《我的空中楼阁》教案

我的空中楼阁优秀教案我的空中楼阁教案一教学目标本文托物言志，抒发了作者追求超脱尘世，追求宁静自由独立的志向。

重点和难点：1、景物描写和志向的抒发2、清丽脱俗的文笔，优美动人的语言课时：1教学教程1、导入：“山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵;斯是陋室，惟吾德馨”，这是浸透刘禹锡德馨的陋室;“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动”，这是融入归有光悲喜的阁子;今天我们一起学习李乐薇的《我的空中楼阁》，欣赏她的空中楼阁的美丽，品析作者融入其中的志趣。

3、朗读提问A、作者是从哪个视角描绘小屋与山的?(远观，全景)B、小屋与山有何特点?蕴涵了作者怎样的情感?(小屋点缀了山，使山富有生气和情调)5、小屋与树，作者的描写视角是什么?景物有何特点，蕴涵了作者的什么情感?(4-7，近视、局部;8，仰望、远观。

树点缀了小屋，使小屋有绿的背景，有活力、精神，使小屋含蓄而有风度;又使小屋若隐若现，凌空而起，轻灵而自由)6、小屋点缀了小山，树点缀了小屋，小屋与周围的自然景物构成和谐的统一。

作者反复描写山、树与小屋，表达了作者怎样的情感?(对自由的热爱)7、作者对自然充满了无限的热爱，接下来，作者侧重描绘了人对自然景物的感受，作者站在小屋，欣赏自己的领土和领空，她看到了什么?(领土有限，领空无限;花园袖珍，院子开放，有形的围墙围住的是一些花，无形的围墙展示着大自然，显示了小屋的开放性)9、作者通过直抒胸臆，抒发了她快乐和幸福的情感，但作者仍意犹未尽，用诗一般的语言，用画家的彩笔，为我们展示了一幅小屋夜景图，接着描写小屋白天清晰，夜晚朦胧，迷于雾失楼台之中，成为作者的空中楼阁，它没有室内的装饰，却有室外的鸟语，门外的巨画，小屋与周围的尘世比较起来，有超脱尘世、宁静、自由的美丽，使作者有回归自然的快乐。

通过对全文的学习，你知道“我的空中楼阁”的寓意是什么吗?(自然的山上小屋，又指幻景中空中楼阁，理想中独立、安静、超脱尘世的生活环境，追求独立的人格)你对作者的这种志趣有何评价?11、结束语：人人都有自己的梦，人人都有自己的志趣追求。

《我的空中楼阁》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的空中楼阁》的主要内容，把握作者的表达方式和写作特点。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，提高自己的阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会如何从文章中提炼主题，分析作者的观点和态度。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然、对生活的热爱，培养学生的审美情趣。

（2）引导学生关注身边的环境，提高环保意识。

（3）培养学生积极向上的人生态度，勇于追求自己的梦想。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《我的空中楼阁》的主要内容及其表达方式。

（2）生字词的正确运用。

（3）阅读理解能力的提高。

2. 教学难点：（1）课文中所表达的抽象概念的理解。

（2）作者观点和态度的分析。

（3）批判性思维和创造性思维的培养。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注身边的自然环境。

（2）邀请学生分享他们对空中楼阁的想象和理解。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文《我的空中楼阁》，了解主要内容。

（2）学生自主学习生字词，并进行组内交流。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的抽象概念，如“空中楼阁”、“自然与人文”等。

（2）分析作者对这些概念的表达方式和观点态度。

4. 课堂展示：（1）各小组代表进行成果展示，分享他们的讨论成果。

（2）其他学生对展示内容进行评价和补充。

5. 总结提升：（1）教师对学生的讨论和展示进行点评，指出优点和不足。

（2）引导学生关注身边的环境，提高环保意识。

（3）鼓励学生积极向上，勇于追求自己的梦想。

四、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于自己心中的空中楼阁的短文。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

《我的空中楼阁》教案（优秀5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

写教案需要注意哪些格式呢？的小编精心为您带来了《我的空中楼阁》教案（优秀5篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

