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大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨高效课堂的研讨话题。
首先，请允许我简要地分享一下我对高效课堂的一些理解和认识。
高效课堂，顾名思义，是指在教学过程中，通过优化教学策略、提高教学质量，使学生在有限的时间内获得最大化的知识收获和技能提升。
我认为，高效课堂应该具备以下几个特点：一、目标明确。
课堂教学应以培养学生的核心素养为目标，使学生在知识、能力、素质等方面得到全面发展。
二、方法得当。
教师应善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、师生互动。
课堂教学应注重师生之间的互动，教师应关注每个学生的学习状态，及时调整教学策略，使每个学生都能在课堂上得到关注和成长。
四、评价科学。
建立科学合理的评价体系，关注学生的综合素质，促进学生全面发展。
下面，我将结合实际教学经验，谈谈如何打造高效课堂。
一、明确教学目标。
教师应根据课程标准和学情，制定切实可行的教学目标，使学生在学习过程中有明确的方向。
二、优化教学方法。
教师应结合教学内容和学情，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
三、关注学生差异。
教师应关注每个学生的学习状态，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，使每个学生都能在课堂上得到成长。
四、加强师生互动。
教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，发表观点，培养学生的思维能力和表达能力。
五、运用现代教育技术。
利用多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富课堂教学内容，提高课堂效果。
六、建立科学评价体系。
关注学生的综合素质，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，全面评价学生的学习成果。
总之，打造高效课堂需要我们共同努力。
让我们携手共进，为学生的全面发展创造一个良好的学习环境。
最后，预祝本次研讨会圆满成功！谢谢大家！。
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨和分享关于课堂改革的一些心得与思考。
随着教育改革的不断深入，我们面临的新挑战和机遇也越来越多。
在此，我想就课堂改革这一主题，结合我校实际情况，谈几点体会和想法。
一、深刻认识课堂改革的重要性课堂是教育教学的主阵地，课堂改革是提高教育教学质量的关键。
当前，我国教育正处于由“应试教育”向“素质教育”转型的关键时期，课堂改革显得尤为重要。
我们要充分认识课堂改革的重要性，将其作为提高教育教学质量的重要突破口。
二、明确课堂改革的目标课堂改革的目标是：以提高学生综合素质为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，构建以学生为主体、教师为主导、教学资源为支撑的课堂教学新模式。
三、课堂改革的具体措施1. 改革教学模式，注重学生主体地位。
在课堂教学中，教师应充分调动学生的积极性，引导学生主动参与、合作探究，培养学生的自主学习能力。
2. 创设情境，激发学生学习兴趣。
教师要根据教学内容和学生的认知特点，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 加强教学反思，提高教学质量。
教师要及时总结教学经验，对课堂教学进行反思，不断优化教学方法和手段，提高教学质量。
4. 注重评价改革，实施多元化评价。
在评价过程中，要关注学生的个体差异，注重过程性评价，将学生的知识、能力、情感态度价值观等方面纳入评价体系。
5. 加强师资队伍建设，提高教师素质。
通过培训、交流、研讨等方式，提升教师的教育教学能力和综合素质。
