《伯牙绝弦》优秀教学设计 (10)

《伯牙绝弦》教学设计《伯牙绝弦》教学设计（精选16篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的《伯牙绝弦》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《伯牙绝弦》教学设计篇1【教材简介】这一课是文言文，主要讲了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。

伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。

伯牙把感情融进乐曲中去，用琴声表达了他的感受，琴技达到了炉火纯青的地步。

不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地说出伯牙的心意。

伯牙因得知音而大喜。

子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再也没有人能成为他的知音，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。

课文层次清晰，先概括写了伯牙善弹，子期善听，再具体写如何弹如何听，最后写子期死，伯牙绝弦。

全文共用77个字，表达了朋友之间真知己的思想境界，成为千古佳话。

【教学目标】1、读通课文：读准字音，读通句子。

2、读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。

3、读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。

4、背诵课文：积累中华经典诗文，激发学习文言文的兴趣。

【教学重点】理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。

【教学难点】体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。

【教学准备】课件【教学方法】六步教学法【教学课时】一课时【教学过程】第一步：激趣导入，解题质疑1、谈话交流：同学们，古今中外有许多交友的名言名句，谁能说一说？如：酒逢知己千杯少，话不投机半句多。

海内存知己，天涯若比邻。

君子之交淡如水，酒肉朋友不可交。

这节课我们一起学习流传千古，吟诵至今的有关知己朋友的文言文，感受文言文带给我们特有的语言魅力。

2、板书课题：齐读课题，读准字音，强调“弦”的读音。

3、解题质疑：（1）学生通过课前的查资料简介伯牙，老师做适当的补充：伯牙，春秋时期楚国著名的琴师。

《伯牙绝弦》教案及板书教学目标：1. 知识与技能：通过学习《伯牙绝弦》的故事，理解其寓意，提高对中华传统文化的认识。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和情节，培养分析问题和团队合作的能力。

教学重点：1. 故事情节的理解和分析。

2. 寓意意义的感悟和思考。

教学难点：1. 对故事中人物情感的理解。

2. 对寓意意义的深入探讨。

教学准备：1. 教材或相关故事文本。

2. 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生兴趣：简要介绍《伯牙绝弦》的故事背景，引导学生关注故事中的人物和情节。

2. 提问：同学们听说过“高山流水遇知音”的故事吗？大家知道这个故事背后的含义吗？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材或相关故事文本，理解故事情节。

a. 伯牙和钟子期的友谊体现在哪里？b. 伯牙绝弦的原因是什么？c. 故事给我们传递了什么样的寓意？三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己的思考和感悟。

3. 教师点评并引导students to further explore the profound meaning of the story.四、寓意讲解（10分钟）五、课堂小结（5分钟）2. 教师给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

板书设计：伯牙绝弦知音难觅友谊珍贵尊重他人传承文化教学反思：六、教学活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择故事中的一个角色，进行角色扮演。

要求学生充分表现角色的情感和性格特点。

2. 表演展示：各小组进行表演展示，其他学生观看并评价。

3. 教师点评：对学生的表演进行点评，强调角色的情感表达和故事寓意。

七、拓展延伸（10分钟）1. 学生讨论：结合故事内容和寓意，讨论现实生活中如何寻找知音、珍惜友谊和尊重他人。

2. 分享感悟：学生分享自己的感悟和经历，互相借鉴和学习。

八、课后作业（10分钟）2. 学生通过观察和思考，列举三个现实生活中如何寻找知音、珍惜友谊和尊重他人的例子。

伯牙绝弦教学设计(精选11篇)伯牙绝弦优秀教学设计篇一【教材分析】本课是六年级上册第八组教材的第一篇，本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。

《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。

故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。

本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。

选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。

【学生特点】这是学生第二次接触文言文，学生已初步掌握了通过多读、凭借注释和工具书读通、读懂文言文的学习方法。

而且本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大，有助于培养学生借助注释，自主读懂课文的意思。

至于课文所包含的人文内涵只要有所体会即可，不必强行灌输。

【教学目标】1.朗读课文。

背诵课文。

2.能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3.积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

【重点难点】本文教学的重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。

教学难点在于体会伯牙、子期之间真挚的友情。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】课前操练1.背诵《三字经》“人之初——千而万”2.(教师在黑板左板书)峨峨泰山洋洋江河指名朗读，说这两个四字词语有什么特点。

(AABC式；前面的叠词形容后面的景物)同学们能不能也说几个这种形式的词语。

(生说，教师板书)如：皎皎明月徐徐清风蔼蔼云雾袅袅炊烟依依杨柳青青草色……齐声朗读。

一、激情导入，揭题解题1.同学们，人们常说——“千金易得，知音难寻。

”“人生得一知己，足矣！”“春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。

”可以看出，知音是何等的珍贵啊！今天咱们就来学习一篇关于“知音”的文言文，(教师在黑板中板书：“知音”)，讲述的就是两千多前春秋时期的一个动人的故事，故事名字叫——“伯牙绝弦”。

