下载文档原格式
冀教版小学英语六年级上册第6课Lesson 6 Baby Becky at HomeStep II While-reading1. Leading-inT: Look! Here is a baby. She is a girl. Her name is Becky. So you can call her Baby Becky. Listen!(边摆弄手偶边播放Baby Becky的自我介绍。
)T：Just now, we said babies like to… Do you know what Baby Becky likes to do?Ss: …T: Let me tell you. She likes to “help” her mother.Look! This is Baby Becky’s home. What can you see?Ss: Kitchen, bedroom, living room, bathroom…T: OK, let’s see how she “helps” her mother at home.[设计思路：用手偶配音的形式让故事角色活灵活现地在学生面前介绍自己，使人物更生动。
抛出悬念激起学生的好奇心。
]2. Introduce(1) (课件展示Baby Becky在厨房)T：Where is Baby Becky？Ss：In the kitchen.T: If you are in the kitchen，what do you do to help your mother? (学生根据自己的情况预测故事情节)Ss: …T: Let’s look what Baby Becky do in the kitchen. Please listen and tick.Ss：In the kitchen, Baby Becky dries the dishes, makes a house with the dishes, opens theStep III Post-reading1. Retell the storyT: Where do Baby Becky and her mother go in the story? Ss: They go to the kitchen, the bathroom and the living room.T: Can you put the pictures in the right places?(两名学生上台摆放图片，如下：)living room 教学总结。
教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 学生能够运用所学知识介绍自己的家人。
2. 能力目标(1) 学生能够正确使用一般现在时描述家人正在做的事情。
(2) 学生能够在图片的帮助下，正确运用目标句型进行简单交流。
3. 情感目标学生能够学会关心家人，了解家人，增进家庭成员之间的感情。
二、教学内容本课主要讲述了一家人在客厅和厨房的场景，通过描述家庭成员正在做的事情，让学生学会用英语描述家人。
本课的生词有：brother, sister, grandma, grandpa, cook, watch, read等；重点句型为：What is he/she doing? He/She is cooking/watching TV/reading a book, etc.三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识介绍自己的家人。
2. 难点：学生能够正确使用一般现在时描述家人正在做的事情，能够在图片的帮助下，正确运用目标句型进行简单交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用Hello, good morning等问候语进行简单的交流，然后带领学生做简单的身体运动，如stand up, sit down, clap your hands, stomp your feet等，让学生放松身心，进入学习状态。
2. 导入（10分钟）教师向学生出示一张全家福照片，引导学生用中文介绍自己的家人，如：这是我妈妈，她在做饭等。
然后告诉学生今天我们要学习如何用英语介绍家人，引出本课的主题。
3. 课堂展示（20分钟）(1) 教师播放课文录音，让学生跟读，并注意语音语调。
(2) 教师出示单词卡片，让学生认读本课的生词，如：brother, sister, grandma, grandpa等。
《lesson6 Baby Becky at Home》习题一、基础过关1．选出不同类的一项。
（1）( )A. me B. us C. my（2）( )A. walking B. make C. sitting2．英汉互译。
（1）我妈妈正在做晚饭。
________________________________________（2）Mr.and Mr. Smith are reading newspapers.___________________________________________二、综合训练1．问句答语连一连( 1 ) May I help you? A. She is in the bathroom ( 2 )Can you dry them? B. No, thanks.( 3 ) What would you like for lunch? C. Yes, I can.( 4 )Where is your mum? D. No, it isn’t.( 5 ) Is this your bedroom? E. I’d like some meat and rice.三、拓展应用1．读短文，回答问题。
My name is Peter. I am a boy. I have a happy family. There are six people in my family. My father is a doctor. He works hard. My mother teaches at a school. She likes her students. My sister,Sally, is a nurse. She works at the same hospital with my father. My grandparents live with us.Let me show you my house! We have four bedrooms, one kitchen, onebathroom and one living room. Look! My mother and sister are cooking in the kitchen. My grandmother is watching TV in the living room. My grandfather is reading a book on a chair. Where is my father? He is washing his car. I’ll go to help my father. Do you like my father?a.How many people are there in Peter’s family?