四、课堂改革的具体实践1. 开展集体备课，共享教学资源。
通过集体备课，教师们可以相互借鉴、共同提高，实现教学资源的共享。
2. 实施翻转课堂，培养学生自主学习能力。
在翻转课堂中，学生课前通过观看教学视频自主学习，课上进行讨论、实践，教师进行针对性辅导。
3. 开展小组合作学习，提高学生团队协作能力。
在小组合作学习中，学生相互帮助、共同进步，培养团队协作精神。
大家好！今天，我很荣幸能在这里参加我们学校的高效课堂研讨会。
在此，我想就高效课堂的构建与实施谈一些自己的看法。
首先，我们要明确高效课堂的内涵。
高效课堂是指以学生为主体，教师为主导，充分调动学生积极性、主动性和创造性，实现教学目标的过程。
在这个过程中，我们要关注学生的全面发展，培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。
一、优化教学设计1. 精心设计教学目标。
教学目标是课堂教学的出发点和归宿，要确保教学目标明确、具体、可操作。
2. 合理安排教学内容。
教学内容要贴近学生实际，贴近生活，具有时代性和实用性。
3. 创新教学方法。
采用多种教学方法，如情境教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣。
4. 优化教学过程。
合理安排教学环节，提高课堂教学效率，确保学生在课堂上有所收获。
二、关注学生主体地位1. 尊重学生个性。
每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个性差异，因材施教。
2. 激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，我们要通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生自主学习能力。
教会学生如何学习，培养学生独立思考、解决问题的能力。
4. 关注学生心理健康。
关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围，促进学生身心健康发展。
三、加强教师队伍建设1. 提高教师专业素养。
加强教师培训，提升教师的教育教学能力，使教师具备扎实的专业知识、丰富的教学经验。
2. 培养教师创新意识。
鼓励教师敢于尝试、勇于创新，探索适合学生发展的教学方法。
3. 加强教师团队协作。
教师之间要相互学习、相互支持，共同提高教育教学水平。
4. 关注教师身心健康。
关心教师的生活，减轻教师工作压力，提高教师幸福指数。
总之，构建高效课堂是一项系统工程，需要我们共同努力。
让我们以此次研讨会为契机，携手共进，为我校教育教学质量的提升贡献自己的力量。
谢谢大家！。
高效课堂改革教师发言稿范文尊敬的各位领导、同事们：大家好！我是XX学校的一名教师，很荣幸能在这里分享我对高效课堂改革的一些思考和实践经验。
随着社会的不断发展和变化，教育也需要与时俱进，适应新时代的需求。
高效课堂是一种现代教学理念，旨在提高教学效率和学生学习效果，更好地实现教育目标。
在过去的工作中，我也深刻感受到了高效课堂的重要性，今天我想和大家一起分享一下我的一些心得体会。
首先，高效课堂必须以学生为中心。
在传统的教学模式中，师生关系比较呈现为“上下级”的关系，教师是知识的传递者，学生是知识的接受者。
而在高效课堂中，师生之间是平等的伙伴关系，教师不再是唯一的知识来源，而是引导学生主动探索、发现和学习的引路人。
因此，在高效课堂中，教师需要不断调整自己的教学方式和方法，更加注重引导学生思考和解决问题的能力，促进学生积极参与和合作，提高学生自主学习能力。
其次，高效课堂需要灵活运用多种教学手段和方法。
在传统的教学中，往往教师主导课堂，学生被动接受知识，而在高效课堂中，教师需要灵活运用多种教学手段和方法，如小组讨论、案例分析、实验探究等，让学生在实践中进行学习，提高学生的综合能力和创新精神。
同时，教师还需要充分利用现代技术手段，如多媒体教学、网络课程等，在课堂教学中注重培养学生的信息素养和创新能力。
