化学 溴乙烷 卤代烃 重点难点解析 人教义务版
- 格式:doc
- 大小:56.50 KB
- 文档页数:3
总反应式:CH 3CH 2-Br N a-O H====CH 3CH 2-OH +NaBr总反应式:CH 3-CH 2Br+NaOH==== CH 2=CH 2↑+ NaBr+H 2O ①CH 3CH 2-Br +H-OH====CH 3CH 2-OH +HBr ②HBr+NaOH====NaBr+H 2O (中和 HBr ,促进水解) ①CH 3-CH 2Br======CH 2=CH 2+HBr ②HBr+NaOH====NaBr+H 2O 卤代烃溴乙烷分子结构分子式:C 2H 5Br结构式: 结构简式:CH 3CH 2Br 或 C 2H 5Br比例模型:球棍模型: 官能团:溴原子(-Br )物理性质 无色液体,沸点 38.4℃,比乙烷(-88.6℃)高,密度比水大,难溶于水,溶于多种有机溶剂。
原因:比较烷烃,卤代烃相对分子质量变大,分子间作用力变大,熔沸点升高,密度变大。
由于卤素 原子吸引电子的能力较强,使共用电子对偏移,C -X 键具有较强的极性,易断裂,因此卤代烃的反应活性 增强。
化学性质官能团是溴原子(-Br), C -Br 键易断裂,性质活泼。
取代反应(水解反应):NaOH △+ 水 △【检验溴元素】能否直接往溴乙烷中加入用硝酸酸化的硝酸银溶液?无现象。
溴乙烷是非电解质,不能电离,溴乙烷中不存在溴离子,不能与 A g +反应,无法证明。
正确做法:溴乙烷与氢氧化钠溶液加热后静置,取上层清液,加入过量稀 HNO 3(中和过量的 NaOH ,防 止现象干扰),再加入 AgNO 3 溶液。
现象:产生浅黄色沉淀结论:产物中有 Br -,即溴乙烷中含有溴元素【应用】引入羟基制备醇消去反应:有机化合物在一定条件下,从一个分子中脱去一个或几个小分子(如H 2O 、HBr 等),而生成含有不饱和 键(含双键或三键)化合物的反应,叫做消去反应。
NaOH 乙醇溶液 △乙醇 △ 【应用】引入不饱和键制备烯烃或炔烃【卤代烃消去反应条件】1、 分子中碳原子数≥22、 与-X 相连的碳原子的邻位碳原子上必须有氢原子3、 与强碱醇溶液加热【实验注意事项:检验溴乙烷消去反应所生成气体种类】在气体通入 KMnO 4 酸性溶液前加一个盛有水的试管的作用:除去挥发出来的乙醇。
第一节溴乙烷、卤代烃一、素质教育目标(一)知识教学点1、官能团、烃的衍生物概念2、溴乙烷的物理性质3、溴乙烷的分子结构4、溴乙烷的化学性质5、溴乙烷的制法6、卤代烃的定义与分类、命名及同分异构7、卤代烃的通性(二)能力训练点1、观察能力利用好课本规定的实验,增加卤代烃消去反应的演示实验,补充对此溴乙烷水解后直接加AgNO3溶液或加HNO3酸化后再加AgNO3的对比实验,通过反应条件对结果的影响,强化学生的实验操作的规范性。
2、类推分析能力通过分析C—X键的特点,即极性键且卤原子带部分负电,而H—OH的氢原子带部分正电,从而得出卤代烃水解的规律。
3、通过“结构→性质→用途”的关系,及不同类型卤代烃的消去的可能性的教学,培养学生的分析思维能力。
(三)情感渗透点1、一丝不苟、严谨的治学态度训练卤代烃的检验是在碱性条件下水解,然后酸化溶液,再加AgNO3进行鉴定。
这里①C—Cl在水中不电离;②水解后要酸化,否则OH–与Ag+反应对卤离子有干扰。
条件的严格,培养学生严谨的科学态度。
2、认识问题,分析问题,解决问题的能力及辨证唯物主义思维方法的训练。