_______________________________________________b.What does Peter’s mother do?______________________c.Who is cooking in the kitchen?_____________________________参考答案一、基础过关1．（1）C（2）B2．（1）My mother is cooking dinner.（2）史密斯夫妇正在看报纸二、综合训练1．B；2 C；3 E；4 A；5 D三、拓展应用1．（a）There are six people in Peter’s family.（b）Peter’s mother is a teacher.（c）Peter’s mother and his sister are cooking in the kitchen.。
教案：六年级上英语教案 Lesson 6 Ba Becky at Home 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够通过图片和情景，理解故事内容，并能用英语简单描述。
（3）能够运用所学知识，谈论日常生活中的人物和活动。
2. 能力目标：（1）能够借助图片和情景，运用所学英语进行简单的交流。
（2）能够通过听、说、读、写的训练，提高英语语言运用能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）培养学生合作学习的精神，提高团队意识。
二、教学内容2. 重点句子：（1）What's he/she doing?三、教学重点与难点2. 难点：能够运用所学知识，谈论日常生活中的人物和活动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课的内容，如：人物、家庭成员等。
（2）进行简单的英语对话，如：问候、介绍家庭成员等。
2. 导入（10分钟）（1）向学生介绍本课的生词和句子。
（2）通过图片和情景，引导学生理解故事内容。
3. 新课（20分钟）4. 练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
（2）完成练习册的相关练习。
（2）引导学生发挥想象，谈论自己的家庭和生活。
六、板书设计七、作业设计1. 抄写生词，每个单词写5遍。
2. 运用所学知识，写一篇关于自己家庭和日常生活的短文。
八、课后反思本节课通过图片和情景的引入，使学生能够更好地理解故事内容，并运用所学知识进行交流。
在教学过程中，注意引导学生发挥想象，谈论自己的家庭和生活，使学生在实际情境中运用英语，提高语言运用能力。
同时，通过分组角色扮演和完成练习册的相关练习，巩固所学知识。
但在教学过程中，也要注意对学生的个别辅导，提高他们的学习兴趣和自信心。
教学过程是整个教案的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
六年级上册Lesson 6: Baby Becky atHome教案六年级上册Lesson6:BabyBeckyatHome教案一、教学目标：知识目标；学生听懂病理解这个简单的故事能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。
情感目标：渗透劳动意识，培养劳动习惯。
二、教学用具：录音机、磁带、图片、小奖品、小黑板三、教学过程：1.Greeting2.ReviewUsethequizinthestudentbookasreview.observethestuden tsclosely.3.StoryUsethestorybookandaudiotape.PreparetoReadHer earesomequestionsIcanusetopreparethestudentsforthes easmuchEnglishaspossible,butallowthediscussi ontotakeplaceinchinesewherenecessary.whoremembersBa byBecky?whatisBabyBeckydoinginthisstory?......Read可以利用录音带和故事书，让学生边听边阅读，阅读完毕能从故事中找出本单元的重点单词，并通过Findthewords.等形式，训练学生熟练拼写单词。
4.DiscussHerearesomequestionsIcanusetoreinforcethem ainideaofthestory.whatdoesBabyBeckydoathome?DoesBab yBecky“help”hermother?DidBabyBeckyhavefun?Didhermotherhavefun?w hynot?wheredoesBabyBecky“help”hermothercook?HowdoesBabyBeckygetdirty?wheredoesher mothertakeBabyBeckywhensheisdirty?Doyoulikethisstor y?whyorwhynot?……四、板书设计：Lesson6:BabyBeckyatHome1.Arethesedishescleanordirty?Thedishesareclean.2.whatismr.Smithdoing?mr.Smithiswashingthedishesint hesink.3..where’sthetoilet?Thetoiletisinthebathroom.4.whatdoesBabyBeckydoathome?5.DoesBabyBecky“help”hermother?。
