论美术学院中体育风尚地位与作用

浅议美育在体育教学中的体现美育的本质是培养美的精神，其重在感受和领悟，然而美育却渗透在体育教学中的每一. 个地方。

如何采用各种手段和方法帮助学生获得美感，去体现美感,增强学生的审美能力，对每位体育教师来说都是值得探索和研究的个课题。

古希腊米隆的“掷铁饼者”，那种备势待发、力抵千钧的气概，那种无可阻拦的力暈，那形态充分展示了体育人的美，让人们自然会想到力和美的完美结合。

随着我国基础教育改革的不断发展，体育教育同德、智、美等教育相结合，形成-一个全方位的教育体系。

在体育教学中对学生进行审美教育，可以使学生的身心得到健康和谐的发展，它可以培养学生对运动美的欣赏能小创造能力、表现能力，从而使学生在学习中感受运动美中，形成乐学、好学、爱学的良好学习习惯。

体育教学中美在何处?美在形体，美在姿念。

身体是人的物质性支柱，身体质量的好坏直接影响到整个民族的素质和形象。

体育教学中应引导学生既要在身体的内质上.又要在身体的外形上向着健康美的方向发展。

道过系统科学的体育教育，使学生既要具备适应外界环境，又要在动作形休姿势t:具有体育美的风度。

在小学阶段，我们每天都会看到学生在写字，然而他们的坐姿是否正确?每天学生都在做操，他们的动作姿态如何?我们体自教师在教学时能否给学生在形体和姿态上做出榜样?能否有目的地培养学生站、立、坐、行的良好的身体姿态和动作意识?回答是肯定的。

在形休美教学时要避免注重形式，忽视本质，误认为把舞蹈等内容弓|进体育课堂就注重了体育美。

其实体育中的任何一种活动形式都能进行美的教育，关键是抓住身体在内质和外形上都朝着健康的方向发展，使学生显示出活泼、大方、矫健的健康气息。

小学生的身体正处在生长发育的初期阶段，如果不养成正确的身体姿态，终致会使身体畸变，形体美就不复存在。

美在体会。

教师以一套完美的武术动作，让学生有一个全新的感受;教师-一个正确的跑、跳、投动作展现S速度、力量的美，让学生体会到美确实在体育运动中能够产生，让学生去体会美，去体验美，他们会有成功的美感。

艺体活动在教育教学中的地位和作用作者：于永刚来源：《文理导航·教育研究与实践》 2017年第8期艺体活动在学校教育教学中的地位和作用已经被许多前人所证实，今天我这里重提这个老生常谈的话题，让人听来总是有些人心烦，又无耐。

但又不能不说，当前全国范围的课程改革正在进行中，出现了无数的学术主张，可谓百家争鸣，但总体上是有利于教育教学的进步现有很多的保守派传统思想，在一些地方依然根深蒂固地存在着。

那么今天我们分析论证一下科学的，适当的在教学过程中安排一些艺体活动究竟是有利还是有弊于教育教学呢？这里有两个关键点：一，科学，为科学安排是指在教育教学上根据学科特点和教学进度以及季节特点等安排一些适于学生的艺体活动；二，适当，是指在教育教学中一定时间内根据学生的身心特点来安排活动。

再加上严格的管理有效调配艺体活动会起到积极的作用。

以我校为例每个学年的艺体活动主要有如下几项：音乐的三独比赛每学年一次；美术有书法比赛，每月一次，书画展每年一次；体育有秋季越野赛、冬季足球赛、春季蓝球赛等几个大型活动。