同样是卤代烃,同样是碱性条件,但溶剂不同,反应类型、产物不同。
所以改变条件就能获得理想的产品。
内因是根本,,外因是条件,因此对学生进行辨证思维教育。
二、教学重点、难点1、重点卤代烃的性质及纯净卤到烃的制取2、难点消去反应的充分必要条件;消去、水解条件的选择三、课时安排3课时四、教具准备(略)五、教学过程设计1、从烷烃的卤代、硝化、磺化,乙醇的结构的等引入烃的衍生物等的概念;2、分析上述物质的结构,引入官能团的概念;3、官能团:决定物质的性质、决定物质的名称和类别;4、导入新课;5、分析溴乙烷的分子结构及如何获得溴乙烷,分子式、电子式、结构式;6、溴乙烷的物理性质;7、溴乙烷的水解反应(补做溴乙烷直接滴加AgNO3溶液);8、上述实验(溴乙烷+AgNO3溶液)无现象,说明溴乙烷是非电解质;9、水解后的上层溶液加入HNO3中和NaOH(目的)后再加AgNO3,引导学生观察现象;10、结论:溴乙烷在碱性溶液中水解成醇(补溴苯水解);11、消去反应、条件(①溶液的条件②结构上的条件)、键的断裂位置;12、乙醇制乙烯,消去反应;13、与加成反应对比;14、消去反应的意义——生成不饱和化合物;15、卤代烃的概念、卤代烃的分类,卤代烃的命名;16、物理性质——表6—1,归纳总结熔、沸点;17、卤代烃的化学性质;18、氟氯烃的性质及对大气层的破坏,补充原理;19、课堂练习(习题讲座)六、教学过程第一课时[引言] 前一章我们学习了有机化合物中重要的一类物质——烃,知道了烃可以与许多物质发生取代反应、加成反应。
卤代烃教学设计
一、教学目标:
1、知识与技能
(1)掌握溴乙烷的水解反应
(2)掌握溴乙烷消去反应
(3)熟悉卤代烃的水解反应和消去反应
2、过程与方法:
通过分析溴乙烷中的C-X键的结构特点,结合水解与消去反应,培养学生学会分析问
题的方法,提高解决问题的能力。
3、情感态度与价值观:
培养学生的分析、归纳总结能力,培养不断探索的科学品质。
二、教学重点:
溴乙烷的结构特点和主要的化学性质
三、教学难点:
溴乙烷的消去反应原理
四、教学媒体
多媒体教学视频
五、教学方法:
交流讨论实验探究推理归纳讲授
六、教学分析:
1、教材分析:
卤代烃是有机化学中的重点内容,在有机推断题中有着重要的地位,在烃和烃的含氧生物衍生物间起着承前启后的重要作用。
2、学情分析:
本班学生基础较好,理解能力和知识接受能力较强,在前面的学习中学生对卤代烃有了一定的了解,在此基础上进入卤代烃化学性质的学习,解决卤代烃的化学性质,有效提高了学生的学习效率。
七、教学过程设计:。
6-1-1 溴乙烷、卤代烃〔一〕[本节教材分析]本节教材主要包括三方面的内容,一是溴乙烷的化学性质;二是卤代烃的一般通性;三是氟里昂对环境的影响。
在第一局部中,教材从溴乙烷的分子结构入手,提出问题:官能团──溴原子的存在使溴乙烷具有什么不同于乙烷的性质这样,在与章引言中烃的衍生物和官能团概念相照应的同时,引出溴乙烷的化学性质,既有利于启发学生的思维,又可以突出官能团的作用。
在学生带着这个问题学习了溴乙烷的水解反响和消去反响之后,教材再以归纳总结的方式给出结论。
在第二局部中,教材首先介绍卤代烃的概念及卤代烃的种类,接着以表格形式介绍了卤代烃的物理性质,概括出卤代烃的化学性质和用途,并通过卤代烃的用途引出氟里昂的有关内容。
在表之后,教材接着安排了一个讨论题,要求学生通过分析、归纳,找出氯代烃的沸点随烃基的不同而呈现的变化规律。
讨论的内容并不是教学要求的重点,讨论的结论也不涉及后面知识的学习,因此这个讨论的目的是让学生在主动学习的过程中,培养和训练分析、归纳问题的能力和方法。
