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粤教版高中信息技术基础使用数据库教案
粤教版高中信息技术基础教案
5．2 使用数据库
一、教材分析
本课时是广东教育出版社出版《高中信息技术基础》第一册第五章“信息资源管理“的第二节内容。
本节的内容是学通过使用数据库应用系统了解其主要形式及其操作方式，认识数据库管理信息资源的优势。
二、学情分析
对于学生来说，本节内容并不陌生，例如学生在日常生活中操作过IP 电话、银行柜员机、搜索引擎、网上购物、网络游戏等系统，他们已经具有一定的感性经验，然而他们对于这些信息认识一般只停留字具体操作或某些功能的实现的层面上。
对其中的一些基本原理及功能优势缺乏一个系统而完整的了解。
为此，有必要让他们在实际操作过程中从更高层面上考察这些信息系统的实际应用情况，有助于学社国内树立更加科学的、辩证的生活态度。
三、教学准备
1、课前准备
教师准备一些简单的数据库比如“迷你通讯录”“学生学籍管理系统”,在课前
细致分析和领会教材内容，搜索相关资料，开阔学生视野，对数据库应用的情况有更加深入地探讨和理解
2、教学策略
本节内容强调的是在操作使用数据库应用系统的过程中，目的在于让学生对数据库储存、管理大量数据并实现高效检索方面的优势又一个新的认识。
因此在课堂上具体使用什幺样的数据库应用系统也显得十分重要，教材中设。
高一信息技术教学设计
总结：数据库中表的一列称为字段，每一行称为一条纪律，这样的数据库称为关系型数据库。
表与表之间通过固定不变不重复的字段关联起来。
学生活动：和老师共同学习，尝试完成任务，合作探讨问题，总结归纳。
设计意图：本环节以共同探究任务开展教学，培养协作精神和主动学习习惯。
环节三：问题分析，深入理解
教师活动：指导学生根据所学分析数据库。
使用数据库的优势：1.存储大量数据，占用空间少；2.管理操作方便、快捷，数据维护简单、安全；3.检索统计准确、迅
速、高效；4.数据应用共享性好。
学生活动：根据所学知识，在老师的指导下，
分析数据库。
设计意图：在互相合作做出中，提高学生分
析问题的能力。
环节四：提炼沉淀，归纳总结
教师活动：引导学生归纳总结，提出数据库应用的负面影响与关注。
（安全，信息道德）
学生活动：在总结中反思提高，形成系统知识链。
设计意图：在归纳总结中提高认识，从而相形成系统而完整的知识链。
培养学生良好的信息素养。
学考链接选择题：1.下列数据表中有几条记录，几个字段？
2.数据表中一行指什么，一列指什么？
作业设置教学反思。
《5.2使用数据库》教学设计一、教学目标知识与技能1．了解数据库的概念。
2．使用数据库管理信息与手工管理信息的区别。
3．数据库的使用过程以及使用数据库管理信息的优势与不足。
过程与方法以三个任务驱动教学，以人工方式和数据库管理方式，进行分析对比，突出数据库方式在大量数据管理方面的优势，帮助学生体验操作过程，形成感性认识；学生在自主操作和小组分工合作的过程中，理解并感受数据库的优势。
情感态度与价值观1.感受使用数据库管理信息的优势，激发起学习探索信息资源管理热情和愿望，培养学生使用数据库管理方式的意识。
2.紧密联系生活，提高分析问题，解决问题的能力。
二、教学内容分析沿着技术发展趋势，信息技术必然涉及到信息资源管理。
数据库及其管理应用系统是信息资源管理的一种有效方法，它们在组织、存储和管理信息资源方面可以实现录入、查询、修改、删除、统计和打印等功能，从而帮助人们完成计划、组织、控制、决策等系列活动。
为此，本节内容是在第一节“认识信息资源管理”的基础上的延伸与深化。
探讨更加有效的信息资源管理方法，可以激发学生学习信息资源管理的兴趣。
本节内容主要包括通过使用数据库应用系统了解其主要形式及其操作方法，认识使用数据库管理信息资源的优势。
三、学情分析在日常生活中，学生对信息资源管理方法已经有了一定的认识，例如对计算机文件的管理、搜索引擎的操作和使用；在上节认识信息资源管理的基础上，学生对哪些方法可以有效管理使用信息资源；对哪些能够存储、管理大量数据库和实现高效的检索功能的信息系统会颇感兴趣。
