘本1.出示图片 1（1）图上画的是谁？它在干吗？想想它的心情会怎么样？（快乐、幸福、骄傲、喜悦）1（2）找学生说（你说的真好），谁还想再试一试（3）我们看看小鸟是怎么说的2.出示图2（1）看，谁来了？（大象）大象大吗？谈谈它的样子？耳朵象两把扇子，身子像一堵厚厚的墙，腿又粗又壮，鼻子又粗又长。
（2）大象看到小鸟在荡秋千会怎么说？（3）小鸟会怎么说?(你说的真好，和小鸟说的相同)（4）我们看看小鸟是怎么说的，小鸟是否是很有礼貌，从哪两个字能够看出来，希望大家都向小鸟学习。
3．出示图3（1）看，又来了四位好朋友，它们是⋯ .. 它们也来找小鸟，它们会怎么说？小鸟会怎么回答？（2）同位相互练习一下，选一幅你喜爱的，用“我也要⋯⋯ .你太⋯⋯”句式练习。
4.出示图4、5（1）察看画面，看，谁来了（鼠小弟）它会对小鸟说什么？小鸟同意吗? 会怎么说？（2）它们能荡起来吗？猜猜，看他们高兴得样子，会说些什么？5. 出示图6（1）正当鼠小弟它们玩的高兴得时候，来了一个霸道的家伙，你们知道它是谁吗？（2）认真察看老猫的样子？（眼睛瞪的圆圆的，胡须翘翘的，一手拉着秋千）（3）谁来学一学老猫霸道的样子？你学的真像，真是一只残忍的老猫。
（4）小鸟赞同吗？会怎么说？6.出示图(1)猜猜小鸟不赞同，老猫会走开吗？会怎么做？你猜对了，你的想象力真丰富。
(2)老猫抢到秋千，他的表情跟方才不相同了，谈谈它此刻的样子？（高兴，喜悦）2（3）鼠小弟会怎么说？7.出示图9、10（1）老猫还那么喜悦吗？发生了什么事？（秋千愈来愈高，小动物们愈来愈小）（2）老猫有点惧怕了，会怎么说 ?(3)老猫愈来愈高，都到半空中了，小动物们都成了小黑点，它吓坏了，张大嘴巴，会怎么喊？8.出示图 11（1）老猫为何愈来愈高？本来秋千是鸟爸爸和鸟妈妈用自己的翅膀为小鸟做的，看来它们特别喜爱小鸟。
（2）老猫吓哭了，会怎么说？齐读9.出示图 12（1）鸟爸爸和鸟妈妈怎么处罚老猫的？老猫落到地上，发出什么声音？（2）小老鼠在前面怎么警示老猫的？10.出示图 13找同学起来把老猫欺凌鼠小弟和小鸟的图连起来说一说，讲一段小故事，讲的好的同学，发故事大王的奖状。
三、小结1.你最喜爱谁，为何？最厌烦谁，为何？2．老师总结：我们同学之间平常在一同嬉戏时，千万不要学霸道的老猫，同学之间要相互团结，相互帮助，和平共处，要学会分享快乐，分享玩具，欺凌他人的人最后会遇到处罚。
四、作业1.把故事讲给爸妈听。
2.老猫遇到处罚，此后会怎么做？请你想想，画一画。
五、介绍、介绍其余的绘本这节课的故事讲完了，风趣吗？这套可爱的鼠小弟绘本有好多，比如说（出示课件）每个小故事都说明一个小路理，假如你有时间，能够看看而后讲给大家听。
3【篇二：兔子先生去漫步详尽教课设计】活动内容：中班绘本阅读活动《兔子先生去漫步》设计思路：《兔子先生去漫步》这个故事是日本作家五味太朗的作品。
作品中的形象固然单调（不过一只兔子）但形象生动、可爱，让我爱不释手。
第一次阅读时给我感觉这是一本议论标记的书，由很多标记串成一个风趣、快乐的故事。
联合我园睁开的园本特点教育“幼儿经典绘本阅读活动”我将这本书介绍给孩子。
我设计了好几种思路。
一是从语言领域的角度进行解说，利用书中的标记进行故事猜想、图画猜想等等，发展幼儿的语言表达能力。
二是要点放在认知领域去认识各种各种的标记，认识各种标记的意义，还可以够从艺术方面出发，让孩子自己着手设计标记，制作符号。
但是在活动过程中我发现幼儿的很多猜想都带着悲观、悲观的情绪。
如：兔子先生跌倒了，孩子们大多半选择回家，不去漫步了；对兔子先生掉进坑洞、翻开大门的猜想大多半是恐惧、不好的情形 ......面对这孩子的回答我感触万千，这是一本快乐，有这快乐童真的，漂亮想象的书，为何我们地孩子的选择和想象都是黑色的呢？怎样践行《指南》精神，在活动中培育孩子快乐、踊跃乐观的心理质量？它应当比孩子的语言发展、认知发展更为重要啊！所以我设计本活动，希望让孩子在这个阅读活动中体验到踊跃、乐观的态度带来的快乐。
活动目标：1.察看书中的标记，进行图画猜想、故事猜想，并用较完好的语言表述自己的想法。
2.关注生活中标记，初步形成观看标记、恪守标记指示的好习惯。
3. 体验踊跃、乐观的心理质量带来的快乐。
活动准备：《兔子先生去漫步》 ppt 课件、标记实物、标记图片、幼儿感统训练活动玩具一套活动过程：1.导入活动*教师：我们的生活中有很多标记，小朋友，你们会看标记吗？这么棒啊！ *那，谁来谈谈这是什么标记？对，标记上画了香烟和一条表示不准的斜线，是严禁吸烟的标记，它告诉我们不可以吸烟。
*教师：今日老师带来一本风趣的书，书里有很多奇异的标记，我们一同去看看吧。