该讨论题的结论是:烃基不同时,一方面氯代烃的沸点随烃基中所含碳原子数的增加而升高;另一方面,如果烃基中所含碳原子数目相同时,氯代烃的沸点随烃基中支链的增多而降低。
第三局部,关于氟里昂对环境的不良作用,这里配合高一化学中有关臭氧层问题的内容,从不同于高一内容的角度介绍氟里昂及其对臭氧层的破坏作用。
这局部内容的教学要求不高,只要求给学生留下一个大致印象。
但是这局部内容对学生较为完整地了解有关臭氧层方面的知识,培养环保意识,具有重要作用。
[教学目标]1.知识目标〔1〕了解烃的衍生物、官能团、卤代烃等概念。
〔2〕了解醇类、醛类、酸类等常见烃的衍生物中的官能团。
了解烃的衍生物的元素组成特征。
〔3〕掌握溴乙烷的主要化学性质,理解溴乙烷发生水解反响、消去反响的条件。
理解溴乙烷发生水解反响、消去反响过程中所发生共价键的变化。
〔4〕了解水解反响和消去反响的概念。
高二化学卤代烃人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容:卤代烃二. 重点、难点:1. 溴乙烷的结构特点和主要化学性质是本节的重点2. 溴乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律是本节的难点三. 具体内容:(一)卤代烃及其分类1. 卤代烃2. 分类(1)按烃基不同(2)按卤素不同(3)按卤素原子数目不同(二)溴乙烷1. 分子结构2. 物理性质3. 化学性质(1)水解反应(2)消去反应4. 常见物质制备【典型例题】[例1] 进行一氯取代反应后,只能生成三种沸点不同的产物的烷烃是()A. ()CH CHCH CH CH 32223B. ()CH CH CHCH 3223C. ()()CH CHCH CH 3232 D . ()CH CCH CH 3323答案:D解析:考察同分异构体的判断和等效氢的判断。
[例2] 已知卤代烃可以和钠发生反应,例如溴乙烷与钠发生反应为:222323223CH CH Br Na CH CH CH CH NaBr +→+,应用这一反应,下列所给化合物中可以与钠合成环丁烷的是( )A. CH Br 3B. CH CH CH CH Br 3222C. CH BrCH Br 22D. CH BrCH CH CH Br 2222 答案:CD解析:考察根据信息解题。
[例3] 已知CH CH Cl NaOH CH CH NaCl H O 32222+−→−=++醇∆(消去反应)。
某烃A 与Br 2发生加成反应,产生二溴衍生物B ;B 用热的NaOH -乙醇溶液处理得到化合物C ;经测试知C 的化学式中含有两个双键,化学式是C H 56;将C 催化加氢生成环戊烷。
写出A 、B 、C 的结构式。
答案:B B r、解析:考察卤代烃的主要化学性质。
[例4] 卤代烃的取代反应,实质是带负电荷的原子团取代了卤代烃中的卤原子,如CH Br OH 3+-(或NaOH )→CH OH Br 3+-(或NaBr )。
第一节溴乙烷卤代烃一、教学目的要求1、使学生掌握溴乙烷的主要化学性质,理解水解反应和消去反应。
2、使学生了解卤代烃的和般通性和用途,并能过对有关卤代烃的数据分析、讨论,培养学生的分析、综合能力。
3、使学生对氟氯代烷对环境的影响有一个大致的印象,对学生进行环境保护意识的教育。
二、本节教学重点和难点重点:溴乙烷的取代反应和消去反应。
难点:溴乙烷的取代反应和消去反应的条件。