因此，在教学本节的过程中应重点培养学生的实际操作能力，尽可能地激发学生探讨更有效的信息资源管理方法，激发学生学习信息资源管理和使用的兴趣。
七、教学评价使用数据库导学案任务一：选择一个数据库应用系统，通过实际操作，了解该系统在存储、管理和检索方面有哪些优势？校本课程管理系统。
（1）录入本人的选修信息（2）统计本人选修的这门校本课程情况（3）提出改造的建议学生学籍管理系统。
畅游数据库课型：新授课授课年级：高中一年级下学期一、教学设计（一）课标及教材分析“使用数据库”是普通高中课程标准实验教科书信息技术(必修) 《信息技术基础》第五章“信息资源管理”中第二节的内容。
1.课程内容标准通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势。
2.本节的作用和地位“使用数据库”是在第1节“认识信息资源管理”的基础上的延伸与深化，通过使用数据库应用系统，激发学生学习信息资源管理的兴趣，也是学习选修模块《数据管理技术》的基础。
3.本节与低学段课程的衔接情况学生在初中学段已学习了文件管理、电子表格处理、访问Internet资源等知识，能够分类管理信息，已具备使用网络搜索信息的感性经验。
在日常生活中，经常有意或无意地接触数据库，却对数据库没有什么概念。
（二）学情分析通过问卷调查，半数以上学生操作过IP电话、银行柜员机、搜索引擎等系统，但对于这些系统的认识只停留在具体操作或某些功能实现的层面上；约1/4的优生对数据库应用系统具有一定的感性经验，但对其原理及优势一知半解；约1/4的劣势生基本上没接触过数据库，仅仅会进行网上信息搜索，小组交流、合作意识弱。
（三）教学目标1．知识与技能目标了解信息资源管理的基本工作过程，初步掌握使用数据库管理信息的优势。
2．过程与方法目标(1)在使用数据库应用系统的过程中，感受利用数据库存储、管理数据并实现高效检索的优势。
(2)培养学生学会学习研究的方法和能力，来解决学习和生活中的问题。
(3)促进学生学习方式的转变，引导学生学会归纳与反思。
3．情感态度与价值观目标(1)学会关注生活，从生活中提炼知识。
(2)提高学生的信息素养和协作精神，激发学生的创新意识。
（四）教学重点与难点1．教学重点(1)通过操作数据库应用系统，对数据库存储、管理数据及高效检索的功能进行分析评价，认识其优势与不足。
(2)了解信息资源管理的基本工作过程。
2．教学难点如何辩证的认识到数据库存储、管理数据及高效检索的优势与不足。
高中信息技术《使用数据库》优质课教学设计教案《5.2使用数据库》教学设计一、教学目标知识与技能1.了解数据库的概念。
2.使用数据库管理信息与手工管理信息的区别。
3.数据库的使用过程以及使用数据库管理信息的优势与不足。
过程与方法以三个任务驱动教学，以人工方式和数据库管理方式，进行分析对比，突出数据库方式在大量数据管理方面的优势，帮助学生体验操作过程，形成感性认识；学生在自主操作和小组分工合作的过程中，理解并感受数据库的优势。
情感态度与价值观1.感受使用数据库管理信息的优势，激发起学习探索信息资源管理热情和愿望，培养学生使用数据库管理方式的意识。
二、教学内容分析沿着技术发展趋势，信息技术必然涉及到信息资源管理。
数据库及其管理应用系统是信息资源管理的一种有效方法，它们在组织、存储和管理信息资源方面可以实现录入、查询、修改、删除、统计和打印等功能，从而帮助人们完成计划、组织、控制、决策等系列活动。
为此，本节内容是在第一节“认识信息资源管理”的基础上的延伸与深化。
探讨更加有效的信息资源管理方法，可以激发学生学习信息资源管理的兴趣。
本节内容主要包括通过使用数据库应用系统了解其主要形式及其操作方法，认识使用数据库管理信息资源的优势。
三、学情分析在日常生活中，学生对信息资源管理方法已经有了一定的认识，例如对计算机文件的管理、引擎的操作和使用；在上节认识信息资源管理的基础上，学生对哪些方法可以有效管理使用信息资源；对哪些能够存储、管理大量数据库和实现高效的检索功能的信息系统会颇感兴趣。
因此，在教学本节的过程中应重点培养学生的实际操作能力，尽可能地激发学生探讨更有效的信息资源管理方法，激发学生学习信息资源管理和使用的兴趣。
四、教学重点：认识数据库存储、管理数据及高效检索的优势。
