能量流动拓展拔高

生态系统的能量流动例题和知识点总结在我们所生活的这个世界中，生态系统是一个极其复杂而又精妙的体系。

其中，能量流动是生态系统运行的重要环节。

接下来，让我们通过一些例题来深入理解生态系统的能量流动，并对相关知识点进行总结。

一、知识点梳理1、能量流动的概念生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。

2、能量流动的起点生产者固定的太阳能是生态系统能量流动的起点。

3、能量流动的渠道食物链和食物网是能量流动的渠道。

4、能量流动的特点（1）单向流动：能量只能从一个营养级流向下一个营养级，而不能反向流动。

（2）逐级递减：输入到一个营养级的能量不可能百分之百地流入下一个营养级，能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的。

一般来说，在输入到某一个营养级的能量中，只有 10% 20% 的能量能够流到下一个营养级。

5、研究能量流动的意义（1）帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。

（2）帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。

二、例题解析例 1：在一个草原生态系统中，生产者固定的太阳能为 1000 焦耳。

按照 10% 20% 的能量传递效率，草食动物所能获得的能量最多为多少焦耳？最少为多少焦耳？解析：草食动物属于第二营养级。

生产者固定的太阳能是 1000 焦耳，按照 20% 的最高传递效率计算，草食动物所能获得的能量最多为1000×20% ＝ 200 焦耳；按照 10% 的最低传递效率计算，草食动物所能获得的能量最少为 1000×10% ＝ 100 焦耳。

例 2：如果一个生态系统中有 4 个营养级，第一营养级固定的能量为 10000 焦耳，第二营养级同化的能量为 1000 焦耳，第三营养级同化的能量为 100 焦耳，第四营养级同化的能量为 10 焦耳。

请问该生态系统的能量传递效率是多少？解析：能量传递效率是指相邻两个营养级之间同化能量的比值。

能量流动的渠道能量通过食物链逐级传递,那它是怎么样流动的呢? 以下是店铺为大家整理的关于能量流动的渠道，欢迎阅读!能量流动的渠道能量通过食物链逐级传递.太阳能是所有生命活动的能量来源.它通过绿色植物的光和作用进入生态系统，然后从绿色植物转移到各种消费者.能量流动的特点是:1.单向流动--生态系统内部各部分通过各种途径放散到环境中的能量,再不能为其他生物所利用;2.逐级递减--生态系统中各部分所固定的能量是逐级递减的,前一级的能量不能维持后一级少数生物的需要,愈向食物链的后端,生物体的数目愈少,这样便形成一种金字塔形的营养级关系.能量流动的起点是生产者通过光合作用所固定的太阳能。

流入生态系统的总能量就是生产者通过光合作用所固定的太阳能的总量。

能量流动的渠道是食物链和食物同。

流入一个营养级的能量是指被这个营养级的生物所同化的能量。

如羊吃草，不能说草中的能量都流入了羊体内，流入羊体内的能量应是指草被羊消化吸收后转变成羊自身的组成物质中所含的能量，而未被消化吸收的食物残渣的能量则未进入羊体内，不能算流入羊体内的能量。

一个营养级的生物所同化着的能量一般用于4个方面:一是呼吸消耗;二是用于生长、发育和繁殖，也就是贮存在构成有机体的有机物中;三是死亡的遗体、残落物、排泄物等被分解者分解掉;四是流入下一个营养级的生物体内。

在生态系统内，能量流动与碳循环是紧密联系在一起的。

能量流动的特点是单向流动和逐级递减。

单向流动:是指生态系统的能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级。

一般不能逆向流动。

这是由于动物之间的捕食关系确定的。

如狼捕食羊，但羊不能捕食狼。

逐级递减是指输入到一个营养级的能量不可能百分之百地流人后一个营养级，能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的。

能量在沿食物链传递的平均效率为10%~20%，即一个营养级中的能量只有10%~20%的能量被下一个营养级所利用。

能量金字塔是指将单位时间内各个营养级所得到的能量数值，按营养级由低到高绘制成的图形成金字塔形，称为能量金字塔。

高中生物知识点总结之生态系统的能量流动和物质循环篇生态系统的能量流动1．能量流动的概述(1)概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。