三、教学方法演讲和多媒体相结合四、教学过程1、烃的衍生物从结构上讲,烃的衍生物都可看作是烃分子中的氢原子被其它原子或原子团取代而形成的注意:是看作,有的是直接取代,而有的则不是直接例卤代烃、醇等可直接由烃衍变,而酯、淀粉、蛋白质则不是直接由烃衍变。
2、官能团:决定物质化学特性的原子或原子团。
化学特性应指不同于烃的性质。
官能团属于取代基,但基不一定是官能团。
等但不属于官能团二、卤代烃1、分类①卤原子的种类。
②卤原子的个数。
③烃基的种类,烃基中又可分饱和与不饱和及芳香族等。
2、物理性质;①状态:大部分为液态或固态,只有极少的为气态,如CH3CI为气体,CH3CH2CI也为气态,但易液化,因而在足球场上运动员受伤时,喷洒它可致冷止痛。
②溶解性:不溶于水,易溶于有机溶剂。
③熔沸点:高于对应的烷烃,这可从分子量及分子的极性两个方面去理解。
同一烃基的F CI Br I代烃,则熔沸点逐渐升高。
④密度:大于对应的烷烃,但有的比水大,有的比不小。
且随碳原子的增多逐渐减小。
⑤分子式相同的卤代烃,支链越少,溶沸点越高,它与烷烃相同,例:正戍烷>异戍烷>新戍烷。
3、化学性质:结构;在溴乙烷中由于C—Br键的极性强,电子对偏向于溴,因而该键比C—H键易断裂,而易被其它原子或原子团取代。
Cl —NO2—SO3H COOH—CH3CH 3-C-CH 2-Br CH 3CH 3CH 2-CH 2CI CI (1)水解反应:(取代反应)插入多媒体动画注意(ⅰ)断裂的键:是C —Br 而不是C —H(ⅱ)条件:NaOH 的水溶液,加热或不加热均可。
卤代烃【学习目标】1、认识卤代烃的组成和结构特点;2、根据卤代烃的组成和结构特点,认识取代和消去反应。
【要点梳理】要点一、溴乙烷的结构和性质 1.分子结构。
溴乙烷的分子式为C 2H 5Br ,结构式为,结构简式为CH 3CH 2Br 或C 2H 5—Br 。
2.物理性质。
纯净的溴乙烷是无色液体,沸点38.4℃,密度比水大,难溶于水,溶于多种有机溶剂。
3.化学性质。
(1)水解反应(或取代反应)。
C 2H 5—Br+H —OH NaOH ∆−−−−→C 2H 5—OH+HBr 或C 2H 5—Br+NaOH 2H OΔ−−−→C 2H 5—OH+NaBr注意:卤代烃的水解反应的实质是取代反应。
NaOH 的作用是中和掉反应中生成的HBr ,从而加快反应速率, 并提高卤代烃的利用率。
(2)消去反应。
注意:卤代烃发生消去反应时,主要是卤素原子与相邻含氢较少的碳原子上的氢一起结合成卤化氢脱去。
如 果相邻碳原子上无氢原子,则不能发生消去反应。
要点二、卤代烃1.烃分子中的氢原子被卤素原子取代后所生成的化合物叫做卤代烃。
2.卤代烃有多种分类方法。
根据分子里所含卤素的不同,卤代烃可分为氟代烃、氯代烃、溴代烃等;根据分子中卤素原子的多少可分为一卤代烃和多卤代烃;根据分子中烃基的不同可分为饱和卤代烃、不饱和卤代烃和芳香卤代烃,等等。
一卤代烃的结构式为R —X 。
3.卤代烃的物理性质。
(1)常温下,卤代烃中除少数为气体外,大多为液体或固体。
(2)所有卤代烃都不溶于水,可溶于大多数有机溶剂。
某些卤代烃是很好的有机溶剂。
(3)卤代烃的同系物的沸点随烃基中碳原子数的增加而升高,且均高于相应烷烃。
(4)卤代烃的同分异构体的沸点随烃基中支链的增加而降低。
(5)同一烃基的不同卤代烃的沸点随卤素原子的相对原子质量的增大而增大。
如:沸点:RF <RCl <RBr <RI 。
