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育才怡康小学（）--- ( )学年度（）学期
（）年级（）期中考试质量分析
年级：学科：任课教师：
一、基本情况：
二、相关数据采集与分析：
根据以上数据分析情况：
1、看均分：
2、看合格率：
3、看优秀率：
4、看满分率、零分率：
5、看高低分组得分率：
6、看高低分差：
7、看学生习惯：
表二：学科上下学期成绩对比：
上下学期作比较数据分析：
1、看均分：
2、看合格率：
3、看优秀率：
三、归因分析：
（一）学生的质量状况
1、取得的成绩：（对照上学期成绩的改进情况）
2、存在的不足：（对照上学期问题的改进情况）
（二）教师的教学现状：
1、取得的成绩：
2、存在的不足：
四、改进措施：。
四年级第二学期期末考试质量分析一、基本情况分析：本期本班共有学生52人，多重残疾1人。
汉族7人，少数民族共45人。
其中女生22人，男生30人。
部分学生只读了一学期的幼儿园，汉语不太会讲。
本期考试数学人均分66.02分。
及格32人，及格率62％，80分以上17人，优生率32％，40分以下9人、差生率6％。
成绩下降与上期差不多了，说明有的人我无法改变了。
语文平均分46.01分，及格7人，及格率14%。
30分以下9人、差生率36％。
科学平均分16.46分，及格17人，及格率34%。
40分以下13人、差生率26％。
二、语、数、科学综合情况1、部分学生的写字习惯比较差，书写少美观，少端正，行款不够整齐，执笔姿势和书写姿势不够正确，错别字情况比较多2、部分学生因为对题意的理解不到位，所以在答卷时出现的做错试题情况比较多。
这种现象在每个班级都有，低年级尤其要多一点。
在阋读积累方面，有的学生平时因为只是死记硬背，不会灵活运用，所以在填成语、填古诗、填名言佳句上，失分情況比较多。
3、全校学生的语文整体知识水平还是比较低，一些常见的同音字、形近字很多学生还不能分清。
一些常见的词语也不能很好地灵活运用。
些常用的句式掌握得也不太好。
三、原因分析1、学生语文不好的数学也不好，究其原因是孩子不完成作业，家长不重视：或家中无人管教。
2、彝族学生语文成绩较差，与其语言环境，表达能力有密切关系。
3、部分学生学习态度不端正，不勤奋，不认真。
四、具体措施1、加强写字指导，帮助学生养成良好的书写习惯，并努力帮助他们纠正马虎粗心的毛病。
2、切实加强口语交际训练，多给学生创造口语交际的场所，给学生更多的锻炼机会，提高学生口语交际的能力。
3、课堂上要继续加强朗读和背诵的指导训练，多请个别学生起来读，多给予评议，指点着力培养学生的语感。
提高学生的读背训练效。
4、多听写，多指导、多训练。
5、常与家长联系，提高家长觉悟。
重视学生的教育。
小学四年级语文单元质量分析表语文教学反思题目量适中，充分表达了字、词、句段篇的检测手段，能联系课文知识进行摸底，难度不大。
能积累优美词句。
抓住课文内容来命题，学与致用，很多同学能做到在课文中积累到的知识进行解题，而且语段精彩，词句优美，但是很多同学错别字多，如多横多点现象严重，形近字把握不好，分析短文不会采用文学术语，如引出下文一词。
存在问题主要是错别字多，区分能力低。
如“暇”、
“瑕”“绵”“锦”。
扩句时“看”写成“看着”“看见”等。
蜿蜒写成蜿蜓等。
后八名：李文轩、郑云峰、玉尚馗、刘静、奚劼、曾中俊、张杰、吴进鑫、徐铭、
改良：多练写生字，补差听写生字是主攻目标。
试卷题目科学地采用字词句段篇的考察，表达了知识的运用，既积累了课堂知识也积累了课外的知识，特别是阅读局部充分表达了训练词、词义、陈述句、概括内容等方式。
对于课文内容的检测大多数学生能根本掌握，但错别字太多。
对词句的`积累比拟好，但词义把握不好，特别是句子的含义都是一知半解。
句子含义说不清楚，需要加强说话课，对于错别字更需要加强听写，课前的五分的说话课，及听写都得该善方法。
本组课文重难点主要在于让学生了解大自然但却要把课文当作语言训练来学习，命题时不仅注意到了词、句、积累、修辞手法、句子含义的训练，而且引用了自然科学的知识来进行训练。
学生的错别字大大减少，积累词句的运用也恰到好处，书写也很认真，阅读的分析也很认真仔细。
如修改病句几乎全对，但是设问句还有局部同学不了解，句子的概括能力有待提高。
设问句错误的同学比拟多，“乃至”的词义大多数同学不了解，响彻的“彻”同学们有错误，解题能力、读题能力学要改善。
