“三全育人”体系下高校思政教育模式的探索

三全育人之实践与探索三全育人之实践与探索高校思政教育的质量关系到“为谁培养人、培养什么人〞的重大问题，而三全育人就是解决“怎样培养人的问题〞。

自上个世纪80年代以来，很多学校，特别是高校对“三全育人〞的育人模式有研究和实践，结合不同的时代背景对“三全育人〞赋予不同的内涵，从理论角度有不同的见解。

在新时代背景下，党对大学生思想政治工作提出了更加明确的要求。

深化“三全育人〞模式，构建大思政格局与体系，加强大学生思政教育的实效性、系统性和可操作性，对提升大学生思政教育质量具有现实意义。

三全育人是一种教育理念，也是一种工作模式。

当前，“三全育人〞已经成为高校培养人才，办好人民满意的教育的重要标尺。

我校2022年立项为省“三全育人〞改革首批试点校。

借此时机，本人向各位同仁汇报一下我校“三全育人〞工作。

一、三全育人体系的构成要素与原那么1、要素一是人员要素。

“全员〞育人就是坚持以人为本，以学生为本，始终把立德树人作为根本任务，学校所有部门、教职员工都围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人〞这一目标主动承当育人职责，深度参与到育人活动中。

二是时间要素。

“全过程〞育人是指在学生学习成长的全部过程中要高度重视和切实加强思政教育。

要认真研究学生从入校到毕业成长成才的根本规律，精心规划从低年级到高年级不同阶段的学生思政教育工作重点和方法措施，分年级、分时段有针对性进行教育，促进学生全面、健康、持续成长。

三是空间要素。

“全方位〞育人是指在学校、社会、家庭环境中，通过各种途径、各种措施对学生进行思想政治教育。

建立和完善党委统一领导、党政群齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校各部门紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制。

一是集合性原那么。

从三全育人全员调动、全程跟进以及全方位展开的特点来看三全育人体系，其与系统论的特征不谋而合，而集合性是系统论较为突出的特征。

高校整合校内外教育资源，会聚各方力量，集合政府、社会、企业、家长、校内教职员工，系统推进思政教育，构建了“全员、全过程、全方位〞的育人体系，将育人贯穿于学校人才培养的全过程，贯穿于学生成长成才的始终，充分表达出三全育人的集合性。

“三全育人”背景下高校网络思想政治教育路径分析随着信息技术的快速发展，互联网已成为人们获取信息、交流思想的主要途径之一。

尤其是在高校教育中，网络已成为重要的学习和交流平台。

在我国高校，思想政治教育被视为培养学生综合素质的重要环节，如何利用互联网这一工具加强和改进网络思想政治教育成为亟待思考和解决的问题。

一、高校网络思想政治教育的背景“三全育人”是中国高等教育提出的一个重要概念，即全面育人、全过程育人、全员育人，旨在培养具有中国特色社会主义核心价值观的高素质人才。

而网络作为这一时代的主流媒体，影响着青年学生的思想观念和行为。

因此，在高校网络思想政治教育中，我们需要借助这一媒体，引导学生正确的价值观和思想观念，培养良好的思想政治素质。

二、高校网络思想政治教育的现状目前，高校网络思想政治教育存在一些问题和挑战。

首先，学生在网上获取各种信息时容易迷失方向，无法正确理解和把握信息的真假、正确性和合理性。

其次，网络上存在大量低俗、虚假和不良信息，容易引导学生形成消极的思想观念和不良行为习惯。

再者，高校网络思想政治教育缺乏有效的方法和手段，使得教育效果不够明显。

三、高校网络思想政治教育的路径针对高校网络思想政治教育的现状和挑战，我们可以从以下几个方面着手提升教育效果。

1.建立健全网络文化建设体系。

加强对高校网络文化的引导和管理，倡导积极向上、健康向善的网络价值观念和行为规范。

同时，加大网络安全意识教育力度，保护学生的个人信息和网络隐私。

2.构建多元化的网络思想政治教育内容。

通过制作和推广网络音视频、微课程和数字阅读等多种形式的素材，向学生传递正确的思想和价值观。

同时，利用社交媒体和在线平台建设良好的互动机制，引导学生积极参与讨论，培养批判思维和创新能力。

3.拓宽网络思想政治教育渠道。

将网络思想政治教育与现有线下教育相结合，通过线上线下互动的方式，使学生能够得到全方位的思想政治教育。

同时，建设高校网络思政教育平台，提供全面系统的学习资源和教育服务。

新时代高校思想政治工作“三全育人”模式的实现路径研究薛沁田一、构建高校思想政治教育“三全育人”模式的必要性（一）新时代思想政治教育工作理论与实践创新的必然选择进入新时代，受国内外复杂多变的社会环境影响，对高校思想政治工作既是机遇又是挑战。