(2)能量流动的四个环节 输入—⎩⎨⎧ 源头：太阳能流经生态系统的总能量：生产者固定的太阳能⇩ 传递—⎩⎨⎧ 途径：食物链和食物网形式：有机物中的化学能 ⇩ 转化—太阳能→有机物中的化学能→热能⇩ 散失—⎩⎨⎧形式：最终以热能形式散失过程：自身呼吸作用2．能量流动的过程(1)能量流经第二营养级的过程①c代表初级消费者粪便中的能量。

②流入某一营养级(最高营养级除外)的能量的去向d：自身呼吸作用散失。

e：用于生长、发育、繁殖等生命活动的能量。

i：流入下一营养级。

f：被分解者分解利用。

j：未被利用的能量。

(2)能量流经生态系统的过程①流经生态系统的总能量：生产者固定的太阳能。

②能量流动渠道：食物链和食物网。

③能量传递形式：有机物中的化学能。

④能量散失途径：各种生物的呼吸作用(代谢过程)。

⑤能量散失形式：热能。

3．能量流动的特点及原因分析(1)能量流动是单向的，原因：①能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的。

②各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用，因此能量流动无法循环。

(2)能量流动是逐级递减的原因：①各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量。

②各营养级的能量都会有一部分流入分解者。

4．研究能量流动的意义(1)帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。

(2)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。

(人教版必修3 P99“科学·技术·社会”)生态农业是指运用________原理，在环境与经济协调发展的思想指导下，应用现代生物科学技术建立起来的多层次、多功能的综合农业生产体系。

提示：生态学1．生态系统的能量流动是指能量的输入和散失过程。

生态系统的能量流动能量流动的进程生态系统的单向流动能量流动能量流动的特点逐级递减研究能量流动的意义一、概念：是指生态系统中能量的输入、传递和散失的进程二、输入：绿色植物的光合作用固定太阳能开始了能量的输入三、总值：生产者固定的太阳能的总量是流动的总能量四、进程：以有机物形式沿食物链向下一营养级传递；散失的是三大功能类群生物的呼吸作用产生的热能方框大小、箭头大小的含义（一）能量流入某一营养级后的四个去向呼吸散失①能量流入某一营养级残落物、尸体③自身贮存②流入下一营养级④五、特点（一）单向流动：能量只能沿着食物链由低营养级流向高营养级每一个营养级生物都因呼吸作用而散失部份热能（二）逐级递减每一个营养级生物总有一部份不能被下一营养级利用传递效率10%～20%（形象地用能量金字塔表示）能量金字塔始终为正金字塔，都遵循10%～20%传递效率金字塔生物量金字塔数量金字塔：可能为正金字塔，也可能为倒金字塔，上下营养级之间无固定数量关系。

六、研究意义：帮忙人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有利的部份。

3题图【针对训练】A.基础训练1.某一生态系统中，已知一只鹰增重2kg要吃l0kg小鸟，小鸟增重0．25kg要吃2kg昆虫，而昆虫增重l00kg要吃1000kg绿色植物。

在此食物链中这只鹰对绿色植物的能量利用百分率为A．0．05％B．0．5％C．0．25％ D．0．025％2.在一条食物链中，低级消费者同化的能量，其去向为①通过呼吸作用释放的能量②通过呼吸作用释放的热能③流人到次级消费者体内④流人到分解者体内A．②③B．②④C．①③④ D．②③④3．下图是生态系统中食物链所反映出的能量流动情形，图中箭头表示能量流动的方向，单位是Kcal/m2/年下列说法正确的是A．在入射的太阳能中，生产者只利用其中的1%左右B．分解者可利用来自各营养级转移到（A）的所有能量C．消费者营养级别越高，可利用的总能量越多D．当人们把生产者作为食物时，比起其他营养级，可取得更少的能量4．流经一个生态系统的总能量是A．生产者用于生长、发育和繁衍的总能量B．流经各个营养级的能量总和C．各个营养级生物同化的能量总和D．生产者固定的太阳能的总量5．有关生态系统中能量流动的叙述，不正确的是A．生态系统中能量流动是太阳能辐射到系统内生产者上的能量B．生态系统中能量几乎全数来自太阳能C．生态系统离开外界环境的能量供给就无法维持D．生态系统中能量流动是单向流动和逐级递减的6．生态系统的能量在流经食物链的各营养级时其特点是A．逐级递减和循环流动B．逐级递增和单向流动C．逐级递减和单向流动D．逐级递增和循环流动7．在必然的时刻内，某生态系统中的全数生产者固定的太阳能为a，全数消费者所同化的能量为b，全数分解者取得的能量为c，则A、B、c之间的关系是A．a=b+c B．a>b+c C．a<b+c D．a>b=c8．假设一个生态系统的总能量为100％，按最高传递效率计算，三级消费者所取得的能量为A．0.1％B．1％C．0.8％ D．8％9．大象是植食性动物，有一种蜣螂则专以象粪为食。

