三年级下册语文教案-习作：这样想象真有趣 第2课时 人教部编版

部编人教版语文三年级下册习作《这样想象真有趣》教案教学目标：1、围绕动物的奇特经历使自己所产生的奇思妙想这一话题，激发学生想象，并引导学生能清楚、具体地描述。

2、通过交流、习作、评价等，使学生学会表达的方法，提高学生的表达能力。

3、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴。

重难点：激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。

教学时间;一课时教学过程：一、感悟想象1．设置悬念，激发情趣词语碰碰对：同学们，咱们先来做个互动游戏，叫“词语碰碰对”。

我出一个词，你们给它对上一个表示用途的词。

比如，我说老鼠，你们对胆小如鼠。

咱们开始吧。

我说“蜗牛”（学生对“健步如飞”）；我说“青蛙”（学生对“坐井观天”）；我说“老虎”（学生对“漏”）；我说“猴子”（学生对“捞月亮”）自然界的动物实在太有趣了，不仅有关于它们的古诗和成语，而且有小朋友也加入了观察它们有趣的想象的行列。

（学生发表意见）人们常常把看似不合情理的想法批评为什么？（板书：胡思乱想）白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。

小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密。

故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动物的特点来编故事。

听完这些故事，你们认为这还是胡思乱想吗？这叫怎么想？（换板书：奇思妙想）2．调动积累，丰富表象①小蚂蚁是怎样把比它大得多的面包渣儿搬回家的？②你想跟小蚂蚁说些什么？你还知道小蚂蚁的哪些趣事儿？说给大家听。

二、体验想象1．出示“动物世界”的画面以介绍的方式说所自己最喜欢的小动物，了解有趣的动物世界。

学生表达自己的想象。

教师据情点拨、评价。

如，有静态的，有动态的，想象很丰富。

2．头脑风暴动物世界真有趣，小动物们活泼可爱，深受我们的喜爱。

习作这样想象真有趣【教学目标】1．能选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征的变化带来的生活变化，编写一个童话故事。

2．能用学过的修改符号修改自己的习作。

【教学重难点】1．选择自己喜欢的一种动物作为创编童话故事的主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化。

2．能用学过的修改符号修改自己习作中的不足。

【教学准备】多媒体课件。

【教学课时】2课时。

第1课时一、情景导入1．出示动物图片：母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛。

2．同学们，你们喜欢动物吗？它们各自有什么特点？3．母鸡会下蛋，但它飞不高。

蚂蚁的个头比较小，身体是细长的，头部较大，长有一对复眼，一对触角。

老鹰的上嘴弯曲，脚强健有力，趾有锐利的爪，翼大善飞，勇猛善战。

蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化，头有两对触角，爬行速度非常慢。

二、探究新知(一)创设情境，感知想象。

1．同学们，你们看看，今天谁来了？(出示课文中的四幅图)2．仔细观察这几幅插图，你发现了什么？3．指名交流，发现这些小动物的不同之处。

预设：生1：第一幅图中的母鸡，飞得比树还要高。

生2：第二幅图中的蚂蚁，长得比树还要高大。

生3：第三幅图中的老鹰，在悬崖边，不敢飞，很害怕的样子。

生4：第四幅图中的蜗牛，跑得飞快。

4．过渡：同学们观察得真仔细。

多么不可思议的四幅图，赶快去读一读这次习作的要求吧。

5．生自由朗读习作要求，思考本次习作的要求。

6．引导学生交流你知道这次习作要求我们写什么吗？预设生1：这次习作的主角是动物，可以是书上出示的动物，也可以自己选一种小动物。

生2：这次习作的小动物，都失去了它们原来的主要特征，和我们平时见到的小动物是完全相反的。

生3：这次习作是要写这些特殊的动物身上发生的奇异的事情，所以需要我们展开想象。

写出来的事情要能突出小动物“变异”后的特征来。

7．小结，同学们，你们分析得十分到位。

确实，这次习作要求我们以这些不可思议的动物为主角，创编童话故事。

大家看过、听过这么多的童话故事，你们发现童话故事都有哪些特点呢？(二)明确习作要求。

人教部编版三年级下册习作这样想象真有趣公开课教案【教案名称】：《这样想象真有趣》公开课教案【教学目标】：1. 通过本节课的学习，学生能够理解和掌握“想象”这一概念的含义，并能够用自己的语言描述自己的想象内容。

2. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对创造力的兴趣。

3. 提高学生的口语表达能力，培养他们的团队合作意识。

【教学重点】：1. 理解和掌握“想象”这一概念的含义。

2. 能够用自己的语言描述自己的想象内容。

【教学难点】：1. 提高学生的口语表达能力，让他们能够清晰地表达自己的想象内容。

2. 培养学生的团队合作意识，让他们能够积极参与小组讨论和合作活动。

【教学准备】：1. 教师准备：教学课件、黑板、彩色笔、图片或视频素材。

2. 学生准备：课本、笔、纸。

【教学过程】：Step 1 导入（5分钟）1. 教师引入本节课的主题：“这样想象真有趣”，并与学生进行简要的交流，引发学生对想象的兴趣。

2. 教师通过展示一些有趣的图片或视频素材，激发学生的想象力，让他们猜测、描述图片或视频中的内容。

Step 2 学习新知（15分钟）1. 教师向学生解释“想象”的含义，并通过简单的例子帮助学生理解。

2. 教师呈现课文《这样想象真有趣》，帮助学生理解课文内容，并带领学生一起朗读。

3. 教师分析课文中的关键词和句子，并与学生一起进行讨论和解释，确保学生能够理解课文的意思。

Step 3 合作探究（20分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行想象。

2. 学生在小组内集思广益，共同讨论和构思自己的想象内容，并用简洁明了的语言进行描述。

3. 学生可以利用图片、绘画、手工制作等形式表达他们的想象，激发他们的创造力。

4. 教师巡回指导，鼓励学生积极参与讨论和合作，提供必要的帮助和指导。

Step 4 分享展示（15分钟）1. 每个小组派出一位代表，向全班展示他们的想象内容，并进行简短的口头描述。

2. 全班其他学生可以提问、评论或表达自己的想法，促进学生之间的互动和交流。

部编人教三年级语文下册习作《这样想象真有趣》教案一、教学目标知识与能力目标：通过本次习作，使学生理解想象类作文的写作特点，掌握如何运用想象力和创意来编写有趣的故事。

学生能够正确运用形容词和动词，生动描述人物的动作、语言和情感等细节，增强文章的表现力。

过程与方法目标：引导学生通过观察、想象和思考，发掘生活中的有趣现象或事物，激发学生的创造性思维。

通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的合作与沟通能力。

情感态度与价值观目标：培养学生的想象力和创新意识，激发他们对生活中美好事物的热爱。

鼓励学生积极表达自己的见解和感受，增强自信心。

同时通过分享有趣的想象故事，培养学生的乐观向上、勇于探索的精神。

1. 理解并掌握想象类作文的写作方法和技巧理解并掌握想象类作文的写作方法和技巧，培养学生大胆想象、富有创意的写作风格，激发学生写作兴趣。

同学们我们身处在一个充满奇幻和想象的世界，生活中的事物，如果我们换一种角度去看，会有不一样的发现。

今天我们要学习的就是如何写一篇想象类的作文《这样想象真有趣》。

选定主题：首先，我们需要选择一个主题或者一个出发点，比如动物、植物、物品等。

在《这样想象真有趣》中，我们可以选择一种熟悉的动物，然后展开想象。

大胆想象：想象是写作的灵魂。

我们要敢于打破常规，让思维飞翔。

比如如果我们选择的是大象，可以想象大象如果变得像蚂蚁一样小会发生什么？或者大象会说话，它的世界会是怎样的？描绘细节：在写作过程中，我们要注意细节的描绘，使读者能够身临其境。