据此，高校思想政治教育工作必须顺应新时代发展趋势和社会经济、政治、文化等环境的新变化，构建适应新时代高等教育改革与发展的高校思想政治工作“三全育人”模式，这不仅是高校思想政治工作理论创新的必然选择，也是高校坚持贯彻立德树人根本任务的重要举措。

高校思想政治教育工作的理论与实践创新探索的关键在于以“三全育人”理念指导思想政治教育工作的实践，促进高校思想政治教育工作有效地开展。

（二）高校发挥育人环境的作用，形成协同育人的长效机制的重要表现构建高校思想政治工作“三全育人”模式，有利于创新思想政治教育体制、机制，充分发挥高校党委、各院系党政领导、思政课教师队伍、辅导员工作队伍等思想政治教育工作队伍的协同育人作用，形成全员、全过程、全方位的全新育人格局，提高思想政治教育工作的科学性，推动高校思想政治工作有效运行。

同时，高校创新思想政治教育工作，构建思想政治工作“三全育人”新模式有利于充分发挥家庭、学校、社会三方联动育人环境的协同育人作用，形成协同育人的长效机制。

二、高校思想政治“三全育人”模式构建的实现路径（一）尊重育人规律，实现全程育人高校构建思想政治工作“三全育人”模式，需要加强高校思想政治课教师队伍建设，尊重育人规律，实现全程育人。

高校思想政治教育工作过程中实现“三全育人”理念关键在于教书育人的环节，这要求高校必须坚持教书育人，加强教风学风建设。

首先，思政课教师在教书过程中不仅要承担德育的作用，而且要创新教育手段和方法，提高思政课教师的亲和力和吸引力，积极引导学生提高思想道德修养和科学文化修养。

其次，专业课教师要积极创新通识教育的理论内容，将德育知识内容融入到专业课讲课过程中，实现课程育人。

《装备维修技术》2021年第2期—59—"三全育人"体系在高校思政工作中的实施及策略探讨徐 薇1 杨利容2（1.湖南高速铁路职业技术学院 铁道运输学院 ，湖南 衡阳 421001；2.衡阳师范学院 物理与电子信息工程学院，湖南 衡阳 421001） 在我国高校进行教育教学改革的大背景下，高校思政工作的转型、升级，是高校重点关注的问题。

而高校思政工作转型的重点在于“人才培养模式”。

在"三全育人"的人才培养理念下，高校思政工作进入了新的发展阶段。

探讨"三全育人"体系在高校思政工作中的具体实施策略，第一步就是要清晰认识"三全育人"体系对高校思政工作的重要意义。

1 “三全育人”体系内涵定义在全国教育会议上明确提出，要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者，以及社会主义接班人，以此来实现我国教育现代化，建设新时期的教育强国，创办让老百姓满意的教育体系。

这样的倡议是“三全育人”体系诞生的背景。

关于“三全育人”的定义，指的是全员育人、全程育人、全方位育人。

在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中，提出要坚决贯穿、落实“三全育人”的要求，实现全员育人、全程育人、全方位育人的格局。

“三全育人”体系对我国教育领域来说，具有重要意义。

尤其在高校教育教学改革中，三全育人是新的工作方向，是新的人才培养目标。

2 “三全育人”体系对高校思政工作的意义2.1促进大学生德智体美劳全面发展 基于社会发展趋势，高校对人才培养的目标，从单一的“学习成绩好”转向“德智体美劳全面发展”。