2.教师：我们先来看看书的封面。
*书的封面上有一只 ...？（兔子）它是兔子先生仍是兔子小姐呢？你们是怎么知道的？（哦，小朋友看到小兔子脖子上带了一条男生的领带，所以知道它是兔子先生。
大家赞同吗？你们太棒了，看书的时候察看的很认真，还会动脑筋思虑，总是给你们点个赞。
）*看兔子先生旁边有一个标记，标记上画了一个的太阳，这是什么标志呢？对！这是天气很好，晴日的标记，上边的太阳就像天气预告里的太阳相同，告诉我们今日是晴日，天气很好。
这么好的天气兔子先生，你要去干什么呢？*我们看看书的名字就会知道哦！这本书的名字叫《兔子先生去漫步》（幼儿跟念）。
*兔子先生去漫步的路上发生了什么风趣的事，往下看吧。
3.教师：绿草地上有一所小房屋，这是谁的家，（幼儿回答）你是怎么知道的？（幼儿回答）你们看到到房屋上有兔子的标记，所以知道这是兔子先生的家。
4. 标记，这是一个什么标记？（幼儿回答，提示：标记上画了一个走路的人，小朋友认真看一看它朝什么方向走呢）标记上画了一个往前走的小人，这是往前走的标记。
小朋友说的真棒！*兔子先生依据标记的提示，高快乐兴地往前走了。
5.6. 7.教师：接下来的标记是 ......... 好怪哦，这个好怪的是什么标记？来看看谁的答案（我感觉方才。
的小朋友也正确。
都有一个斜坡，都要当心）*兔子先生不理解斜坡标记的意思，没有收到提示，发生了什么事？*从斜坡上摔下来了，受伤了。
8.*快，谁来帮帮兔子先生？告诉他这是什么标记？（你的猜想很特别！你的猜想和合理！你的猜想很有想象力。
你的想法很酷）有这么多的想法啊！我们来看看书里是这么说的。
本来是摔了一跤，“眼泪汪汪”的标记啊！摔得眼泪汪汪的人能够在这歇息、接受猫医生的治疗哦。
很多眼泪我们能够用一个好听的词来说“眼泪汪汪”，这是什么标记？9.教师：此刻是持续往前走仍是回家去呢？*小朋友假如你是摔得眼泪汪汪的兔子先生会怎么选择呢？*小朋友的建议可不相同，有的选择回家有的选择持续漫步。
老师要把小朋友分红两队，“持续漫步队”和“回家队”，请小朋友按自己的选择排好队。
*此刻我要请这两队的小朋友都来谈谈你为何这样选择 ?10.教师：老师感觉两队小朋友的选择都有道理，我们来看看兔子先生的选择！ ... * 嗯，挥手的兔子先生的前面又出现了一个标记呢。
这是什么标记？（幼儿猜想） *假如小朋友的猜想对了，那前面真危险，兔子先生注意标记了吗？11．教师：我们快看看吧，哎呀，我们亲爱的兔子先生掉进了一个大坑里，大洞里了。
12.教师：兔子先生掉进坑洞后会发生什么事呢？假如你是兔子先生你会持续去漫步仍是回家？*老师发现，很多小朋友的选择有改变，和前面的不相同了，请小朋友依据此刻的选择排好队坐下。
13.教师：我们往下看看兔子先生掉进坑洞此后，发生了什么事，要认真哦！看完了，老师要请最棒的小朋友帮老师讲故事。
（幼儿个别叙述）兔子先生咕呼咕呼往下掉到坑洞里，老鼠先生在等着它呢，咦！这是什么标记？好朋友还可以够用一个很酷的词来说“哥倆好”（幼儿跟念）! 这是什么标记呢？哥倆好的标记。
14．*此刻老师请小朋友来完好的阅读一遍15*. 教师：书看完了！老师看到了，有这么多的小朋友和兔子先生漫步到最后，和小老鼠一同去海洋旅游了。
来，给他们点个赞！老师相信方才选择回家、放弃的小朋友下次碰到困难、失败的时候必定也会选择坚持、不放弃，相信事情没那么坏，快乐和成功必定会在前面等着我们。
来我们掌声鼓舞鼓舞他们 !16.* 我们生活中还有很多标记，它们也想和小朋友交朋友，你们认识它们吗？ *请每个小朋友找一个或两个你们认识的标记回到位子上，和朋友介绍介绍这是什么标记，它告诉我们什么？17．幼儿相互沟通，老师指导、鼓舞。
18.* 小朋友都介绍的很棒，活动结束了老师会把书和标记卡放到区域活动里，小朋友能够在地区中持续阅读图书，持续玩标记介绍的游戏，向更多的小朋友介绍标记更多的标记。
【篇三：绘本教课设计】绘本社团教课设计一、二教课目的： 1.认识绘本的观点2.做好绘本创作的准备教课内容：1.导入在《阿丽思遨游奇境记》的开头，阿丽思偷偷地瞧她姐姐看的是什么书，但是书里又没有画儿，又没有说话，她就想：“一本书里又没有画儿，又没有说话，那样的书要它干什么呢？”“画儿”和“说话”正是绘本的两个必需元素。
2.赏识剖析绘本是从文学的插图发展起来的，天生拥有表现文学世界的功能和属性。
绝大多半绘本都是有一个故事。
在这样的绘本中，“故事”是至高无上的灵魂，统率着文字和图画，所以，绘本的功能指向是“文学”。
像《雪人》、《雨伞》、《流浪狗之歌》这样的经典无字绘本，也是没有先在的故事，就没有那些图画。