无论是环境、动物的动作还是表情，都要细致描绘。

加入人物和情节：我们可以设定一个或多个角色，让故事更加生动有趣。

同时加入一些情节波折，使文章更加吸引人。

结尾呼应：结尾要简洁明了，与文章开头相呼应，同时给读者留下深刻的印象。

给学生展示一篇范文，让学生感受想象类作文的魅力，并借鉴其中的写作方法和技巧。

布置写作任务，要求学生根据今天的课程内容，写一篇想象类的作文。

部编版三年级下册《习作：这样想象真风趣》语文教课设计教课目的1．能编写一个童话故事。

2．编写故事时既要勇敢发挥想象，又要使故事切合逻辑，并能表现出必定的主题。

3．先构想出一个能夺人眼球的题目，而后列出作文大纲，最后依据纲领进行写作。

4．进一步激发对语文学习的兴趣，培育想象力。

要点难点教课要点能编写一个童话故事。

教课难点编写故事时既要勇敢发挥想象，又要使故事切合逻辑，并能表现出必定的主题。

课时安排1课时教课过程一、新课导入上节课我们听和讲了很多风趣的故事，那么，同学们想不想试一试看把自己编的故事写下来呢？这节课，我们就试着来插上想象的翅膀，编写一个独具创意的童话故事。

二、文题展现假如母鸡能在天空翱翔，假如蚂蚁的个头比树还大，假如老鹰变得胆怯如鼠，假如蜗牛健步如飞，假如这些动物的经历必定很奇异，它们的故事必定很风趣。

一旦动物失掉了本来的主要特点，或是变得与本来完整相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇怪的事情呢？选一种动物作为主角，勇敢想象，编一个童话故事。

三、写作指导1．素材选择。

选择自己熟习的一种动物，以它为主人公，依据该动物的生活习惯、外形特点等方面睁开想象。

想象的时候要切合动物的特点，如，一般状况下，狮子的形象是凶狠、威严的；老鼠的性格特点是胆怯怕事，但是又很聪慧；狐狸的性格特点则是狡猾。

所以，在睁开故事叙述的时候，要依据动物的形象和性格特点来设置情节和定位角色。

2．拟题立意。

此次写作没有规定写作题目，所以需要自行拟题。

能够直接以形容词＋需要描绘的动物作为题目，形容词能够是用来描述该动物拥有的特别能力。

如要描绘的是母鸡能够在天空翱翔，则可以以能翱翔的母鸡为题目；如要描绘一只个头比树还大的蚂蚁的经历，则能够以个头比树还大的蚂蚁为题。

同时，也能够以故事的主要内容或所要表达的主题来拟题，如要写一只会经商的猴子，故事内容讲的是这只猴子采纳了某个妙策进而致富，则能够致使富妙策为题。

3．谋篇布局。

习作:这样想象真有趣【教学目标】1.能选择一种动物作为主角，大胆想象，编写一个有趣的童话故事。

2.能根据要求与同学互评习作。

3.能用修改符号修改自己的习作。

【教学重点】1.根据要求，通过大胆想象，编写有趣的童话故事。

2.运用修改符号修改自己的习作。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的奇特经历，编写一个有趣的童话故事。

【教学过程】一、联系课文，导入新课，激发兴趣。

1.导入新课：同学们，有趣的故事大家都喜欢听，不管是那个急性子的顾客还是那个慢性子的裁缝，不管是那个怕“漏”的老虎还是那个怕“漏”的贼，都给我们带来了开心的笑声。

今天我们发挥想象，也来编写一篇有趣的童话故事，过一把小童话作家的瘾，大家说怎么样？出示课件1：教师板书课题：这样想象真有趣（设计意图：以课文内容导入，不但链接了学生已有的知识经验，而且激发了学生的写作兴趣。

）二、打开思路，大胆想象，畅所欲言。

1.过渡：大胆想象是写好童话的方法之一，在落笔之前，我们要打开思路，大胆想象，相互交流，畅所欲言。

教师板书：打开思路大胆想象力求有趣2.出示课件2：请同学们看大屏幕或者课本中的插图，我们一起来交流几个问题。

问题一：插图中画了哪几种动物？预设：插图中画了母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等四种动物。

问题二：在现实生活中，这些动物分别具有怎样的特征？预设：在现实生活中，母鸡虽然长着翅膀，却不能飞上天；蚂蚁的体型非常小，人类在它们面前堪称巨人；老鹰是一种凶猛的飞禽，它肌肉强健、视力敏锐、嘴巴弯曲尖利、鹰爪像一把钩子；蜗牛背着重重的壳，走起路来磨磨唧唧、慢慢腾腾。