第三，高效课堂需要重视课程的前瞻性和实践性。
现代社会发展迅速，科技进步日新月异，传统的课程往往无法满足学生的需求。
因此，在教学中，教师需要注重课程的前瞻性，灵活调整教学内容和方法，使之与时俱进，适应时代的需求。
同时，课堂教学也需要注重实践性，让学生通过实践和动手实践，真正掌握知识和技能，提高学生的综合素质。
最后，高效课堂需要重视评价的科学性和有效性。
评价是教学的重要环节，能够反映教学的效果和学生的学习情况。
在传统的教学中，评价往往只注重学生的考试成绩，而在高效课堂中，评价需要更加全面、科学和多元化。
教师需要通过多种评价方式，如作业评价、项目评价、小组讨论评价等，全面了解学生的学习情况和能力发展，及时调整教学方向，促进学生的个性化发展。
校长高效课堂研讨会发言稿尊敬的各位校长、教师代表：大家上午好！首先，我代表学校向各位领导、各位辛勤付出的教师们表示衷心的感谢，感谢各位为学校的教育事业发展献出了自己的心血和智慧。
今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享和交流关于高效课堂的经验和思考。
高效课堂作为学校教学质量的重要保证，对培养学生的学习兴趣、提高课堂效率具有重要意义。
然而，由于教育教学环境和学生的变化，高效课堂的打造也面临着许多挑战。
因此，我们需要共同探讨和研究，寻找更好的方法和策略来提升课堂教学的效果。
首先，我认为一个高效课堂应该是一个全方位的、多元的学习空间。
在传统的课堂中，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者。
然而，随着教育理念的变革和学生自主学习的重要性的认识加深，我们应该转变思维，将课堂打造成一个学生主体的、积极参与的学习环境。
通过组织学生之间的互动和合作，让学生分享自己的观点和思考，培养他们的创造力和解决问题的能力，提高他们的自主学习和合作能力。
其次，一个高效课堂应该充满活力和趣味性。
学生们对于枯燥的课程内容和传统的授课方式往往缺乏兴趣和积极性。
因此，教师需要利用各种教学手段和技巧来激发学生的学习兴趣。
例如，利用多媒体技术和互动教学工具，设计有趣的教学活动和实践情境，让学生在课堂上能够主动思考和实践，提高他们的学习动力和参与度。
第三，一个高效课堂应该是一个个性化的学习空间。
每个学生都有自己的特点和学习方式，教师需要根据学生的实际情况和需要，进行个性化的学习指导和辅导。
通过分组合作、小组讨论等形式，让每个学生都能够充分发挥自己的潜力，提高学习效果和成绩。
此外，一个高效课堂也需要依靠有效的评估和反馈机制。
教师需要及时对学生的学习情况进行监测和评估，根据学生的实际情况，调整教学策略和方法，帮助学生提高学习效果。
同时，教师也需要接受学生的反馈，倾听他们的意见和建议，不断改进课堂教学的质量和效果。
最后，我希望通过今天的研讨会，我们能够共同思考和探讨如何打造一个高效课堂，提升学校的教育教学质量。
校长高效课堂研讨会发言稿尊敬的各位老师，大家好！今天，我很荣幸能与大家分享我对高效课堂的一些观点和想法。
高效课堂是我们学校的重要主题之一，也是我们努力追求的目标之一。
因此，我希望借此机会与大家一起深入探讨，互相学习，共同提高。
首先，我想说的是，高效课堂并不是一成不变的概念，而是随着时代发展和教育理念更新而不断变化的。
在当今信息爆炸的时代，教育工作者面临着前所未有的挑战和机遇。
我们需要时刻跟进最新的教学理论和方法，以便更好地满足学生的学习需求。
因此，作为教育工作者，我们需要不断地学习、更新知识，提高自身的教育教学水平。
其次，我认为高效课堂的核心是关注学生的学习体验和学习效果。
一个高效的课堂应该能够激发学生的学习兴趣和潜能，使他们在轻松愉快的氛围中获得知识和技能。
因此，我们需要不断思考和尝试各种教学方法，以找到最适合学生的教学方式，从而提高教学效果。
在这方面，我想分享一些我个人的教学实践。
在我看来，一堂好课的核心是激发学生的好奇心和求知欲。
因此，我在课堂上注重的是如何引导学生去思考问题、提出问题，并让他们自己去寻找答案。