伯牙绝弦初中教案教学目标：1. 让学生了解并掌握伯牙绝弦的故事背景及寓意。

2. 培养学生对音乐的感悟能力，理解音乐与友谊的关系。

3. 引导学生运用合作、交流等方法，提升团队协作能力。

教学重点：1. 伯牙绝弦的故事背景及寓意。

2. 音乐与友谊的关系。

教学难点：1. 深刻理解伯牙绝弦所传达的音乐理念。

2. 引导学生运用合作、交流等方法，提升团队协作能力。

教学准备：1. 相关资料：伯牙绝弦的故事介绍、音乐理论知识等。

2. 教学设施：音响设备、黑板、投影仪等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用音响设备播放一曲古典音乐，让学生初步感受音乐的魅力。

2. 引导学生谈论对音乐的理解和感受，激发学生对音乐的兴趣。

二、讲解伯牙绝弦的故事（10分钟）1. 简要介绍伯牙绝弦的故事背景。

2. 详细讲解伯牙与钟子期的友谊，以及伯牙绝弦的寓意。

3. 通过故事引导学生理解音乐与友谊的关系。

三、音乐感悟活动（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一首歌曲进行欣赏和讨论。

2. 引导学生关注歌曲中的情感表达，以及音乐如何传达友谊的主题。

3. 每组分享自己的感悟，师生共同讨论，深化学生对音乐与友谊关系的理解。

四、团队协作活动（10分钟）1. 让学生分组，每组根据所学音乐知识，自选一首歌曲进行合作演奏。

2. 强调团队协作的重要性，引导学生积极投入合作演奏。

3. 每组展示自己的演奏，师生共同评价，提升学生的团队协作能力。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾所学内容，总结伯牙绝弦的寓意及音乐与友谊的关系。

2. 引导学生反思自己在团队协作中的表现，以及如何运用所学知识提升自己的音乐素养。

教学延伸：1. 组织学生进行音乐比赛，检验学生对伯牙绝弦故事的理解及音乐素养的提升。

2. 邀请专业音乐人士进行讲座，让学生更深入地了解音乐与友谊的关系。

教学反思：本节课通过讲解伯牙绝弦的故事，引导学生理解音乐与友谊的关系，并在实践中提升学生的音乐素养和团队协作能力。

《伯牙绝弦》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《伯牙绝弦》。

（2）理解《伯牙绝弦》的故事内容，领会其中的道理。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《伯牙绝弦》的故事情节。

（2）学会通过朗读、默读等方式，体会文章的情感表达。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、珍惜友情的品质。

（2）引导学生理解“知音难觅”的道理，懂得珍惜身边的知音。

（3）激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。

二、教学重点：1. 《伯牙绝弦》的故事内容及其道理。

2. 生字词的学习和运用。

3. 朗读、默读等阅读方法的运用。

三、教学难点：1. 对《伯牙绝弦》故事深层道理的理解。

2. 文学鉴赏能力和批判性思维的培养。

四、教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 与课文相关的图片或插图。

3. 生字词卡片。

4. 教学课件或黑板。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《伯牙绝弦》的作者和背景。

（2）引发学生对“知音”的思考，导入新课。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事内容。

（2）学生通过课文注释和学习资料，自主学习生字词。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入理解《伯牙绝弦》的故事情节和道理。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验：（1）学生朗读或默读课文，体会文章的情感表达。

（2）教师引导学生分享自己的情感体验，互相交流。

5. 知识拓展：（1）教师引导学生思考“知音难觅”的现实意义。

（2）学生举例说明自己在生活中遇到的知音和珍惜友情的故事。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《伯牙绝弦》的故事道理和情感体验。

7. 课后作业：（1）学生回家后向家长讲述《伯牙绝弦》的故事。

（2）学生抄写并背诵课文。

（3）学生写一篇关于“知音难觅”的短文，分享自己的感悟。

《伯牙绝弦》优秀教案（精选12篇）《伯牙绝弦》优秀教案篇1教学目标：1.朗读课文。

背诵课文。

2.能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3.积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。

教学重点：指导学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。

教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

课时安排：一课时第一课时教学过程一、课前谈话、揭题导入二、初读课文1.学生自由读文，要求读准字音。

2.生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。

3.指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。

4.师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。

三、读懂课文内容1.交流学文言文的方法。

2.学生自学，弄懂课文的意思。

3.通过自学，你读懂了什么？4.你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？引导理解知己：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。

