《保教知识与能力》学前教育原理

幼儿《保教知识与能力》重要知识点汇总考点 1：著名的儿童教育思想学前教育原理这一模块中的高频考点——著名的教育家的儿童教育思想，在历年国考资格证客观题考察中都有涉及，其中应格外注意福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知几位的幼儿思想及著名代表作。

福禄贝尔：代表作：《人的教育》 ;教育思想：第一位阐明游戏价值理论的人;创设的教具称为恩物 ;提出“父母是孩子的第一任教师”;1840年，命名世界上第一所幼儿园。

蒙台梭利：代表作：《童年的秘密》教育思想：提出吸收性心智;提出“一个有准备的环境是关键”;重视感觉教育。

陈鹤琴：主要贡献：提出“活教育”五;“指活动”课程;重视家园合作 ;被称为我国“幼儿教育之父”。

陶行知：主要贡献：提出“生活教育、大众教育、乡村教育”;提出“六大解放”教;“学做合一”的教育方法。

考点 2：《幼儿园教育指导纲要(试行 )》《 3-6 岁儿童学习与发展指南》以下简称《纲要》《指南》，这两部幼教法规在近两年国考中均有涉及，题型涵盖单选题、简答题、论述题。

如2015 年下半年单选题《幼儿园教育指导纲要 (试行 )》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇，这表明幼儿园教育强调 ;简答题为什么不能把《 3~6 岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿 ?请说明理由 ;2016 年上半年论述题：教师尊重幼儿个体差异的意义与举措等，在此提醒广大考生，今年下半年国考考试中此考点依旧重要，备考时应格外注意以下几个方面：《纲要》1.教师应如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?2.对幼儿发展状况的评估应考虑的方面?《指南》1.《指南》实施应考虑的几个方面?其中每一个方面的具体内容是什么?2.各领域的学习与发展目标 ?以上是为各位考生罗列的必看知识点，详情可参考《纲要》和《指南》的具体内容。

考点 3：游戏的分类根据不同的种类可以将游戏分成很多类型，在历年考试中常以单选题的形式出现，结合题干中的案例选择正确的游戏种类，其中最常考的有：1.按照教育的作用和目的：创造性游戏 (表演游戏、角色游戏、结构游戏 )和规则性游戏 (体育游戏、音乐游戏、智力游戏 )2.按照社会性发展的水平：偶然的游戏、旁观的游戏、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏(其中应重点关注后三种游戏的年龄阶段和游戏特点)3.按照认知发展水平：感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。

幼师保教知识与能力：学前教育原理考试试题（最新版）1、问答题涛涛在我眼里是个什么都要慢半拍的"低能儿"。

他对事物的反应能力有时可以用"太差了"来形容。

经常瞪着大眼睛，呆呆地想事情，我叫他名字三四次，他都没有反应。

有时（江南博哥）小朋友都去洗手了，他还愣在座位上不知在想什么，等小朋友一个一个都洗好了手，他却突然蹦到我面前，高喊："老师，我还没洗手呢！"我不喜欢涛涛，说实在的他挺烦人的。

然而，有件事却改变了我对他的看法。

一天上常识课时，我无意中提了这么一个问题："哈哈镜里的人为什么会变高？"这个问题对于6岁的孩子来说，是难度很大的，班上别的小朋友都只有瞎猜。

不料涛涛却认真地说起来："老师，镜子不平呀！"我很吃惊，我怀疑他曾经听说过其中的道理，便问："你怎么知道的？""我是想出来的。

"涛涛回答说。

我望着涛涛的小脸，突然有些惭愧。

请运用所学教育理论分析在此案例中教师的教育观和教育策略，对你有什么启示？正确答案：（1）幼儿在气质、能力等各个方面都具有个体差异。

气质无所谓好坏。

从能力来说，幼儿在能力的类型和水平上存在普遍差异。

（2）每个幼儿都有自己突出的方面。

老师不能因为幼儿某些方面稍弱就否定幼儿，对幼儿失望；应该善于发现幼儿的优势，促进幼儿全面发展。

（3）教育要面向全体，注意个别差异，公平对待每个孩子。

2、问答题家庭教育与托幼机构的教育相比有哪些特点？正确答案：与托幼机构的教育相比，家庭教育具有以下特点：（1）家庭教育的率先性；（2）家庭交往的密切性；（3）家庭教育内容的丰富性和生活性；（4）家庭对受教育者的控制方式具有多样性；（5）家庭教育的终身性；（6）父母对子女影响的深刻性。