《我的空中楼阁》教案篇一一、教学目标（一）学习本文别具一格的托物言志的写法。

（二）学习本文语言清新、优美，描绘景物运用多种修辞手法的特点。

二、难点、重点分析（一）本文状物写景的特点是什么？分析：把“小屋”和周围环境对比，作多角度、多侧面的描写，是本文状物写景的特点。

文章大体可分为两部分，前一部分从开头至“轻灵而自由”，是立足于小屋之外，看小屋和周围环境的关系；后一部分则是立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。

前一部分有三层：第一层（开头至“一点情调”），写小屋和山的关系，小屋“点破了山的寂寞”，给山川美景增添了“一点生气，一点情调”。

这是立足山外，是远观，看全景。

第二层（“小屋点缀了山”至“含蓄而有风度”），写小屋和树的关系，树为小屋“布置了一个美妙的绿的背景”，使小屋更显得“含蓄而有风度”。

这是立足山上，是近看，看局部。

第三层（“换个角度”至“轻灵而自由”），继续写小屋和树的关系，立足点移到远远的山下，仰望远观，“小屋在树与树之间若隐若现”，仿佛“凌空而起”，更加“姿态翩然”了。

后一部分有四层：第一层（“小屋之小”至“叫它云或霞”），写小屋的花园和山上的云霞。

花园极小，“领土”有限，可是小屋的“领空”却是无限的；花园里繁花绚烂，天上的云霞也如花一样绚烂。

第二层（“空气在山上特别清新”至“也富于浪漫的文学性”），写小屋的空气和光线。

因为在山上，空气特别清新，而光线则富于变化，富于“浪漫的文学性”。

第二层（“山的环境是独立的，安静的”至“唤做空中走廊”），写小屋和外界的相通。

小屋在高高的山坡上，只有一条山路和外界交通，环境是“独立的、安静的”。

第四层（“我把一切应用的东西当做艺术”至结尾），写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的情景，缥缈若“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”，点明了题意。

《我的空中楼阁》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的空中楼阁》的基本内容，把握作者李乐君的生活背景及其创作风格。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）通过阅读，提高自己的文学鉴赏能力和审美情趣。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内涵。

（2）学会如何从文本中提炼主题，分析作品结构，欣赏优秀段落。

（3）培养学生的创新思维和文学创作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对美好生活的向往与追求，培养学生的理想情怀。

（2）学会珍惜现实生活，激发学生积极向上的精神风貌。

（3）培养学生关爱自然、保护环境的意识。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《我的空中楼阁》的基本内容及其主题思想的把握。

（2）学会生字词，提高文学鉴赏能力。

（3）分析作品结构，欣赏优秀段落。

2. 教学难点：（1）理解作者对美好生活的向往与追求。

（2）如何从文本中提炼主题，进行文学创作。

三、教学方法2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的学习能力。

3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，分享学习心得，培养学生团队协作精神。

4. 创新教学法：鼓励学生发挥想象，进行文学创作，培养学生的创新思维。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示课文插图，引导学生关注课文内容。

（2）简要介绍作者李乐君的生活背景及其创作风格。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，学会生字词。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文重点、难点内容。

（2）分析作品主题思想，引导学生感受作者的美好愿景。

4. 合作探讨：（1）组织学生分组讨论，分享学习心得。

（2）引导学生从文本中提炼主题，进行文学创作。

5. 课堂小结：（2）强调珍惜现实生活，激发学生积极向上的精神风貌。

6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文主题，进行文学创作。

五、教学反思六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，了解学生的学习状态和进步。

《我的空中楼阁》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《我的空中楼阁》的基本内容和主题思想。

（2）能够分析作者的表达技巧和语言特点。

（3）能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

（2）培养学生运用英语进行思考和表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注自然环境，提高环保意识。

