《如何修改病句》微课教学设计.docx

《修改病句》教案(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握病句的常见类型及修改方法。

2. 培养学生独立辨析和修改病句的能力。

3. 提高学生写作中的语言表达能力。

二、教学重难点1. 教学重点：病句的常见类型及修改方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识修改病句。

三、教学准备1. 教师准备：收集一些典型的病句案例。

2. 学生准备：预习相关知识，准备笔记本。

四、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些典型的病句案例，引导学生发现病句的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解病句类型及修改方法教师简要讲解病句的常见类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并介绍相应的修改方法。

3. 实例分析教师挑选一些病句案例，引导学生进行分析，让学生学会如何识别和修改病句。

4. 小组讨论学生分组讨论，互相找出彼此的病句，并进行修改。

教师巡回指导，给予反馈。

5. 课堂练习教师布置一些修改病句的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性。

引导学生学会运用所学知识修改自己的写作，提高写作质量。

五、课后作业1. 收集一些病句案例，进行分析和修改。

2. 写一篇短文，注意运用所学知识修改病句，提高语言表达能力。

教学反思：本节课通过实例分析和练习，让学生掌握了病句的常见类型及修改方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时给予指导和鼓励。

注重课后作业的布置与批改，提高学生的写作能力。

六、教学评价1. 评价目标：检查学生对病句类型及修改方法的掌握程度。

2. 评价方法：通过课后作业、课堂练习和小测验等方式进行评价。

3. 评价内容：学生对病句的识别、分析和修改能力。

七、教学拓展1. 开展“病句辨析”活动，让学生在活动中提高病句识别和修改能力。

2. 邀请语文老师进行专题讲座，分享写作经验和修改病句技巧。

3. 组织学生参加写作比赛，鼓励他们将所学知识应用于实际写作中。

《修改病句》教案完美版第一章：引言1.1 教学目标让学生了解病句的概念和常见类型。

培养学生识别和修改病句的能力。

1.2 教学内容病句的定义和分类。

常见病句类型及修改方法。

1.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过实际案例学习修改病句。

利用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。

第二章：病句的定义和分类2.1 教学目标让学生掌握病句的定义。

熟悉常见病句类型。

2.2 教学内容病句的定义。

常见病句类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、语序不当、结构混乱等。

2.3 教学方法采用讲解法，讲解病句的定义和常见类型。

利用举例法，给出具体病例，让学生理解并区分不同类型的病句。

第三章：常见病句类型及修改方法3.1 教学目标让学生掌握常见病句类型的修改方法。

3.2 教学内容成分残缺：添加缺失成分或调整语序。

成分赘余：删除多余成分。

搭配不当：替换或调整搭配词语。

语序不当：调整词语或句子顺序。

结构混乱：梳理句子结构，使句子更加清晰。

3.3 教学方法采用讲解法，讲解不同类型病句的修改方法。

利用练习法，让学生通过实际操作练习修改病句。

第四章：修改病句实战演练4.1 教学目标培养学生识别和修改病句的能力。

4.2 教学内容分析具体病例，让学生运用所学修改方法进行修改。

4.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过实际案例学习修改病句。

利用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结修改病句的方法和技巧。

激发学生对修改病句的兴趣和热情。

5.2 教学内容让学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。

展示优秀修改病句的实例，激发学生对修改病句的兴趣。

5.3 教学方法采用问答法，让学生总结本节课所学内容。

利用展示法，展示优秀修改病句的实例。

第六章：练习与反馈6.1 教学目标巩固学生对修改病句的掌握程度。

培养学生自主发现和修改病句的能力。

6.2 教学内容提供一系列病句练习题，让学生独立完成。

学生之间互相检查，教师进行点评和指导。

如何修改病句教学目标：1、知道病句的九种常见类型（用词不当、搭配不当、用错关联词、成分残缺、重复啰嗦、前后矛盾、语序颠倒、指代不明、归类不当）和两种特殊类型（通过……，在……下，后面一般不能加“使”）2、认识四种常用的修改符号：删除号、改正号、调换号、添加号。

3、能用修改符号修改病句。

4、掌握修改符号的方法（顺序）：一读二找（划）三改四确定5、知道修改符号的要求：不能改变句子的原意。

教学重点：运用修改符号修改病句教学关键：学生能区别病句的类型教学过程：引课1、老师自我介绍：我是六圩小学五（2）班副班主任语文老师；家住在六圩小学。

2、生个别自我介绍。

一、复习1、生说自己知道的并举类型，教师相机补充。

2、生说修改病句的顺序：一读二找（划）三改四确定3、教师强调修改病句注意：不能改变句子的原意。

二、授新（一）、出示病句例句：A、常见病句类型1、用词不当：做个优秀的少先队员是我的希望。

2、搭配不当：我们都注视着老师的讲话。

3、用错关联词：小红不但热爱学习，但是热爱劳动。

4、重复啰嗦：李小鹏叔叔到了学校，大家都情不自禁忍不住鼓掌。

5、成份残缺：学习了《窃读记》这一课，更加热爱读书了。

6、指代不明：小明和小白一起回家，他对他说：“今天晚上你来我家玩吗？”7、前后矛盾：教室打扫得干干净净，只有墙角有一丁点垃圾。

8、语序颠倒：六圩的冬天是个美丽的地方。

9、归类不当：桌子上摆着文具盒、计算器、三角板、苹果等学习用品。

B、特殊病句类型：1、通过努力，使我获得了不少知识。

2、在老师的教育下，使我进步很大。

（二）、学习常用的修改符号：1、删除号2、改正号3、调换号4、添加号（三）、运用修改符号修改病句第一项11个病句例句（生先自改，后在小组内交流）（四）根据以上修改，得出修改病句的方法（假如学生忘记或者没学过病句方法的话）（五）课堂简单小结：1、不同病句要运用不同的修改符号；2、修改病句的方法：一读二划（找）三改四确定；3、一定不要改变句子原意。