3、单选幼儿德育工作的内容不包括（）。

A.文明礼貌教育B.友爱教育C.集体生活教育D.热爱大自然正确答案：D4、单选以下属于幼儿园常用的口授法的是（）。

24教资保教大纲
2024年教师资格证《保教知识与能力》的考试大纲主要包括以下几个方面：
1. 学前儿童发展知识和了解幼儿的能力：考生需要熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识，并掌握了解幼儿的基本方法。

2. 学前教育理论知识和应用能力：考生需要掌握教育基本理论和学前教育基本原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态。

3. 生活指导：考生需要了解幼儿园一日生活各个环节的卫生要求，能向幼儿进行自我保护教育。

4. 环境创设：考生需要了解幼儿园环境创设的原则，能根据幼儿园的条件进行环境创设和区域活动的组织与实施。

5. 游戏活动的指导：考生需要了解幼儿游戏的基本知识，能根据幼儿的游戏水平对游戏进行适当的指导。

6. 教育活动的组织与实施：考生需要了解幼儿园教育活动设计的基本原理，能根据幼儿的年龄特点和实际情况进行教育活动的设计和实施。

7. 德育：考生需要了解幼儿园德育的目标、任务和内容，能根据幼儿的实际情况进行德育教育。

8. 评价与反思：考生需要了解幼儿园教育评价的目的和评价内容，能对保教活动进行有效的评价和反思。

总体来说，这个考试大纲注重考查考生的专业知识和应用能力，要求考生能够全面了解和掌握学前教育的基本原理和实践技能。

学前教育原理知识点学前教育是指对3-6岁儿童进行系统教育，促进其身心健康发展的教育形式。

了解学前教育的原理知识点对于从事学前教育工作的人员来说非常重要。

本文将介绍学前教育的原理知识点，帮助读者更好地理解学前教育的本质和目标。

一、儿童视角的重要性学前教育的核心是儿童，因此，我们必须从儿童的视角去看待学前教育。

儿童是学前教育的受益者和主体，他们的需求和兴趣应该成为教育活动设计的出发点。

学前教育的目标是满足儿童的身心发展需求，激发他们的学习兴趣和创造力。

二、按照儿童发展规律进行教育学前教育必须根据儿童的身心发展规律进行教育活动的设计。

儿童在不同年龄阶段有着不同的认知、语言、运动和社交发展特点。

教师应该了解这些特点，合理安排教学内容和方法，使教育活动与儿童的发展需求相匹配。

三、综合发展的原则学前教育应该注重儿童的综合发展，包括智力、语言、体育、艺术、情感和社交等方面。

教师可以通过多种活动来促进儿童的多元发展，例如游戏、手工制作、绘画、音乐等。

这些活动可以培养儿童的创造力、动手能力、社交技能和情感认知能力。

四、情感教育的重要性情感教育是学前教育的重要组成部分。

儿童在学前阶段正处于情感发展的关键期，他们需要感受来自教师和家长的爱和关怀。

教师应该创造良好的教育环境，倾听儿童的需求和感受，帮助他们树立积极的情感态度，培养良好的社会情感行为习惯。

五、家园合作的原则学前教育不仅仅发生在学校，还与家庭密切相关。

教师应该与家长建立良好的合作关系，共同关注儿童的成长和发展。

通过定期家长会、家访和交流活动，教师可以了解儿童在家庭环境中的情况，与家长共同制定教育目标和计划，形成家园合作的良好氛围。

六、评估与反思的重要性学前教育的评估和反思对于教育活动的改进和发展至关重要。

教师应该及时对教学过程和效果进行评估，发现问题并加以改进。

同时，教师还应该对自己的教育行为进行反思，不断提高教育能力和教学水平。

综上所述，学前教育的原理知识点包括儿童视角、儿童发展规律、综合发展、情感教育、家园合作以及评估与反思等方面。

幼师保教知识与能力：学前教育原理1、单选幼儿教育的目的是把当代社会的道德规范转化为（）的过程。

A.社会领域教育活动B.幼儿的社会学习C.幼儿的道德品质D.幼儿的认知发展正确答案：C参考解析：幼儿教育的目（江南博哥）的是把当代社会的道德规范转化为幼儿的道德品质的过程。

2、单选通过适当的训练使儿童学会自我服务、独立做事、独立思考，这体现了下列哪一原则？（）A.活动性B.发展适宜性C.独立自主性D.启蒙性正确答案：C参考解析：独立自主性原则就是在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替。