（2）培养学生热爱生活，追求理想的精神风貌。

二、教学内容1. 课文《我的空中楼阁》的基本内容和主题思想。

2. 作者的表达技巧和语言特点。

3. 课文中的词汇和句型。

三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《我的空中楼阁》的基本内容和主题思想。

（2）作者的表达技巧和语言特点。

（3）课文中的词汇和句型。

2. 教学难点：（1）作者的表达技巧和语言特点。

（2）课文中的词汇和句型在实际语境中的应用。

四、教学过程1. 课前准备：（1）教师准备课文《我的空中楼阁》的相关资料，如作者简介、课文译文等。

（2）学生预习课文，了解课文内容和主题思想。

2. 课堂导入：（1）教师简要介绍课文《我的空中楼阁》的作者和背景。

（2）学生分享预习过程中的收获和疑问。

3. 课堂讲解：（1）教师引导学生深入理解课文内容和主题思想。

（2）分析作者的表达技巧和语言特点。

（3）讲解课文中的词汇和句型，并进行实际语境的演练。

4. 课堂互动：（1）学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

（2）教师组织学生进行口语表达和写作练习，运用课文中的词汇和句型。

5. 课堂小结：（1）教师总结课堂教学内容，强调重点和难点。

（2）学生提出疑问，教师进行解答。

五、课后作业1. 完成课文《我的空中楼阁》的课后练习题。

2. 结合课文中的词汇和句型，写一篇关于自己的理想家园的短文。

3. 深入研读课文，分析作者的语言特点，并在下一节课上进行分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度。

《我的空中楼阁》教案（一）教学目标：1.知识目标：理解文章主旨，学习本文托物言志的写作手法。

2.能力目标：培养学生鉴赏美的能力。

3.情感目标：树立科学的人生观，培养热爱大自然、回归大自然的情怀。

（二）教学重点：托物言志的写作手法。

（三）教学难点：理解作者抒发的独特感情。

（四）教学方法：学生讨论，教师点拨。

（五）教学手段：制作幻灯片，使用多媒体进行教学。

（六）教学过程：1.组织教学2.知识引入:仔细观察画面，体会画面特点。

教师：大家看了这些图片有什么感受吗？屋子简陋，环境清幽、安静。

这让我想到八年级时学过的文章《陋室铭》（打出画面）大家齐读。

问题：全文运用了什么表现手法，哪句话揭示了文章主旨？学生回答:托物言志，“斯是陋室，惟吾德馨”教师明确：全文表达了陋室不陋，室主人品德高尚，含有作者对自己激励，对社会愤懑的感情。

今天我们大家接着学习一篇托物言志的美文《我的空中楼阁》作者李乐薇。

下面我们先了解一下有关作者的情况。

作者介绍（见幻灯片）“我的空中楼阁”中“空中楼阁”原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物，后多比喻虚幻的事物或脱离实际的理论，计划等。

而本文作者在文中反其意行之，学习本文之后大家理解“我的空中楼阁”有哪几层含义文章托物言志又言了什么“志”呢？我们共同看课文。

问题：作者分别立足于何处，从哪些观察角度来描写小屋之美？在山和树的映衬下，显示小屋哪些不同特征？学生阅读、讨论分析（略）教师明确：立足于山外：远观全景——山如眉黛，小屋似痣立足于山上：近观局部——静、小巧、别致出色含蓄而有风度立足于山下：仰望远观——由局部到全景总结：作者立足于小屋之外真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写出小屋的形势，情态。

经过作者精心描绘小屋已经具有灵性。

作者对它具有特殊的感情，所以这里“我的空中楼阁”指建在山上的家居“小屋”。

小屋在作者笔下，眼中如此魅力十足。

那么我们随着作者的脚步去看看它周围的环境又会是什么样的胜景呢？问题：作者抓住哪些事物的哪些方面来写小屋周围的环境？它们又有怎样的特点？（见幻灯片）教师总结：作者对小屋周围的环境充满着喜悦的赞叹，那么作者为什么要让小屋踞于“高高的山坡上”而且“山路，山坡不便行车”然而“这座空中楼阁占了地利之便，可以省去许多室内设计和其他装饰”“不用养鸟”“无须挂画”？学生讨论（略）教师明确：作者故意让小屋远离人为的“文明”装饰，大自然才是作者的追求，小屋是超然脱俗的。

《我的空中楼阁》教案教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解文章的背景和作者的创作动机。

2. 掌握并运用文章中的重点词汇和短语。

3. 分析并讨论文章的主题和寓意。

4. 提高阅读理解和批判性思维能力。

1.2 教学内容1. 文章背景和作者简介。

2. 重点词汇和短语的讲解和运用。

3. 文章结构的分析。

4. 主题和寓意的探讨。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法1. 讲授法：讲解文章背景、作者简介和重点词汇。