我认为，这样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，从而取得更好的学习效果。
另外，我也认为高效课堂需要有一定的组织和管理能力。
在一个有序的课堂环境中，学生才能够更好地专注于学习，教师才能够更好地展示自己的教学能力。
因此，我们需要注重课堂管理和组织能力的培养，这样才能够营造出一个良好的学习环境。
最后，我想强调的是，高效课堂的建设需要全校师生的共同努力。
作为校长，我会积极发挥自己的作用，为老师们提供更多的培训和支持，帮助他们提高教学水平。
同时，我也鼓励老师们积极尝试新的教学方法，不断创新和进步。
我也会鼓励学生积极参与学习，树立正确的学习态度，为自己的未来做好充分的准备。
总之，高效课堂是我们共同的目标和责任。
我相信，在我们全校师生的共同努力下，我们一定能够打造出更加高效、更加富有活力的学习环境，为学生的成长和发展提供更好的保障。
今天，我站在这里，深感荣幸，同时也深感责任重大。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。
在当前教育改革的大背景下，高效课堂改革是我们每一位教师必须面对的课题。
在此，我愿就高效课堂改革谈几点看法。
首先，我们要转变教育观念。
高效课堂改革的核心在于改变传统的教学模式，实现以学生为中心的教学理念。
我们要认识到，学生是学习的主体，教师是引导者、组织者和参与者。
在课堂上，我们要充分尊重学生的个性，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
其次，我们要优化教学内容。
教学内容是高效课堂的基础。
我们要根据课程标准和学生实际情况，精选教学内容，确保知识体系的完整性和系统性。
同时，注重学科间的融合，培养学生的综合素养。
在教学中，我们要善于运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
再次，我们要创新教学方法。
传统的“灌输式”教学已无法满足现代教育需求。
我们要积极探索新的教学方法，如小组合作、探究式学习、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
在教学过程中，我们要注重启发式教学，引导学生主动思考、探究，培养学生的创新精神和实践能力。
此外，我们要加强课堂管理。
高效的课堂管理是保证教学质量的关键。
我们要建立健全课堂管理制度，规范教学秩序，营造良好的课堂氛围。
同时，关注学生的心理健康，关爱每一位学生，确保学生身心健康发展。
最后，我们要注重教师自身素质的提升。
教师是高效课堂改革的主力军。
我们要不断提高自身的教育教学水平，学习先进的教育理念和方法，努力成为学生喜爱的好老师。
同时，加强教师之间的交流与合作，共同探讨高效课堂改革的方法和途径。
总之，高效课堂改革是一项系统工程，需要我们每一位教师共同努力。
让我们携手共进，为打造高效课堂、提高教育教学质量而努力奋斗！在此，我代表全体教师，郑重承诺：一、坚定信念，积极投身高效课堂改革，为学校的发展贡献自己的力量。
二、不断学习，提升自身教育教学水平，为学生提供优质的教育服务。
高效课堂研讨活动发言稿大家好！我非常荣幸能够在这个特殊的时刻发表我的演讲。
今天，我将与大家分享有关高效课堂研讨活动的一些想法和经验。
在这个信息化和知识爆炸的时代，高效的学习方法和活动变得越来越重要。
通过参与研讨活动，我们能够提高学习效率，促进思维发展，培养团队合作精神。
下面，我将从三个方面来论述：高效课堂研讨活动的目标、实施步骤以及对学生的益处。
一、高效课堂研讨活动的目标高效课堂研讨活动是一种以问题为导向，学生主导的学习方式。
它旨在通过激发学生思考、促进学生合作、提高学生表达和批判性思维能力。
具体来说，高效课堂研讨活动的目标包括以下几个方面：1. 激发学生的学习兴趣：研讨活动通过引入有趣的课题和问题，引发学生的好奇心和学习兴趣，从而提高学习动机和积极性。
2. 培养学生的批判性思维能力：研讨活动要求学生对问题进行深入思考、分析和评估，促进学生的批判性思维和逻辑思维能力的培养。