具体说，就是通过适当的训练使儿童学会自我服务、独立做事、独立思考，使其摆脱传统行为方式的束缚和局限，不事事依赖外力的帮助，不受别人的指示或暗示，不人云亦云。

不屈从他人的压力，不受外界偶然因素的影响。

3、单选（）是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。

A.学前教育目标B.学前教育手段C.学前教育启蒙D.学前教育内容正确答案：A参考解析：教育目的在不同的年龄阶段具体为特定的教育目标。

4、单选学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和（）。

A.学前公共教育B.幼儿园C.社区学前教育D.托幼机构教育正确答案：A参考解析：学前教育的实施主要有两种形式：一是学前家庭教育，主要由父母或其他照看者在家庭中实施：二是学前公共教育，主要由家庭以外的社会组织机构指派专人实施。

5、单选《教育漫话》是哪位教育家的教育论著？（）A.洛克B.卢梭C.杜威D.福禄贝尔正确答案：A参考解析：《教育漫话》是洛克的著作；卢梭的代表著作是《爱弥儿》；杜威的代表著作是《民主主义与教育》；福禄贝尔的代表作是《人的教育》。

6、问答题简述影响儿童发展的因素及其相互关系。

正确答案：影响儿童发展的因素主要有遗传、环境和教育、儿童自身的能动性。

（1）遗传在儿童的发展中具有重要的作用：首先，它为儿童的发展提供物质前提，为个体的身心发展提供了可能性。

幼儿园保教知识与能力-学前教育原理()是基础教育课程的基础部分。

A.平教课程 B.幼儿园教育 C.家庭教育 D.小学教育正确答案：B 【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育（江南博哥）的奠基阶段，因此幼儿园教育是基础教育课程的基础部分。

()是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践，它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。

A.发展适宜性原则 B.保教结合原则 C.活动性原则 D.兴趣性原则正确答案：A 发展适宜性原则是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践()是我国现代教育史上提倡乡村教育、兴办乡村学校的先行者。

A.陈鹤琴 B.陶行知 C.张雪门 D.张宗麟正确答案：B 【解析】陶行知身体力行地积极推行平民的、乡村的教育，在南京郊区首创了中国第-所乡村幼儿园——南京燕子矶幼儿园，还创建了乡村幼儿师范教育，农村幼教研究会等。

()是我国幼儿教育中所特有的一条原则，可以说具有很强的中国特色。

A.独立自主性原则 B.发展适宜性原则 C.保教结合原则 D.综合性原则正确答案：C 【解析】保教合一的原则，也称保教结合或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视，并使两者相互配合。

保教结合是全面发展教育方针在幼儿期的具体体现，也是我国幼教实践工作的总结。

()是指在课程设计和教育活动时，必须以幼儿身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以幼儿的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进幼儿多层次、多角度的、多学科的发展。

A.独立自主性原则 B.发展适宜性原则 C.保教结合原则 D.综合性原则正确答案：D 综合性原则是指在课程设计和教育活动时，必须以幼儿身心的均衡发展为最高目的()提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。

