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外研版新标准小学英语（三起）四年级上册Module 2 Unit 2 What are you doing?教学设计一、教材分析本节课是外研版新标准小学英语（三起）四年级下册第二模块第二单元。
本单元以doing something为主要话题，主要内容是Ms Smart 一家人吃晚饭前的情景。
主要运用一般现在时描述正在发生的事情，通过学习，学生基本会用What are you doing? I’m listening to music.及What’s Tom doing? He’s reading a book.描述自己或他人正在发生的动作。
同时还会用以前学过的动作短语，如play football, play basketball来描述正在做的动作。
旨在让学生能够运用所学句型谈论现在正在发生的事情，让学生感受到时态的变化，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习能力，达到既教书又育人的双重目的。
二、教学目标义务教育阶段小学英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
基于这一认识，结合学生实际，我将本节课的教学目标确定为：（一）知识目标：1.New words: China, children, listen, listen to, talk, talk to2. New sentences：What are you doing? I’m listening to music.（二）语言技能目标：1. 能根据情境正确使用What are you doing? I’m listening to music.谈论正在发生的事情。
2. 培养学生听、说、读、写的能力。
（三）情感态度目标：在学习中使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
通过谈论所做的活动，体会和家人、朋友在一起的时光，激发学生爱家人，爱朋友的情怀，并培养学生热爱生活，积极向上的思想。
三、教学重、难点：教学重点：新单词和新句型的教学与运用。
外研版新标准英语（三年级起点）四年级上册Module 2 Unit2《 What are you doing?》教学设计陈海莉一、教学目标：1、语言知识目标：（1）能听、说、认读动词listen，read 及其短语listen to music，read a book.（2）能听懂、并理解以下句子含义What are you doing? I am listening/watching /talking, .reading…What’s he/she doing? He/She’s doing……。
2、技能目标:能运用现在进行时就正在发生的事情提问和回答。
3、情感态度目标1）通过学习能激发学生学习英语的兴趣。
2）通过主动参与课堂实践活动体会合作学习的快乐。
4、学习策略目标：在游戏活动和小组合作中逐步形成与人交流信息，取长补短的学习策略.二、学情分析：四年级上学期的学生对于会话的学习有一定感知。
在本模块第一单元学生学习了现在进行时的陈述句的表达，为本课现在进行时特殊疑问句的学习提供了一定语言基础。
但九岁多的学生初次接触现在进行时语句，对句型结构还欠充分理解，动词短语积累少且运用不熟练，也是影响会话教学的主要因素，教师必须根据学生基础状况和个性特征来组织教学。
三、教学的重难点:1、重点：掌握和运用现在进行时特殊疑问句What are you doing? What’s he/she doing? 及其回答。
2、难点：培养学生在实际情景中运用所学内容进行语言交流的能力。
四、教学过程：Step I Warming –up1.GreetingsT: How are you?S: I’m fine / happy … . And you?T: I’m fine.3.出示课件复习学过的动词及其现在分词：do---doing read----reading run---runningswim---swimming watch---watching play---playingfly----flying ride---ridingStep II Presentation.1.Look and guess:What’s missing？T: look at the screen and remember,please. Ok?S：ok!T:look. （课件显示有关运动类的图片。
Module 2 Unit2 What are you doing马营坡小学蒋丽文一、教学内容分析:本课是新标准英语三年级起点第三册Module2 unit 2新授课内容，属于会话教学。
本课教学内容为句型“What are you doing I am listening/watching /talking/reading.... What’s he/she doing He’s/She’s playing...”的学习。
课文是通过Sam’mother ,father,Sam, Tom谈论“正在做什么”展开，教学内容十分贴近学生生活实际，有利于会话教学活动的开展。
本课的教学内容恰好起到了承上启下的作用，一方面引入新知识点What are you doing I’m…/ What’s he/she doing He/She’s…”的句型，便于学生学习和掌握，顺其自然地复习并拓展了上一模块的内容，另一方面又为第四模块What are they doing的教学做好铺垫和迁移，可见教材安排的不一般之处。
二、学情分析：四年级上学期的学生对于会话的学习有一定感知。
在本模块第一单元学生学习了现在进行时的陈述句的表达，为本课现在进行时特殊疑问句的学习提供了一定语言基础。
但九岁多的学生初次接触现在进行时语句，对句型结构还欠充分理解，动词短语积累少且运用不熟练，也是影响会话教学的主要因素，教师必须根据学生基础状况和个性特征来组织教学。
三、教学目标：1.语言知识目标：（1）能听、说、认读动词listen，read 及其短语listen to music，read a book.（2）能听懂、并理解以下句子含义What are you doing I am listening/watching /talking, .reading…What’s he/she doing He/She’s doing……。