(6)卤代烃的同系物的密度随碳原子数的增加而降低,且密度均比相应的烷烃密度大;卤代烃的同分异构体的密度随分子中支链的增加而降低。
重难点十二溴乙烷与卤代烃的化学性质与应用【要点解读】一、溴乙烷(1)溴乙烷:C2H5Br(2)物理性质:纯净的溴乙烷是无色的液体,沸点38.4℃,密度比水的大;(3)化学性质:1)水解反应:C2H5Br+NaOH △C2H5OH+NaBr强调:①卤代烃的水解反应的条件:NaOH的水溶液;②水解反应的类型是取代反应;2)消去反应:C2H5Br+NaOH CH2=CH2↑+NaBr+H2O特点:消去是卤素与邻位碳上的氢,因此若卤素邻位碳上没有氢则不能发生消去反应;消去反应的定义:有机化合物在一定条件下,从一个分子中脱去一个小分子(如H2O、HBr 等),而形成不饱和(含双键或三键)化合物的反应,叫做消去反应.二、卤代烃(1)定义:烃分子中的氢原子被卤素原子取代后所生成的化合物.一卤代烃的通式:R-X.饱和一卤代烃的通式为C n H2n+1X.(2)分类:①按分子中卤原子个数分:一卤代烃和多卤代烃.②按所含卤原子种类分:氟代烃、氯代烃、溴代烃、碘代烃.③按烃基种类分:饱和烃和不饱和烃.④按是否含苯环分:脂肪烃和芳香烃.(3)命名:1)习惯命名法:适用于简单的卤代烃.例如:CH3CH2CH2Cl CH3CH=CHBr CHCl3正丙基氯丙烯基溴氯仿2)系统命名法:①选择含有卤素原子的最长碳链,根据主碳链的碳原子数称为“某烷”;【重难点指数】★★★【重难点考向一】溴乙烷的水解【例1】(双选)下列液体中,滴入水中会出现分层现象,但在滴入热的氢氧化钠溶液中时分层现象会逐渐消失的是(不考虑有机物的挥发)( )A.溴乙烷 B.乙醇 C.橄榄油 D.苯乙烯【答案】AC【名师点睛】考查有机物的物理性质和化学性质,有机物滴入水中会出现分层现象,说明该有机物不溶于水;滴入热的氢氧化钠溶液中时分层现象会逐渐消失,说明该有机物能够与氢氧化钠溶液反应生成了易溶于水的物质,据此进行解答。
【重难点考向二】溴乙烷的消去反应【例2】1-溴丙烷和2-溴丙烷分别与NaOH的乙醇溶液共热的反应中,两反应( ) A.碳氢键断裂的位置相同B.碳溴键断裂的位置相同C.产物相同,反应类型相同D.产物不同,反应类型相同【答案】C【解析】1-溴丙烷发生消去反应的方程式为:CH3CH2CH2Br+NaOH CH3CH=CH2↑+NaBr+H2O;2-溴丙烷发生消去反应的方程式为:CH3CHBrCH3+NaOH CH3CH=CH2↑+NaBr+H2O;A.1-溴丙烷在氢氧化钠的醇溶液中发生消去反应,反应断1号C的C-Br键和2号C的C-H键,2-溴丙烷在氢氧化钠的醇溶液中发生消去反应,反应断1号C的C-H键和2号C的C-Br键,碳氢键断裂的位置不同,故A错误;B.1-溴丙烷在氢氧化钠的醇溶液中发生消去反应,反应断1号C的C-Br键,2-溴丙烷在氢氧化钠的醇溶液中发生消去反应,反应断2号C的C-Br键,碳溴键断裂的位置不同,故B错误;C.1-溴丙烷和2-溴丙烷分别与NaOH的乙醇溶液共热,都发生消去反应,生成1-丙烯,故C正确;D.1-溴丙烷和2-溴丙烷分别与NaOH的乙醇溶液共热,都发生消去反应,生成1-丙烯,故D错误;故选C。
【本讲教育信息】一. 教学内容:溴乙烷卤代烃二. 重点、难点1. 掌握烃的衍生物的概念,初步认识常见官能团;2. 了解溴乙烷的物理性质并掌握其化学性质;3. 学会操作溴乙烷的水解实验;4. 掌握溴乙烷的水解反应、消去反应;5. 了解氟利昂的用途及危害。