第二章学前教育原理保教知识与能力第二章学前教育原理：保教知识与能力学前教育起源于德国，并逐渐在世界各地得到广泛的认可和应用。

作为儿童成长发展的重要阶段，学前教育对于提升儿童的综合素养和培养他们的兴趣、理解和创新能力起着重要的作用。

在学前教育实施的过程中，保教知识与能力被认为是教师必备的要素之一。

本文将围绕学前教育原理及保教知识与能力展开讨论。

一、学前教育原理1. 儿童为中心的原则学前教育的核心理念是以儿童为中心。

儿童具有天生的好奇心和主动性，他们通过亲身经验和自主探索来学习和成长。

学前教育应该满足儿童的个体需求，发挥他们的潜力，培养他们的兴趣，并提供一个有利于他们发展的环境。

2. 综合发展的原则学前教育应该促进儿童的综合发展，包括智力、情感、社交、语言、运动和审美等多个方面。

通过有计划的活动和游戏，儿童可以全面地发展各种能力，形成良好的人际关系和行为习惯。

3. 适应性发展的原则每个儿童都是独特的个体，他们的成长和发展具有差异。

学前教育应该根据儿童的兴趣、发展水平和个体特点来制定相应的教育计划。

教师应该灵活运用各种方法和手段，以满足每个儿童的需求，并帮助他们实现适应性发展。

4. 尊重和信任的原则学前教育应该尊重儿童的个体差异和发展节奏。

教师应该对儿童充满信任，并给予他们足够的自主权和表达空间。

在教育过程中，教师应该积极倾听儿童的声音，理解他们的需要，并尊重他们的意见。

二、保教知识与能力保教知识与能力是学前教育教师必须具备的重要素养。

它包括以下几个方面：1. 儿童发展心理学知识教师需要了解儿童的发展特点和心理需求。

他们需要了解儿童各个发展阶段的特点，包括儿童的认知、语言、情感和社交发展等方面。

通过深入了解儿童的心理特点，教师可以更好地促进儿童的发展和学习。

2. 教育教学原理和方法教师需要熟悉和掌握教育教学原理和方法。

他们需要了解如何设计和实施合适的教学活动，如何培养儿童的创造力和解决问题的能力。

同时，教师还需要了解如何与儿童和家长有效沟通，建立良好的合作关系。

浙江省幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前教育原理）历年真题试卷汇编1(总分82,考试时间90分钟)1. 单项选择题1. 我国创办的第一个幼儿教育机构是( )。

A. 乡村幼儿园B. 湖北武昌的湖北幼稚园C. 北平香山幼稚园D. 蒙养院2. 幼儿教育是对( )年龄阶段的幼儿所实施的教育。

A. 4～5岁B. 1～6岁C. 2～1岁D. 3～6岁3. ( )被世界誉为“幼儿教育之父”。

A. 福禄贝尔B. 卢梭C. 蒙台梭利D. 洛克4. 我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园创办于( )。

A. 1915年B. 1923年C. 1934年D. 1936年5. 20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有( )。

A. 张汉良B. 张之洞C. 张宗麟D. 张雪门6. 《爱弥儿》是卢梭教育思想的代表作，集中阐述了他的( )。

A. “自然教育理论”B. “活教育”理论C. 绅士教育思想D. 和谐教育思想7. 下列属于教育现象的是( )。

A. 老猫教幼仔捕老鼠B. 老鸭教小鸭游水C. 影响人的身心发展为目标的活动D. 父母给孩子补充营养8. 狭义教育是指( )。

A. 社会教育B. 家庭教育C. 学校教育D. 网络教育9. 教育区别于其他社会活动的本质特征是( )。

A. 教育是培养人的社会活动B. 教育是动物的本能C. 教育是儿童对成人的无意识模仿D. 教育是一种生物现象10. 决定受教育的权利的是( )。

A. 经济发展B. 文化水平C. 人口状况D. 政治制度11. 除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园内的所有活动都包含在( )之中，这是幼儿园教育的一条重要途径。

A. 课堂B. 游戏C. 日常活动和生活D. 学习12. 一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的经济发展水平相关，这说明( )。

A. 经济发展是教育发展的物质基础B. 经济发展决定着教育发展的规模和速度C. 经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化D. 经济发展水平制约着教育内容和手段13. 我国幼儿园的教学是( )。

幼儿园教师资格证《保教知识与能力》重要知识点汇总考点1：著名的儿童教育思想学前教育原理这一模块中的高频考点——著名的教育家的儿童教育思想，在历年国考资格证客观题考察中都有涉及，其中应格外注意福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知几位的幼儿思想及著名代表作。

——福禄贝尔：代表作：《人的教育》;教育思想：第一位阐明游戏价值理论的人;创设的教具称为恩物;提出“父母是孩子的第一任教师”;1840年，命名世界上第一所幼儿园。

——蒙台梭利：代表作：《童年的秘密》教育思想：提出吸收性心智;提出“一个有准备的环境是关键”;重视感觉教育。

——陈鹤琴：主要贡献：提出“活教育”;“五指活动”课程;重视家园合作;被称为我国“幼儿教育之父”。

——陶行知：主要贡献：提出“生活教育、大众教育、乡村教育”;提出“六大解放”;“教学做合一”的教育方法。

考点2：《纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》以下简称《纲要》《指南》，这两部幼教法规在近两年国考中均有涉及，题型涵盖单选题、简答题、论述题。

如2015年下半年单选题《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇，这表明幼儿园教育强调;简答题为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿?请说明理由;2016年上半年论述题：教师尊重幼儿个体差异的意义与举措等，在此提醒广大考生，今年下半年国考考试中此考点依旧重要，备考时应格外注意以下几个方面：——《纲要》1.教师应如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?2.对幼儿发展状况的评估应考虑的方面?——《指南》1.《指南》实施应考虑的几个方面?其中每一个方面的具体内容是什么?2.各领域的学习与发展目标?以上是为各位考生罗列的必看知识点，详情可参考《纲要》和《指南》的具体内容。

