希望之幼儿组复赛看图说单词152页PPT

谢谢
THANKS
培养幼儿的观察能力
通过观察图片，引导幼儿发现 图片中的细节和信息，培养幼
儿的观察能力。
培养幼儿的思维能力
通过看图说话，引导幼儿理解 图片内容，并用自己的语言表 述出来，培养幼儿的思维能力 。
提高幼儿的表达能力
通过让幼儿讲述图片内容，提 高幼儿的口语表达能力和语言 组织能力。
增强幼儿的自信心
通过鼓励幼儿大胆讲述自己的 想法，增强幼儿的自信心和自
语言表达
总结词：清晰准确Βιβλιοθήκη 详细描述：用清晰、准确的语言表达故事的内容。注意使用适合幼儿理解的语言，并适当运用形容词 、副词等修饰语来丰富表达。
03 图片分析
CHAPTER
人物关系
总结词
理解图片中人物之间的关系是理 解故事情节的重要步骤。
详细描述
观察图片中的人物，判断他们之 间的关系，如父母与孩子、朋友 、同学等，有助于理解他们在故 事中的角色和行为。
01
02
03
04
语言表达能力提升
通过看图说话的练习，孩子们 学会了如何组织语言，清晰地
表达自己的想法。
想象力激发
图片的直观刺激激发了孩子们 的想象力，使他们能够进行更
有创意的讲述。
社交能力增强
在小组讨论中，孩子们学会了 与他人交流、分享和合作。
观察力提高
通过仔细观察图片，孩子们的 观察力得到了锻炼，能够捕捉
鼓励孩子们在全班面前进行口头报告， 分享他们看图说话或故事创作的内容。 这有助于提高他们的自信心和公众演讲 能力。
VS
作品展示
将孩子们的作品展示在教室墙上或通过投 影仪展示，让全班一起欣赏和评价。这可 以激发孩子们的创作热情，同时培养他们 的审美观和批判性思维能力。

源自幼儿园看图说话全集讲解学习
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特

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• 同学们，你们知道井底之蛙这个成语是怎么产生的吗？如果不知道的话，那 就让我来告诉你们吧。
•
一个阳光明媚的早晨，小青蛙小米来到人类的世界里玩，因为他在青蛙世
界里已经待腻了。小米来到一个工厂的旁边，工厂里正在排放又脏又臭的污
• 有一句话说：“粒粒皆辛苦。”这句话的意思是 农民伯伯种地很辛苦。
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• 一天，妈妈、爸爸、奶奶和小明一起兴高采烈地 到郊外去秋游。
• 郊外，空气清新，阳光明媚，小河清澈见底。 一座座高大的青山连绵起伏，菊花争奇斗艳，桂 花发出阵阵芳香。
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• 星期六，小猫给小猴打电话说：“邀请上你的好 朋友到我家玩吧。”小猴说；“好的。”不一会 儿小猴、小猪、小熊就都齐了，可是中间有一条 河怎么过去呢？小猴说：“砍一棵树当小船不就 行了吗。”小猪飞快的跑回家拿了一把斧子过来， 小熊使劲的砍，不一会就砍好了。大家分了分， 小猴先扛的木头到了河里，把木头当成小船它开 心坐在上面。小猪紧跟着，小熊落了一大段。不 过，一会儿他就赶上了。朋友都到齐了唱歌、做 游戏真开心。
水。那些污水像魔爪似的向他冲过来，小米不敢犹豫，撒开腿就跑，有力的
腿让他在地上蹦来跳去，不一会儿，就逃离了这个可怕的地方。小米一边喘
气一边说：“好险呀！我真是太倒霉了！”
•
忽然，小米眼睛一亮，看见前面有一块庄稼地，他高兴地说：“太棒了，