这些活动十几年来在我们学校教育教学中有了成熟的精验和稳定的群众基础，可以说是已经深入人心。

对学的影响是深远的分别来看音乐的三独比赛，锻炼学生勇于展现自我战胜自我的勇气提高了学生的审美健康水平和艺术鉴赏能力。

我们学校的舞台虽然不大，但也不小。

它是全镇惟一的一所中学，一千多人的学校只有40几名学生参加的活动，这个舞台也不能说是一个小场面。

美术的书法和画展从审美高度来说提高了学生的书法水平，写字的规范成度。

在作业考试中减少了一些低级错误的出现，同时从教育角度来看，我们通过练习书法磨练了学生的意志品质，对于学生性格形成是有很大帮助的。

画展，展出的是学生的美术作品它反映了美术教学的成果，也反映了学生的艺术创造和审美能力，对于学生形成正确和审美，发现课化美有着很大的帮助。

体育方面的活动更是有着更直接的作用，目前我们教育所面临的主要难题有4个，一、独生子女，二、留守儿童，三、隔代扶养，四、单亲之家。

浅析学校体育的美育作用体和美，是学校体育的两个重要方面。

二者有着特殊的相互关系。

体育中孕含着丰富的美育因素，负有重要的美育任务。

美育中有关人体形态之美（包括体形、动作之美等）和人体运动中表现出来的心灵美的培育，以体育为主要手段。

美育与体育，和谐地结合在一起。

这是一种健康的、能透进儿童心境深处的富有生命力的教育。

美育、体育，相辅相成，相得益彰。

1 对学生进行形体美的培育，是学校体育的重要任务。

中小学学生，正在生长发育的高峰期，其形体可塑性很大。

在这个阶段，如能施以科学的形体训练，将会对养成他们优美的身体外形及动作姿态，起到显著的良好作用。

在教学训练中，教师应始终注意从美学角度去观察学生的形体状况，给以及时的正确指导。

努力做到素质体能训练和形体美的训练的有机结合，摒弃那种“只要高快远难，不管文明健美”的片面做法，使教学面向多数，正确贯彻党和国家的教育方针，使学生身心得以全面发展。

体育中形体美的培训，是一个实际的物质创造过程。

为了足以引起肌体形态的发生预期的变化，以达到形体美的目的。

在教学和训练中，要给学生以足够的运动量。

体育课应以教学为指导，训练为主体。

没有足够水平的量的训练，则不能使机体达到相对的变化，也就不能达到体型美的目的。

对学生日常生活行为要有正确的指导，也是培养形体美的一个重要方面。

良好的生活习惯能使学生身体正常发育，有利于形体美的培养。

教师应结合教学，对学生进行必要的培养，使学生的形体完美发展。

2 在体育实践中，塑造学生的心灵之美。

体育对心灵美的培养，主要是在具体的运动实践中。

如果说人的形体可以在体育运功中得以改善趋于完美。

那么人的心灵也受到深刻的影响和改造。

学生从事体育运动时不仅肌体对动作的力度、时间、方位等有所感受，而且内心也经历着种种精神方面的体验。

如意志的体验，成功时喜悦的体验等。

不同性质的运动项目练习，也往往有不同的精神内涵，显现出不同的精神形象，会给人以不同的精神美的感受。

如田径练习，较突出体现着勇猛、豪迈、所向披靡的气概；球类则对人们相互协作配合、团结以及在激烈对抗中保持沉着、顽强拼搏等精神品质有突出要求；而体操则要求人对自己的行为动作有高度的控制能力和对内心感情的充分的表现能力，使人的感情趋于细腻，审美丰富。

浅谈学校体育与美育随着社会的进步，科学的发达，人类物质生活水平的提高，美育在体育活动中的作用会显得越来越重要。

参加体育活动以及与体育有关的人，都必须具备正确的审美观点，具有感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，从而塑造美好的心灵，纯洁精神世界，使人们的生活更加丰富多彩。

体育运动越来越成为现代生活和社会的一个重要标志，而学校体育作为开展体育运动的一个大的内容，作为实施全民健身的一个基础教育，我们应该抓好这一块的工作。

在全面实施素质教育的今天，学校如何提高体育教育的质量和效果，是值得我们这些体育工作者探讨的一个问题。

有很多对体育不了解的人认为，体育就是头脑简单，四肢发达的代名词，这种观点是极其错误的。

当然，可能这部分人对体育的理解更多在速度和力量上，不知道体育对于开发智力，提高学习、工作效率都有帮助，更不知道体育还有它的美存在。

其实，体育运动从它萌生之时起，就同美连在一起。

古希腊的雕塑，就充分体现了体育运动和运动员形象的美。

毛泽东曾在《体育之研究》中给体育下了这样的定义“体育者，人类自养其生之道，是身体平均发达而有规则次序之可言者也”。

“身体平均发达而有规则次序”，它给体育增添了美的异彩。

体育运动的确对身体美的塑造有着明显的作用，它可使人的身体各部分骨骼和肌肉都得到均衡、协调和健美的发展，健康和美是相辅相成的。

体育里面有美学的问题，有的体育项目，如武术，艺术体操，花样滑冰等，艺术性很高，审美成分很重，有别的艺术所没有的特殊美感。

体育的美感，体现在运动感觉、肌肉感觉、时空感觉、立体感、力量、速度、柔韧、协调、灵敏、平衡等方面。

体育教学中要完成对学生美的教育是现代体育教育思想的一个观点。

体育与美育的结合，在于提高体育的教学效果，在体育中注入美育，借以提高体育的功效。

体育教师如能结合体育、美育，将会使自己的教学、训练内容更加丰富，意境更加深远。

普遍来说，学生们美的意识能力薄弱，如果从体育的立场出发，学生对于健康美、姿势美、协调美、强壮美、肤色美等这些由锻炼形成的内容的审美意识还很低，所以，我们在进行体育教学的同时有必要，也应该注意对学生进行美的教育。