考点3：游戏的分类根据不同的种类可以将游戏分成很多类型，在历年考试中常以单选题的形式出现，结合题干中的案例选择正确的游戏种类，其中最常考的有：1.按照教育的作用和目的：创造性游戏(表演游戏、角色游戏、结构游戏)和规则性游戏(体育游戏、音乐游戏、智力游戏)2.按照社会性发展的水平：偶然的游戏、旁观的游戏、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏(其中应重点关注后三种游戏的年龄阶段和游戏特点)3.按照认知发展水平：感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。

幼儿教师资格证《保教知识与能力》重点知识梳理(2020年最新版)第一章学前儿童发展一、幼儿发展得含义：幼儿发展就是指个体生理与心理方面有规律地进行得量变与质变得过程。

二、遗传素质就是幼儿身心发展得生理基础与物质前提。

三、幼儿身心发展得影响因素：1、遗传素质（遗传素质决定了幼儿身心发展得可能性、遗传素质决定了幼儿身心发展得基本过程、遗传素质也决定了幼儿得某些个别差异）2、环境:环境就是指幼儿接触到得周围人与物得总与。

（物质环境就是幼儿生存得物质基础、精神环境就是幼儿心理发展得精神食粮）四、幼儿发展得基本理论:１、皮亚杰认知发展理论基本观点（ A.感知运动阶段（0—2岁）B。

前运算阶段（2—6、7岁))五、对于认识发展中幼儿得教学方法:Ａ．临床教学法B.两难故事法C。

社会交往法D。

活动法。

六、埃里克森幼儿发展八段论：(１)婴儿期（０~1、5岁）：建立基本信任、⑵儿童期（1、5~3岁）:自主与害羞与怀疑得冲突，最重要就是进食与排泄训练。

⑶学龄初期主动对内疚(３~５岁）：独立性得形成⑷学龄期（６～12岁）,勤奋对自卑得冲突，学校得表现，⑸青春期(12~１8岁）:自我同一性与角色混乱得冲突，需要同伴关系。

3—６岁儿童要解决：1、发展其主动性，2、获得相应得性别角色。

4、5岁儿童面临主动自发与退缩愧疚得危机,教师应给与幼儿充分得自我探索与尝试得机会，以发展其自主人格,满足幼儿摊手与创造得需要.七、幼儿心理学得研究方法:１、观察法：有计划、有目得得观察幼儿在一般生活条件下言语与行为得变化，并根据观察得结果判断幼儿心理发展得特征与规律.（从时间上分：长期观察、定期观察。

从内容分：全面观察、重点观察)2、实验法：有计划地控制各种条件，特备引起或改变某一条件,来研究幼儿心理特征得变化.（自然实验法、实验室实验法(a、随机取样与随机安排。

b、对实验情景与实验条件进行严格控制.c、实验结果量化.d、使用大量得实验仪器。

幼师保教知识与能力：学前教育原理考点巩固（最新版）1、单选陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。

在他的课程实施中采用（）。

A.小组教学法B.游戏法C."整个教学法"D.故事教学法正确答案：C2、问答题（江南博哥）论述教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量？正确答案：要提高与幼儿言语沟通的质量，最根本的是教师从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同分享的地位，并真正地面向幼儿，在此基础上，具体的技能是必要的，例如：（1）引发交谈的技能。

善于敏锐地抓住时机，创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然地引入交谈之中，或者善于用多种方法引起幼儿对某个特定话题的兴趣。

（2）倾听的技能。

用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生"老师很喜欢听我说""老师觉得我的问题很有意思"的喜悦感和自信心，并相信老师是自己随时可以交谈的对象。

（3）扩展谈话的技能。

用幼儿能够理解的方式向幼儿提供适宜的信息、词汇或问题，引导幼儿把谈话延续、深入下去。

（4）面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能。

例如，注意激发那些沉默寡言或说话不清的幼儿说话的积极性，耐心倾听，尽量多鼓励：根据幼儿的特点使用不同的话题、方式、词汇、语速等有效地刺激幼儿交谈。

（5）结束交谈的技能。

适时地结束谈话，让幼儿表现出满足感。

即使由于时间或别的原因必须要结束谈话，也要让幼儿感到，老师很想听他讲，可惜没时间了，回头还有机会的。

3、单选游戏是学前教育机构的基本活动。

游戏最符合儿童身心发展的特点，是儿童最愿意从事的活动，最能满足儿童的需要，有效地促进儿童发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。