三.知识分析(一)烃的衍生物烃分子里的氢原子被其他原子或原子团所取代,生成的一系列有机化合物。
这些有机化合物从结构上都可以看作是由烃为母体衍变而来,所以叫烃的衍生物。
上一章所见到的官能团有—X、—OH、—NO2和“C=C”等不饱和键。
如烯烃的加成反应是由“C=C”决定的。
(二)官能团决定化合物的化学特性的原子或原子团叫做官能团。
一般说来,具有相同官能团的有机物就具有类似的化学性质。
官能团是有机物分类的重要依据之一。
(三)溴乙烷1. 溴乙烷的结构乙烷分子里的一个氢原子被溴原子取代就得到溴乙烷,分子式是C2H5Br,结构式是。
2. 溴乙烷的物理性质无色液体,沸点38.4℃,密度比水的大。
3. 溴乙烷的化学性质受官能团溴原子—Br的影响,溴乙烷的化学性质比乙烷活泼,既易发生水解反应,又可以发生消去反应。
(1)水解反应溴乙烷在NaOH存在的条件下可以跟水发生水解反应,生成乙醇和溴化氢:C2H5—Br+H—OH—→C2H5—OH+HBr根据化学平衡的原理分析,若要加快此反应的反应速率,提高CH3CH2OH产量,可加入NaOH溶液。
思考:如何检验溴乙烷中含有溴元素?提示:溴乙烷中溴以原子形成存在。
只有Br-与Ag+才会产生AgBr沉淀,直接加AgNO3会与NaOH作用生成棕黑色沉淀。
(2)消去反应溴乙烷与强碱(NaOH或KOH)的醇溶液共热,从分子中脱去HBr,生成乙烯:像这样,有机化合物在一定条件下,从一个分子中脱去一个小分子(如H2O、HBr等),而生成不饱和(含双键或叁键)化合物的反应,叫做消去反应。
由于溴原子的出现,使C-Br键极性较强,易断裂,因此化学性质比乙烷活泼,在一定条件下易发生消去反应或取代反应。
溴乙烷卤代烃重点难点详解溴乙烷卤代烃1.学习重点1.溴乙烷的化学性质(水解、消去反应);2.卤代烃的物理通性、化学性质、卤原子的检验。
2.难点聚焦一、溴乙烷1.溴乙烷的分子组成和结构注解①溴乙烷是乙烷分子里的一个氢原子被溴原子取代得到的。
乙烷分子是非极性分子,溴乙烷分子是极性分子,这是因为溴乙烷分子中,溴原子的电负性大于碳,碳和溴原子之间的成键电子对偏向溴原子一边,因此,C—Br是极性键。
②溴乙烷在水溶液中或熔化状态下均不电离,是非电解质。
③溴乙烷的官能团是—Br。
2.溴乙烷的物理性质纯净的溴乙烷是无色液体,沸点,不溶于水,可溶于大多数有机溶剂。
其密度大于水的密度。
3.溴乙烷的化学性质(1)溴乙烷的水解反应实验6—1 课本第146页实验现象向试管中滴入溶液后有浅黄色沉淀生成。
解释溴乙烷在NaOH存在下可以跟水发生水解反应生成乙醇和溴化氢,溴化氢与溶液反应生成AgBr浅黄色沉淀。
实验探究①检验溴乙烷水解的水溶液中的时,必须待试管中液体分层后再吸取上层液,以免吸取到未水解的溴乙烷。
②检验前,先将较多的稀溶液滴入待检液中以中和NaOH,避免干扰的检验。
点拨①溴乙烷的水解反应条件:过量的强碱(如NaOH)。
②溴乙烷的水解反应,实质是可逆反应,通常情况下,正反应方向趋势不大,当加入NaOH溶液时可促进水解进行的程度。
③溴乙烷的水解反应可看成是溴乙烷分子里的溴原子被水分子中的羟基取代,因此溴乙烷的水解反应又属于取代反应。
④溴乙烷分子中的溴原子与溶液不会反应生成AgBr。
(2)溴乙烷的消去反应①化学反应原理:溴乙烷与强碱(NaOH或KOH)的醇溶液共热,从分子中脱去HBr,生成乙烯。
【学习目标】1。
使学生掌握溴乙烷的主要化学性质,理解水解反应和消去反应。
2. 使学生了解卤代烃的一般通性和用途,并通过对卤代烃有关性质数据的分析、讨论,培养学生的综合能力。
