幼儿园小班数学《小套娃》教案

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幼儿园小班数学教案《小套娃》
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活动目标：1. 学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。

2. 会用排序卡进行大小排序游戏。

3. 体验操作学具的快乐。

活动准备：
1. 套娃玩具。

2. 幼儿操作学具：排序卡，大小不同的杯子、碗、床图片。

活动导入：
1. 引导幼儿观察玩具套娃，学习比较大小。

(1) 用变魔术的方式变出套娃，教师语言要有吸引力，吸引幼儿的注意力，激发幼儿兴趣。

(2) 让幼儿自己观察三个玩具套娃，说出这三个套娃有什么不一样的地方，幼儿自己说。

教师引导幼儿找出哪个套娃是小的?哪个套娃是大的?找出最大的套娃和最小的套娃，提醒幼儿把话说完整。

这是最大的套娃，这是最小的套娃。

2.指导幼儿练习用排序卡进行排队游戏。

(1) 认识排序卡，玩排序游戏。

引导幼儿认识排序卡，这个带有小红旗和方向箭头的操作卡就是排序卡，幼儿能正确使用。

(2) 用排序卡给三个套娃排队。

让幼儿从小到大排，从大到小排。

3. 请幼儿分组利用学具玩排序游戏，利用排序卡给套娃的床、杯子、碗进行排队。

让幼儿自己动手操作，教师巡回指导。

活动结束评价：
针对操作与认识好的幼儿进行表扬，鼓励没有得到表扬的幼儿。

幼儿园小班上学期数学教案《小套娃》【教案标题】：小班上学期数学教案《小套娃》【教学目标】：1. 能够识别并说出数字1-10；2. 能够根据题目要求选择相应数量的物品；3. 能够用简单的方式进行简单的加减法运算；4. 能够根据题目要求进行简单的排序。

【教学内容】：1. 数字1-10的认知；2. 数量的认知与计算；3. 简单的加减法运算；4. 简单的排序。

【教学准备】：1. 数字卡片1-10；2. 物品卡片；3. 数学题目卡片；4. 排序卡片。

【教学步骤】：一、引入（5分钟）1. 与孩子们打招呼，介绍今天的课程内容；2. 准备数字卡片1-10，向孩子们展示卡片并让他们辨认并说出数字；3. 带领孩子们重复说出数字1-10，巩固数字的认知。

二、认知与计算（15分钟）1. 准备物品卡片，上面绘制相应数量的图案，并将物品分为不同的组（如水果、动物等）；2. 展示物品卡片，并让孩子们根据卡片上的图案选择相应数量的物品；3. 通过这种方式巩固孩子们对数字数量的认知；4. 引导孩子们进行简单的加减法运算，例如：“小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”，让孩子们互相合作计算，并给出答案。

三、排序（10分钟）1. 准备排序卡片，上面绘制了不同形状的图案；2. 展示排序卡片，并让孩子们根据形状进行排序，例如将所有的圆形放在一起，将所有的方形放在一起；3. 引导孩子们进行简单的排序讨论，例如：“这个图案是什么形状？它应该放在哪一组？”，通过这种方式培养孩子们对形状和类别的认知能力。

四、巩固与评价（10分钟）1. 随机选择一些数字卡片，让孩子们说出相应的数字；2. 随机选择一些物品卡片，让孩子们选择相应数量的物品；3. 随机选择一些加减法题目，让孩子们进行简单的计算；4. 随机选择一些排序卡片，让孩子们根据形状进行排序；5. 对孩子们的表现进行评价，给予积极的鼓励和肯定。

【教学延伸】：1. 给孩子们提供更多的数字和物品卡片，让他们进行更复杂的计算和排序；2. 制作一些数字和物品的拼图游戏，让孩子们进行拼图并进行认知和计算；3. 使用实物进行数学教学，例如将水果、玩具等实物分为不同的组进行数数、计算和排序。

教学资料参考范本幼儿园小班数学教案评价《小套娃》(三篇)目录：幼儿园小班数学教案评价《小套娃》一幼儿园小班数学教案评价角形的魔术二幼儿园小班数学教案评价与长颈鹿比个子三幼儿园小班数学教案评价《小套娃》一活动目标：1. 学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。