3. 提高学生的表达能力：研讨活动鼓励学生积极参与讨论和交流，提高学生的口头表达和写作能力。
4. 培养学生的团队合作精神：研讨活动通常以小组为单位进行，鼓励学生互相合作、分享信息和资源，培养学生的团队合作和协作能力。
5. 培养学生的自主学习能力：研讨活动强调学生自主学习和自主解决问题的能力，培养学生的独立思考和学习能力。
二、高效课堂研讨活动的实施步骤高效课堂研讨活动的实施步骤通常包括以下几个环节：1. 问题引入：老师可以通过提问、呈现故事、引用名人名言等方式，引入一个有趣且有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论：学生们以小组为单位，就问题展开讨论。
可以提供一些指导性的问题，引导学生深入思考和交流。
3. 资料收集：学生们通过阅读书籍、查找网络资料等方式，收集相关的信息和素材，为讨论提供支持。
4. 研讨报告：每个小组派出代表，向全班呈现他们的观点、论据和结论。
其他小组和全班可以进行提问和评论。
5. 总结和评价：老师对学生的表现进行总结和评价，同时让学生自评和互评，促进对学习过程的反思和提高。
高效课堂研讨会发言稿尊敬的领导、尊敬的老师、亲爱的同学们：大家下午好！我今天非常荣幸能够站在这里与大家分享我的看法和观点。
我们今天所讨论的话题是高效课堂，我认为这是我们每个同学都非常关心的话题。
首先，我想分享一下我对高效课堂的理解。
高效课堂是指教师通过科学的教学方法和策略，使学生在最短的时间内获得最大的学习效果。
在高效课堂中，学生能够积极参与课堂活动，主动思考问题，充分利用课堂时间，掌握所学知识和技能。
那么，如何打造高效课堂呢？我认为有以下几点是非常重要的：首先，教师的教学设计和准备要充分。
一个好的教师应该提前做好课堂教学的准备工作，包括确定授课目标、设计合适的教学内容和教学方法等。
只有充分的准备，才能有一个高效的课堂。
第二，学生要积极参与课堂活动。
学生是课堂的主体，他们的积极参与是高效课堂的重要保障。
学生应该主动思考问题，积极提问，与教师和同学交流，不断地探索和学习。
第三，课堂要注重互动和合作。
高效课堂应该是一个充满互动和合作的学习空间。
教师可以通过小组讨论、合作实践等方式，让学生之间相互交流和合作，共同解决问题，提高学习效果。
第四，课堂要注重培养学生的综合能力。
高效课堂不仅仅是传授知识，还应该注重培养学生的综合能力，包括思维能力、创新能力、合作能力等。
课堂要设置一些开放性问题或者实践性的任务，让学生能够主动思考和解决问题。
最后，高效课堂需要大家共同努力。
教师是课堂的组织者和引导者，同学们是课堂的参与者和合作者。
只有大家共同努力，才能够打造一个真正高效的课堂。
总之，高效课堂是我们共同追求的目标。
我相信只要我们每个人都能积极参与，充分利用课堂时间，多思考、多探索，就一定能够打造出高效的课堂，提升我们的学习效果。
谢谢大家！。
大家好！我是来自XX学校XX年级的XX老师，今天很荣幸能在这里与大家分享我在高效课堂建设方面的经验和心得。
高效课堂是新时代教育教学改革的重要方向，是提高教学质量的关键所在。
以下是我结合自身教学实践，对高效课堂建设的一些思考和体会，希望能对大家有所启发。
一、转变教育观念，树立高效课堂意识高效课堂建设首先要求教师转变教育观念，树立高效课堂意识。
过去，我们常常强调“满堂灌”、“题海战术”，忽视了学生的主体地位和个体差异。
而高效课堂强调的是以学生为中心，关注学生的全面发展，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
为此，我们要从以下几个方面转变教育观念：1. 从“教”向“学”转变。
以学生为中心，关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2. 从“知识传授”向“能力培养”转变。
注重培养学生的自主学习、合作学习、探究学习等能力，使学生成为学习的主体。
3. 从“应试教育”向“素质教育”转变。