这就是知音。

凡伯牙所念，钟子期必得之。

引导学生展开联想：在遇到钟子期前，他会缺少赞美吗？别人对他的赞美是什么样的？为什么偏偏视钟子期为知音？5.当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。

学生再一次自由朗读后交流。

四、品味知音之情1.伯牙琴艺高操，所奏乐曲悠扬动人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何赞叹？指导读钟子期赞叹的语句。

2.伯牙善鼓琴，他不同的琴声不仅能表现高山流水，还能让具有很高音乐鉴赏能力的子期感受到不同的场景。

想象一下，伯牙的琴声还表现了哪些动人的场景呢？引导学生想象：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨等。

3.、感情朗读。

4、无奈世事难料，子期不幸去世。

出示句子“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。

”学生读。

5、你理解伯牙的心声吗，带着自己的感受再次诵读课文。

五、作业：收集体现知音良朋的诗文和名句。

板书：25.伯牙绝弦伯牙善鼓琴所念绝弦（知音）钟子期善听必得之死26 月光曲教学要求：1.学会本课8个生字，正确读写文中词语。

《伯牙绝弦》教学设计教学设计标题：《伯牙绝弦》传统音乐的传承与创新一、教学目标：1.了解《伯牙绝弦》的故事背景及歌曲内容，理解传统音乐的价值与意义。

2.学习与演奏《伯牙绝弦》曲目，提高学生的听觉感知和音乐表达能力。

3.鼓励学生以创新的思维方式去理解并传承传统音乐。

二、教学过程：1.情境导入（10分钟）：利用多媒体演示播放《伯牙绝弦》的故事背景，介绍伯牙和钟子期的友谊和渊源。

引导学生思考文化传统的重要性和音乐在人类情感交流中的作用。

2.音乐理论学习（20分钟）：通过课件和实物示范，教授乐器名称和演奏技巧。

重点讲解箫、琴、琵琶和鼓等乐器的特点。

3.合奏实践（30分钟）：安排学生分成小组，每个小组分配一个乐器进行合奏。

根据学生的水平和兴趣，分配箫、琴、琵琶和鼓等乐器，让学生亲自了解和掌握乐器的演奏方法，并进行简单的合奏练习。

4.曲目学习与表演（30分钟）：教授《伯牙绝弦》曲目的乐谱，通过简单的演奏示范和练习，逐渐引导学生熟悉曲目的基本曲调和节奏。

然后，安排学生分组进行曲目的小组演奏，加强合作和协调能力。

5.个人表演与讨论（30分钟）：鼓励学生进行个人的音乐表演，并组织讨论，让学生分享他们对于《伯牙绝弦》的理解和感受，以及对传统音乐的思考。

通过讨论，引导学生思考如何将传统音乐与现代音乐相结合，发扬传统音乐的精髓和创造出属于现代社会的音乐作品。

三、教学评价：1.观察学生参与合奏和个人表演时的表现和乐器演奏的准确程度。

2.收集学生在讨论环节中的思考和表达方式，评价学生对于传统音乐的理解和想象力。

3.给予学生积极的肯定和建议，鼓励学生继续努力和创新。

四、教学延伸：1.组织学生观看一些与传统音乐相关的音乐会或演出，拓宽学生的音乐视野和欣赏能力。

2.设计学生自主创作音乐作品的任务，鼓励学生将传统音乐元素与现代音乐风格相结合，展示传统音乐的创新可能性。

3.组织学生参加学校或社区的舞台演出，展示他们的音乐才华和创新成果。

部编版伯牙绝弦教学设计（通用9篇）伯牙绝弦，也叫做伯牙鼓弦。

是讲述知音难求的一个故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。

伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。

接下来店铺搜集了部编版伯牙绝弦教学设计，欢迎查看，希望帮助到大家。

部编版伯牙绝弦教学设计篇1学习目标：1、通过自读、互读、评价读课文，读出文言文的节奏和韵味。

2、借助注释和课外资料理解词句意思，在理解的基础上会有感情地背课文，并能用自己的话讲这个故事。

3、通过朗读感悟、情境体验等方式感受“伯牙”和“钟子期”之间“高山流水”般的“知音”深情，会说自己的学后收获。

学习重点：朗读课文，借助注释和课外资料理解词句意思。

学习难点：用自己的话讲《伯牙绝弦》的故事。

学习流程：一、导课1、朋友是什么？在孔子的眼中朋友是：“有朋自远方来不亦乐乎？”你还想到了哪些？在李白的笔下，朋友是（）；在高适的心中，朋友是（）；在王维的眼中，朋友是（）人们常说，朋友有很多，但你最好的朋友你称他什么？“人生得一知己足矣”，“知音可遇不可求”，“知音”这个词，源于一个流传千古的动人故事，今天我们一起学习发生在2000多年前春秋时候的一个文言文故事，出示课题：《伯牙绝弦》。