2. 会用排序卡进行大小排序游戏。

3. 体验操作学具的快乐。

活动准备：1. 套娃玩具。

2. 幼儿操作学具：排序卡，大小不同的杯子、碗、床图片。

活动导入：1. 引导幼儿观察玩具套娃，学习比较大小。

(1) 用变魔术的方式变出套娃，教师语言要有吸引力，吸引幼儿的注意力，激发幼儿兴趣。

(2) 让幼儿自己观察三个玩具套娃，说出这三个套娃有什么不一样的地方，幼儿自己说。

教师引导幼儿找出哪个套娃是小的?哪个套娃是大的?找出最大的套娃和最小的套娃，提醒幼儿把话说完整。

这是最大的套娃，这是最小的套娃。

2.指导幼儿练习用排序卡进行排队游戏。

(1) 认识排序卡，玩排序游戏。

引导幼儿认识排序卡，这个带有小红旗和方向箭头的操作卡就是排序卡，幼儿能正确使用。

(2) 用排序卡给三个套娃排队。

让幼儿从小到大排，从大到小排。

3. 请幼儿分组利用学具玩排序游戏，利用排序卡给套娃的床、杯子、碗进行排队。

让幼儿自己动手操作，教师巡回指导。

活动结束评价：针对操作与认识好的幼儿进行表扬，鼓励没有得到表扬的幼儿。

幼儿园小班数学教案评价角形的魔术二【活动目标】1、初步感知三角形的特征，学习观察并找寻三角形、圆形和方形。

2、愿意观察、比较，体验发现的快乐。

【活动准备】1、经验准备：幼儿已认识了圆形、方形。

(事先了解过，幼儿已具备认识这两种形状的经验)2、材料准备：黑板、每人三根长度不一的小棒;小的圆形、方形、三角形卡片若干;大的圆形、方形、三角形卡片各一张。

【指导要点】1、活动重点：初步感知三角形的特征。

2、活动难点：能按要求操作，根据图形特征进行匹配。

3、指导要点：引导幼儿通过摆弄、观察、比较感知三角形的特征。

幼儿园小班科学游戏教案《小套娃》含反思一、教学目标1. 让幼儿通过观察和操作，认识不同大小和颜色的套娃，培养幼儿的观察能力和颜色识别能力。

2. 通过套娃的组合和拆分，让幼儿理解部分与整体的关系，培养幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作精神和动手能力，提高幼儿的自我表达能力。

二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿认识不同大小和颜色的套娃，理解部分与整体的关系。

2. 教学难点：让幼儿在操作中理解套娃的组合和拆分，培养幼儿的逻辑思维能力。

三、教学准备1. 教具准备：准备一套大小和颜色不同的套娃，每人一个。

2. 环境准备：宽敞的场地，便于幼儿操作和活动。

四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示套娃，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察套娃的大小和颜色。

2. 讲解：教师讲解套娃的组合和拆分方法，让幼儿理解部分与整体的关系。

3. 操作：幼儿按照教师的方法，尝试组合和拆分套娃。

4. 展示：幼儿将自己的套娃展示给其他幼儿，分享自己的操作心得。

五、教学反思1. 教师要关注幼儿的操作过程，及时引导和纠正幼儿的操作方法。

2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的合作精神和动手能力，提高幼儿的自我表达能力。

3. 对于操作有困难的幼儿，教师要给予个别指导，帮助幼儿克服困难，提高自信心。

4. 在教学过程中，教师要关注幼儿的安全，避免发生意外。

六、教学拓展1. 教师可以引导幼儿发挥想象力，创作自己的套娃，可以使用纸张、彩泥等材料，让幼儿在创作过程中，进一步理解套娃的组合与拆分。

2. 教师可以组织幼儿进行套娃比赛，比一比谁套的快，谁套的准确，提高幼儿的动手能力和速度。

七、安全注意事项1. 在活动中，教师要确保幼儿不会误吞套娃零件，避免发生窒息事故。

2. 教师要确保套娃的教具质量，避免因质量问题导致的意外伤害。

3. 在活动过程中，教师要时刻关注幼儿的安全，防止幼儿发生碰撞、摔倒等意外。

八、家园共育建议1. 教师可以鼓励家长参与套娃的制作过程，让家长了解套娃的教学意义，提高家长对科学教育的重视。

教学资料参考参考范本【幼儿教案】幼儿园小班上学期数学教案《小套娃》______年______月______日____________________部门【设计意图】爱玩玩具是孩子的天性，玩玩具不仅满足幼儿的需要，吸引幼儿，还可以寓教于乐，让幼儿用小套娃这个非常感兴趣的玩具进行区别大小、排序，孩子非常喜欢。