3. 通过对氟里昂等卤代烃对人类生存环境造成破坏的讨论,对学生进行环境保护意识的教育.【重点难点】乙烷的主要化学性质,理解水解反应和消去反应.【自主学习】一. 烃的衍生物1。
定义:烃分子里的氢原子被其它原子或原子团取代而生成的化合物。
2。
分类:常见烃的衍生物有卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等.所含官能团包括卤素原子(-X)、硝基(—NO2)、羟基(—OH)、醛基(—CHO)、羧基(—COOH)、氨基(—NH2)、碳碳双键(C=C)、碳碳三键(C≡C)等。
二.溴乙烷。
1。
分子组成和结构:2. 物理性质:纯净的溴乙烷是无色的液体,沸点低,【典例探究】1.下列各组液体混合物,用分液漏斗不能分开的是()A.溴乙烷和氯仿B.氯乙烷和水C.甲苯和水D.溴苯和水2.下列关于卤代烃的叙述中正确的是()A.所有卤代烃都是难溶于水、比水重的液体B.苯和溴水可发生取代反应制取溴苯C.所有卤代烃都含有卤原子D.所有卤代烃都是通过加成反应制得的3.没有同分异构体的一组是()①C3H7Cl ②C2H5Cl③C6H5Cl ④C2H4Cl2A.①②B.②③C.③④D.①③④3.化学性质。
⑴溴乙烷的水解反应.实验:组装实验装置,① 大试管中加入5mL溴乙烷② 加入15mL20%NaOH溶液,加热。
③向大试管中加入稀HNO3酸化④。
滴加2滴AgNO3溶液。
现象:大试管中有浅黄色沉淀生成.反应原理:CH3CH2Br +NaOH CH3CH2OH + NaBr 【深度讲解】①反应类型:取代反应②可采取加热和氢氧化钠的方法,其原因是水解反应吸热,NaOH溶液与HBr反应,减小HBr的浓度,所以平衡向正反应方向移动,CH3CH2OH的浓度增大。
③为什么要加入HNO3酸化溶液?中和过量的NaOH溶液,防止生成Ag2O暗褐色沉淀,防止对Br—的检验产生干扰.⑵溴乙烷的消去反应.实验:组装实验装置,①。
化学 溴乙烷 卤代烃 名师点拨
【本章学习目标】
1.掌握衍生物和官能团概念。
2.掌握溴乙烷性质,卤代烃分类、结构、性质。
3.掌握乙醇的分子结构,性质、用途和制法。
掌握醇类的官能团、分类、命名及通式、同分异构现象。
了解乙二醇和丙三醇。
4.掌握有机物分子式及结构式确定的一般方法。
5.掌握饱和一元醛的官能团、通式及同分异构现象。
掌握乙醛、甲醛的分子结构、性质、制法和用途。
6.掌握羧酸的概念和分类,掌握饱和一元羧酸的通式、同系物及同分异构现象。
掌握乙酸的性质和制法。
了解酯的结构特点。
【基础知识精讲】
1.官能团
官能团是指决定化合物化学特性的原子或原子团。
常见的官能团有:卤素原子(—X)、羟基(—OH)、醛基(—CHO)、羧基(—COOH)、硝基(—NO 2)、磺酸基(—SO 3H)、氨基(—NH 2)等。
C ═C 和C ≡C 也分别是烯烃和炔烃的官能团。
2.溴乙烷的性质
(1)溴乙烷的物理性质:无色液体,沸点38.4℃,密度比水大。
(2)溴乙烷的化学性质:由于官能团(—Br)的作用,溴乙烷的化学性质比乙烷活泼,能发生许多化学反应。
①水解反应:C 2H 5—Br+H —OH −−
→−NaOH
C 2H 5—OH+HBr 。
卤代烃水解反应的条件:NaOH 的水溶液。
由于可发生反应HBr+NaOH =NaBr+H 2O ,故C 2H 5Br 的水解反应也可写成:C 2H 5Br+NaOH −→−
C 2H 5OH+NaBr 。
②消去反应:
卤代烃消去反应的条件:与强碱的醇溶液共热。
反应实质:从分子中相邻的两个碳原子上脱去一个HBr 分子。
由此可推测,CH 3Br 、(CH 3)3C —CH 2Br 等卤代烃不能发生消去反应。
消去反应:有机化合物在一定条件下,从一个分子中脱去一个小分子(如H 2O 、HBr 等),而生成不饱和(含双键或三键)化合物的反应。
3.卤代烃的一般通性
(1)物理通性:都不溶于水,可溶于有机溶剂。
氯代烷的沸点随烃基增大呈现升高的趋势;氯代烷的密度随烃基增大呈现减小的趋势。
(2)化学通性:卤代烃的化学性质通常比烃活泼,能发生许多化学反应。
①取代反应:
CH 3Cl+H 2O −−
→−NaOH
CH 3OH+HCl (一卤代烃可制一元醇) BrCH 2CH 2Br+2H 2O −−
→−NaOH HOCH 2CH 2OH+2HBr (二卤代烃可制二元醇) ②消去反应:
BrCH 2CH 2Br+NaOH ∆−→−醇
CH 2═CH —Br+NaBr+H 2O (消去1分子HBr) BrCH 2CH 2Br+2NaOH ∆−→−醇
CH ≡CH+2NaBr+2H 2O (消去2分子HBr)
4.氟氯烃(氟利昂)对环境的影响
(1)氟氯烃破坏臭氧层的原理
①氟氯烃在平流层中受紫外线照射产生Cl 原子。
②Cl 原子可引发损耗臭氧的循环反应:
Cl+O 3−→−ClO+O 2 ClO+O −→−Cl+O 2
总的反应式: O 3+O −→
−Cl 2O 2 ③实际上氯原子起了催化作用。
(2)臭氧层被破坏的后果
臭氧层被破坏,会使更多的紫外线照射到地面,会危害地球上的人类、动物和植物,造成全球性的气温变化。
【重点难点解析】
一、溴乙烷的水解反应与消去反应的反应条件与产物
卤代烃在发生消去反应时,生成取代基较多的烯烃,这样的烯烃对称,稳定,(扎依采夫规律)。
习惯上称为“氢少失氢”。
如:
二、检验卤代烃分子中卤素的方法
1.实验原理:
R —X+H 2O ∆−−→−NaOH R —OH+HX HX+NaOH NaX+H 2O
HNO 3+NaOH NaNO 3+H 2O AgNO 3+NaX AgX ↓+NaNO 3
根据沉淀(AgX)的颜色(白色、浅黄色、黄色)可确定卤素(氯、溴、碘)。
2.实验步骤:
(1)取少量卤代烃;(2)加入NaOH 溶液;(3)加热煮沸;(4)冷却;(5)加入稀硝酸酸化;
(6)加入硝酸银溶液。
3.实验说明:
(1)加热煮沸是为了加快水解反应的速率,因为不同的卤代烃水解难易程度不同。
(2)加入稀硝酸酸化,一是为了中和过量的NaOH ,防止NaOH 与AgNO 3反应对实验产生影响;二是检验生成的沉淀是否溶于稀硝酸。
例题 在实验室鉴定氯酸钾晶体和1-氯丙烷中的氯元素,现设计了下列实验操作程序:①滴加AgNO 3溶液;②加NaOH 溶液;③加热;④加催化剂MnO 2;⑤加蒸馏水过滤后取滤液;⑥过滤后取滤渣;⑦用HNO 3酸化。
(1)鉴定氯酸钾中氯元素的操作步骤是_________(填序号)。
(2)鉴定1-氯丙烷中氯元素的操作步骤是_________(填序号)。
解析 鉴定样品中是否含有氯元素,应将样品中氯元素转化为Cl -,再转化为AgCl ,通
过沉淀的颜色和不溶于稀HNO 3来判断氯元素。
答案:(1)④、③、⑤、⑦、①。
(2)②、③、⑦、①。
评注 鉴定1-氯丙烷中氯元素实验的关键是在加入AgNO 3溶液之前,应加入HNO 3酸化,以用于中和NaOH 溶液,防止NaOH 与AgNO 3溶液反应成沉淀对实验产生干扰。