小学英语冀教版六年级上册Unit1《Lesson 6 Baby Becky at Home》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标知识技能:1. 能在故事图片和老师的帮助下读懂本课故事,并正确朗读故事片段。
2. 练习按意群阅读故事、跳读、寻读等阅读习惯。
3. 能在图片的提示和老师的帮助下复述故事。
学习策略:1.培养学生在课堂交流中,注意倾听他人,积极参与思考的良好习惯。
2.积极运用所学英语知识进行表达和交流。
情感态度:1.培养学生在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
2.激发和培养学生树立从小爱父母、孝敬父母的观念。
2学情分析本课的教学对象是小学六年级的学生。
这些学生从小学三年级开始学习英语,已经掌握了一些英语基础知识。
本课的故事内容对他们而言相对比较简单,具备了一定的语言组织能力。
本课故事对于他们而言相对简单,不存在难懂的句型。
通过教师的引导有能力读懂本故事。
3教学重难点重点: 1.能在故事图片和老师的帮助下读懂本课故事,并正确朗读故事片段。
2.练习按意群阅读故事、跳读、寻读等阅读习惯。
难点: 能在图片的提示和老师的帮助下复述故事。
4教学过程教学活动1【导入】教学流程(一)Class opening.1. Greeting. Hello. Nice to meet you! I bring a friend to you. Who is he? Guess![设计意图]用有趣的婴儿咿呀学语的声音吸引学生注意力,并为导入后面的故事做铺垫。
2. Who is she? Is she a woman? Is he a man?[设计意图]通过交流拉近师生之间的距离。
用有趣的声音吸引学生的注意力,为导入后面的故事做铺垫。
3. Draw and say: The baby’s name is Baby Becky, and this is her mother. This lesson we will learn a story about them: Baby Becky at Home.(二)Pre-reading activities.。
六年级英语学期Lesson6:BabyBeckyatHome教案（冀教版）六年级英语学期Lesson6:BabyBecyatHoe教案Lesson6:BabyBecyatHoe一、教学目标：知识目标；学生听懂病理解这个简单的故事能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。
情感目标：渗透劳动意识，培养劳动习惯。
二、教学用具：录音机、磁带、图片、小奖品、小黑板三、教学过程：GreetingRevieUsethequizinthestudentbooasrevie.observethestudents closely.StoryUsethestorybooandaudiotape.PreparetoReadHerear esoequestionsIcanusetopreparethestudentsforthestory .UseasuchEnglishaspossible,butallothediscussiontota eplaceinchineseherenecessary.horeebersBabyBecy?hati sBabyBecydoinginthisstory?......Read可以利用录音带和故事书，让学生边听边阅读，阅读完毕能从故事中找出本单元的重点单词，并通过Findtheords.等形式，训练学生熟练拼写单词。
DiscussHerearesoequestionsIcanusetoreinforcetheaini deaofthestory.hatdoesBabyBecydoathoe?DoesBabyBecy “help”herother?DidBabyBecyhavefun?Didherotherhavefun?hyno t?heredoesBabyBecy“help”herothercoo?HodoesBabyBecygetdirty?heredoesherother taeBabyBecyhensheisdirty?Doyouliethisstory?hyorhyno t?……四、板书设计：Lesson6:BabyBecyatHoeArethesedishescleanordirty?Thedishesareclean.hatisr.Sithdoing?r.Sithisashingthedishesinthesin..here’sthetoilet?Thetoiletisinthebathroo.hatdoesBabyBecydoathoe?DoesBabyBecy“help”herother?。
六年级上册英语教案 - Lesson6 Bady Becky at Home | 冀教版（三起）教学目标1.能够听懂、会读、会说本课时的生词和短语：library, bookshelf, take out, put back。
2.能够理解并展示本课时的语言表达：Where’s Becky? She’s at home. What’s she doing? She’s reading a book.3.能够谈论自己在家的活动，并简单问答：What do you do at home? I read books/watch TV/play computer games.教学重点1.生词和短语的理解和口语表达。
2.对话形式的表达和回答。
教学难点对话形式的表达和回答。
教学准备1.教师备好活动卡片（读书、看电视、打游戏）。
2.学生个人词典。
教学步骤步骤一：导入新课（5分钟）首先，教师通过展示图片和物品（bookshelf，library）让学生学习生词、短语，并进行口语训练。
步骤二：新课讲解（10分钟）教师为学生讲解新课背景，介绍本课的对话形式和语言表达形式。
随后，教师进行语言示范并鼓励学生尝试。
步骤三：学生练习（20分钟）教师将学生分成小组，让他们进行轮流问答，模拟对话的形式，并在模拟中描绘各种生活场景。
步骤四：小组表现展示（20分钟）让每个小组准备表现他们模拟对话的情景。
教师鼓励学生适量使用自己的趣味和创造性，以加强对话语言的联系与使用。
步骤五：活动（10分钟）教师把活动卡片给每个学生，问他们在家最喜欢做的事情是什么，并让他们把他们手中卡片放到正确的框中。
在课堂的最后，教师可以指派学生向小组展示他们最喜欢的活动，并与小组分享。
课堂总结通过本次课程活动，学生能够学会本课的生词和短语、语言表达形式和对话方式，并能更好地谈论他们在家里的活动，以提高他们的语言表达能力。