对于大学生来说，要想实现德智体美劳全面发展，无论从思想意识上校思政工作。

"三全育人"体系中的全方位育人理念，号召从多个方面，促进大学生德智体美劳全面发展，可以很好地指导高会舆论转变成积极因素。

高校思政教育可以从道德教育、人文教育、爱国教育、集体主义教育、职业道德教育等多方面，帮助大学生抵制不良社会风潮，保持纯粹的人生信仰。

三全育人下的课程思政实施路径
三全育人是指教育要全面关注学生的德智体美劳五方面发展，实现全员、全过程、全方位育人。

在课程思政方面，实施三全育人的路径可以包括以下几个方面：
1.制定全面的课程思政方案：制定全面的课程思政方案，包括课程设置、教学内容、教学方法等方面，确保课程思政教育贯穿于整个教育过程中。

2.建立全员参与的课程思政体系：建立全员参与的课程思政体系，包括教师、学生、家长等各方面的参与，形成教育合力，共同推动课程思政教育的实施。

3.加强课程思政的实践教学：加强课程思政的实践教学，通过实践活动、社会实践、志愿服务等形式，让学生亲身体验、感受、领悟社会主义核心价值观和中国特色社会主义伟大事业。

4.加强课程思政的教学评价：加强课程思政的教学评价，建立科学合理的评价体系，对学生的思想政治素质进行全面评价，为课程思政教育的改进提供依据。

5.加强课程思政的研究和探索：加强课程思政的研究和探索，不断完善课程思政教育的理论体系和实践模式，推动课程思政教育的创新和发展。

以上是三全育人下的课程思政实施路径的一些方面，需要根据实际情况进行具体的制定和实施。

2020年11月DANGDAIJIAOYANLUNCONG思臓.疗087“三全育人”理念下大学生思想政治教育建设与实施路径杨萤(上海立信会计金融学院上海201620)【摘要】随着我国高等教育事业的不断发展，大学生思想政治教育工作无论是内容还是形式都不断创新,理论与实践的探索也 不断深入，思政教育工作取得了很大的进步。

然而随着各种社会思潮的传播，大学生受各种因素的影响，其价值观还存在一定的偏差，政治信仰迷茫，比如盲目追求物质享受，这些问題证明加强大学生思政教育的改革有着重要的现实意义。

三全育人理念将高校思政教 育工作渗透于人才培养的各个环节，不仅要实现知识教育，还要实现价值塑造与能力培养。

文章就基于“三全育人”理念分析我国思政教育工作现状,并提出大学生思想政治教育建设与实施的路径。

【关键词】“三全育人”；大学生;思想政治教育；问题分析【中图分类号】GM1【文献标识码】A【文章编号】2〇95-6517(2〇2〇)11-〇〇87-〇2Construction and Implementation of Ideological and Political Education of College Studentsunder the Concept of “Three Complete Education”YA N G Ying(Shanghai Lixin Institute of Accounting and Finance,Shanghai201620, China)【Abstract】With the continuous development o f China’s higher education,the ideological and political education work of college students,whether in content or form,is constandy innovative,the exploration of theory and practice is also deepening,ideological and political education has made great progress.However,with the spread of various social trends of thought,college students are affected by various factors,and their values stiD have certain deviation,political beliefs are confused,such as blind pursuit of material enjoyment. These problems prove that strengthening the reform of Ideological and political education of college students has important practical significance.The concept of**three integrityM education infiltrates the ideological and political education work in all aspects of talent cultivation.It is not only necessary to realize knowledge education,but also to realize value shaping and ability cultivation.This paper analyzes the current situation of ideological and political education in China based on the concept of“three aspects of education”，and puts forward the path of ideological and political education construction and implementation.【Keywords】“Three complete education”；College students;Ideological and political education;Problem analysis一、"三全育人”理念的内涵所谓“三全育人”理念是指全员育人、全过程育人、全方位育人，全员、全过程、全方位是谓“三全”。

“三全育人”融入高校思政教育的策略研究摘要：随着高等教育的不断变革，培养具备全面素质的人才已经成为当今社会的重中之重。

因此，三全育人理念应运而生，它以全面发展的教育要求为基础，受到各大高校的广泛认可。

它不仅可以突破学生管理与思想教育之间的孤立性，还可以形成一个完整的、协调的发展模式，以激励学生的综合素质，并且为学生的成长和发展提供科学的指导。

本文旨在探讨“三全育人”视域下高校思想政治教育的创新策略，并从三全育人的角度出发，深入剖析其优势，指出其在新时代的重要性，为高校思想政治教育的发展提供有益的建议。