2. 互动讨论法：引导学生分析和讨论文章主题和寓意。

3. 案例分析法：分析文章结构，提高学生的阅读理解能力。

2.2 教学步骤1. 导入：介绍文章背景和作者简介，激发学生兴趣。

2. 阅读理解：学生自读文章，回答相关问题。

3. 讲解重点词汇：引导学生学习和运用重点词汇。

4. 结构分析：分析文章结构，提高学生的阅读理解能力。

5. 主题讨论：引导学生分析和讨论文章主题和寓意。

第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，评估学生的理解和思考能力。

2. 阅读理解测试：设计相关的阅读理解题目，评估学生的阅读理解能力。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作和沟通能力。

3.2 教学反馈1. 针对学生的表现和评估结果，及时给予反馈和建议。

2. 鼓励学生在讨论中提出问题和观点，给予积极的肯定和指导。

3. 针对学生的错误和不足，进行个别辅导和指导。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源1. 教材：《我的空中楼阁》原文和相关阅读材料。

2. 多媒体设备：投影仪、PPT等。

3. 在线资源：相关文章和讨论区。

4.2 教学材料1. 文章原文：《我的空中楼阁》。

2. 阅读材料：相关文章和背景资料。

3. 练习题：相关的阅读理解题目和词汇练习。

第五章：教学计划与时间表5.1 教学计划1. 第一课时：介绍文章背景和作者简介，讲解重点词汇。

2. 第二课时：分析文章结构，引导学生进行主题讨论。

《我的空中楼阁》教学设计（精选14篇）《我的空中楼阁》教学设计篇1一、导入课文：在解读这篇课文之前，我想起了张晓凤的一段文字——《遇》：生命是一场大的遇合。

一个民歌手，在洲渚的丰草间遇见关关和鸣的睢鸠，——于是有了诗。

黄帝遇见磁石，蒙恬初识羊毛，立即有了对物的赞叹和对物的深情。

牛郎遇见织女，留下的是一场恻恻然的爱情，以及年年夏夜，在星空里再版又再版的永不褪色的神话。

夫子遇见泰山，李白遇见黄河，陈子昂遇见幽州台，米开朗基罗在浑炖未凿的大理石中预先遇见了少年大卫，生命的情境从今就不一样了。

我渴望生命里的种种遇合，某本书里有一句话，等我去读、去拍案。

田间的野花，等我去了解、去惊识。

山风与发，冷泉与舌，流云与眼，松涛与耳，他们等着，在神奇的时间的两端等着，等着相遇的一刹--一旦相遇，就不一样了，永久不一样了。

我因而渴望遇合，不管是怎样的情节，我始终在等待着种种发生。

与“诗意”遇合当然是漂亮的，但是我们在生活中遇合的往往不是诗意，而是“一地鸡毛”。

我们每天都得面对庸俗不堪的现实生活，我们每天都得面对平凡得不能再平凡的生活细节。

我们是否能从日常生活的情境中获得“诗意地生活”的境界？我们是否还能够在繁忙而琐碎的生活里保持一种生活的激情？这是我们每个人都必需面对的问题。

这也是我们在阅读这样的文字时，必需向自己的心灵提出的问题，我们应当让自己的静下心来，领悟这样的逼问。

一般说来，我们必需遭受两种生活。

第一种是“散文式的生活”，我们必需活着，琐碎的衣食住行；其次种“诗的生活”，不计利害得失的自由想象的精神层次的生活。

物质层次的“散文式”的活动意味着功利的、合乎常理的的实际生活，它是世俗化的、循规蹈矩的，而精神层次的“诗意”的生活则是以跳动的、想象的、不计功利的，它注意生活的价值体验和审美体验。

应当说，这两种生活对人类来讲都是必需的。

对于个人来说，只有这两种生活持续不断地相互关联，以“诗”的生活完善升华“散文”的生活，以“散文”的生活使“诗”的生活落到实处，才是较完善的人生。

《我的空中楼阁》备课教案（通用6篇）《我的空中楼阁》备课教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《我的空中楼阁》备课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我的空中楼阁》备课教案篇1学习目标：一、把握托物言志的手法。

二、鉴赏散文清新、自然、含蓄的语言，学习语言表达的技巧。

三、体会文章的主旨学习重点：鉴赏散文清新、自然、含蓄的语言，学习语言表达的技巧学习难点：体味作者对大自然，对独立生活的向往和迷恋之情。

课时安排：1课时教学步骤：一、导语设计：首先我想问大家一个问题，如果你们有一笔足够的钱，可以修建一所自己的小屋，你们会把它修在哪里呢？生1：我心目中的房子应该建在水上的。