2.技能目标:能运用现在进行时就正在发生的事情提问和应答。
新标准四年级上册英语教案M odule 2Unit 2 What are you doing？第二课时Part1、Teaching aims教学目标1.能用What are you doing?询问他人正在干什么，用I’m …表述自身正在干什么。
2.能初步学会用What is she/he doing ?来询问别人正在做什么，并作答。
3.创设英语情境，增强互动，激发学生的学习兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而体验到合作学习的快乐和成就感。
Part2、Teaching emphases and difficulty 教学重难点能听懂、会认读会询问别人正在做什么“What are you doing?”以及会用“I am listening to music/talking to my friend/reading a book.”等语句来回答。
Part3、Teaching aid多媒体课件，短语卡片，头饰。
Part4、Teaching ProcessStep 1 Warm-up1.师用《Hello,hello》歌曲形式与学生打招呼。
(三年级英语歌曲)（设计意图：问候式的开课，能使学生感觉亲切。
）2.Let’s chant .Fly , fly , flying a kite;ride , ride, riding a bike ;listen,listen, listening to music;play , play , playing basketball .(设计意图：通过简单的问候及欢快的chant活跃课堂气氛，吸引学生注意，从而激发学生的学习兴趣。
同时也复习了上节课现在进行时的用法，为本节课继续学习进行时做好铺垫。
)（也可以换成11页的1唱一唱。
）Step 2 Lead-in创设情境导入课题，板书课题，读课题。
T:(指着一位同学做的动作)Let’s ask him:“What are you doing ?”(生说不出时也可用汉语)T：Today we’ll learn Module2 Unit2 What are you doing ? Show me your finger ,let’s write .(师板书课题，生书空写.)Now let’s look at learning objectives(首先我们一起看看本节课的学习目标。
小学当堂达标教学课时(kèshí)教案学校年级四学科英语授课人班级123 备课时间年月日课题Unit 2 What are you doing? 授课时间年月日教学(学习)目标1．知识目标：watching TV，talking to … taking pictures ，reading a book ，writing a letter， playing with ，listening to music， What are you doing? I ' m … What is he/she doing? ---He/She is …2．情感目标：养成积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
3.能力目标：用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
教学重难点重点难点：学习如何表述及问答正在发生的动作。
方法与手段当堂达标教学小组合作教学情景教学板书设计板书设计Unit2 What are you doing? I’m listening to music watching TVreading a book达标检测课堂检测写出下列单词的现在分词形式。
do swim take play read listen write教学过程教师活动学生活动我的个性化修改教学过程：1.复习上节课学过的内容：talking to … takingpictures ， writing a letter， playing with 。
2.根据上节课所学内容，找出本单元所学短语，及正在做的事情，在预习本上作好记录。
三、导学案（一）交流热身，复习导入1. 同学做动作.老师问What is she/he doing?多说几遍,找同学回答。
2. 复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.（二）小组合作，自主学习1．自主学习单词（Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficultwords.（2）学习新单词 listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子I’mlistening to music /reading a book ./ watchingTV,（3）小组展示2．课文学习（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
小学英语四年级上册 Module2 Unit2 What are you doing？说课稿一. 教材内容概述小学英语四年级上册 Module2 Unit2 What are you doing？是外研版三起教材中的一节课。
本单元主要围绕着动词的进行时态展开，通过生动有趣的例子和练习来让学生了解该时态的用法、形式以及基本规则。
在本单元的教学内容中，老师需要通过多样化的教学活动，引导学生学习由现在进行时的语音、语调、语境以及适当的身体语言如何改变语境。
学生在学习本单元的过程中，不仅可以积累词汇和动词的普通形式，还可以认识到如果在句子中使用正确的动词形式，会让句子更加流畅地表达。
二. 教材分析1. 教学目标•理解并掌握现在进行时的用法、形式、以及对比其与一般现在时的差异。
•通过多种教学方法，提高学生听说能力，让学生积极使用现在进行时进行简单的口语交流和表达。
•培养学生的英语思维能力，教育学生在英语学习中要善于分析和解决问题的能力。
2. 教学重点难点•教学重点：现在进行时的用法、形式等基本知识点，能够正确应用现在进行时进行简单英语表达。
•教学难点：学生在把熟练掌握一般现在时和直称法动词基础上，初步了解现在进行时，并能清晰明了地区分同时态的差别。
3. 教学准备•课件•婴儿、孩子、平衡车等教具•通信手环、跳绳等工具•现场播放学生正在进行的多媒体图像或短视频等辅助教具4. 教学过程4.1 导入新课老师把一只正在爬行的毛毛虫的视频投放到屏幕上。