关键词：思想政治教育；三全育人；创新策略引言：随着社会的发展，“三全育人”理念的推行，以及国家对高等教育的日益重视，高校应当积极推进全面育人，以更严格的标准来指导大学生的思想政治教育，不断探索更有效的方法，以更好地培养学生的综合能力。

为了更好地培养学生的思想和道德，应该在高校的各种专业课程中，把思想和道德的内容结合起来，建立一套持久的培训和管理机制。

在当今这个特殊的历史时刻，“三全育人”的出现为提升大学生的道德修养和道德品质提供一次宝贵的机会。

一、高校思想政治教育“三全育人”模式的含义“三全育人”模式旨在提升全体学生的素质，其中第一层意义在于：除了学校教育外，社会和家庭教育也应该发挥作用。

思想政治教育在高校一直被视为重中之重，其影响力不可低估。

第二层意义：高校政治思想教育应该贯穿于学生的一生，从学习到职业发展，从生活到社会实践，从社会实践到个人发展，应该全面覆盖，以确保思想政治教育的有效性和深入性。

第三层意味着，高校需要在各个层面上给予学生充分的教育。

在大学里，高校的工作和活动都与思想政治教育息息相关，它能够帮助学生树立正确的价值观念，提升学生的道德修养。

因此，高校应该采取创新的方法和教学模式，来培养优秀的学生。

为了达到最佳的三全育人目标，高校应当深入推进教育观念的转型，积极探索和推行新的教育模式，并且把现代化的教学方法和思想政治教育有机地融入其中，以期达到最佳的教育效果。

协同理论视域下高校构建“三全育人”思政体系的路径探究作者：范钰婧来源：《大学教育》2024年第07期［摘要］思政教育是高校落实立德树人根本任务的重要途径，是高校践行习近平新时代中国特色社会主义思想的重要载体。

构建“三全育人”思政体系是提升新时代青年学生思政教育质量、落实立德树人根本任务的重要举措。

协同理论中所蕴含的多元、有序、协作等基本精神和理念要素，为实现高校“三全育人”思政体系构建提供了启示和借鉴。

基于协同理论，高校应通过树立协同育人理念、完善管理机制建设、提升思政队伍水平、搭建资源共享平台、营造协同育人氛围等举措，促进育人主体内外协同，推动育人阶段有序协同，加强育人载体交贯协同，构建多元主体、多样载体、多种资源协同联动的“三全育人”思政体系，从而实现全员育人、全程育人、全方位育人目标。

［关键词］协同理论；“三全育人”；思政教育；路径［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2024）07-0077-04“三全育人”思政体系是高校思政教育工作的创新探索，对于拓展青年学生思政教育渠道、提升思政教育成效具有重要意义。

“三全育人”的具体内涵是全员育人、全程育人、全方位育人，要求将思政教育融入学生教育培养全过程和各环节，充分调动多元主体的育人意识，根据不同层次、不同阶段学生的培养需求开展连贯持续的育人活动，搭载课程育人、科研育人、实践育人、活动育人、就业育人、服务育人等多维度育人载体，充分利用线上线下育人资源开展系统、全面的思政教育。

高校应发挥育人主导作用，在充分考虑校内育人要素的基础上，探寻学校、家庭、社会协同育人合作机会，构建“三全育人”思政体系。

一、协同理论指导高校“三全育人”思政体系构建的可行性（一）协同理论的内涵及普适性20世纪70年代，著名物理学家赫尔曼·哈肯提出并系统论述了协同理论。

协同理论是指系统内部的各个子系统之间通过相互协作，自发形成时间、空间和功能上的有序结构，促使整个系统形成单个子系统不具备的新的结构和功能[1]，包括伺服原理、自组织原理和协同效应三个方面。