指名读，老师评价：第一次就把最难读的一个“弦”字读准了，读得清晰响亮，字正腔圆。

注意弦与玄的区别。

让我们一起读课题。

看到课题，你问了什么问题？2、回忆以前学习文言文的方法读文、释义、悟情、背诵。

二、小组预学成果展示，生生互学（5分钟）小组1号同学组织，按照小组4号读文，3号释义、2号记录本组商讨之后不懂的词句或问题。

注意大声清楚地表达，认真专心地倾听与补充。

三、预习成果全班展学、小组互学一个小组整体汇报，其余小组补充。

1、AABC式词语：皎皎明月徐徐清风__________ ____________2、描写高山的诗句：__________________________________描写高山的词语______________________________（高耸入云、直插云霄、巍峨耸立、巍然屹立、雄伟挺拔）3、描写江河的诗句：________________________________描写江河的词语________________________________4、我会查（不重复，有补充，用自己的话和大家分享）伯牙、子期及相关资料5、我能读准读通课文指名读，教师引导读出节奏和韵味，全班读。

《伯牙绝弦》教案设计（通用13篇）《伯牙绝弦》教案设计篇1一、教学目标：1、朗读课文，背诵课文；2、能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事；3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

二、教学重点：目标2三、教学难点：目标3四、课前准备：课件、音乐欣赏五、教学过程：（一）板书文言文题目，直接导入。

1、板书：伯牙绝弦同学们，有一个故事千古流传，令人呤诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，这就是我们今天将要学习的一篇文言文――《伯牙绝弦》。

（大屏幕出现课题《伯牙绝弦》）2、释题――大屏幕出示“伯牙”俞伯牙，春秋时代的琴师。

既是弹琴能手，又是作曲家。

故被人尊为“琴仙”。

绝：断绝。

“伯牙绝弦”讲述的是俞伯牙因为钟子期死了，就把琴摔碎，终身不再弹琴的故事。

比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念，以此为题，直接点出课文内容，简洁明了。

（二）1、复习文言文学习方法。

⑴反复朗诵。

⑵根据课后注释和工具书，联系上下文理解。

⑶体会作者要表达的意思。

2、（大屏幕出示）文言文在节奏和重音的读法。

（全班读、男生读、女生读、个别读）3、根据课后注释和工具书联系上下文理解文章内容。

（讨论回答）4、感知内容。

⑴文言文写了谁和谁（板书：伯牙、子期）。

他们俩互为什么？什么是“知音”。

⑵从哪里看出伯牙和子期互为知音？（学生回答后，教师板书）板书：善鼓琴善听，所念必得。

5、品读体味，引导学生进行语言的拓展和运用。

假如现在你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎样赞叹？当“伯牙鼓琴，志在明月”，透过伯牙的琴声，你看见皎皎的明月了吗？你将如何赞叹？6、口味知音之情。

正当伯牙为遇到知音而高兴时，无奈世事难料，子期不幸去世。

月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，伯牙悲痛欲绝。

难一句话表现了伯牙悲痛的心情呢？（齐读）板书：绝弦之死伯牙为什么把琴摔了，终身不弹琴？（学生回答）教师总结：板书：知音难得。

《伯牙绝弦》教案15篇《伯牙绝弦》教案15篇《伯牙绝弦》教案1【教材解读】人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。

纯真友谊基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。

“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。

正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。

故事荡气回肠、耐人寻味。

伯牙喜欢弹琴，子期有很高音乐鉴赏能力。

伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步。

而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。

不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。

伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人！”子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓。

”古人说：“士为知己者死。

”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。

【设计理念】如何优化小学文言文传统教学方法是小学文言文教学急需解决的问题。

小学生的学习兴趣是决定学习成果的.一大因素。

面对艰涩难懂的文言文，怎样才能激发学生的兴趣？在《伯牙绝弦》教学中，我采用情感教学的方式，让学生在学习时入情入境，理解文意和体会感情双线并行，一改以往文言文串讲的方式，让学生在情感引导中完成学习内容。

【重难点】能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容；感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

【教学准备】１、教师准备：多媒体课件：课文、音乐《高山流水》、课外拓展。

２、学生准备：搜集了解伯牙的相关资料。

【教学目标】１、朗读课文。

背诵课文。

２、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己话讲讲这个故事。

３、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚友情。

【教学过程】一、复习导入，激发情趣同学们，人生苦短，知音难求，今天，让我们继续走入发生在两千多年前的“伯牙绝弦”故事，相信，他会带给你历久弥新启迪。