关注学生的全面发展，培养学生的道德品质、审美情趣、创新精神等综合素质。
二、优化教学设计，提高课堂效率高效课堂建设离不开科学的教学设计。
以下是我总结的一些优化教学设计的策略：1. 明确教学目标。
根据课程标准和学生实际情况，制定切实可行的教学目标，确保课堂教学有的放矢。
2. 精选教学内容。
根据教学目标和学生需求，精选教学内容，避免过多过滥，提高课堂效率。
3. 采用多种教学方法。
结合教学内容和学生特点，灵活运用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 创设情境，激发兴趣。
通过创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂效率。
5. 加强课堂互动。
鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和沟通能力。
三、注重学生个体差异，实施分层教学高效课堂建设要关注学生的个体差异，实施分层教学。
以下是我总结的一些分层教学的策略：1. 课前预习。
根据学生的实际情况，布置有针对性的预习任务，让学生在课前对所学内容有所了解。
高效课堂改革研讨会稿
各位、各位同仁：
大家早上好，今天我向大家交流的话题是“我校改课的一点尝试”，就我校推行课堂教学改革，打造高效课堂的一点做法向各位。
一、对“改课”的认识
有专家称：课改从“改课”做起，近三年来，为推进课程改革，建设高效课堂，我校进行了教学模式改革，就此我把我校的课堂教学改革称之为：“改课”，首先我谈谈对高效课堂的认识。
1、高效课堂是素质教育的课堂。
传统教学中学生的主体地位和学习权利被剥夺，学生的学习经验、生活经验和认知特点被忽视，使学生的学习兴趣消磨殆尽。
高效课堂改变了教师“教”的方式和学生“学”的方式，让学生自主学习、合作交流、展示成果、分享喜悦，在让学生获取知识的同时，更重要的是如何获得了知识，是真真切切的素质教育。
2、高效课堂是“三动”和谐的课堂。
传统课堂的学习方式是老师用嘴巴教，学生用耳朵学；学习流程是先老师教学，后学生练习；学习效果是聪明的学生跟得上老师的节奏，跟不上节奏的学生只能做东郭先生。
当前我们公认的高效课堂不正是真正让学生动口说、动脑想、动手做吗？在“三动”中尝试探究，而且将“三动”水乳交融，和谐共生。
3、高效课堂是面向全体的课堂。
传统教学中教师统一内容、统一进度、统一要求的“一刀切”讲解，只能说是“面向集体”，谈不上真正意
义上的面向全体，因材施教只是苍白而空洞的口号。
高效课堂，让教师有更多的时间和空间走近学生，实施个性化教学，进行面对面的引导和指正，才会实现真正意义上的“面向全体、因材施教”。
二、“改课”的三个关键
有专家把高效课堂的三要素定位为“一体两翼”，“一体”就是“模式”，“两翼”分别为“小组”和“学案”。
只有一体带动，两翼齐飞，高效课堂才有可能“高效”。
1、构建教学模式。
模式是什么？模式就是套路，模式就是规矩，有了模式，高效课堂才有了抓手，有了可操作的样板。
我校从20XX年起，在语数两个学科中通用“四环节”教学模式，语文学科有模有样的，可数学学科却有点不伦不类。
于是我们第一个思考是不同学科采用不同的教学模式，便于教师操作，在市教研室副主任、特级教师冷永良同志的下，我们创建了“小学数学五步尝试教学法”。
开始了“先学后教”学科化的实践。
（1）四环节教学模式：“定向学习”——“课堂展示”——“精讲点拨”——“检测训练”。
（学——展——讲——练）
（2）五步尝试教学法：“准备过渡”——“尝试探究”——“精讲点拨”——“二次尝试”——“课堂检测”。
（温故知新——尝试探究——画龙点睛——层层深入——检测提升）
（3）两个模式的基本特点：教学时间——少教多学；教学流程——先学后教；教学主体——双主体；教学中心——课堂问题；教学形式——合作互动；教学目标——堂堂清。
2、推行学案教学。
学科不同，学案的基本形式不同。
由于五步尝试教学需要大量的习题，丰富的习题构成教学的基本框架，以题导学、以题探究、以题训练、以题纠错、以题检测、以题巩固。
整堂课是学生在讲解中练习，教师在练习中讲解。