新时代高校落实“三全育人”的理论与实践探究一、本文概述在新时代背景下，高校教育面临着前所未有的机遇和挑战。

为了应对这些挑战，提升教育质量，高校需要全面落实“三全育人”的理念。

本文旨在探讨新时代高校落实“三全育人”的理论基础和实践路径，以期为高校教育改革提供有益的参考。

“三全育人”是指全员育人、全过程育人、全方位育人的教育理念。

这一理念强调高校教育应该以学生为中心，充分发挥全体教职工的育人作用，将育人工作贯穿于学生的学习和生活全过程，同时注重从多个角度、多个层面进行育人工作。

在新时代背景下，高校需要更加注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，这就需要高校全面落实“三全育人”的理念。

本文首先对“三全育人”的理论基础进行阐述，包括其内涵、特点、意义等方面。

通过案例分析、实证研究等方法，探讨新时代高校落实“三全育人”的实践路径和成效。

对高校在落实“三全育人”过程中存在的问题和困难进行分析，并提出相应的对策和建议。

本文旨在为新时代高校教育改革提供理论支持和实践指导，推动高校更好地落实“三全育人”的理念，为学生的全面发展创造更好的条件。

也希望本文能引起更多学者和教育工作者的关注和研究，共同推动高校教育质量的提升。

二、“三全育人”理念的理论基础“三全育人”理念作为新时代高校育人的重要指导思想，其理论基础深厚且多元，融合了现代教育理念、心理学理论以及社会学理论等多个方面。

现代教育理念强调学生的全面发展，包括知识、技能、情感态度、价值观等多个维度的提升。

而“三全育人”理念正是对这一理念的深化和具体化，它要求高校在教育教学过程中，不仅要传授知识，更要注重培养学生的综合素质和能力。

心理学理论，特别是发展心理学和教育心理学，为“三全育人”理念提供了重要的理论支撑。

这些理论认为，个体的发展是一个全面、系统的过程，涉及到认知、情感、社会等多个方面的发展。

因此，高校在育人过程中，应当注重学生的全面发展，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注他们的心理健康、人际交往等方面的成长。

社科文化高校思想政治教育工作“三全育人”体系的实践分析张喜林 孙熙阳（大连科技学院外国语学院，辽宁，大连 116052）摘 要：在改革思想政治教育教学模式的过程之中，“三全育人”教育与理念的践行备受关注，这一创造性的教育理论能够凸显教育教学改革的指导作用及优势，保障教学资源的合理配置及利用，让学生在自主实践时获得更多的收获及成长。

对于我国高校思想政治教育工作来说，除了需要注重理论与实践的创新之外，还需要构建完善的教育教学框架和体系，将“三全育人”作为指导思想以及核心要求，不断引导学生、鼓励学生、摆脱传统思想政治教育模式的束缚及影响。

关键词：高校思想政治教育；“三全育人”；体系实践思想政治教育是高校教育教学体系中的重要学科，这门学科对于规范学生的言行举止，培养学生正确的人生三观意义重大，为了体现这一学科的实际作用以及本质内涵，老师需要以“三全育人”体系的构建为依据，加强不同教学环节之间的联系，通过规律把握、制度保障以及开放办学来营造自由宽松的学习氛围，凸显学生的主体价值，保证学生能够主动学习优秀思想文化，积极接受老师的教育和引导。

一、高校“三全育人”教育模式为了保障自身在激烈的社会竞争中获得更多的优势，许多高校开始结合国家政策的践行情况，着眼于教学改革的核心要求筛选育人教育模式。

“三全育人”教育模式以全员育人、全方位育人和全过程育人为依据，构建完善的教育框架和格局体系，通过对某一教育实体中系统论的观点运用以及通盘分析来实现教育教学的针对性和有效性。

其中高校思政教育工作与“三全育人”教育理念之间的融合非常重要，老师需要着眼于这一创造性教育模式的实践策略，以道德情操教育、社会主义核心价值观教育、职业生涯规划教育为着眼点和出发点，构建全方位一体化的教育教学框架和体系，真正实现主次分明和因材施教，保障“三全育人”教育体系作用的有效发挥，让学生能够获得更多的收获及成长，更好地体现学生的主体价值[1]。

二、高校思想政治教育工作“三全育人”体系的实践策略结合上文的相关分析不难发现，高校思想政治教育工作的改革所涉及的内容比较复杂，其中“三全育人”体系的构建必不可少。