【活动目标】1、学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。

2、会用排序的进行大小排序游戏。

【活动准备】1、小套娃玩具。

2、幼儿操作学具，排序卡，大小不同的床、碗、杯子图片。

【活动过程】1、今天我们小朋友的爷爷奶奶、爸爸妈妈在百忙之中抽出时间来跟我们一起上课，你们高兴吗？那我们应该怎样说？（爷爷奶奶爸爸妈妈你们好！）2、“今天，老师要变一个魔术，小朋友可要睁大眼睛仔细看呀”教师出示套娃。

3、提问：“现在是一个套娃，看好了老师把它变成了几个套娃？”4、“老师变了几个套娃呢，我们来数数看”5、引导幼儿说出有三个套娃，并用数字3表示，给套娃排队。

6、小朋友我们一起来看看，开始是一个套娃，现在是3个套娃，你们猜猜是怎么变出来的7、小结：刚才我们看到的这3个套娃，有一个最大的，1个比较大的，1个最小的，因为他们大小不一样，所以小的套娃可以套到大的套娃里，一个一个套起来，就变成一个了。

8、小朋友喜欢听故事吗？好，老师就讲一个好听的故事。

小兔家里有爸爸妈妈，小兔宝宝，小兔爸爸长得高高的、大大的，每天，有最大的碗吃饭，在最大的床上睡觉，小兔妈妈用比较大的碗吃饭，睡在比较大的床上，小兔宝宝用最小的碗吃饭，睡在最小的床上，可是今天，小兔一家为庆祝小兔生日，在蛋糕店定了一个蛋糕，蛋糕师傅在蛋糕里加上了他们爱吃的酒心巧克力糖，小兔一家感觉太好吃了，不知不觉就醉了，这下可糟了，爸爸妈妈还有小兔宝宝都分不出自己的碗和自己的床了，小朋友想不想帮助小兔一家呀？9、让小朋友摆一摆床和碗，从最大的到最小的摆成一排，看看哪个最大，哪个最小？哪个是兔爸爸的，哪个是兔妈妈的，哪个是兔宝宝的。

小班数学教案及教学反思《小套娃》教学目标通过本次小班数学教学，目的是让学生们了解以下知识点：•认识数字1-10•理解数的增加和减少•掌握基本计数方法•能够谈论数字，比较数字大小教学准备1.教学素材：–数字卡片（1-10）–磁性白板–画笔、橡皮–左右手制式钥匙扣–《小套娃》绘本2.教学环境：–教室中设置好小班教学区域，保证每个学生都能看到教师用语言和实物去表达3.教学方法：–听说方法–示范操作法–游戏、趣味互动法教学步骤第一课：认识数字1-3•教师更换卡片，依次出示1-3。