问题三：在现实生活中，这些动物过着怎样的生活呢？预设1：在现实生活中，母鸡生活在人类为它们建造的鸡窝里。

它们吃着现成的食物，白天就在鸡窝里悠闲的散步，晚上就卧在干草中休息。

它们成年以后，几乎每天都会下蛋，回馈人类对它的喂养。

预设2：在现实生活中，蚂蚁的个头儿非常小，它们在地下的土中筑巢，过着群居的生活。

教案：习作：“这样想象真有趣”（教案）三年级下册语文部编版一、教学目标1. 让学生通过观察和想象，学会用语言表达自己眼中的世界。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 培养学生运用形容词、动词、名词等词汇描绘事物的能力。

4. 培养学生用词准确、语句通顺、表达完整的写作习惯。

二、教学内容1. 观察身边的动物、植物、人物等，发挥想象，用语言描绘它们的特点。

2. 学会使用形容词、动词、名词等词汇描绘事物。

3. 学会用词准确、语句通顺、表达完整的写作方法。

三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察力、想象力和创造力，学会用语言表达自己眼中的世界。

2. 难点：如何引导学生发挥想象，用词准确、语句通顺、表达完整地描绘事物。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察身边的动物、植物、人物等，激发学生的兴趣。

2. 观察：让学生仔细观察，发挥想象，用语言描绘它们的特点。

3. 讨论：分组讨论，分享观察和想象的结果，互相借鉴。

4. 写作：根据观察和想象的结果，用词准确、语句通顺、表达完整地写作。

5. 交流：学生互相交流作品，互相评价，提出改进意见。

六、板书设计1. 习作：“这样想象真有趣”七、作业设计1. 让学生观察身边的动物、植物、人物等，发挥想象，用语言描绘它们的特点。

2. 要求用词准确、语句通顺、表达完整。

八、课后反思1. 教师要关注学生在观察、想象、讨论、写作、交流等环节的表现，及时发现问题，给予指导。

2. 教师要鼓励学生发挥想象，大胆表达，培养他们的创造力和表达能力。

3. 教师要关注学生的写作习惯，培养他们用词准确、语句通顺、表达完整的写作能力。

本次习作旨在培养学生观察力、想象力和创造力，学会用语言表达自己眼中的世界。

在教学过程中，教师要关注学生的表现，给予指导，鼓励他们发挥想象，大胆表达，培养他们的创造力和表达能力。

同时，教师要关注学生的写作习惯，培养他们用词准确、语句通顺、表达完整的写作能力。

习作：这样想象真有趣1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。

2.能用学过的修改符号修改自己的习作。

能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。

在创设的情景中展开大胆的想象，让这些动物身上发生的故事与生活实际产生碰撞。

激趣互动小组合作评比修改多媒体课件。

2课时1.变换动物特征，激发创编欲望。

2.借助示意图创编故事。

板块一图片导入，引入习作师：（出示课本第113页四幅图片）这四幅图片分别画的是什么？跟你平常看到的一样吗？生：第一幅图是母鸡，这只母鸡在天上飞，快飞到云彩上了，平常的母鸡只能扑腾几下，飞得很低。

第二幅图是特大号的蚂蚁，个头比树还大呢。

生活中的蚂蚁特别小，比我们的指甲盖还要小。

第三幅图是一只老鹰躲在悬崖边瑟瑟发抖，看起来很胆小。

和平常的老鹰完全不一样，平常的老鹰飞得很高，且勇猛善战，我们经常说“鹰击长空”。

最后一幅图是一只蜗牛，这只蜗牛快得像一道闪电，你看它跑的时候带着一阵风。

师：是的，图上的动物的特征都跟实际生活中的完全不一样。

这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。

今天，我们来学习习作“这样想象真有趣”。

（教师板书习作主题，学生齐读。

）师：大家看一看课本第113页，思考：本次习作的要求是什么？生：要求是选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。

（板书：动物特征变化大胆想象童话故事）师：对，如果这些动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化呢？同学们分小组自由交流，待会儿在全班汇报。