鼓励孩子多说话：多与孩子交流，鼓励孩子表达自己的想法和感受，增强孩子的自信心。
培养孩子的观察能力：引导孩子观察周围的事物，鼓励他们描述所见所闻，提高孩子的表 达能力。
角色扮演：与孩子一起扮演不同的角色，进行对话和表演，锻炼孩子的口语表达能力和表 演能力。
阅读培养：引导孩子阅读绘本、故事等书籍，培养孩子的阅读兴趣和语言理解能力，提高 表达能力。
如何评价孩子的看图说话表现
完整性：观察图片时，能够全面、 准确地捕捉到图片信息
逻辑性：能够按照一定的逻辑顺序， 条理清晰地讲述图片中的故事情节
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
想象力：能够发挥想象力，将图片 中的情节、人物、场景等描述得生 动有趣
创意性：能够从不同的角度出发， 提出独特的见解和创意性的解决方 案
06
看图说话总结篇
看图说话的收获与不足
收获：提高口 语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ达能力，
增强自信心
不足：有时候 会跑题，需要 老师及时提醒
改进方法：多 练习，提高语
言组织能力
重要性：看图 说话是培养孩 子语言表达能 力的重要方式
之一
如何改进看图说话的教学方式
培养孩子的观察 能力
鼓励孩子用自己 的语言表述画面 内容
引导孩子理解画 面背后的故事情 节
03
看图说话实战篇
不同年龄段孩子的看图说话特点
0-3岁：观察简 单的图画，能够 初步理解图片内 容
3-5岁：能够讲 述图画中的故事 情节，并能够根 据图片进行简单 的提问
5-7岁：能够清 晰地描述图片中 的细节，并能够 进行深入的思考 和讨论
7-10岁：能够全 面地理解图片所 要表达的含义， 并进行深入的分 析和评价。

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We can buy an eraser at a stationary story.
It’s only one dollar. It’s very cheap and useful.
38
My father owns a private car.It’s silver. It’s quite. My father usually drivers me to school.
29
I always want a blue wooden house in city. I can water the plants everyday.
30
Students can’t study wi is a lazy pig sleeping on a plate. It’s very greedy.
10
The monkey is cute.
11
Would you like to drink some deit coke? It’s maybe not that sweet, but much healthier.
12
Look, it’s a brown hat. It’s ugly. I don’t like it.
16
My father is a huge football fan. He taught me how to whistle as a cooch.
17
It’s traditional in America to eat turkey on Tkanksgiving Day.
18
What’s the weather like?
5
There are two rulers. One is pink, the other is blue. I prefer the pink one.

提高幼儿的观察力和想象力
引导幼儿学会仔细观察图片，发现其中的细节和线索，并通过想象 和创造，丰富语言表达的内容。
促进幼儿全面发展
在看图说话的过程中，不仅锻炼幼儿的语言能力，还促进其认知、 情感、态度等多方面的发展。
培养幼儿的语言表达能力
01
02
03
丰富词汇和句型
通过看图说话，教授幼儿 新的词汇和句型，提高其 语言表达的准确性和丰富 性。
教师点评与指导改进
01
点评内容
教师对每个小组的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提供改进意
见。
02
指导方法
针对幼儿在看图说话过程中遇到的困难和问题，教师进行有针对性的指
导，如引导幼儿观察图片细节、丰富故事情节、提高语言表达能力等。
03
激励机制
设立“看图说话小明星”、“最佳创意奖”等奖项，激发幼儿的参与热
网络资源的分享
教师可以通过社交媒体、教育论坛等途径，分享自己的看图说话教学 资源，与其他教师交流教学经验，促进教学水平的提高。
Part
05
教学评价与反馈
制定科学合理的评价标准
明确教学目标
01
根据幼儿园大班的语言发展目标，制定与看图说话相关的教学
目标，如提高幼儿的语言表达能力、观察力和想象力等。
多元化评价方式
图片色彩鲜艳
选用色彩鲜艳、对比度高 的图片，以吸引幼儿的注 意力，激发他们的学习兴 趣。
图片内容适中
图片信息不宜过多，以免 幼儿难以理解和记忆，同 时也不宜过少，以免缺乏 挑战性。
引导幼儿观察图片并描述
观察图片整体
引导幼儿观察图片的整体内容， 了解图片所表达的主题和基本情
节。
观察图片细节