•学生跟着老师说数字，理解识别每组数字，并在磁性白板上练习写出来。

•结合实物，如左右手钥匙扣，让小朋友亲身感受一组1-3（左手应该带着1个扣，右手应该带着两个扣，以此类推），在感性认识前提下，更好的理解数的增加。

第二课：认识数字4-6•和第一课一样操作，出示4-6.•学生练习书写4-6，并结合左右手钥匙扣感性认知数字。

•数字卡片上，通过长条和点的组合方式，让小朋友理解和记忆不同数字的表达方式。

第三课：认识数字7-10•和之前一样操作，出示7-10。

•学生将数字卡片放在相应的位置上（7-10），并设立小游戏，通过“猜数字”，逐渐让小朋友熟练掌握这些数字。

•学生通过观察数字卡片上点的组合方式，理解表达数字的不同方式，并练习书写。

第四课：数的增加和减少•让学生根据数字卡片，用语言进行数字相加减的比较，如“两个1，再添一个是多少？”、“三个扣子减去一个扣子，还剩几个？”等。

•老师可以通过拼装积木砖块等来进行具体有物体量的数的加减练习，也可以通过小游戏如：“小蜜蜂同学”来让小朋友记忆和掌握数字的增减方法。

第五课：数字的大小比较•老师出示两个数字卡片，请小朋友判断大小关系，如“5和8，哪个数字大？”。

•学生可以配合实物，如米粒、豆子等来比较大小，并用语言表达结果。

•通过比较数字大小，让小朋友成为小联想家，在理解数字的基础上拓展思维。

教学反思通过对这四次教学活动的反思，我总结了以下几点教学体会：1.小班数学教学最关键的是通过实物、情境等方式让孩子理解和感知数字，才能提高学生对数字的认知能力。

幼儿园小班教案《小套娃》教学目标：1. 让幼儿认得身体的重要部位，并能精准表达。

2. 了解“小套娃”这个玩具。

3. 培育幼儿的想象力和制造力。

4. 进展幼儿的手眼协调本领。

教学重点：1. 让幼儿认得不同的身体部位。

2. 培育幼儿的制造力和想象力。

教学难点：1. 帮忙幼儿精准表达身体全部部位。

2. 帮忙幼儿发挥想象力和制造力。

教学准备：1. “小套娃”玩具。

2. 各种颜色的纸张。

3. 剪刀、胶水、颜料等。

教学过程：1. 本课堂引入老师拿出一只玩具，向幼儿呈现，并问：“这是什么？”，引导幼儿回答“小套娃”。

之后，老师在黑板上画出小套娃的轮廓，引导幼儿说出本身身体的各个部位，比如头、眼、鼻子、耳朵、手、腿等，并在小套娃身上标出。

2. 活动1：自我介绍老师拿出颜色纸和剪刀，让幼儿用颜色纸和剪刀剪出小套娃的轮廓，然后在上面用颜料画出本身的脸和身体各部位，完成后可以用本身的名字标上，呈现给其他小伙伴看，并介绍本身用到哪些颜色纸和部位。

3. 活动2：本身涂鸦老师给孩子们派发彩纸，并引导孩子们自由涂鸦。

激励孩子们尽情发挥，甚至把本身画在小套娃的身体中或把小套娃涂成个性化的形象。

4. 活动3：玩小套娃老师拿出小套娃，让孩子们自由玩耍，发挥本身的想象力和制造力，如拆开小套娃，将它拼装成其他有趣味的玩具等。

老师可以引导幼儿进行表达和交流，比如问孩子们，这个玩具有哪些部分，或者让两个孩子相互交换拆散后的小套娃部分，让他们相互组装。

5. 总结老师问孩子们玩过“小套娃”后有怎么样的感受，能不能说出小套娃身上的部位。

帮忙幼儿梳理课程中学习到的学问和技能。

教学反思：本课堂活动寓教于乐，能让孩子们通过操作和实践在游戏把握学问技能，在现有情况下进展德行和个性，尤其是塑造想象力和制造力，这是相当紧要的。

课堂的互动和交流，能够培育孩子的合作意识和自我表达本领。

通过这一课堂的教学活动，给孩子们带去了快乐的体验，也让他们在玩中学，能够积极参加，提高了对学习的爱好和热诚。

《小套娃》幼儿园小班数学教案一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识大小不同的套娃，培养幼儿对大小的认知和辨别能力。

2.技能目标：通过操作套娃，锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作。

3.情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿对数学活动的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够辨别大小不同的套娃，并按照大小顺序进行排列。

2.教学难点：引导幼儿用语言表达大小关系，如“这个套娃比那个套娃大”。

三、教学准备1.教具：大小不同的套娃一套，每个幼儿一套。

2.学具：与套娃大小相同的图片若干张。

四、教学过程1.导入教师出示一套大小不同的套娃，引导幼儿观察并说出套娃的特点。

2.探索活动教师将套娃散放在地上，引导幼儿找出最大的套娃和最小的套娃。

教师提问：“哪个套娃最大？哪个套娃最小？”让幼儿回答。

教师将套娃按照大小顺序排列，引导幼儿观察并说出排列的规律。

3.操作活动教师分发套娃给每个幼儿，让幼儿自己动手尝试按照大小顺序排列套娃。

教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，引导幼儿用语言表达大小关系。

教师鼓励幼儿与同伴交流，分享操作经验。

4.游戏活动游戏一：大小排序接力赛将幼儿分成若干组，每组幼儿按照大小顺序传递套娃，一个幼儿将套娃放好，看哪组最快完成。

游戏二：大小套娃猜猜乐教师将套娃藏起来，让幼儿猜测套娃的大小，猜对的幼儿可以获得小奖品。

教师提问：“今天我们学习了什么？你学会了什么？”让幼儿回答。

教师对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励。

五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起玩套娃游戏，巩固大小概念。

2.环境创设：在班级环境中布置套娃展示区，让幼儿随时观察、操作套娃。

六、教学反思本次教学活动，幼儿在操作、游戏、交流中积极参与，对大小的认知和辨别能力得到了锻炼。

在教学过程中，教师要注意引导幼儿用语言表达大小关系，培养幼儿的口头表达能力。

同时，教师还需关注每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿给予个别辅导，确保每个幼儿都能掌握大小概念。