体育教学的美育功能在提倡素质教育的今天，学校美育教育更为重要.体育是对学生进行美育的重要途径和方法，下面就这个问题谈谈自己的几点粗浅的看法。

一、体育具有对学生进行美育的必要条件美育并不是体育教学的任务，但由于其本身在的特征，体育教学具有美育条件和效能。

1.体育手段的具体形式是身体练习。

人体在进行身体练习时所表现出的力量、速度、节奏等基本要素与人体发展所要求的均衡、对称、比倒等，正是美术、雕塑、音乐等艺术形式的基本要求和特征。

从这种意义上说，体育同艺术有着某种天然的内在联系，事实上，不少运动项目的本身就是艺术同运动的有机结合。

譬如，艺术体操、健美和花样滑冰、花样游泳等，其审美功能是显而易见的。

2、体育教学中整治合理的场地布局，队形呈方、圆、曲、直的变化形式，教师优美、协调的示范动作等，能对学生产生潜移默化的影响，使他们从中感受体育运动美，受到美的熏陶，从而提高审美能力。

3、学生通过适宜的生理负荷练习，能产生愉悦的情绪体验。

在某些艺术性较强的练习（如武术、体操、舞蹈等）中，得到不同程度的享受。

二、体育具有特殊的审美功能体育具有美育功能，却又与文学、音乐、美术等艺术形式有着不同的审美特征。

1、用不同的手段塑造不同的艺术形式。

体育中虽然不少项目具有较强艺术性，但运动员并不塑造具体的艺术形象，它给人的美感是较为抽象的，犹如一场体操比赛和一场电影给人的美感是不同的。

2、高度发展的人体本身就是一种和谐的自然美。

体育有目的地运用各种手段去塑造更加美的人体，去设计矫健的动作，使人体在自然美的基础上更增添一种动感的、力量的、健康之美。

因此，体育中的美是艺术美同自然美的有机结合。

3、人们可以从观看体育比赛和表演中欣赏到美，也可以从自身练习中捕捉到美。

因此，人们在体育运动中可作为审美主体，又可成为审美对象。

三、利用体育教学对学生进行美育体育教学是学校体育的主体形式，体育的美育功能通过体育教学得以实现。

通过体育教学有意识培养学生正确审美观，培养他们的端庄仪表、文明举止，这对学校美育有极大帮助。

体育课程美学探随着社会的进步和人们生活水平的提高，体育教育越来越受到人们的。

体育课程的美学价值也逐渐被人们所认识和追求。

本文将从体育课程美学的内涵、特点、应用和未来发展等方面进行探讨，以帮助大家更好地了解体育课程美学的意义和价值。

体育课程美学是一门涉及体育学、美学、教育学等学科领域的综合性学科。

它以体育课程为研究对象，从课程设置、教学目标、训练方法等方面研究体育教育与审美教育的结合，以培养学生的体育素养和审美能力为目标。

体育课程美学强调在体育教育中融入美学的理念和精神，让学生在学习体育技能的同时，感受体育的美和魅力，提高自身的审美能力和综合素质。

体育课程美学的特点主要体现在以下几个方面：1、艺术性：体育课程美学强调在体育教育中引入艺术元素，如舞蹈、音乐、绘画等，以增强体育课程的艺术感染力和表现力。

2、创新性：体育课程美学倡导在教学方法和手段上进行创新，采用新颖独特的方式让学生更好地理解和掌握体育技能，同时激发学生的创新思维和创造力。

3、实践性：体育课程美学注重实践操作和体验，让学生通过亲身参与和体验，感受体育带来的美和快乐。

4、综合性：体育课程美学学生身心的全面发展，不仅注重体育技能的培养，还注重学生的心理健康和社会适应能力等方面的提高。

体育课程美学在体育训练、教育领域、文化产业等方面都有着广泛的应用。

在体育训练方面，体育课程美学可以帮助运动员更好地理解运动技巧和规律，提高运动成绩和观赏性。

在教育领域方面，体育课程美学可以促进学生的身心健康和全面发展，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。