物化生科目的知识拓展与拔高在学习科学相关的物理、化学和生物学科目时，我们常常会接触到一些基础的知识点和概念。

然而，如果我们仅仅停留在基础知识的层面上，就无法真正理解科学的深层次内涵，并且无法拓展自己的学术视野。

因此，我们需要进行知识的拓展与拔高，以便更好地掌握这些科目。

一、物理学科的知识拓展与拔高物理学作为一门自然科学，涵盖了很多基础的知识点和原理。

然而，我们可以通过学习一些经典力学、光学、热学等方面的拓展知识，来更好地理解物理学科的内涵。

首先，我们可以学习量子力学方面的知识。

量子力学是研究微观粒子运动和相互作用的理论，它的发展使我们对世界的认识有了质的飞跃。

通过学习量子力学，我们可以了解到微观世界的奇妙和复杂性，以及宏观世界和微观世界之间的联系。

其次，我们可以学习相对论方面的知识。

相对论是研究高速物体运动和引力作用的理论，它对于我们理解宇宙的运行规律至关重要。

通过学习相对论，我们可以了解光速不变原理、时空弯曲等概念，并深入探讨黑洞、宇宙膨胀等宇宙奥秘。

此外，我们还可以拓展学习应用物理学的知识。

应用物理学是将物理学的理论知识应用于实际生活和工程技术中的学科，涉及到声学、电磁学、核物理学等多个领域。

通过学习应用物理学，我们可以了解到各个领域中的前沿技术和应用案例，进而拓宽自身的学术视野。

二、化学学科的知识拓展与拔高化学学科作为一门研究物质组成、性质和变化规律的科学，也有着丰富的知识点和实验技巧。

然而，学习化学的过程中，我们可以通过一些高级的知识拓展来更好地理解化学学科。

首先，我们可以学习有机化学方面的知识。

有机化学是研究含碳化合物的结构、性质和反应规律的学科，它在药物、生物化学和材料科学等领域有着重要应用。

通过学习有机化学，我们可以了解到有机化合物的命名、合成和反应机理，以及有机化学在实际应用中的作用。

其次，我们可以学习配位化学方面的知识。

配位化学是研究配位化合物结构、性质和反应特点的学科，涉及到配位键、配位化合物的稳定性等内容。

教学设计能量流动一、教学目标：1. 知识目标：了解能量的概念及能量在生物体中的流动过程。

2. 技能目标：能够解释能量从太阳开始到生物体中的流动过程，并能通过示意图展示能量的流动路径。

3. 情感目标：培养学生对能量流动的兴趣，激发学生保护环境、节约能源的意识。

二、教学重点：1. 能量的定义及能量流动的基本过程。

2. 能量在生物体中的流动路径及相应的能量转换方式。

3. 能量流动对生态系统的重要性。

三、教学难点：1. 能够较清楚地描述能量在生物体中的流动路径。

2. 能够理解能量流动对生态系统的重要性。

四、教学过程：1. 导入（约10分钟）教师可以引导学生回想一下在日常生活中他们所接触过的与能量相关的事物，并以此引起学生的兴趣。

例如，教师可以谈论一些能源资源的利用以及能源资源对环境的影响。

2. 知识讲解（约15分钟）（1）能量的定义：教师简洁明了地介绍能量的概念，即能够使物体产生工作或产生变化的物理量。

（2）能量的流动过程：教师通过幻灯片、图示等方式展示能量从太阳开始到生物体中的流动过程，并解释每个环节中的能量转换方式，如光能->化学能->热能等。

（3）能量流动对生态系统的重要性：教师向学生讲解能量流动对生态系统的重要性，以及能量在生物体中的不断流动维持了生物体的生命活动。

3. 概念理解（约20分钟）（1）小组合作：将学生分成小组，让学生讨论并回答以下问题：- 能量从太阳到达地球的途径有哪些？- 能量在地球上的流动路径是什么？- 能量在生物体中的转换方式有哪些？- 能量流动对生态系统的影响有哪些？（2）展示讨论结果：请每个小组派出一名代表，将小组讨论的结果向全班进行汇报。