（小组交流）板块二确定主角，畅想故事师：哪位同学来汇报自己小组的讨论结果？生：我觉得母鸡能在天空飞翔之后，它的生活会发生巨大的变化。

原来看到篱笆外面的虫子，母鸡只能急得打转转，现在它可以像老鹰一样飞出去。

师：这想法真大胆。

生：母鸡原来住在房子旁边的鸡窝里，现在它住在主人家的屋檐下，这样它可以想飞就飞，毫无阻拦。

部编人教三年级语文下册习作《这样想象真有趣》教案含反思一、概要本次教学活动是针对三年级语文下册的习作课程《这样想象真有趣》展开的。

本课程的教学目标是帮助学生理解想象的魅力，通过引导学生发挥想象力，创作有趣的故事情节，培养学生的写作兴趣和创意能力。

在教学过程中，通过讲解、讨论、示范、实践等多种形式，激发学生的想象力和创造力，让学生感受到想象的乐趣。

同时本次教学也会反思过去的教学方法，注重学生的参与度和实际写作能力的提高，力求在培养学生的语文素养方面取得更好的效果。

本文的概要简要介绍了整个教学活动的目标和主要流程，为后续的详细教案和反思做了铺垫。

接下来将详细阐述具体的教学步骤和内容。

1. 介绍本课程的教学目标和意义，简要介绍课程内容，为学生激发兴趣和期望知识与理解：使学生了解不同动物的特点和习性，理解想象的力量，并认识到通过想象可以创造出丰富多彩的动物世界。

技能与能力：通过本次习作，提高学生的故事构思能力、写作技巧和语言表达能力。

培养学生将所学知识应用于实际写作的能力。

情感态度与价值观：激发学生对动物世界的热爱，培养其对自然的好奇心和探索精神。

鼓励学生大胆想象，勇于创新树立积极向上的价值观。

本课程通过《这样想象真有趣》这一主题旨在让学生感受到想象的魅力，培养学生的创造性思维。

在学生的成长过程中，想象力是一项非常重要的能力。

通过本次习作，学生可以学会如何将现实与想象相结合，创造出富有童趣和想象力的故事。

同时本课程也有助于培养学生的观察力、思考力和表达能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。

本课程将围绕《这样想象真有趣》这一主题展开。

首先通过引导学生观察身边的动物，了解动物的特点和习性，为写作积累素材。

然后通过阅读和分享有趣的动物故事，激发学生的想象力。

接下来教授学生如何构思故事、运用写作技巧进行写作，并指导学生完成一篇以动物为主角的想象故事。

通过评价和交流作品，让学生互相学习，共同提高。

激发兴趣：本课程将通过丰富多彩的动物世界激发学生的好奇心和探究欲望。

《这样想象真有趣》——三年级下册第八单元习作教学设计一、【设计理念】本次习作要着重体现《语文课程标准》中的理念：“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。

”“减少对学生写作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意地表达。

”“降低习作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。

”“让学生易于动笔，乐于表达。

”因此，本次习作围绕这些理念进行设计，进行教学，尽可能做到减少束缚，鼓励学生大胆想象，自由表达，激发兴趣。

二、【教学目标】1.启发学生大胆想象，培养学生的想象能力。

2.选一种动物作为主角，大胆想象它失去原来的特征，编写一个童话故事。

三、【教学重点】大胆想象动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。

四、【教学难点】大胆想象动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个有趣的奇异的故事。

五、【教学过程】（一）趣玩游戏，大胆想象1.同学们,我们来玩一个有趣的游戏叫:脑洞大开1，说相反。

怎么玩？大胆想象动物们失去了原来的特征，变得与原来相反。

比如：蛇是爬行的，它没有脚，也没有翅膀，你就说长脚的蛇，或会飞的蛇。

蛇失去了爬行的特征，与原来相反了。

2.想好举手抢答，对一个给小组加分。

3.总结：这样想象真有趣！4.增加难度，玩脑洞打开2：说故事。

（1）出示课本113页插图，这里有四幅图，第一幅图：会飞的母鸡，第二幅图：比树大的蚂蚁，第三幅图：胆小的老鹰，第四幅图：会跑的蜗牛。

（请学生生说）（2）大胆想象这种动物失去了原来的特征，变得与原来相反以后发生的故事。

（请学生说）（二）品读故事，领悟写法1.三（5）班有个小朋友想象力非常丰富，她给第一幅图编了一个故事，老师给打500分，想不想看她编的故事？她给这幅图起了一个题目：“母鸡奇遇记”，她起的题目多有艺术呀！《母鸡奇遇记》这天，母鸡有了一次神奇的经历。

(开门见山，直接点题，略写。

) 母鸡正在地上找食吃，一不小心吃进去一颗小石子似的东西，喉咙里清凉清凉的。