在文化产业方面，体育课程美学可以为文化产业的发展提供丰富的资源和素材，促进文化产业的繁荣和发展。

随着社会的不断发展和人们健康意识的提高，体育课程美学在未来的发展前景非常广阔。

未来，体育课程美学将更加注重科技元素的引入，利用、虚拟现实等技术手段，创新体育教育和训练的方式和方法。

体育课程美学将更加学生的个性化需求和差异化培养，根据学生的不同特点和需求，制定个性化的教学计划和训练方案。

学校体育中美学教育的研究学校体育在中美两国教育体系中都占据着重要的地位，它不仅是学生身体素质和健康发展的重要载体，同时也是培养学生品德和团队合作精神的重要途径。

本文将就中美学校体育的教育特点进行比较研究，探讨它们在学生身心健康和综合素质发展上的异同，以期为学校体育的教育实践提供一定的参考价值。

一、学校体育的地位和意义在中国，学校体育被列为学校教育的一部分，在学生的日常学习生活中占据着重要地位。

体育课在学生的学习计划中占据一定比重，学校也会组织学生进行各类体育活动和比赛。

体育教育不仅是培养学生身体素质的重要手段，同时也是培养学生团队合作精神和培养学生品德的重要途径。

在美国，学校体育同样占据着重要的地位，学校体育和课外体育活动都在学生的学习生活中扮演着重要的角色。

体育教育不仅有助于学生身体素质和健康发展，同时也有助于培养学生的领导能力和团队协作精神。

二、体育课的内容在中国，体育课通常包括有氧运动、力量锻炼、灵活性训练和体育技能等内容。

学生在体育课上不仅可以锻炼身体，还可以学习各类体育技能，培养自己的体育兴趣。

在美国，体育课的内容更加注重学生个性化的发展，学生可以选择自己感兴趣的体育项目进行学习和训练。

学校会开设篮球、足球、网球、田径等不同的体育项目，学生可以根据自己的兴趣和特长选择进行学习和锻炼。

三、体育竞赛和体育文化在中国，学校会定期组织各类体育比赛和运动会，学生可以通过比赛锻炼自己，并且通过参与比赛增强自己的体育自信心。

比赛不仅是对学生身体素质和体育技能的考验，同时也是对学生意志品质和团队合作精神的培养。

在美国，学校同样会组织各类体育比赛和运动会，学生可以通过比赛锻炼自己的体育技能，也可以通过比赛锻炼自己的团队协作能力和领导才能。

在美国的学校体育文化中，体育比赛更多地强调个人表现和团队合作，学生在比赛中可以尽情展现自己的能力和风采。

四、体育教育的价值观在中国的学校体育教育中，注重的是培养学生的纪律和自律精神，注重培养学生的坚毅品质和团队协作精神。

论体育运动与美学艺术的关系摘要：体育运动与美学艺术有着分不开的联系，首先，美学艺术在很大程度上推进了体育运动的发展，并使其得到了升华。

其次，美学艺术本身就包含了一定的体育内容，体育的发展同时也是美学艺术的进步。

随着社会的不断进步和发展，人们也变得更加的重视体育运动与美学艺术的融合。

本文就将对体育运动和美学艺术的关系进行研究探讨，深入分析体育运动中所包含的美学艺术。

关键词：体育运动；美学艺术；关系；融合0 引言体育运动和美学艺术在很大程度上都是紧密相连、相互借鉴的。

在物质与文明均高度发展的今天，社会对体育运动的美学要求也在日益增加，人们认为体育运动也应该是令人赏心悦目的。

因此，在当前情况下，为了满足人们的审美需求，许多的体育运动中或多或少的融入了一定的美学艺术。

1 体育运动与美学艺术体育运动是指人们在发展的过程中为了加强自身身体素质所逐步发展起来的各种活动。

体育运动一般都是以舞蹈、走、跳、跑等多种形式展开的，我们通常都把体育运动当做身体练习的过程。

而美学艺术则是一种关于人们精神文化层面的审美表现，它主要是人们对世界的美学体验和感受。

从字面上看起来，体育运动和美学艺术可以说是毫不相关的。

体育运动具有教育、娱乐、经济、政治以及强身健体等多种功能，但是在体育运动漫长的发展历程中，体育运动一直都是以强身健体和娱乐为主要目的。

但是随着社会的不断进步和发展，体育运动逐渐拜托了其传统理念的束缚，并逐渐转演变成为了一种的社会文化现象，当代社会的体育运动还是以身体活动为基础的，但是它的目的变得更加的丰富了，现在的体育运动不仅仅在于保持健康、增强体质，还在于培养人们的各种品质以及体现民族文化等等。

随着我国社会的进步，人们的审美也有了质的改变，为了满足现代社会的需求，现代的体育运动一般都蕴含着丰富的美学艺术，并且其美学艺术的体现是多种形式的，它往往存在与体育运动的各个方面。