4. 练习与巩固（约30分钟）（1）绘制示意图：让学生根据所学知识，绘制示意图来展示能量在太阳、地球和生物体之间的流动路径。

（2）能量转换游戏：教师组织学生进行能量转换游戏，通过模拟能量在不同生物体中的转换过程，加深学生对能量流动过程的理解。

生态系统中能量流动计算的几种题型能量流动的知识，是高中生物教材中为数不多的几个D 级知识点之一，由于一般情况下能量在两个相邻营养级之间的传递效率是10%~20%。

故在能量流动的相关问题中，若题干中未做具体说明，则一般认为能量传递的最低效率为10%，最高效率为20%。

所以，在已知较高营养级生物的能量求消耗较低营养级生物的能量时，若求“最多”值，则说明较低营养级生物的能量按“最低”效率传递，若求“最（至）少”值，则说明较低营养级生物的能量按“最高”效率传递。

反之，已知较低营养级生物的能量求传递给较高营养级生物的能量时，若求“最多”值，则说明较低营养级生物的能量按“最高”效率传递，若求“最少”值，则说明较低营养级生物的能量按“最低”效率传递。

这一关系可用下图来表示。

（已知）％流动“最高”值②求“最少”则能量按％流动“最低”值①求“最多”则能量按（未知）较高营养级较低营养级（未知）％流动“最低”值②求“最少”则能量按％流动“最高”值①求“最多”则能量按（已知）20101020关于能量流动的计算问题，是一种重要的题型。

常见的计算题型大致可分为如下几种：1. 根据能量流动效率直接计算例1 某生态系统中初级消费者和次级消费者的总能量分别是W 1和W 2，当下列哪种情况发生时，最有可能使生态平衡遭到破坏（ ）A. 2110W W >B. 215W W >C. 2110W W <D. 215W W <解析 生态系统的能量流动效率为10%~20%，即一般情况下上一营养级传递给下一营养级的能量不超过自身同化量的20%，如，则说明初级消费者和次级消费者之间的能量流动效率已经高于20%，初级消费者、食物链和生态系统的稳定性都受到了破坏，影响了生物的可持续性发展，因而最有可能使生态平衡遭到破坏。

答案选D 项。

例2 有5个营养级的一条食物链，若第五营养级的生物体重增加1kg ，理论上至少要消耗第一营养级的生物（ ）A. 25kgB. 125kgC. 625kgD. 3125kg解析 这是最为简单的一种计算题型。

高中生物生态系统的能量流动知识点归纳高中生物生态系统的能量流淌知识点归纳
名词：
能量金字塔：能够将单位时刻内各个营养级的能量数值，由低到高绘制成图，如此就形成一个金字塔图形，就叫做能量金字塔。

语句：
1、起点：从生产者固定太阳能开始（输入能量）。

2、生产者所固定的太阳能的总量=流经那个生态系统的总能量
3、渠道：沿食物链的营养级依次传递（转移能量）
4、生产者固定的太阳能的三个去处是：呼吸消耗，下一营养级同化，分解者分解。

关于初级消费者所同化的能量，也是这三个去处。

同时能够认为，一个营养级所同化的能量＝呼吸散失的能量十分解者开释的能量十被下一营养级同化的能量。

但关于最高营养级的情形有所不同。

5、特点：传递方向：单向流淌（能量只能从前一营养级流向后一营养级，而不能反向流淌）；传递效率：逐级递减，传递效率为10%～20%（能量在相邻两个营养级间的传递效率只有10％～20％）。

6、人们研究生态系统中能量流淌的要紧目的，确实是设法调整生态系统的能量流淌关系，使能量流向对人类最有益的部分。

7、运算规则：消耗最少要选择食物链最短和传递效率最大20％，消耗最多要选择食物链最长和传递效率最小10％。