修改病句微课程设计一、教学目标本课程旨在通过修改病句的学习，使学生掌握基本的语言表达能力和语法知识，培养学生识别和纠正病句的能力，提高学生的写作水平。

具体目标如下：知识目标：使学生掌握常见的病句类型及其修改方法，了解语法的基本规则。

技能目标：培养学生能够独立识别和修改病句，提高写作的准确性和流畅性。

情感态度价值观目标：培养学生对语言的热爱和尊重，增强学生的自信心，培养学生的团队合作精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括病句的识别和修改方法，涉及常见的病句类型、语法规则等方面。

具体安排如下：1.病句的识别和分类：介绍病句的常见类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并给出相应的修改方法。

2.语法知识的学习：讲解语法的基本规则，如词性、句子结构、成分搭配等，帮助学生理解并掌握语言表达的准确性。

3.修改病句的实践：通过大量的练习和案例分析，培养学生独立识别和修改病句的能力，提高写作水平。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法等。

具体方法如下：1.讲授法：通过讲解病句的识别和修改方法，传授语法知识，帮助学生理解并掌握相关概念。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，培养学生的团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析具体的病句案例，让学生亲自动手修改，提高学生的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，如《现代汉语词典》、《英语语法大全》等，为学生提供系统的学习材料。

2.参考书：提供相关的参考书籍，如《病句修改技巧》、《英语写作指南》等，供学生自主学习。

3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频、音频等资料，以生动形象的方式展示病句的识别和修改方法。

4.实验设备：提供必要的实验设备，如计算机、投影仪等，以支持课堂教学和实践操作。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等方面，以全面客观地评估学生的学习成果。

《修改病句》教案(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解病句的常见类型及修改方法。

2. 培养学生修改病句的能力，提高写作水平。

过程与方法：1. 通过举例分析，让学生学会识别和修改病句。

2. 运用小组讨论、同伴互评等方式，提高学生修改病句的技巧。

情感态度与价值观：1. 培养学生热爱写作、勇于修改文章的良好态度。

2. 增强学生团队合作、互相学习的意识。

二、教学重点与难点重点：1. 常见病句类型的识别。

2. 修改病句的方法与技巧。

难点：1. 正确判断病句类型。

2. 恰当修改病句，使句子更通顺、合理。

三、教学准备教师准备：1. 病句案例库。

2. 修改病句的参考方法。

学生准备：1. 带病句的作文或练习文章。

2. 笔记本，用于记录学习内容。

四、教学过程环节一：导入新课1. 教师通过展示一些典型的病句，引导学生关注病句现象。

2. 学生讨论：什么是病句？为什么修改病句很重要？环节二：讲解病句类型及修改方法1. 教师讲解常见病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。

2. 教师举例说明各种病句类型的修改方法。

环节三：小组讨论1. 学生分组，互相检查作文或练习文章中的病句。

2. 小组讨论如何修改病句，教师巡回指导。

环节四：同伴互评1. 学生相互交换修改病句后的文章。

2. 互相评价修改是否恰当，交流修改心得。

环节五：课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调修改病句的重要性。

2. 学生分享学习收获，提出改进写作的决心。

五、课后作业1. 收集一篇自己写作的文章，找出其中的病句，并进行修改。

2. 总结修改病句的方法，写一篇短文分享给同学。

注意事项：1. 教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。

2. 鼓励学生积极参与讨论，培养团队合作精神。

3. 教学中注重实践操作，让学生在实际操作中学会修改病句。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动和同伴互评中的参与情况，评估他们的积极性和合作精神。

微课《修改病句》教学设计《修改病句》微课设计XXXXXX【教学目标】1.了解小学阶段常见的八种病句类型。

2.遵循病句修改的原则，掌握修改的方法。

3.培养自己的语感和准确应用语言文字的能力。

【教学重难点】能根据病句的病因“对症下药”【教学过程】一、谈话导入：大家好！我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。

这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。

为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。

这节课我们来复修改病句。

本节微课重点链接修改病句的一般步骤，认识常见的病句类型，研究病句的修改方法。

二、修改病句的一般步骤课件出示修改句子的步骤，让学生读懂修改病句的步骤，并且归纳。

第一步：读——读懂句子，明确句意。

第二步：找——查找病因，确定病症。

第三步：改——对症下药，点窜病句。

第四步：查——再读句子，认真检查。

三、认识常见的病句的类型，研究病句的修改方法。

小学阶段常见的病句有八种类型：身分残缺（就是句子不完整）、搭配不当、用词不当、词序混乱、反复罗嗦、前后矛盾、分类不当、表意不明等。

1、修改病句的方法（课件出示）成分残缺——补；搭配不当——换；用词不当——换；词序混乱——调；反复罗嗦——删；前后矛盾——改；表意不明——改；分类不当——改2、依次研究病句的点窜。

先出示句子，由学生判断病句类型，并说出修改的方法。

3、病句的四个修改原则1.原意要保2.改法要巧3.改动要少4.越简越好四、小试牛刀1.出示句段。

（1）大厅里摆满了看演出的观众。

（2）校园里生满了白的、红的、黄的五颜六色的花。

（3）我站在操场上，仔细地看着操演身体的同砚们。

（4）我们班取得了竞赛的第一名，大家的心里露出了胜利的高兴。

（5）小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

（6）异口同声地说：“赞成！”2.自由修改。

3.集体更正。