例如体育运动中丰富多彩的竞赛环境、优美的肢体语言以及紧张的比赛节奏等都体现了体育运动中的美学艺术。

美育体育工作情况在现代社会中，美育体育工作对于培养学生的全面发展起着重要的作用。

美育体育工作的开展不仅有助于学生的身心健康，还能提高他们的审美能力和综合素质。

本文将从美育和体育两个方面探讨美育体育工作的情况。

美育是指通过艺术、音乐、文学等形式激发学生的艺术兴趣和创造力，培养他们的审美能力和艺术修养。

学校通常会开设美术、音乐、舞蹈等课程，让学生在艺术的熏陶中得到全面的发展。

此外，学校还会定期举办各类艺术节、文化活动，为学生提供展示和交流的平台。

这些活动不仅能够丰富学生的课余生活，还能够培养他们的创造力和团队合作精神。

体育是指通过体育锻炼，培养学生的身体素质和团队精神。

学校会组织各类体育比赛和运动会，为学生提供展示自我的机会。

此外，学校还会开设体育课程，让学生掌握各类体育技能。

体育锻炼不仅能够增强学生的体质，还能够培养他们的意志品质和团队协作能力。

体育活动既可以丰富学生的课余生活，又能够培养他们的健康意识和积极向上的生活态度。

美育体育工作的开展离不开学校的支持和老师的指导。

学校通常会聘请专业的美育和体育教师，为学生提供专业的指导和培训。

同时，学校还会不断加强师资队伍的建设，提高教师的教育水平和素质。

教师是美育体育工作的主要推动者和组织者，他们的专业能力和教育理念直接影响着学生的发展。

家庭和社会的支持也是美育体育工作的重要因素。

家长应该关注孩子的美育和体育学习情况，积极参与学校的相关活动。

社会各界也应该加大对美育体育工作的支持力度，为学校提供必要的资源和场地。

只有全社会的共同努力，才能够让美育体育工作取得更好的成果。

美育体育工作在培养学生的全面发展和提高社会文明素质方面起着重要的作用。

学校、家庭和社会应该共同努力，为学生提供更好的美育体育环境和条件。

只有这样，才能够培养出更多具有艺术修养和健康体魄的人才，为社会的发展做出更大的贡献。

体育与艺术结合美学价值10届体育2班叶日锋201041602222在现代的社会里，体育和艺术是共同发展的并且互相促进的，尤其是随着人类社会的发展，体育和艺术的关系越来越紧密，相互间的交融能够创造高层次的产品，产生美学，满足人们不断提高的审美需求。

本文将简述体育与艺术的关系，体育与艺术的结合的产物——美。

最后，通过深入分析，列举了体育与艺术结合产生的“欣赏美”、“精神美”、“悬念美”、“技术美”、“战术美”和心灵美。

一、体育与艺术的关系当前，我国广大的学者们对体育和艺术的研究付出了大量的精力，然而，至今仍说法不一，各执一词。

而随着体育事业和艺术事业的发展和不断完善，体育和艺术的交融越来越频繁，并有着良好的发展势头，关于两者的区别谈得不多，而更多的是研究两者的关系。

近几年来，我国很多高校分别开设了体育和艺术想结合的专业，例如艺术体操、体育编导等等，使到体育与艺术的结合成为可持续发展的状态。

对于现代的体育来说，除了竞技能够带给人们的快感之外，它所带来的精神和观赏的愉悦性也让人为之倾倒，无论是体操、篮球、跳水，还是游泳、乒乓球，它们都蕴含着非常丰富的艺术元素在里面。

我们常常看得，运动员在体育运动中，竞技和美学是交融在一起的，运动员通过运动的来表现艺术的主题、思想，产生美学。

二、体育与艺术的结合的产物——美学价值正是由于体育和艺术在人类漫长的实践过程中，不断的交融，以一种特别的方式展现了人类身体和精神的朝气，推动了人类的进步，通过体育与艺术的结合，产生了无限的美学价值。

人们可以通过体育的形式，自由快乐的展现自我，既为生活展示了体育的独特魅力，也为人类追求极限、揭示生命本质提供了丰富的艺术源泉。

体育运动中的艺术元素，其实都来源于人类的实践，同时，这种艺术元素也推动了体育的发展。

而艺术既能把体育中体现的真善美展现出来，也能从不同的视角和不同的形式，例如其通过文字、语言、形体等方式来诠释运动的美，揭示了体育的丰富内涵，将体育带上了精神的层面，成为推动社会发展的重要文化因素。