这反映了（）原则的含义。

A.保教合一B.以游戏为基本活动C.教育的活动性和直观性D.生活化和一日活动整体性正确答案：B4、单选我国最早的幼儿教育实验中心--南京鼓楼幼稚园创办于（）。

幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前教育原理）模拟题2019年(10) (总分150, 做题时间120分钟)选择题1.世界上第一位杰出的女性学前教育家是( )。

SSS_SINGLE_SELA卢梭B皮亚杰C福禄贝尔D蒙台梭利该问题分值: 2.6答案:D蒙台梭利是意大利著名的教育家，也是世界上第一位杰出的女性学前教育家。

2.《3—6岁儿童学习与发展指南》从五个领域描述幼儿的学习与发展。

每个领域由学习与发展目标和( )两部分组成。

SSS_SINGLE_SELA教育政策B教育建议C指导策略D教育制度该问题分值: 2.6答案:B《3—6岁儿童学习与发展指南》从五个领域描述幼儿的学习与发展。

每个领域由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

3.福禄贝尔认为教育的目的在于( )。

SSS_SINGLE_SELA遵循儿童的自然成长规律B全面发展C唤醒人的内在精神本质D发展儿童的“生命的规则”该问题分值: 2.6答案:C福禄贝尔认为教育的目的在于唤醒人的内在精神本性，人同自然界中的万物是一样的，在发展中表现出其内在的精神本性。

4.当一名幼儿试图爬上攀登架但又犹豫不决时，教师支持、鼓励的目光会使他感到安全并能够自信地继续自己的活动。

这体现了哪种师幼关系?( )SSS_SINGLE_SELA幼儿从与教师的关系中获得关爱B教师的榜样作用来自一定的师幼关系C良好的师幼关系有助于教师对幼儿给予更多的理解与关注D幼儿获得来自教师的安全感该问题分值: 2.6答案:D当幼儿对攀爬登架感到犹豫时，教师鼓励的目光使他感到安全和自信，这一现象是幼儿从教师处获得安全感的体现。

5.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是( )的教学内容之一。

SSS_SINGLE_SELA体育B智育C德育D美育该问题分值: 2.6答案:B幼儿智育的内容包括发展幼儿的智力，引导幼儿获得粗浅的知识，培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。

6.提出了“教育即生活”的概念的教育家是( )。

幼儿园《保教知识与能力》15道简答题知识归纳1. 埃里克森的人格发展理论的幼儿园阶段：（1）婴儿期，信任对怀疑（0—1.5岁）：发展任务是培养信任感（2）儿童期，自主对羞怯（1.5—3岁）：发展任务是培养自主性（3）学前期，主动感对内疚感（3—6岁）：发展任务是培养主动性2.儿童认知发展的四个阶段：（1）感知运动阶段（0—2岁）（2）前运算阶段（2—7岁）（3）具体运算阶段（7—11岁）（4）形式运算阶段（11—16岁）3.学前儿童发展的一般特征：（1）发展的连续性和阶段性（2）发展的顺序性和定向性（3）发展的不平衡性（4）发展的个体差异性4.学前教育的原则：（1）独立自主原则（2）发展适宜性原则（3）保教结合原则（4）综合性原则（5）启蒙性原则（6）活动性原则5.幼儿园环境创设的一般原则：（1）安全卫生原则（2）幼儿参与性原则（3）开放性原则（4）环境与教育目的一致性原则（5）发展适宜性原则（6）经济性原则6.幼儿园心理环境创设的要求：（1）创设良好的物质环境（2）创设宽容理解的环境（3）建立良好的幼儿群体（4）建立良好的人际关系（5）形成良好的幼儿园风气7. 学前阶段与小学阶段的不同教育特点：（1）学习环境的改变（2）生活制度上的不同（3）师生关系的变化（4）儿童的主导活动和学习方式不同（5）社会及成人对儿童的教育要求不同8. 育人为本的儿童观：（1）儿童是发展的人（2）儿童是独特的人（3）儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象（4）儿童是权利的主体9. 新课改背景下的教师行为转变：（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导（3）在对待自我上，新课程强调反思（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作10. 新课改背景下教师角色：（1）教师是学生学习的促进者（2）教师应该是教育教学的研究者（3）教师是课程的开发者和研究者（4）教师应是社区型的开放教师11. 经济发展和学前教育发展的关系：（1）教育的发展受生产力发展水平所制约①生产力发展决定着教育发展的规模和速度。