询问学生现在毛毛虫在干什么，引导学生感性地体会到了现在进行时态的用途和应用。
4.2 新课讲解1.课本导入：在教材的“Let’s learn”部分，教师利用图片讲解动词现在进行时的基本概念。
2.音标教学：一起学习第4页的重点单词，并帮助学生正确读出相应的单词和音符。
3.现在进行时的形式讲解：通常由be动词+动词-ing构成的句子，来引导学生感性地理解现在进行时的用法与用例。
外研版小学英语第三册Module 3 Unit 2 What are you doing?教案及教学反思本课是外研版小学英语（供三年级起始用）第三册第三模块（Module）第二单元（Unit），本课以如何询问对方或他人正在发生的事情即What are you doing?/ What is he (she) doing? 为主线，展开如何现在进行时问句的学习。
本课是对上节课的拓展和延伸，而接下来的Module 4也将紧紧围绕现在进行时这一主线，所以本课起到了承上启下的作用。
学情分析本班共有学生29人，为村小学生，其中有少数学生对英语学习有强烈的好奇心和求知欲，大多数学生对英语学习还不够重视。
对此，培养所有学生对英语学习的兴趣是最关键最紧迫的任务。
因此本人在进行教学设计时，注重突出趣味性。
教学目标1．知识目标：词汇：listen to ;read句型：能理解、会说并能在实际情景中运用What are you doing? What’s he (she) doing? 句型2．能力目标：(1)能听懂老师发出的指令，迅速做出反应；(2)能综合运用所学知识进行口语交际。
3．情感目标：培养学生正确的语音，语调和语感，使学生能够进行交流，并能达到灵活运用，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点和难点1、重点：如何询问对方和他人正在发生的动作2、难点：What are you doing? What’s he (she) doing? 句型的自由运用教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。
）一、Warming up ：1、 Sing a song.设计意图：将Unit 1 的四个句子穿入歌曲中，为了复习第一单元学习过的表述他人正在做某事的句型。
2、I will show you some pictures, and let’s talk about them(PPT上呈现图片)，提示学生，让他们用He (She) is ……表述。
Are you doing your homework?教学设计送课年级：二年级教学内容：一起第四册Module 3 Unit 2教学目标：1.全体学生能运用Are you doing your homework?,掌握句型：Are you doing ….?2.掌握单词flower,science,today的读音，做到会听、说、读。
3.感知一般疑问句Are you doing your homework?的语音语调。
4.初步了解中国小学生与外国小学生作业内容的异同。
教学重点：1.掌握句型：Are you doing ….?2.能用正确的句式谈论正在发生的事情和正在进行的动作。
教学难点：正确使用正在进行时的不同句式进行表述。
教学程序：一、Preparation:1.greeting2.Sing the song:I’m listening to music.3.Say the words ending with “ing”.4.Action and say:The students act and say :I’m doing sth.The teacher ask”Areyou doing sth…?The students answer “Yes,I am./No,I’m not.”二、Presentation:1.Task and write down the title.2.Two groups.3.P17—1a.T:“Now the little bear is talking to his father,let’s have a look.”b.Watch the whole video.c.Listen and repeat.d.Action the dialog.三、Practice:1．Make up the sentences with the drill “Are you doing …?”2．Show the blanks.3．Show a picture of flowers,and the teacher introduce “It’s Amy’s Science homework.”4．Listen and saya.Watch the whole video,then try to answer the question “What’s Amydoing?”b.Listen and say sentence by sentence.c.Learn the word “flower” and practice saying.d.Learn the word “science” and practice saying.e.Learn to say the other subjects,e.g.Chinese,Maths,English,ME,Music,Art andso on.f.Learn the word “today” and practice saying.g.Chant:flowers,flowers,a picture of flowers;Science,Science,I like Science;day,day,Sunday,day,day,Saturday,day,day,today.h.Read the dialog by themselves.i.Action the dialog.四、Production:1.Listen and do the exercises in P18-3.Listen and tick.五、Summary:1.Photo show.(practice the drill “Is he /she doing….?Yes./No.)2. A proverb “One day is worth two tomorrow.小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。