幼儿园小班上学期数学教案《小套娃》教案主题：小套娃年级：幼儿园小班教学内容：1. 数字认知：认识数字1-5，学习正确读写数字，以及数字与数量的对应关系。

2. 数量认知：通过游戏和实际操作，培养幼儿对数量的感知能力。

3. 简单的数学概念：序数词的认识和运用。

教学目标：1. 认识数字1-5，并能正确书写数字。

2. 通过游戏和实际操作，培养幼儿对数量的感知能力。

3. 掌握简单的数学概念，如序数词的认识和运用。

教学准备：1. 数字卡片：1-5的数字卡片。

2. 手套娃：五个不同颜色的小手套娃，每个手套娃上都有一个数字。

教学过程：引入活动：1. 教师拿出五个不同颜色的手套娃，并问幼儿对它们是否有了解。

然后，教师给每个幼儿分发一只手套娃，并告诉他们手套娃上有一个数字。

数字认知：1. 教师出示数字卡片1，然后让幼儿模仿教师读和写数字1。

2. 教师再出示数字卡片2，让幼儿模仿教师读和写数字2。

依此类推，直到数字5。

数量认知：1. 教师告诉幼儿，每个手套娃上都有一个数字，他们需要按照数字的顺序排队。

2. 教师带领幼儿进行排队活动，并鼓励他们快速完成。

数学概念学习：1. 教师出示手套娃，并要求幼儿说出手套娃的颜色和数字。

比如，红色手套娃上的数字是2。

2. 教师问幼儿，红色手套娃是第几个手套娃？幼儿回答“第二个”。

3. 教师继续出示其他手套娃，并进行同样的提问。

巩固练习：1. 教师激发幼儿的兴趣，让他们自由选择手套娃进行排队。

2. 教师观察幼儿的表现，鼓励他们正确使用序数词进行口头表达。

结束活动：1. 教师集体表扬幼儿的表现，并对今天学习的内容进行总结。

2. 教师鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识，如通过数数物品，排队等。

拓展活动：1. 教师可以引导幼儿进行数字和手指的配对游戏，通过数手指认数字。

2. 教师可以利用丰富的教具和游戏，帮助幼儿巩固数字和数量的认知能力。

教学反思：教学过程中，幼儿通过手套娃和数字卡片的配合，既能认知数字1-5，又能在实际操作中体会数量的概念。

小班数学教案及教学反思《小套娃》小班数学教案及教学反思《小套娃》精选2篇（一）教案：教学内容：小班数学《小套娃》教学目标：1. 认识数字1-10，并能正确念出。

2. 掌握1-10数字的大小顺序。

3. 能用1-10数字对物品进行计数。

教学准备：1. 教材：《小套娃》2. 数字卡片或数字图3. 小套娃玩具教学步骤：1. 导入：展示小套娃玩具，让学生看看这个玩具，问他们有没有见过或玩过类似的东西。

2. 引入：给每个学生发放数字卡片或数字图。

教师出示小套娃玩具中的一个套娃，问学生这是几号套娃。

学生根据自己手中的数字卡片或数字图，找到对应的数字，并回答。

教师引导学生注意数字的大小顺序。

3. 讲解：教师用小套娃玩具中的其他套娃，让学生依次找出对应的数字，并将它们排成一行，组成1-10的数字顺序。

4. 训练：教师出示几个小套娃玩具让学生进行计数，学生根据玩具的个数找出对应的数字，然后将该数字放在相应的位置上。

5. 拓展：教师出示其他物品，让学生用1-10的数字进行计数，并将数字放在相应的位置上。

6. 总结：教师与学生一起回顾今天的学习内容，强调数字1-10的大小顺序和计数的方法。

7. 练习：让学生根据自己手中的数字卡片或数字图，取出相应的数字，进行小套娃计数。

8. 作业：要求学生回家继续练习1-10数字的认识和计数方法，并写下自己今天的学习感受。

教学反思：《小套娃》是一本很好的数学教材，通过玩具与数字的结合，能够激发学生的学习兴趣。

本堂课通过展示小套娃玩具，让学生从视觉上感受数字的大小顺序，并通过计数的形式巩固数字的认识。

整个教学过程有以下几个亮点：1. 导入环节：通过展示玩具引起学生的兴趣，提前激发他们的思考。

2. 讲解环节：通过组成数字顺序，帮助学生更好地理解1-10数字的大小关系。

3. 训练环节：通过实物计数的练习，让学生巩固数字的认识并能够将其应用到实际问题中。

4. 拓展环节：通过引入其他物品进行计数，拓展学生的思维，培养他们的数学思维能力。