通过实际使用常见的数据库应用系统，将其与其他信息资源管理方法进行比较，发现其中的差异和特点。
五、教学难点：如何辩证地认识数据库应用的优势与不足。
5.2使用数据库一、教材分析本节是广东教育出版社信息技术(必修)第5章第2节内容。
使用数据库应用系统了解其主要形式和操作方法，认识数据库方式管理信息的优势。
数据库及其管理应用系统是信息资源管理的一种有效方法，它们在组织、存储和管理信息资源实现录入、查询、修改、删除、统计和打印等功能，帮助完成计划、组织、控制、决策等系列活动。
为此，本节内容是在“第一节认识信息资源管理”的基础上的延伸与深化，探讨更加有效的信息资源管理方法，激发学生学习信息资源管理的兴趣，是学生学习选修模块《数据管理技术》的基础。
二、学情分析通过第一节的学习，学生已经初步认识了当前常见的信息资源管理的目的与方法，而且在生活中，通过对IP电话、银行柜员机、搜索引擎、网上购物、网络游戏等系统的操作，学生对本节内容具有一定的感性经验，但他们对于信息系统的认识一般只停留在具体操作或某些功能实现的层面上，对其中的一些基本原理及功能优势缺乏一个系统而完整的了解。
三、教学策略与方法1、采用实践操作、小组合作以及实验记录的学习方法，充分利用现实中的数据库应用系统，创设丰富的学习资源，帮助学生体验操作过程，获得知识，感受信息文化内涵。
2、在实际操作过程中，能从一般现象中分析并归纳出规律性的知识，锻炼学习能力，养成良好的学习习惯。
四、教学目标◆知识目标1、了解数据库应用系统的主要功能和特点。
2、熟悉使用和分析在线数据库应用系统。
3、了解数据库应用系统在管理大量数据与检索信息方面的优势。
◆操作技能目标1、通过使用数据库应用系统了解其主要形式及操作方法。
2、能熟悉使用在线数据库应用系统的检索、收集、存诸、管理等功能。
3、能对在线数据库应用系统查询到的资料进行统计和科学分析。
◆情感目标1、具有集体荣誉感，团结协作的精神，共同努力完成小组的学习任务。
2、能主动获取、查询、检索信息，拓展视野，勇于创新。
3、通过使用在线数据库应用系统，提高自身分析能力，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。
高中信息技术课程教案学习数据库的设计与管理在高中信息技术课程中，学习数据库的设计与管理是非常重要的一部分。
数据库是记录和存储数据的集合，它的设计和管理对于信息系统的有效运行至关重要。
本文将介绍一种适用于高中信息技术课程的教学案例，帮助学生学习数据库的设计与管理。
1. 引言数据库是现代信息系统的核心组成部分，通过学习数据库的设计与管理，学生可以了解数据库的基本概念、原理和技术，提升他们的信息技术素养和实践能力。
2. 教学目标2.1 理论目标- 理解数据库的基本概念，包括数据、数据模型和数据库管理系统等。
- 掌握关系数据库的设计与管理方法，包括实体关系模型、关系模式和关系操作等。
- 了解数据库的安全性和完整性保护机制，掌握基本的数据库管理技术。
2.2 实践目标- 能够设计和创建简单的关系数据库，包括实体关系模型的构建和关系模式的设计。
- 能够利用SQL语言进行数据库的增删改查操作。
- 能够利用数据库管理系统进行数据库的备份和恢复操作。
3. 教学内容3.1 数据库基本概念- 数据的概念和属性- 数据模型的概念和分类- 数据库管理系统的概念和作用3.2 关系数据库的设计与管理- 关系数据库的基本结构- 实体关系模型的构建和转换- 关系模式的设计和规范化- 关系操作的基本原理和方法3.3 数据库的安全性和完整性保护- 数据库的安全性控制- 数据库的完整性保护- 数据库的备份和恢复4. 教学方法4.1 理论教学- 通过课堂讲解、案例分析等方式，介绍数据库的基本概念、关系数据库的设计与管理方法以及数据库的安全性和完整性保护机制。
4.2 实践操作- 利用数据库管理系统软件，让学生亲自进行数据库的设计、创建和管理操作，通过实际操作提升他们的实践能力和问题解决能力。
5. 教学评价5.1 知识考核- 设计和实现一个简单的关系数据库，并进行增删改查操作。
- 分析和解决数据库设计与管理过程中的问题。
5.2 实践考核- 在规定时间内完成数据库的备份和恢复操作。