因为我比较喜欢在水边的生活，我可以下水游永，钓鱼，我觉得那样的生活很适合我。

生2：我心目中的房子应该是建在空中的。

因为我比较喜欢站在高空往下看的感觉,然后我可以和云朵作伴，还有，上面的空气一定很新鲜的。

这样有因为我比较喜欢站在高空往下看的感觉,然后我可以和云朵作伴，还有，上面的空气一定很新鲜的。

这样有一览众山小的感觉。

生3：我喜欢在大海边生活。

每天面对大海，我的心情就很好。

生4：我喜欢山村里的生活，因为我这个人喜欢清静，喜欢一个人独处，喜欢和大自然作伴。

喜欢远离尘嚣脱离世俗的那种生活。

师总结：刚才同学们的发言都很精彩，我想，每个人心目中都会有向往已久的房子，我们暂且称它为小屋吧，温馨点。

这小屋它可能在毛泽东笔下的湘江畔，在徐志摩的康桥边，也可能有在郑愁予达达的马蹄走过的江南小镇，在舒婷浪漫的橡树林里，在狄金森充满诱惑的篱笆下。

这小屋也许像海子的房子那样，面朝大海，春暖花开，也许在陶渊明的世外桃源，或者干脆就是归有光的一间陋室。

这小屋是我们心灵的港湾，是我们精神的家园，选择什么样的小屋，往往能看出我们什么样的性情和志趣。

那么，今天，我们来看看作家李乐薇她心目中的小屋又是什么样子的呢？二、体会文章的语言美同学们都预习过，那么我给几分钟时间请同学为我们用说明文的语言客观的介绍一下这间小屋（意图让学生初步体会文章中语言的诗意和超然）颜色：蓝墙白窗外形：整齐的屋瓦屋檐翘起位置及周围环境：利于山脊一个柔和的角度在一座有着浓郁树阴的小山上三、把握文章脉络请同学们主动选择自己愿意朗读的段落，老师朗读剩下的段落，完成全文的阅读。

第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握文章中的基本概念和观点。

培养学生对空中楼阁的想象力和创造力。

提高学生对文学作品的欣赏能力和表达能力。

1.2 教学内容介绍空中楼阁的定义和特点。

分析文章中的主要观点和论证方法。

探讨空中楼阁的意义和价值。

第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤引入：通过图片或故事引发学生对空中楼阁的兴趣。

阅读：让学生阅读文章，理解其主要观点和论证方法。

讨论：分组讨论文章中的观点，鼓励学生提出自己的看法。

总结：教师引导学生总结文章的主要观点和论证方法。

2.2 教学方法讲授法：教师讲解空中楼阁的定义和特点。

阅读理解法：学生通过阅读文章，理解其主要观点和论证方法。

讨论法：分组讨论，培养学生的合作和表达能力。

第三章：教学资源与材料3.1 教学资源与空中楼阁相关的图片或视频资料。

参考书籍或文章，用于拓展学生的知识面。

3.2 教学材料分组讨论的表格或卡片，用于引导学生进行讨论。

空中楼阁的模型或图片，用于辅助学生理解概念。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂讨论、提问和作业等方式，评估学生对文章的理解和表达能力。

评估学生在讨论中的合作和沟通能力。

4.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出其优点和不足之处。

根据学生的表现，调整教学方法和进度，以提高教学效果。

第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生进行相关话题的写作或研究报告，进一步深入研究空中楼阁的意义和价值。

组织学生进行相关的实地考察或参观，增强学生的直观感受。

5.2 教学拓展推荐学生阅读其他相关的文学作品，提高学生的文学素养。

引导学生参与相关的艺术创作或设计活动，培养学生的创造力。

第六章：教学活动与互动组织学生进行小组讨论，分享对空中楼阁的理解和观点。

开展角色扮演活动，让学生模拟文章中的情景，增强体验感。

举办写作比赛，鼓励学生创作关于空中楼阁的故事或诗歌。

6.2 教学互动鼓励学生在课堂上积极提问和发表意见，促进师生互动。