图片细节：小朋友的神态专注 认真
图片中的其他元素：书名是 《看图说话》
图片背景：环境安静整洁，有 利于孩子学习
观察图片，分析细节
表达想法
组织语言，形成思路
表达意愿，传达情感
拓展思维，激发创造力
03
语言运用
图片描述：用简单、生动的语言描 述图片内容
词汇运用
句式运用：运用简单的句式进行表 达
添加标题
幼儿园大班看图说 话课件
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录 CONTENTS
导入
看图说话
语言运用
拓展延伸
总结评价
01
导入
展示图片，吸引学生注意力
引入图片话题
引导学生思考与表达
添加标题
添加标题
提问，引导学生观察图片
添加标题
添加标题
引入图片话题，激发学习兴趣
观察幼儿的语言表达能力 和思维逻辑能力
观察幼儿的参与度和互动 情况
观察幼儿对图片的解读和 想象能力
根据幼儿的表现给予积极 评价和指导
对幼儿的表达和表现给予肯定和鼓 励
鼓励与建议
激发幼儿的兴趣和自信心，促进其 进步和成长
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
针对幼儿存在的问题提出具体、有 针对性的建议
引导幼儿正确认识自己和他人的优 点和不足，培养积极的情感态度。
心和表达能力
04
拓展延伸
知识拓展
启发幼儿思考图片中的角色、 场景和情节之间的联系。
指导幼儿用完整的句子表达 图片的意思和情感。
引导幼儿了解图片背后的故 事背景和寓意。
鼓励幼儿发挥想象力和创造 力，将图片中的故事情节进

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2014中央电视台“希望之星”英语风采大赛 萍乡赛区小低组复赛第二环节（看图猜单词）
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结束语
谢谢大家聆听！！！
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• 被调查者的子女每天自由支配
时间在0.5小时以下的占41.6% ，没有的占19.4%。
学生及社会公众对考试成绩的看法
90
85.4 78
社会公众
80
学生
70
60
50
40
30
22
20
6.5
10
0
能
不能
8.1 0
不知道
85.4%的学生及78%的社会公众明确表 示考试成绩不能全面反映学生的发展状况。
新课程的实验与推进策略
90
84.3
80
70
60
50
41.1
40
30
17.9
20
10
6.4 4.6 3.7 3.5
0
练
习记忆为读主书与搜思集考整理小信组息学习
讨论 实践
性撰作写业论
文报告
其他
学生的作业以练习记忆为主，实践 性、探索性的作业占的比例极少。
公众对学生作息时间的反馈
• 被调查者的子女每天睡眠时间
在7小时以下的占67.7%，在6 小时以下的占22.2%；
B)
animal
birthday
普通高中课程实施现状调查
与 新课程的实验与推进策略
普通高中课程实施现状调查
学生终身发展最重要的基本素质
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校长 教师
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责任感和道德身心健康创新精神实践能力价值判自断主获取知基识础知识技能交流合作科学素搜养集利用信息生活生存人生规划批判性思考
• 2003年教育部将组织编写高中教材；
• 2003年—2004年暑期，在首批实验区
域省级教育部门共同开展新课程研修 活动，筹备实验工作；

• I love animals .
• 图13：Oh !Look ! It’s a big farm . There is a nice house in the picture .there is a small house , too . it’s dog’s house . The dog is running to the left , the cat is running to the right , here is a white rabbit , it’s fat . Rabbit is my favourite animal . The little chicken are standing with theirs mother . They are happy together .
tHale Waihona Puke e fat pig , the pig is on the cow .the cow has a big mouth , the fowwers are nice , I can see a red butter fly , it’ s nice ,too .
• 图15：Oh ! How nice the picture is ! It’s a forest school . The teacher says : School is over . The students are going to play . The big bear is counting the butterfly : how many butterfly are there ? One ,two ,three ,four .There are four . The other bear is angry , He is tun and run ,What’s happened ? Do you know ? I’m sorry! I don’t know !