我们实行印发学案的办法进行数学教学。
语文课不必用大量的习题，我们采用电子学案的办法，在电子白板上出示学习提纲，引导学生学习。
我的认识是语文学科是以读为主的教学，如果运用学案会牺牲学生大量的阅读时间，整堂课会变成师生对答案的过程。
3、加强小组建设。
我们认为高效课堂是以小组为单位的教学，小组就是级，小组长既是主任，又是小老师。
培养好、使用好、发展好小组是高效课堂成败的关键。
我们在小组建设方面做了大量的工作：一是各个小组有组名、组训、小组呼号及奋斗目标；二是不定期进行了小组长培训；三是实行了学习小组捆绑式评价，就课堂表现、阶段学习、日常表现进行一体化评价；四是学校每学期坚持进行“红旗小组”评选活动，建立了优秀合作小组风采展。
三、“改课”的五项保证
1、学习先行。
我们启动了教师全员外出培训，仅20XX年学校以三分之一的公用经费用于教师培训，同时实行了“月主题学习制度”，三年累计编印有关“先学后教”学习资料30多期，为教师提供了课堂实践的理论支持。
2、专家引领。
教学改革得到市县教育专家的大力支持，市县教育专家和多次对我校的教学改革进行调研。
市教研室冷永良主任先后四次
来我校，给我们提出了建设性的指导意见，让我们一次次走出困惑与迷茫。
3、借鉴创新。
我们通过观摩辛店中学的“6+1”课堂教学模式，先后六次全员实地观摩辛店中学名教师的示范课，让教师在看“其形”中悟“其神”，自觉转变角色，投入改革之中。
此外，数学组坚持学习借鉴邱学华先生的尝试教学理论，为我们改革提供了范例。
4、任务驱动。
学校把“人人上公开课”、专题交流、周教研活动、年级教学视导等校本研修制度化、常态化，对于教师的专业化成长和教学模式改革具有积极而深远的意义。
5、典型示范。
我们通过“一课多次磨”，“多人磨一课”的办法，打造精品课，以精品课引领课堂教学改革的深入推进。
同时，加大创新型师的培养和激励，实行“课改标兵”认定制度，发挥其示范和引领作用，使之成为课堂教学改革的排头兵。
四、“改课”的一点收获
我校课堂教学改革取得了一定的，但高效课堂还没有实现真正意义上的“高效”，属于“改课的初级阶段”，但也有不少足够令人鼓舞的地方。
1、从建模到用模。
我校三至六年级全部实行围坐式，运用新模式上课，新模式开出率为100%，课堂回归了学生的主体地位，学生学习热情高涨，参与度较强，个性得到了张扬。
2、教师从排斥到喜欢。
目前，老师们对新模式从排斥到接纳和喜欢，如何准确把握新模式，上出课堂的精彩成为每一位老师的追求，可用六个字概括老师们对课改的态度：认真、严谨、执着。
3、成就了一定数量的课改骨干。
我校先后认定了8位课改标兵，其中崔欢老师在20XX年XX县教学能手竞赛中荣获第一名，被省教育厅授予“陕西省教学能手称号”；郝红霞老师在“XX县参加全国十二五规划课题少教多学”课堂教学赛课中荣获小学组第一名。
4、得到了上级部门和专家的关注和认可。
去年，陕西省教科所领导来我校调研时，对我校的课堂教学改革给予高度评价：一个很好的小学化、学科化的先学后教；市教研室冷永良主任在观摩我校课堂后，感慨的说：“你们已经进入了实质性的阶段，打磨课堂比学习借鉴更重要。
”
5、推进了学校的优质发展。
课堂教学改革助推了学校的发展，提升了办学水平，使我校成为XX县窗口学校。
从20XX年开始学校的两个现场会（榆林市内涵发展现场会、XX县双高双普现场会）、本人的三次经验交流（陕西省小学校长研修会、XX县高效课堂论坛、榆林市校长大讲堂）、学校的12块奖牌（“陕西省316评估优秀学校”、“陕西省校本研修先进单位”、“陕西省依法治校示范校”、“榆林市实施素质教育先进集体”、“榆林市德育工作先进集体”、“榆林市巾帼英雄示范岗”等12项荣誉称号）、连续三年的“XX县教学质量优秀学校”给了我们二小人更高的尊严。
尊敬的各位领导、同仁：一个梦想要成为现实，需要不懈追求；一个理念要变成实践，需要执着探索；一种实践要上升为理论，需要长久沉淀。
我们现在改课中存在的三大问题：进程慢、差异大、困惑多，
需要我们在执着的探索实践中去解决，今天我用“课堂教学改革永远在路上”结束今天的汇报，谢谢大家！。
